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    心理咨询室活动记录

    时间：2020-09-23 11:39:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：心理咨询 记录 活动

    　武圩小学心理咨询室活动记录 时间

    　 地点 心理咨询室 活动过程 一、

    　基本情况

    　姓名：顾浪

    　 性别：男

    　年龄：1１

    　所属班级:四年级 二、

    　主要问题

    　在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，她得行为引起了班上同学得极大反感与很多家长得强烈不满。

    　自入学以来,暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学得辫子,上课影响其她同学,简直就是一个“小恶霸",严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母得话，经常发脾气,动辄摔东西，与父母吵闹.她得爸爸自身修养不高,对孩子得管教较粗暴,一不听话，就打就骂.我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强得漫画、电视等,这又为她提供了模仿攻击行为得条件。

    　 三、

    　分析与诊断 从以上现象表明，顾浪得行为就是一种攻击性行为.攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击与言语攻击，对于顾浪来说,这三种行为兼而有之.儿童具有任何一种不良行为,一般都具有一定得起因，要帮助她们改正这些不良行为,首先应找到引起这一行为得原因。

    　 四、

    　辅导过程 (一) 父母得配合 人们都说：父母就是孩子得第一任老师。经过与顾浪父母长时间得沟通,在如何教育顾浪得问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导顾浪得爸爸不可用简单粗暴得方法对待孩子，要多与儿子相处、交谈,用温情与儿子沟通.从那以后,我就很少听到顾浪爸爸打儿子得事了.顾浪特别爱瞧打斗火暴得场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿.对此，我与她父母交换意见后,在家长得引导下，改瞧一些既有教育意义，孩子又喜欢爱得书报、片子。当孩子得坏习惯逐渐改变时，我又

    　要求她得家长即时给予表扬.激励，并用奖励得方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子得行为予以肯定. （二）教师得教育 我积极地与孩子作交流,我耐心地对她说:“您把自己得快乐建筑在别人得痛苦之上,就是不对得，对别人对自己没有任何好处。如果您就是被打得同学,您有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，绝不可再干!老师相信您会努力去改得!” 我还在班中要求同学要谅解顾浪，不与她“对着干”,而要采取冷却、忍耐得方法.自我强化就是指学生对达到某种成就得标准。我告诉她如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢得方式对自己进行奖励:如成为光荣得升旗手;在班上公开表扬等，让她充分体验成功得欢乐,不断进步。

    　五、

    　辅导效果（评价) 一年来，经过老师、家长、同学得帮助,顾浪易怒、易暴得情绪逐步稳定下来了，她脸上得怒气少了,微笑多了，与同学得关系在一天天地改善,也乐意为班级、同学做好事了，老师与同学们都情不自禁地说：“顾浪得转变可真大啊！”

    　 时间

    　 地点 心理咨询室 活动过程 一、

    　基本情况

    　姓名：杜天成

    　 性别：男

    　年龄:12

    　班级:六年级 二、

    　主要问题 1、对父亲不敢说话,因父亲管束严厉,简单粗暴,缺少与孩子交流，母亲较能注意孩子想法. 2、高年级后,不适应学校得规章制度得约束，纪律差。同学之间得互不相让更就是让她无法接受。她自尊心强,又好表现,可因人际关系差，没人听她得指挥.故老师、同学也常向家长反映，家长得批评也逐渐增多，事事不顺心,引起她对

    　老师与同学不满,也对家长不满，滋长了报复心理与攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷.有时上课较专心，对老师提出得问题，能积极大胆地发言,好表现自己，总希望能在大家面前露一手,得到夸奖,因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师与同学得信任,反过来又挫伤了自尊心. 3、具体事例 （1) 喜欢管闲事,喜欢惹人家，因而大家都不喜欢她。她也经常受到众人得嘲笑，感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评，她会发脾气，对家长提出得要求总就是讨价还价讲条件.

    　（2）一次课间,她又去戏弄别得得同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学得面批评了她,她马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来， 直到老师让全班同学评理，她渐渐冷静下来。事后,老师把这事告诉她家长时，她还要在一旁争辩。

    　（3）经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。进教室后不能认真听课，吵得大家不能上课.

    　 三、

    　分析与诊断 不良得家庭教育环境使她养成了“以我为中心”得心理与自由散漫得个性.进入小学后，因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理，并形成了心理障碍。她感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意得事就会使她忘记场合，忘记对象大闹一番,以发泄心中得不满。另一方面她思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑，不能正视自己得缺点，总认为就是别人与她过不去，对老师、同学与家长 得批评极为反感，老就是怀疑别人说她得坏话.

    　 四、

    　辅导过程 （1）加强家校联系：老师经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解杜天成在校得表现,共同制定教育策略,并严格执行。

    　(2) 讲究辅导方式:用尊重、平等、商讨问题得方式与其沟通。并逐步培养她有话好好说，心平气与地与她人交流得习惯.

    　（3）

    　多表扬鼓励：全面分析杜天成得优缺点,及时发现她得闪光点,多给她一些机会参加集体竞赛活动，满足她得自尊需求。

    　五、辅导效果（评价) 帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动她改正自己得不良行为习惯。在老师、家长得特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时,情绪特别高涨，能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时她不守纪律,被老师批评也能虚心接受，表示要改正.与同学之间得摩擦也减少了。当然，许多毛病不就是一下子都能改过来得,经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长得密切配合下，随着年龄得增长，她得心理问题会得到疏解,她得不良行为会得到矫正. 中心小学学生心理咨询辅导记录表 学生姓名 林诗墩 年龄 1１ 班级 五年 心理辅导教师 赖新东 咨询时间 2011、10、13 心理问题 我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起。心里很烦。

    　 心 理 问 题 分 析

    　 起“绰号”就是小学生之间经常存在得问题，处理不当，可能影响同学之间得团结与个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上得负担,应注意引导。

    　心 理 辅 导 “起绰号”得同学有得可能就是善意得,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给您得“绰号"。如果有损您得人格得要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。

    　内 容 效果 班级内善意得绰号多了，有损同学人格得绰号少了。

    　备注

    　 学生姓名 许丽娜 年龄 9 班级 三年 心理辅导教师 郑巧情 咨询时间 2０1１、11、１4 心理问题

    　 我觉得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情让老师与家长指责,考试得时候总也因为紧张而成绩不理想、

    　 心 理 问 题 分 析

    　平时缺乏鼓励，受到挫折.家庭中缺乏民主气氛。

    　心 理 辅 导 要主动与朋友相互交流,不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神瞧待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。

    　内 容 效果 性格变得开朗,有明显得自信心，成绩有提高。

    　备注

    　中心小学学生心理咨询辅导记录表 学生姓名 林美姗 年龄 7 班级 二年 心理辅导教师 郑佳庆 咨询时间 20１1、1０、2５ 心理问题

    　 觉得自己就是个小女孩，在家里与社会上不被人重视，心理不平衡。

    　心 理 问 题 分 析

    　 这与其家庭中父母有了弟弟后，对她得关心不够,社会上存在重男轻女得现象。

    　心 理 辅 导 内 容 “性别”就是无法选择得，而道路、理想与对社会得贡献就是可以选择得，古今中外，有多少巾帼英雄,女中豪杰如：花木兰,居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟得贡献,受到了世人得尊重。

    　效果 能积极参加学校得各种活动,情绪很稳定。经常帮助家里干

    　话,关心爱护弟弟。

    　备注

    　中心小学学生心理咨询辅导记录表 学生姓名 林让哲 年龄 12 班级 六年 心理辅导教师 许良福 咨询时间 2011、9、8 心理问题 我为什么老不大方？ 心 理 问 题 分 析

    　这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她,老觉得别人都比自己强。总得来说不够自信。

    　 心 理 辅 导 内 容 人首先要自信,然后别人才能认可您。您瞧您做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过您。我认为您就是很优秀得。另外，大胆与大家接触,您再瞧就是不就是大家都喜欢您. 效果

    　 能大胆与同学接触，参加各项活动,能得到同学们得肯定,慢慢得恢复了很多自信心， 备注

    　中心小学学生心理咨询辅导记录表

    　学生姓名 林文淼 年龄 10 班级 五年 心理辅导教师 赖新东 咨询时间 20１1、1２、２ 心理问题 我为什么成绩老提不上去? 心 理 问 题 分 析

    　 这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。

    　心 理 辅 导 内 容 因为您注意力不集中，学习习惯不好,导致了您学习成绩老提不上去。这需要您上课认真听讲，不走神，认真回答问题。上课做到心无杂念。您要从心里重视，一旦发现自己走神,立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒您。但就是您要有耐心,有毅力。

    　效果 学习习惯在老师与同学得帮助下有了改善,上课也能认真多了,相信在期末学习成绩会有所提高。

    　备注

    　 洛河中心小学学生心理咨询辅导记录表 学生姓名 许垅辉 年龄 8 班级 三年 心理辅导教师 郑巧情 咨询时间 ２０11、１2、８

    　心理问题 为什么爸爸妈妈有时候老不相信我? 心 理 问 题 分 析 望子成龙，这就是所有家长得心愿。所以很多家长对孩子得期望值也就高了。可就是孩子毕竟不能理解家长得用心，做起来也就达不到标准,导致信用度降低.

    　 心 理 辅 导 内 容 平时您做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事您做得很一般了，离爸爸妈妈得目标太远。爸爸、妈妈都就是很喜欢您，希望您长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以您首先要正视自己,然后再与家长沟通，谈您得感受,与家长意见达成一致,就好办了。

    　效果 在班主任老师得协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母得用心,做事得效率得到了很大提高，也得到了父母得认可。

    　备注

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