《综合素质》材料分析题答题技巧

时间：2021-03-26 00:11:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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《综合素质》材料分析题答题技巧 本文简介：《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合

《综合素质》材料分析题答题技巧 本文内容：

《综合素质》材料分析题答题技巧

一、审题

读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。

二、读材料

读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。

三、落笔作答

分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：

总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点

分：

第一.原理+阐释分析+结合材料

第二.原理+阐释分析+结合材料

第三.原理+阐释分析+结合材料

总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。

下边我们结合具体题目讲解。

任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范本。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范本。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。请从学生观角度答题。

参考答案

总：

语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。

分：

(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。

(2)语文老师的行为体现了学生是独特的人。材料中老师根据学生的特点因材施教，帮助批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。

(3)以人为本的教育观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中语文老师并没有关注我在班级中的差劲表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，给予学生莫大的鼓励，促进学生的发展。

总：

因此，作为教师要践行“以为为本”的学生观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身肚疼的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。

篇2：诗歌鉴赏答题技巧总结

诗歌鉴赏答题技巧总结 本文关键词：答题，鉴赏，诗歌，技巧

诗歌鉴赏答题技巧总结 本文简介：诗歌鉴赏答题技巧总结【一、诗歌的文体常识】古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为：（1）古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗

诗歌鉴赏答题技巧总结 本文内容：

诗歌鉴赏答题技巧总结

【一、诗歌的文体常识】

古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为：

（1）

古体诗

包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。如：

《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》、《迢迢牵牛星》、曹丕《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《渭川田家》。

（2）近体诗

包括律诗和绝句。

①绝句：五言或七言，全诗四句；无须对仗。

②律诗：五言或七言，全诗八句；

律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。

（3）词

①词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。如《东坡乐府》、《白石道人歌曲》、《稼轩长短句》。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。

②词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。

③词的分类：

按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。

按段落分：单调、双调、三叠、四叠。

④词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。

（4）曲

又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。

散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。

【二、如何正确理解诗歌】

1、关注诗歌题目

因为题目往往揭示诗歌写作的缘起、时间、地点、人物、场合、事件、主旨、感情基调等，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。做题时应先看诗歌题目，圈出题眼（某一词语）。

看这几首诗歌题目：

江阴浮远堂

晓上空泠峡

出关

寄远

题扬州禅智寺

2、关注作者

做到能知人论世，“人”即作者，也就是作者的一些情况，尤其是常见的名家和课内名篇作者的主要生平经历。对作者的认识途径有二：一是知识储备，二是借助现场的材料——诗词后面的注释。了解作者，可以帮助我们解读他的诗，因为有些诗，作者抒发的情感往往与他的背景有关，以及他的思想倾向、语言风格等。

“世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景，注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）。

3、关注序或注

诗序——交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。

注释——解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。

如：（1）〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

（2）［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（1832－1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。

（3）[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

（4）[注]①撚（niān）：持取，捻弄。

（5）[注]当时，杜牧任监察御史，弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜牧得知消息，即携眼医赴扬州探视，后因假逾百日而被迫离职。

上述注释对理解诗歌有何帮助？

4、重在文本

细读诗歌，抓住重点。

（1）找名词，突破形象、意象。

①横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。

③凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?

④落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？

⑤雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

品“意象”

意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，含有作者思想情感的客观物象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。

世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引下，就是同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。另外，有些意象，还有着传统的文化象征意义，它们的意义较为固定。意象，承载着诗人内在的思想感情与外在客观物象的统一。我们要理解诗歌的内容，体会作品的思想感情和志趣，就要仔细品味意象和意象的含义。

味“意境”

所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。

营造意境是诗人表情达意不可缺少的手段。解读意境，就能把握诗人的情感志趣。意境，离不开情与景，寓情于景，借景抒情。解读意境要从景入手，入景而悟情。意境的营造，是心与物的融合。解读意境，就能解读抒情主人公的艺术形象。

意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。

（2）抓动词、形容词等关键词，突破手法。

看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自

寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

诗歌的表达技巧，主要包括三个方面：表现手法、修辞手段、抒情方式。

理“手法”

诗歌常用的表现手法有：赋比兴、渲染衬托、正侧面结合、动静结合、远近结合、诸觉结合、虚实结合等。

懂“修辞”

古代诗词中，为了使描写的对象更形象，常常运用修辞手法。比较常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、用典等。

悟“抒情”

诗的本质是抒情的。只是抒情的方式有所不同：有的直抒胸臆，有的间接抒情。

（3）注意诗中与标题相照应的词

如：“前村深雪里，昨夜一枝开”《早梅》，其中“早”与“一枝”相呼应。

多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面（如“枯藤、老树、昏鸦”）。

（4）结合题目、作者、序注等，突破内容、情感。

读懂诗歌，就是清楚作者为什么而写诗，写了什么内容，怎么写的，表达了什么感情。

【三、规范答题】

1、认真审读题干，做到“问什么”注意分值。

严格按照题干要求答题十分重要。只有答题的内容、答题的形式、答题的角度和答题的数量都要看准想透，才能提高答题质量。

（1）前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

（2）本诗前两句描写了怎样的情景？

狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。

(3)诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

(4)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）

“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

(5)首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）

本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）

（6）这首诗的颔联和颈联很讲究练字，请简析“满”和“生”的表达效果。（4分）

联系全诗，简析首尾两句的表现手法，并简述这两句反映了诗人怎样的心境。（4分）

2、明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：

●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

●

(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，

或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境

深化主旨

意境深远

意境优美

意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）

（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）

3、规范表述

（1）、依据模式答题。

（2）、表述要完整。

诗歌鉴赏表述程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

(3)分点答题，点后例证。答题做到有理有据。“言必有据，据在诗中”

就诗论诗，不枝不蔓。高考诗歌鉴赏，强调对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，或引用其他作品比较。

（4）、语言要通顺。

（5）、尽量使用术语。

古代诗歌鉴赏习惯用语

（一）形象、观点：

恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；

献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；

矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；

愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。

常见的评价意境特点的词语——注意词意的轻重、侧重点等细微差别：

壮阔

阔远（阔大悠远）

雄奇优美

雄浑苍劲

雄浑壮观／富丽堂皇

瑰丽

明丽

淡雅

恬淡自然／恬静

安谧

幽静

／和平

生机勃勃

繁华热闹

/

深远

幽深

奇险

/

迷濛

迷茫

飘渺

虚幻

／暗淡

幽暗

昏暗

／荒寒

肃杀

萧条

萧索/

冷落

孤寂（孤独寂寞）

落寞（冷落寂寞）

/悲凉

慷慨悲壮

悲壮苍凉

凄凉

凄惨

（二）思想情感：

宁静淡泊

恬淡闲适

壮怀激烈

追慕圣贤

孤愤难平

寂寞幽怨

忧郁失望

缠绵悱恻

甜蜜愉悦

嬉怒笑骂

感情细腻

挚切情深

（三）语言风格：

特色：

豪放雄奇

沉郁顿挫

直率天真

婉约含蓄

诙谐风趣

叠字叠词

明白如话

平淡无奇

词藻华丽

质朴清新

苍凉雄浑

抑扬顿挫

形神兼备

穷形尽相

行云流水

明快晓畅

作用：

深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。

（四）表达方式：

叙述

描写

议论

抒情（重点是描写抒情）

描写有：正侧结合

动静结合

点面结合

虚实结合

虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；眼前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；具体形象为实，想象联想为虚。

抒情方式有直接（正面）抒情和间接（侧面）抒情。

间接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。

（五）表达技巧：

铺陈其事

浓墨重彩

托物起兴

对比比较

映衬比较

虚拟写实

象征暗示

托物言志

借景抒情

情景交融

一切景语皆情语

化用典故

以古讽今怀古伤今

以动写静

以乐写哀

烘云托月直抒胸臆

白描勾勒

议论点染

开门见山

卒章显志

小中见大

欲扬先抑

巧设悬念

前后照应

联想想象

含而不露

（六）修辞方法：

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为形象，化冗长为简洁。

拟人：使……人格化，新颖别致，栩栩如生，引人联想，生动活泼。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，语言简练含蓄。

对偶：形式上语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上表意凝炼，抒情酣畅。

夸张：揭示本质，给人以启示：烘托气氛，增强感染力；触发联想，营造气氛。

排比：叙事透辟，条分缕析；议论内容集中，增强气势；抒情语势磅礴，痛快淋漓。

设问：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

反问：加强语气，表达强烈感情，激发思考。

反复：议论说理，强调强化；抒情写景，回环往复，一唱三叹，感染力强。

（七）构思：

方法：起承转合

首尾呼应

开门见山

层层深入

先总后分

过渡

铺垫

伏笔

作用：独辟蹊径

独出心裁

自出机杼

别开生面

别具一格

不落俗套

突兀而起

笔锋一转

严谨完整

鉴赏诗歌表达技巧的习惯用语与解题思路

（一）表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点）。

（二）表现手法（以动衬静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比反衬，比兴，联想，想像、托物言志、等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点）。

（三）修辞手法（比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等）＋诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

（三）行文结构（承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等）＋在诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

（四）材料取舍（主次分明、详略得当、繁简有致等）＋在诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

4、主观试题规范作答注意事项

（1）要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XX说法”之类的问题，必须要明确表态“同意”或“不同意”。

（2）要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈。

（3）正确揣摩，忌想当然。有的学生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李戴，指鹿为马，造成失分。

（4）顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键……你是否同意？……”这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由，不能自圆其说，造成失分。

【四、几个补充知识】

1、借景抒情与情景交融：

诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。

2、对比型诗词鉴赏

（1）通过研读两首诗，比照之间的异同点；

（2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述。

注意：①、对作品理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。

②、不能用读后感代替文学鉴赏；

③、要重点突出，围绕题旨展开论述

。

【五、巩固练习】

1、

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宿云梦馆

欧阳修

北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。

【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。

（1）这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?结合第一、二句诗做简要分析。

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（2）这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?作用是什么?

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2、阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[双调]水仙子

夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。

落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

【注】①叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据《新唐书?马周传》唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受冷落。

（1）“落灯花棋未收”一句描写了什么样的情境？表现了作者怎样的情怀？

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（2）本曲抒写秋夜雨中思乡，其结构、层次分明，试作简要分析。

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3、阅读下面的古诗，然后回答问题。

横塘夜泊

清

释宗渭

偶为看山出，孤舟向晚停。野梅含水白，渔火逗烟青。

寒屿融残雪，春潭浴乱星。何人吹铁笛，清响破空冥？

（1）这首诗题为“夜泊”，尾联却出现“响破空冥”的笛声，你觉得与全诗的情境和谐吗？为什么？

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（2）这首诗的领联和颈联，真切描绘了水乡早春的夜色，其中“含”、“逗”、“浴”等字用得很别致，请任选其中一个字结合句子的内容作简要赏析。

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4、阅读下面一首诗，然后回答问题。

钱塘逢康元龙①

明·谢肇淛

黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

【注】：①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。

（1）、请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。

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（2）、请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。

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5、阅读下面这首诗，然后回答两题。（8分）

富春至严陵山水甚佳（纪昀）

浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。

⑴本诗题为“富春至严陵山水甚佳”，请结合诗句具体分析“甚佳”二字。（3分）

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⑵本诗有“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”，王维有“坐看苍苔色，欲上人衣来”（《书事》）。两位诗人都写出了对山水的新奇独特感受。你喜欢哪一句？为什么？（5分）

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6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青?送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容和结构上起什么作用？

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⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

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【参考答案】

1、答案示例：（1）这首诗抒写了诗人思念家人，渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。第一、二句借“北雁“岁欲昏”点出季节和时令，岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信更勾起归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，本当团圆，却要远行，无奈的诗人只能在梦中与家人团聚，而秋凉岁昏，则烘托出了难以团聚的愁绪。（2）“一夜西窗雨不闻”化用了李商隐

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙地表达了思念家人，渴盼归家的思想情感，既亲切自然，又增加了诗的内涵。

2、答案示例：（1）描写了纷纷落下的灯蕊余烬及散乱的棋局，勾画出了一幅凄清孤寂的图景，从而从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯时的孤独与百无聊赖的情怀。（2）此曲抒写秋夜雨中乡愁，以归梦为中线，先写梦之前所听到的萧瑟的秋声，后写梦过时所见的灯花残棋，最后写梦后难眠的种种心事，层次分明。

3、答案示例：（1）是和谐的，该诗的情境为在静谧、幽冷之中又透着早春的生气；这里运用反衬手法（以动衬静、以声衬静），使这幅夜色图更幽美动人，静谧而富有生气（或：忽然传来划破夜空的清脆笛声，引发了正沉浸在横塘美景中的诗人悠长的思绪，为诗歌增添了无尽的韵味）。（2）用“含”描写梅枝临水的婀娜（神态）和梅花的白润娇媚（花色与水光相映，白润如玉）；或：用“逗”形容火光与青烟相映而跳动升腾的情态，似乎它们在互相逗趣。把渔火写得活泼泼地，给“孤舟”飘荡的诗人带来温暖的情趣；或：用“浴”比喻星星被风吹乱的水中倒影，仿佛是星星在水波里欢快地沐浴而搅乱了水面的宁静。采用了拟人化的手法。生动形象地勾画出一幅生机勃勃、幽美动人的横塘夜色图，把残冬正在过去，新春正在到来的意蕴表现得浓烈真切。或：诗人通过拟人化来表现大自然与人的亲密相通，以及他对自然之美的神会。

4、答案示例：(1)此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)。

(2)诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪(也表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等)。诗人想借酒表达感情，借酒化解悲愁，

“须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈。

5、⑴全诗抓住一个“翠”字来写。前两句写江岸之山。夹岸青山参差披拂，青翠欲滴。首句比喻传神：近山风吹拂动之姿恰与春云的变幻相似，远山雾气阻隔浓淡深浅相间，浅淡似轻烟几痕，有无限媚态。后两句写翡翠似的江水。江水因夹岸青山的倒映而绿，在夕阳的余晖下，粼粼的翠光跃上了船舷，一直向人的衣襟扑来。这样山水景色，实在是美极！（3分。须结合诗句分析，评析山水翠绿和情趣。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）

⑵纪诗有画面的色彩感和动态感。夕阳的余晖，碧如翡翠、莹澈似镜的江水，船在玉镜中行，碎玉敲打着船舷，波光荡漾，绿影四射，翠光随船扑上人来。想象丰富，立意新巧。王诗写苍绿色的青苔，从中透露出对清幽恬静生活的陶醉之情，诗人好静的个性与景色浑然交融，创造了一个物我相生、宁静又有生命动感的意境。（5分。可任选一句，赏析绘景抒情的特点。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）

6、答案：⑴内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上起承上启下的作用，承“聚”启“散”。（意思答对即可）

⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）

篇3：信息技术基础知识简答题

信息技术基础知识简答题 本文关键词：信息技术，基础知识，简答题

信息技术基础知识简答题 本文简介：信息技术简答题信息技术基础知识1、信息的概念及其主要特征答：信息是客观世界中各种食物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互联系和相互作用的表征，表现的是客观事物运动状态和变化的实质内容。其主要特点：（1）社会性（2）传载性（3）不灭性（4）共享性（5）时效性（6）能动性2、信息技术的概念和特点答

信息技术基础知识简答题 本文内容：

信息技术简答题

信息技术基础知识

1、信息的概念及其主要特征

答：信息是客观世界中各种食物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互联系和相互作用的表征，表现的是客观事物运动状态和变化的实质内容。

其主要特点：

（1）社会性

（2）传载性

（3）不灭性

（4）共享性

（5）时效性

（6）能动性

2、信息技术的概念和特点

答：信息技术就是能够提高和扩展人类信息能力的方法和手段的总称。这些方法和手段主要指完成信息产生、获取、检索、识别、变换、处理、控制、分析、显示及利用的技术。

特点主要有以下方面：

（1）数字化

（2）网络化

（3）高速化

（4）智能化

（5）个人化

3、信息安全的基本特征和基本内容

答：信息安全的基本特征

（1）完整性：信息在存储或传输过程中保持不被修改、不被破坏和不丢失。

（2）可用性：信息可被合法用户访问并按其要求的特性使用。

（3）保密性：不泄露给非授权的个体或实体。

（4）可控性：对信息的传播及内容具有控制能力。

信息安全的基本内容

（1）实体安全。

（2）运行安全。

（3）信息资产安全。

（4）人员安全

4、

什么是计算机病毒？计算机病毒有什么特点？

答：计算机病毒是一种人为制造的隐藏在计算机系统内部的能够自我复制进行传播的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用的程序或指令代码。计算机病毒的特点有传染性、破坏性、隐蔽性、潜伏性、触发性和非法性。

5、

计算机病毒有哪些传播途径？如何预防计算机病毒？

计算机病毒传播途径有移动存储设备包括软磁盘、优盘、移动硬盘等和计算机网络。

计算机病毒防治应采用“主动预防为主，被动处理结合”的方法。

（1）

不使用来历不明和无法确定是否带有病毒的磁盘和优盘等。

（2）

慎用公用软件和共享软件。

（3）

不做非法复制。

（4）

尽量做到专机专用，专盘专用。

（5）

软盘应写保护，系统盘中不要装入用户程序或数据。

（6）

定期更新病毒库，及时升级杀毒软件。

（7）

对来历不明的邮件要进行处理后方可阅读。

（8）

经常对系统进行查毒杀毒。

多媒体知识

1、

媒体的分类有哪些？什么是多媒体？

答：根据国际电话电报咨询委员会CCITT的分类可以分成以下五类：

（1）感觉媒体，（2）表示媒体（3）表现媒体（4）存储媒体（5）传输媒体。

多媒体是指把文字、图形、图像、声音、动画等多种媒体有机结合成一种人机交互式信息媒体。

2、

什么是多媒体技术？多媒体技术的主要特征有哪些？

答：多媒体就是指图形、图像、音频、视频等这些媒体的综合，利用多媒体进行信息处理的技术称为什么是多媒体技术。多媒体技术的主要特征是数字化、多样化、集成性、交互性和实时性。

3、

多媒体技术的应用有哪些？（写出4个以上）

答：多媒体技术的应用有：多媒体教学、可视电话、交互式电视与视频点播、虚拟现实技术、多媒体电子出版物、多媒体查询系统、远程医疗诊断系统和游戏与娱乐。

4、

简述多媒体计算机的组成。

答：多媒体计算机由多媒体硬件系统和多媒体软件系统两大部分组成，其中多媒体硬件系统主要包括（1）一般计算机硬件系统五大部件CPU、存储器、输入输出设备，同时还需要配置光盘驱动器（2）多媒体外部设备：音频、视频输入设备（如摄像机、扫描仪、录像机照相机等）；视频播放设备（如显示器、投影仪、音响器材等）；交互界面设备（如角摸屏、打印机等）；存储设备（如硬盘、光盘）（3）多媒体接口卡（如音频卡、语音卡、图形显示卡视频卡、光盘接口卡、VGA/TV转换卡），多媒体软件系统主要包括多媒体操作系统、支持多媒体数据开发的应用工具软件和多媒体应用软件等。

5、

图形和图像有何区别？

图形一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、任意曲线和图表等；图像则是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面。

图像都是由一些排成行列的像素组成的，一般数据量都较大。而图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，也称矢量图。相对于位图的大数据量来说，它占用的存储空间较小。

（解答时需从产生方法、组成、数据量等方面比较。）

计算机基础知识

1、

简述计算机的发展情况。

答：1946年2月，美国的宾夕法尼亚大学研制成功了世界上第一台计算机——ENIAC至今，按计算机所采用的电子元件的变化来划分计算机的发展阶段，大致辞可分为四代：

第一代为电子管计算机（1946——1958）计算机所采用的主要电子元件是电子管。

第二代为晶体管计算机（1959——1964）计算机所采用的主要电子元件是晶体管，这一时期了出现了管理程序及某些高级语言。

第三代为集成电路计算机（1965——1970）计算机所采用的主要电子元件是中小规模集成电路，出现操作系统，出现了分时操作系统和实时操作系统等。

第四代为大规模、超大规模集成电路计算机（1971至今）计算机所采用的主要电子元件是大规模、超大规模集成电路，出现了微型计算机及巨型计算机等多种类型的计算机，并向微型化、巨型化、智能化和多媒体化方向发展。

2、

计算机的特点包括哪些？

答：计算机的特点有：（1）运算速度快；（2）精确度高；（3）具有“记忆”功能和逻辑判断功能；（4）具有自动运行能力。

3、

计算机性能指标有哪些？

答：计算机的性能指标有：字长、主频、运行速度和内存储容量。

4、

简述计算机的应用领域。

答：计算机的应用领域有：科学计算、数据处理、过程控制、计算机辅助系统、人工智能和网络应用。

5、

简述微型计算机系统的组成。

答：一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。计算机硬件主要由五大部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备；硬件提供计算机系统的物质介质。计算机软件包括系统软件和应用软件两大类。软件主要是指让计算机完成各种任务所需的程序。

6、计算机的硬件系统由哪几大部分组成，简述各部件的功能。

计算机硬件由五部分组成。它们分别是输入设备、输出设备、运算器、控制器、存储器。

（1）运算器

其主要功能是实现算术和逻辑运算，是对数据进行加工处理的部件。

（2）控制器

控制器是计算机的指挥中心。它能够根据人们事先设计好的指令发出各种控制信号来控制计算机的各个部分协调地工作。计算机内所有控制信息都是由它发出的，可以说控制器是计算机的指挥中心。

（3）存储器

存储器是计算机的记忆部件，负责存储程序和数据，并根据指令提供程序和数据。存储器通常分为内存储器(又称主存储器)和外存储器两类。

（4）输入设备

输入设备是计算机从外界获得信息的设备，计算机要处理的所有信息部必须通过输入备进入到计算机中。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔等。

（5）输出设备

输出设备是将计算机内的信息打印或显示出来的设备。常见的输出设备有打印机、描图仪、显示器等。

7、

简述计算机的设计原理。

答：计算机的设计原理是根据美籍匈牙利科学家冯?诺依曼提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成包括以下三个方面：

（1）由运算器、存储器、控制器、输入、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。

（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。

（3）程序存储、程序控制。

网络知识

1、

计算机的拓扑结构有哪些？各有什么特点？

网络结构指网络中使用的拓扑结构，常用的有星型、环型、总线型等。

星型拓扑是由中央节点和通过点到点的链路接到中央节点的各节点组成，特点是便于节点的增删，第个连接点只接入一个设备，当连接点出现故障时不会影响整个网络，故障易于检测和隔离，可很方便地将有故障的站点从系统中删除，数据传输不会发生冲突。，但过于依赖中内节点。当中内节点发生故障时，整个网络不能工作。

环型网络中各工作站通过中继器连接到一个闭合的环路上，主要特点是每个节点地位平等，容易实现高速及长距离传送，但是通信线路闭合，系统不易扩充，可靠性差，环路一旦断接，将导致整个网络不能工作。

总线型拓扑结构采用单根传输线作为传输介质，所有站点都通过相应的硬件接口直接接到传输介质上。其特点是电缆长度短，易于布线，可靠性高，易于扩充，但故障诊断和隔离困难，总线长试和节点数有一定限制。

2、

什么叫计算机网络？计算机网络的功能主要有哪些？

答：计算机网络是指分布在不同地理位置上的具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和通信线路相互连接起来，在网络软件的管理下实现数据传输和资源共享的系统。

计算机网络系统具有丰富的功能，其中最重要的是资源共享和快速通信。其他还有提高系统可靠性、实现分布式处理、集中控制、管理、分配网络中的各资源。

3、

网络按传输距离来分可以分为哪三种？

答：按网络覆盖的地理范围进行分类可把网络分为三类：局域网（LAN）、广域网（WAN）、城域网（MAN）。

4、

简述网络安全的概念？

网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或恶意的原因而遭到破坏、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。

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