深圳市富源国际学校英语重点学科建设方案

时间：2021-03-19 12:16:40 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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深圳市富源国际学校英语重点学科建设方案 本文简介：深圳市富源国际学校英语重点学科建设方案一、指导思想为全面推进学校教育国际化，努力培养外向型素质高的人才，策应学校的深化改革、战略转型和质量提升，学校决定全力打造英语重点学科，努力把富源学校创办成“高端、高品位、高质量”具有鲜明外语特色的名校，为深圳教育事业多作贡献。故特以“一把手工程”的规格制定本方

深圳市富源国际学校英语重点学科建设方案 本文内容：

深圳市富源国际学校英语重点学科建设方案

一、指导思想

为全面推进学校教育国际化，努力培养外向型素质高的人才，策应学校的深化改革、战略转型和质量提升，学校决定全力打造英语重点学科，努力把富源学校创办成“高端、高品位、高质量”具有鲜明外语特色的名校，为深圳教育事业多作贡献。故特以“一把手工程”的规格制定本方案。

二、总体目标

学校重点打造英语学科的各项支持政策到位，学校形成人人喜欢学习英语的氛围，学生人人能讲一口流利的英语，学生掌握的词汇量比别的学校学生多三分之一，学生的英语学科考试平均成绩达区前5名。三年后，我校的英语要成为宝安区最强的学科。

三、具体措施

（一）健全机构、重点保障

1、成立学校重点学科建设领导小组

组

长：张希怀

常务副组长：刘春娥

副

组

长：杨宗彬、李翔、刘炎平、胡为堂

成

员：郭友忠、刘万春、柳清、仲增荣

领导小组具体负责重点学科建设的规划、指导和评估。

2、各学部成立重点学科建设行动小组

组

长：学部主任

副组长：学部教学主任

成

员：英语教研组长、备课组长及各年级长

英语重点学科建设列入“一把手工程”，各学部主任全面负责、全程负责英语重点学科建设。

3、落实具体管理部门

学校教科所指派专人统筹学校英语重点学科的建设，参与学部英语教师的评、聘及教学过程的跟踪，参与对英语教师的综合考评，有责任对学部重点学科建设提供建议和考核。

4、学校划拨专门经费用于英语重点学科建设。

（1）支付在英语重点学科建设中所必需的资料费用。

（2）支付在英语重点学科建设中所必须动用的人员费用。

（3）重奖英语重点学科建设全面达标的学部或贡献突出的个人。

5、培养优秀英语教师队伍。

（1）加强英语教师的培训，制定英语教师英语课堂教学评价标准，一年后要求英语教师人人要过关。

（2）千方百计引进英语骨干教师，让他们起到领头羊作用。

（3）适当增加英语教师编制，保证英语教学的需要。

（二）深化改革、先行先试

1、在小学一、二年级和初中七年级增设朗文英语教材。

（1）小学一、二年级全部以朗文教材为主，宝安区统一征订的英语教材停用。朗文教材配套练习册的知识点全面而系统，但有一定的难度，必须采取必要的措施确保学生每练、每课都能过关；适度增加课时，确保朗文英语的教学效果。

（2）小学部其他年级的英语教学以宝安区统一征订的英语教材为主，朗文教材作为教师的参考用书，两种教材相同的语言点、语法点、难点要有机整合，朗文教材中特有的知识点、单词、短语及与之相关的材料要有机补充，校内英语检测，朗文教材的同步学习内容至少要占到20%。复习时的知识点要以宝安区统一征订的英语教材为主，要确保在街道调考中学生的英语成绩保持领先。

（3）初中七年级第一学期的英语教学，前10周全部使用朗文教材，完成JS1A前一半的教学内容，第一次月考及期中考试的知识点要以朗文教材为主；从第11周起全部使用宝安区统一征订的英语教材，两种教材相同的语言点、语法点、难点要有机整合，第3次月考及期末复习的知识点要以宝安区统一征订的英语教材为主；适度增加课时，要确保在西乡街道或宝安区调考中学生的英语成绩处于领先位置。

（4）初中七年级第二学期的英语教学前10周全部使用朗文教材，完成JS1A后一半的教学内容；升到八年级后，第一学期的前10周全部完成朗文教材JS1B前一半的教学内容，第二学期前10周全部完成朗文教材JS1B后一半的教学内容；其余时间全部使用宝安区统一征订的同步英语教材；适度增加课时，要确保在西乡街道或宝安区调考中学生的英语成绩处于领先位置。

（5）聘请朗文英语教育专家对全校的英语教师进行定期培训，力求人人通过达标考核。

2、在七、八年级探索“英语实验班”教学。

（1）“英语实验班”在师资配备上要给予倾斜，最好选聘英语教师为班主任。

（2）“英语实验班”的学生组成既要尊重学生的自主选择也要兼顾到与其他班级学生的成绩平衡，以便于实验绩效的评估。

（3）鼓励实验班的教师大胆进行“教”与“学”的改革，并对可比性的显著成果施行重奖。

（4）鼓励学生在英语课及非上课时间尽可能用英语进行日常交际、交流。

3、在高一年级开展英语学科分层教学，分类达标的实验。

（1）充分利用全国习思英语考级机制，盘活英语考级资源，定级每一位学生的英语基础。

（2）在常规教学中兼顾对不同英语等级的学生施行分类指导，并提供相应的学习资源和跟踪辅导。

（3）限期进行升级考试，直至人人达到或超过应有的级别。

（4）对有可比性且成效显著的实验班级实施重奖。

4、增加英语课时，保证两种教材教学的需要。

小学、初中每周9---10课时，高中每周8---9课时。

（三）立足常规、夯实基础

1、全力推行“一课三备”活动，在课前用足功夫。

（1）个人自主备课严守“一课三备”。即：不参考任何资料先备“教”，整合各种资源后补备，换位思考从学生的角度再备“学”。

（2）备课组集体备课严格三个环节。即：示通案、议通案、改通案。

（3）课后反思备课兼顾三个方面：教情、学情、效果。

2、全力打造理想课堂教学模式，变讲堂为学堂。

（1）反复研学《深圳市富源学校英语特色工程建设方案》，锤炼英语课堂教学模式建设的新思路。

（2）紧紧围绕上学期各学部英语教研组构建的课堂教学模式的雏形，以“激发学生的学、引导学生的学、巩固学生的学、推进学生的学”为主旋律，全面展开模式打造工作。

（3）切实贯彻“即学即练培训技能，步步为营夯实基础，改换条件拓展操练，举一反三实践运用。”这一语言课堂增效举措，使学生每一堂课都有实实在在的收获。

3、全力夯实“三清”工作，每一步都要留下深深的脚印。

（1）单词短语要天天默写，确保“天天清”。

（2）语言知识点要周周过关，确保“周周清”。

（3）能力培养要月月循环递进，确保“月月清”。

“三清”工作要敢于动真碰硬并及时公示评价。

（四）对接目标、活动激趣

1、充分利用英语考级机制，促进每一位同学的跨越发展。

（1）各学部的每一个班级都要建立每一位学生的英语考级档案，在保护学生个人隐私前提下，定期在一定范围内采用合适的方式晒一晒，以期激发每一个同学为不断提升英语水平等级而不断学习的动力。

（2）学校教科所充分行使中国教育学会外语教学专业委员会授牌的《全国基础英语水平检测——习思英语考级基地》的权限，每学期定期组织1次的英语定级试卷，供各学部为需要的学生进行达标检测，并及时颁发相应的等级证书。

（3）学校鼓励每一位学生（三年级以上）参加由中国教育学会外语教学专业委员会组织的习思英语考级，提倡每个学生的英语等级都要超过应有级别一级以上，奖励越级报考且成绩优异的学生，当然也允许基础差的同学降级报考。

2、全面推行英语口语检测，确保学生人人能讲一口流利的英语。

（1）原则上除初、高三年级外其他所有年级的校内英语统考（月考或期中考试）都要施行英语口语检测。口语总分要占考试总分的40%，小学可占50%。

（2）英语口语检测以前一阶段学习的内容为主，但要做适当变通；试题可分为4个部分，其中包括：阅读单词短语（10分）、阅读课文（10分）、情景对话（10分）、口头作文（10分）。（各学部也可视具体情况作相应的调整）

（3）英语口语检测的试题由各学部英语教研组长牵头，组织各年级英语备课组在考试前两周将试卷出好，并送教科所审阅；各年级英语口语检测试卷都要出3套教师卷和学生卷，难度要相当，以便分时段使用，谨防学生串通考试内容。

（4）英语口语检测适宜安排在英语书面考试前，由学部统一安排，每一个学生都要参与检测，所有英语教师都要担任检测老师，学部还要安排部分其他教师予以协助。具体的操作要求另行公布。

3、实施英语海量阅读计划，加大每一个学生的英语输入。

（1）学习任何语言都需要大量阅读，英语也不例外，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。好的英语是“读”出来的。“读”出来的英语地道、自然、语感强，富有生活情趣、人性光辉和生命活力。

（2）学校教科所结合校情拟编写《欧美传奇》英汉双语系列同步读物。该读物浅显、易懂、生动、有趣、引人入胜；该读物选编的是英语国家的名著、名篇，让读者既能了解欧美的历史、风俗、人情，又能加深对国际的理解；该读物即将形成体系，小学、初中、高中能一以贯之，让基础不同的每一个学生都能选择到适合自己级别的英语读物；该读物与教材同步，难度比教材略低，但相对独立，不是教材的变相翻版，不过分追求功利化，力求让读者不设防地在潜移默化中提升能力；该读物配套了纯正的录音，让听力熏陶先入为主成为可能；该读物也便于老师的组织与管理，使学生在老师的激励下不断跃升新的境界；该读物有利于创设英语阅读以外的英语环境，渗透了当今世界最高效的学习方法，能最大化地开发读者的学习潜能！

（3）学校倡导四年级以上的学生每学期都读一本《欧美传奇》，并严格依照阅读建议中提出的：悟通理论、先听后读、即学即记、导图启智、合作共赢5项要求，对英语的听、说、读、写、思、用等能力进行有效的训练，以求化蛹成蝶之效，为英语能力插上腾飞的翅膀。

4、年级每学期主办2次英语兴趣周活动，营造快乐学习英语的氛围。

（1）英语兴趣周的活动内容要紧扣英语教材，由各年级英语备课组长、英语教师与外教在月初商定，活动内容要丰富多彩，如：唱英文歌、英语情景对话、英语课本剧、英语舞台剧、英语话剧、英语小品、讲英语故事、班级的特色英语项目等。

（2）英语兴趣周活动的节目由外教和各班的英语教师利用英语口语课组织和指导学生排演，要充分备课、设置各种预案；自选、自编项目，在个人充分准备的前提下以学习小组为单位排练，所有学生都要参与。

（3）班级英语兴趣周展演，自选主持人、自排节目单、自备道具、服装，自定奖励机制，聘请班主任、年级组长、英语备课组长参与打分并现场颁奖；各班要选定1-2个最佳节目作为年级组英语兴趣周的备选资源。

（4）每二个月，各学部安排一周的时间用于英语兴趣周活动。每个年级都要在学校电视台演出一台节目，具体活动日程由学部统一安排，年级英语兴趣周活动时该年级的所有同学都要观看，演出期间也可根据学生的要求随机邀请一部分学生上台即兴表演，以渲染英语俱乐部的浓烈氛围，学校电视台录像，年级、学部、学校教科所都要派员担任评委，并现场颁奖。

（5）学校教科所要对各学部英语兴趣周的活动质量进行打分排序。

（6）没有外教的年级英语兴趣周展演节目由各班英语教师自行组织学生排练，具体组织办法同上，但每2个月一次的英语兴趣周活动应雷打不动。

5、每月出一期班级英汉双语手抄报，在展示中升华英语情结。

（1）英汉双语手抄报的难易程度要与各年级学生的英语水平和英语学习进度相当。内容要丰富，色彩要鲜明、图文要并茂，要凸显班级特色，统一用A3白纸、单面排版。

（2）英语手抄报一定要出自班级学生之手，可安排各学习小组轮流主编，建立激励每位学生都积极投稿的考评机制。

（3）每月出版的班级英汉双语手抄报，用固定展板在学部大厅中指定位置展览，并进行评比。

6、有计划地开展英语各类竞赛，促进重点学科建设成果不断生成。

（1）各学部每学期都要组织各年级举行一次英语单词短语竞赛，以促进每一位学生的词汇量超同类学校三分之一目标的达成。

（2）各学部每学期都要举行一次班级习思英语考级达标率评比，以促进每一位同学英语水平主动、快速提升目标的达成。

（3）各学部每学期都要对各年级、各班级英语兴趣周的活动成效进行评比，以促进人人喜欢学习英语氛围的形成。

（4）各学部每学期都要举行一次英语口语竞赛，对各班级英语口语检测的成效进行评价，以促进人人讲一口流利英语目标的达成。

（5）各学部每学期都要对各年级、各班级英语手抄报的考核数据进行统计，以促进学生应用英语的能力不断提升。

7、全方位营造重点学科建设氛围，全力打造英语特色文化。

（1）在新学期的第一个月，学校、各学部、各班级要系统设计双语环境文化，力求使每一块条幅、每一条标语、每一处标识都要用双语布置好。

（2）在新学期的第一个月，学校、学部、班级的各类橱窗、板报都要用双语布置好。

（3）新学期学部广播、升旗仪式、集会等要常态用双语主持。

（4）新学期学校的刊物、招生宣传画册要运用双语编辑。

（5）新学期要用双语系统筹建学校网站及其他各类链接网站。

（五）紧扣目标、确保绩效

1、学校形成人人喜欢学习英语的氛围。

2、学生人人能讲一口流利的英语，学生掌握的词汇量比别的学校学生多三分之一。

3、近期学生的英语学科考试平均成绩达区前5名。三年后，我校的英语要成为宝安区最强的学科。

4、近期学生参加各级英语竞赛成绩达区前5名。三年后，我校学生参加各级英语竞赛成绩要达宝安区第一。

重点学科建设是富源学校战略转型的切入点，是名校成长的必由之路，是高端办学的重要环节，更与深圳教育国际化的大趋势遥相呼应。“顺势而为、乘势而上”是富源人的高境界，“把认准的事做到底，并做出成效”更是富源人的高品质。

篇2：加强感染科临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案

加强感染科临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案 本文关键词：临床，药学，微生物，建设规划，学科

加强感染科临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案 本文简介：嘉祥县人民医院加强感染科、临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案综合医院感染科医师应该全面发展，应该掌握所有感染性疾病的诊治，应该具备微生物及检测相关知识，还应该学习抗菌药物合理使用相关知识。从疾病角度讲，感染学科讲求病因诊断、病原学诊断，感染病学的很多基本概念与其他学科是不同的。医学学科多数按

加强感染科临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案 本文内容：

嘉祥县人民医院

加强感染科、临床微生物室和临床药学相关学科建设规划方案

综合医院感染科医师应该全面发展，应该掌握所有感染性疾病的诊治，应该具备微生物及检测相关知识，还应该学习抗菌药物合理使用相关知识。

从疾病角度讲，感染学科讲求病因诊断、病原学诊断，感染病学的很多基本概念与其他学科是不同的。

医学学科多数按照系统来划分，但感染性疾病会出现在各个系统。感染科医师不用担心综合医院各个临床科室都会收治感染性疾病患者。因为其他科室医师与感染科医师的诊治思路是不同的。对于感染性疾病诊治，感染科医师应起到指导作用。

例如，因系统疾病收治到其他临床科室的伴有感染问题的患者，可以通过感染科会诊，由感染科医师进行诊治指导。感染科医师一定要在实践中提高自身能力，感染科也要在实践中发展。

因此，当务之急是感染学科和感染科医师队伍的建设，通过建立基础的准入、考核以及培训制度等等，提高感染科医师的综合能力。

同时，也要更多地将临床微生物学家、抗菌药物使用专家邀请到感染病学会中，或一起组织相关学组的活动，只有这样，才能提高学会、学组在大感染病概念上的水平。

此外，一定要加强培训，由学会牵头，举办全国范围的系列培训，切实提高感染科医师的能力和水平。

第一，从学会角度，目前看来要成立新的学会委员会难度很大，而现有感染学会的委员会中，4/5都是肝病领域专家，这是历史遗留问题。虽然肝炎在过去乃至现在均在感染病学领域占据非常重要的位置，但在委员会中增加研究其他感染病（例如病原菌感染或寄生虫感染）的专家势在必行。

第二，从医院体制上来说，要保证感染科医师队伍稳定以及感染病防控的可持续发展，一定要改变目前医院自负盈亏的现状。应该从体制上着手，解除医师为了薪酬而不得不对该专业望而却步或随时想要离开的后顾之忧。一个国家的卫生与文教水平与国民健康和文化素质息息相关，政府必须承担起这份责任，而不应该由市场来调控。

第三，医院应帮助感染专业从业人员增加培训机会，包括国内和国外的培训。

第四，感染科医师自身能力的提升非常重要，尤其是自我管理与自我提升。此外，借鉴国外经验，应将感染科医师的继续教育作为强制性手段，提高继续教育学分的约束力，以切实提高感染科医师临床技能和诊疗水平。

第五，感染科医师能力的提升不能只靠理论，必须在实践中不断提高。因此，从感染科构建上，一定要设立门诊、病房、研究室等等，使医师能力得到综合提升。

第六，要提高感染科医师的会诊能力。会诊不是简单地审批其他临床科室医师抗菌药物的使用，而是要真正通过询问与检查患者，结合相关辅助检查结果，给出分析、诊断和治疗方案。

第七，感染科医师除了要有感染性疾病诊治和临床微生物知识外，还要不断学习药学相关知识，才能全面参与医院的抗菌药物使用管理。对于感染科医师来说，患者、微生物、药物是“三位一体”，密不可分。

更重要的是，要加强感染科医师能力建设和培养。一方面，对于新进入感染科的医师，可以借鉴美国、香港的培训模式，例如，采用住院医师培训+专科医师培训的模式等，进行规范化培训，在上海已开始实行专科医师培训制度；另一方面，对于已经在感染科工作的医师，除了通过参加学习班、加强理论培训外，还要从实践中学习，在实践中提高，例如，可以让二级医院感染科医师到三级感染科进修，三级医院感染科年轻医师到国外学习或到国内感染病学科基础较好的三级医院交流学习。所谓“看病”，一定要实实在在看些感染病患者，才会有能力。

落实在临床工作上，感染科要开展一系列由各种病原微生物，包括细菌、真菌、病毒和寄生虫侵入人体造成的疾病的诊断、治疗和临床研究工作。

落实在教学工作上，要建立真正的“感染病学”教材和教学体系，“感染病学”教材应按系统介绍，包括中枢神经系统感染、呼吸系统感染、皮肤软组织感染、消化系统感染等；教学内容除肝炎外，还应包括细菌感染、抗菌药物合理应用、新的抗感染药物、新的耐药机制、真菌和寄生虫感染、人类免疫缺陷病毒感染、发热原因待查、新发呼吸道传染病等内容。

医院将加大对感染科的支持力度，考虑其专业特殊性，促进医院对感染性疾病科绩效考核的合理化，均衡综合医院感染科与其他临床科室医师的工资待遇。职称晋升和工资待遇问题是保证感染性疾病专业人才质量基本条件。

临床微生物室则是医院感染科的眼睛，临床微生物室对医院感染的发生、分布及相关影响因素进行了主动的、动态的观察监测，降低了医院感染的发生，提高了患者的治愈率，已得到越来越多的临床医生的认同和信赖，在医院感染控制中发挥着不可替代的作用。

临床药学，抗感染临床药师可为患者提供更安全、更优质、更全面的临床药学服务，是基层医院药学发展的重要目标。临床药师在临床药学工作中与时俱进，满足医疗团队对临床药师的药学参与作用的期望，发挥临床药师的药学特长，利用我院HIS系统抗菌应用管理模块，将应用抗菌药物的干预落到实处，每月对我院抗菌药物联合应用进行点评，开展临床药学，不仅要同患者交流，还要同其他医务工作者交流。这就要求临床药师提升交流技巧，与人沟通时，一定要怀着谦虚学习的态度，明确自己在临床中学习者、协助者、沟通者的角色，抱着诚恳为患者服务的信念进入临床，并且在交流过程中积累经验，学会总结。临床药师每月举行1次工作例会，分享心得，沟通信息、讨论疑难药历。同时医院领导将加大对临床药学人员的在职培训和继续教育工作，强调临床实践技能的培养和临床思维、临床路径的建立，努力打造和营造医院学习型科室。

医院规划扩充感染科床位数至80张，扩充临床微生物室从业人员数至20人，扩充抗感染临床药师至10人。