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    幼儿园大班幼儿期末评估方案

    时间：2021-04-05 18:05:15 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：期末 幼儿 评估

    幼儿园大班幼儿期末评估方案 本文关键词：期末，幼儿，评估，方案，幼儿园大班

    幼儿园大班幼儿期末评估方案 本文简介：大班年级组幼儿期末测评方案2008—2009学年度第一学期一、指导思想当新年的第一缕曙光伴随着零星的鞭炮声悄然而至的时候，我们又迎来了新的一年。回顾半学年的工作，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特抽出一个主题对幼儿进行各方面的抽测，特制定了此测评标准来进行测评。二、评估对象：大

    幼儿园大班幼儿期末评估方案 本文内容：

    大班年级组幼儿期末测评方案

    2008—2009学年度第一学期

    一、指导思想

    当新年的第一缕曙光伴随着零星的鞭炮声悄然而至的时候，我们又迎来了新的一年。回顾半学年的工作，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特抽出一个主题对幼儿进行各方面的抽测，特制定了此测评标准来进行测评。

    二、评估对象：大班年级组全体幼儿

    三、评估人：

    四、评估主题：《金色的秋天》

    五、评估时间：2009、1

    六、评估领域及具体措施

    本次测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，其中包括：艺术（美术、音乐）、体育、社会、语言，科学方面，对幼儿各种能力的发展进行的测试，从中抽测部分内容对幼儿进行专项抽测，具体从以下几方面进行：

    1、健康领域：

    目标：（1）能连续跳多个跳绳或连续拍球。

    （2）

    加强幼儿身体协调能力以及连续拍球或运球的能力。

    教师指导语：秋天是加强锻炼的时候，请你选择跳绳或者拍球。

    标准：A：能连续跳10个以上或连续拍球60个。

    B：能连续跳7个以上或连续拍球40个。

    C：能连续跳3个以上或连续拍球30个。

    2、科学领域：

    目标：（1）知道种子是多种多样的，了解一些植物的趣闻，以及种子的传播方式。如：含羞草的叶子被人一碰

    ，马上就会收起来；芦荟可以吃，还可以美容；捕蝇草叶子可以收拢，捕捉虫子非常方便；大王花是世界最大的花……种子可以通过人、风、水、动物、裂开等方式传播。

    （2）进行5以内的加减运算，

    教师指导语：我们一起来玩拍球游戏，嘿嘿，我的4球碰几球？5可以分成几和几？你知道种子妈妈怎样传播自己种子宝宝的？或出示5的分合式让幼儿填写。

    标准：A：能较快速度并正确的说出一些植物的趣闻和种子的传播方式，快速正确的进行5以内的加减运算。

    B：只能说出一个或两个植物的趣闻和种子的传播方式，较慢的进行5以内的加减运算，回答正确。

    C：回答不正确或是只回答一条左右。

    3、音乐领域：

    目标：（1）能用轻松、愉快的声音唱出唱出《秋天》。

    （2）能较好地唱出附点以及秋叶飞舞、飘落等声音表情，歌词正确。

    教师指导语：请用你好听的声音唱出《秋叶》。

    标准：A：能独立富有表情的唱出《秋叶》，音准好，节奏正确。

    B：比较完整的歌唱，音准好，节奏正确。

    C：

    不能完整的演唱，节奏不正确。

    4、语言领域：

    目标：（1）感受散文《秋天真美丽》中形象化的语言和整齐的句式，能够完整朗诵。

    （2）能够讲述出散文“秋天的雨”中秋雨的色彩、气味、自然界的快乐分别是什么？

    教师指导语：秋天真美丽，有哪些地方美丽，诗歌中是怎样描述的？

    标准：A：幼儿在老师的要求下，回答正确，朗诵时很熟练，讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述，想象力也不丰富。

    B：能较好的回答，语言比较流畅，朗诵诗歌比较完整。

    C：诗歌朗诵不完整，语言不生动，回答问题不太正确

    5、美术领域：

    目标：（1）能够参与班级环境的布置。能大胆的选用秋天多彩的颜色，表现出秋天丰收的场面。

    （2）会用丰富的线条或鲜艳的色彩表现丰收热闹与愉快的情景。

    标准：A：能用搭配合理的色彩表现丰收热闹愉快的情景，画面布置合理，情节丰富，表现不同侧面以及不同动作、不同表情的基本特征，画面效果好。

    B：比较合理的安排画面，主题突出，情节较丰富，涂色比较均匀。

    C：画面不清洁，涂色不均匀，不能很好的体验秋收的气氛。

    备注：A是优秀，B是良好，C是合格

    篇2：大班安全教育活动教案

    大班安全教育活动教案 本文关键词：教育活动，大班，教案

    大班安全教育活动教案 本文简介：安全教育活动教案《高出危险我不跳》设计意图：大班的孩子喜欢争强好胜，常常会模仿别人做一些危险的动作，以此来显示自己的勇敢，如：从高处往下跳等，正因为如此常常会引发伤害事故的发生，为了让孩子掌握从高处往下跳的基本动作要领和有关安全知识，特设计了本次活动。活动目标：1、知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的

    大班安全教育活动教案 本文内容：

    安全教育活动教案《高出危险我不跳》

    设计意图：

    大班的孩子喜欢争强好胜，常常会模仿别人做一些危险的动作，以此来显示自己的勇敢，如：从高处往下跳等，正因为如此常常会引发伤害事故的发生，为了让孩子掌握从高处往下跳的基本动作要领和有关安全知识，特设计了本次活动。

    活动目标：

    1、知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

    2、学习向下跳的正确方法，加强自我保护。

    活动准备：

    1、多媒体教学资源：（1）《受伤的栋栋》（即案例）《这些地方能跳吗》图片；（3）《往下跳的动作要领》的图片、视频。

    2、笔（每人一只）；小椅子若干。

    3、幼儿用书第28----29页。

    活动过程：

    组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》或由教师讲述案例，了解从高处往下跳的危险。

    1、

    提问：栋栋为什么会受伤？

    小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。

    播放多媒体教学资源《这些地方能跳吗》或看幼儿用书第28页。

    提问：这些地方有能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？

    小结：超过自己腰部得高度就很危险了；不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。

    2、引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页的操作。

    小朋友，从这些地方跳下来太危险了！为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止；；跳下的标志吧。

    教师首先出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎么设计禁止跳下的标志。引导幼儿发现在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上什么符号表表示禁止。

    3、

    教师示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。

    教师小结：生活中很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高（不超过自己的腰部），是可以的。但是，怎样做才能避免受伤呢？

    教师播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》或看幼儿用书第29页。教师讲解并示范动作要领，幼儿在小椅子上练习。

    教师小结：从较高的地方向下跳时，首先向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。

    活动延伸：

    1、在体育活动中，教师安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。

    2、家长带孩子外出游玩时，注意提醒孩子不能从太高的地方往下跳，防止摔伤。

    活动反思：

    通过本次活动幼儿了解了勇敢和无畏冒险的区别，加强了孩子自我保护的意识，孩子还掌握了从高处往下跳的基本动作要领，培养了孩子如果遇到从高处往下跳的情况时要积极制止的观念。

    篇3：幼儿圆大班科学活动说课稿： “水的变化”

    幼儿圆大班科学活动说课稿： “水的变化” 本文关键词：大班，变化，说课稿，科学，活动

    幼儿圆大班科学活动说课稿： “水的变化” 本文简介：幼儿圆大班科学活动说课稿：“水的变化”说活动来源：“停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，

    幼儿圆大班科学活动说课稿： “水的变化” 本文内容：

    幼儿圆大班科学活动说课稿：

    “水的变化”

    说活动来源：

    “停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育点，故预设了本次活动。

    说活动价值：

    我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便，没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。

    因此本次活动的目标定位为：

    1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。

    2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。

    3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。

    说目标定位：

    目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：

    目标1——基础知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到，也是具体的基础知识目标。

    目标2——价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。

    目标3——情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的幼儿能力培养不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，能获得更多的情绪体验和能力培养，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教育，以期帮助孩子们获得更大的收益。

    说活动准备：

    经验准备：

    知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经验就是孩子的生活经验，在活动中只需要通过教师的提问帮助其会忆和再现。

    材料准备：

    生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”提供了不同的实验平台和实验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求挑选的，具有一定的层次性。

    说教法学法：

    教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首先采用了问题教学法来对幼儿常见的“水”的情况进行设疑。围绕从幼儿最有生活经验的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”——运用已建构经验的“如何保护地球上的水”等主要问题的展开，使活动环环紧扣、步步深入地展开，而幼儿因此产生的疑问与惊奇正体现了其主动思维的开始。其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的变化的认知。因为水的变化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其方便快速的过程，而脏水变干净则是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知识。

    探究实验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（实验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学习知识的多种方法，这比单纯习得知识要有意义得多。

    说说活动过程：

    1

    、提出问题，刺激幼儿思考。

    活动开始，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出第二个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的知识经验，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后及时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最后提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？

    2

    、自主探究，教师适时点拨。

    本环节提供三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场教师了解脏水变干净的大概过程；3是现场实验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来提供交流材料。幼儿以小组为单位寻找脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道寻找问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师密切关注幼儿的需求，及时进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。

    3、交流互动，呈现探究结果

    本环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进行经验分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访——达到“知道处理脏水是个非常专业的问题，很复杂，需要很长的时间和很多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”第二组过滤实验——通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净需要许多次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤，代价很高。三组观看视频——“处理脏水要到专门的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在交流的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的交流表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问题的能力。

    4

    、归纳总结。

    教师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的容易和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境保护的重要性。

    5、延伸活动。

    护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提醒大家：你认为可以告诉他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。

    说活动亮点：

    水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加灿烂。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵保护环境的种子，使“保护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康美丽。”

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