首页 范文大全 古典文学 职场知识 中国文学 公文书信 外国名著 寓言童话 百家讲坛 散文/诗歌 美文欣赏 礼仪知识 民俗风情
  • 范文大全
  • 古典文学
  • 职场知识
  • 中国文学
  • 公文书信
  • 外国名著
  • 寓言童话
  • 百家讲坛
  • 散文/诗歌
  • 美文欣赏
  • 礼仪知识
  • 民俗风情
  • 谜语大全
  • 名言警句
    • 蒲公英阅读网 > 寓言童话 > 正文

    [文言文虚词于的用法]虚词于的意义和用法

    时间：2020-03-20 03:30:18 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：文言文虚词于的用法 文言文虚词意义和用法 文言文中虚词的用法

    　　“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。文言文虚词于的用法有哪些呢?下面是小编整理的关于文言文虚词于的用法，欢迎阅读

    　　文言文虚词于作为名词的用法

    　　(1)钟唇，即钟口两角之间。

    　　(2)草名。

    　　(3)古音wū，如“采三秀兮于山间”(《楚辞·九歌·山鬼》)

    　　文言文虚词于作为动词的用法

    　　(1) (象形。甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。本义:超过)

    　　(2) 往;去 [go]

    　　予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。——《书·大诰》

    　　(3) 取 [take]

    　　昼尔于茅,宵尔索陶。——《诗·豳风·七月》

    　　(4) 如;好像 [look]

    　　《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日,断可识矣。——《易·系辞下》

    　　(5) 又如:于何(如何)

    　　文言文虚词于作为助词的用法

    　　1.用于句中，标志宾语前置。

    　　例：四国于蕃，四方于宣(《诗经·大雅·崧高》)

    　　按：蕃，捍御;宣，教化。捍御四国，教化四方。

    　　2.用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。

    　　例：王于兴师，修我戈矛，与子同仇(《诗经·秦风·无衣》)

    　　3.用于句首，有时并列用于动词前。

    　　例：于疆于理，至于南海(《诗经·大雅·崧高》)

    　　文言文虚词于作为连词的用法

    　　连接词或词组，表示并列关系。《尚书》中用得较多。可译为“和”“与”等。

    　　例：告汝德之说于罚之行(《尚书·康诰》)

    　　按：告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。

    　　文言文虚词于作为介词的用法

    　　1.引进与动作行为有关的处所。

    　　⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

    　　A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。

    　　例：身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(西汉·司马迁《报任安书》) 明《巡抚登莱右佥都御史袁可立晋秩兵部右侍郎夫妇诰》：“庆既，覃于流虹恩，宜颁于秉钺。”

    　　B.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。

    　　例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(西晋·陈寿《三国志·魏书·吕布传》)。

    　　明 祁彪佳《祁忠敏公日记》：“关使者袁环中(袁可立子)来晤，即于舟次报谢。”

    　　⑵引进行为动作的起始处所或来源。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“从”“由”“自”等。

    　　例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡(《信陵君窃符救赵》)。

    　　⑶引进动作行为到达的处所。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“至”“到”等。

    　　例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰(《信陵君窃符救赵》)。

    　　2.引进与动作行为有关的时间。

    　　⑴表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。可译为“在”。

    　　例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也(《报任安书》)。

    　　⑵表示动作行为延续或终止的时间。“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。

    　　例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎(《报任安书》)。

    　　3.引进动作行为的内容。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“以”“把”等。

    　　例：今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志(《尚书·盘庚下》)。

    　　4.引进动作行为直接涉及的对象。“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。不必译出。

    　　例：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务(《报任安书》)。

    　　5.引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。可译为“向”。

    　　例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏(《信陵君窃符救赵》)。

    　　6.引进交付、传递的接受者。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“给”，或仍作“于”。

    　　例：景公有爱女，请嫁于晏子(《晏子春秋·内篇·杂下》)

    　　7.引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。

    　　⑴“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“对”“对于”。

    　　例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳(《报任安书》)

    　　⑵“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。可译为“对”“对于”。

    　　例：沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开(《续夷坚志·张居士》)

    　　8.引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“跟”“同”“与”等。

    　　例：六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐(西汉·司马迁《史记·齐太公世家》)。

    　　9.引进用来比较或比拟的对象。一般用以说明异同。“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。可译为“跟”“与”等。

    　　例：当此之时，平原君不敢自比于人(《信陵君窃符救赵》)。

    　　10.引进比较的对象，表示程度的比较。“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。可译为“比”。

    　　例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也(《报任安书》)。

    　　11.在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。

    　　例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》)。

    　　12.引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。可译为“为”。

    　　例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也(《左传·昭公二十六年》)。

    　　按：群臣不为鲁君尽力。

  • 三反、三查活动个人自查材料:个人自查材料
  • 精准扶贫调研报告范文 [深入推进精准健康
  • 怎样修改文档颜色样式 [Word文档如何修改
  • 【关于秋天的朗诵稿】 关于端午节的朗诵稿
  • 【小米盒子用着很卡怎么解决】 小米盒子卡
  • cd锤石符文出装_LOLS7辅助锤石符文天赋出装
  • 【学唱歌作文200字】学唱歌作文
  • 儿童节手抄报内容资料_6.1儿童节手抄报资料
  • _市物业管理条例学习心得
    • 范文大全
    • 职场知识
    • 精美散文
    • 名著
    • 讲坛
    • 诗歌
    • 礼仪知识
    最新文章

    推荐访问

    大反思大讨论活动 保安全” 筑防线 “查思想 贡献伟大时代” “以青春之我 工作评议报告 创建活动综述 市社保局党支部 自述报告 “党员先锋示范岗” 党建德育工作 达标创星活动 “星级党支部”创建 评星定级管理 社会组织党支部 第四巡察组 新进年轻干部 委厅机关 党性教育培训班 履职能力建设专题培训班 新考录社区工作者 “头雁领航”重点培训班 党组织业务培训 能力提升培训会 赋能经济高质量发展 “五好”园区 三年攻坚行动 行政管理能力建设提升班 高质量发展能力提升培训班 市疾控系统 中基层管理人员 专业能力提升专题培训班 新发展预备党员 进驻工作 迎接审计组 讲评推进大会 “三抓三促”行动动员 “永不过时的红岩精神” 市委党史研究室 科学绿化现场会 深化以案促改 一体推进不敢腐不能腐不想腐 奋斗精神 专题辅导讲稿 坚守使命追求 涉密 《党史学习教育工作条例》 百年新征程 “百年定位” 党课教育

    本文[文言文虚词于的用法]虚词于的意义和用法由蒲公英阅读网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 蒲公英阅读网 All Rights Reserved.