影响价格因素教学设计方案

时间：2021-04-14 18:02:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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影响价格的因素教学设计方案 本文简介：影响价格的因素教学设计方案——高一政治必修1（人教版）九江县一中余道彬教材内容教材内容共分为两目，第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题：①市场上的商品的价格会受很多因素的影响；②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的；③供过于求，商品价格就

影响价格的因素教学设计方案 本文内容：

影响价格的因素教学设计方案

——

高一政治必修1

（人教版）

九江县一中

余道彬

教材内容

教材内容共分为两目，第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题：①市场上的商品的价格会受很多因素的影响；②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的；③供过于求，商品价格就升高；供不应求，商品价格就降低。第二目主要从四方面来理解：①价格由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式；②价值量是由社会必要劳动时间决定的；③社会劳动生产率与商品价值量之间的关系；④价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。

教育教学目标

1、知识目标

了解影响商品价格的各种常见的具体因素

懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道

理解商品供给与需求对商品价格的影响

理解商品价格与商品价值的关系

理解商品价值量的决定

懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系

知道价值规律的基本内容

了解价值规律的表现形式

2、能力目标

理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力

透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力

分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力

3、情感、态度与价值观目标

以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性

通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、伟大、劳动创造价值的观念

教学重点

供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；

价值规律的基本内容和表现形式

教学难点

社会必要劳动时间；商品价值量与劳动生产率的关系

教学方法

理论与生活相结合，教师启发、引导，学生自主探究相结合，讲授法

教学手段

多媒体教学

课时安排

一课时

教学过程

导入新课：（多媒体显示）

展示视频《北京、湖南柑橘大量滞销》

展示视频《长江刀鱼价格受大雪影响涨至千元》

内容简介：（多媒体显示）

受四川广元柑橘长蛆事件影响，湖南柑橘大量滞销，由于橘子积压，很多已开始发热烂掉，橘农、运输商、经销商损失惨重。而在北京，情况也是如此，往常喧闹的果品批发市场如今冷冷清清，柑橘大量滞销，销售量减少近一半。

受大雪影响，长江刀鱼价格涨至一千元左右。

问题思考：

（1）为什么北京、湖南等地柑橘大量滞销？

（2）为什么长江刀鱼价格涨至一千元左右？

（3）你还能举出生活中价格变化的例子吗？

（4）导致价格变动和差异的因素是什么，是如何影响价格的？

（5）长江刀鱼价格能高过汽车的价格吗？能低过萝卜的价格吗？

（6）商品的价格到底是由什么决定的？

教师：学完这一节课，我们就能很好地解答以上的问题，体会经济生活的乐趣。

一、供求影响价格（多媒体显示）

教师：请同学们阅读课本第11、12页并讨论回答上面思考题1-3题。

学生讨论回答：

学生1：受四川广元柑橘长蛆事件影响，广大消费者从自身健康出发，少购或不购柑橘，导致柑橘大量滞销，市场上柑橘多了，柑橘价格下降。

学生2、受大雪影响，长江刀鱼产量急剧减少，而购买者有增无减，导致长江刀鱼货源不足，市场上的刀鱼价格上涨。

学生3：生活中类似的价格变化的例子还有：禽流感期间，市场上鸡肉价格大幅度下降；季末，商场上的大皮衣价格大幅度下降；

教师：同学们回答得非常好，我们生活中存在不少这样的情况，那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢，这就需要我们了解影响价格的因素有哪些，它们是如何影响商品的价格的。我们先来看下面四组镜头：(多媒体显示）

镜头一：下雨天，露天菜场上的疏菜降价抛售；

苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。

镜头二：秋冬换季时，皮衣卖上好价钱，夏天却不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱；回族人民信仰伊斯兰教，猪肉降价也少有人买。

镜头三：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。

镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性油价上涨；2008年初，我国南方遭遇冰雪灾害地区的相关生活用品的价格短暂上涨后，在政府强有力的调控下，很快稳定下来。

教师：这四组镜头中，分别是什么因素导致价格的变化？

学生讨论回答：

学生1：镜头一中的下雨天露天菜场的菜和雹灾中的苹果的价格变化是由气候因素导致的。镜头二中的皮衣价格变化一方面受气候影响，一方面也和西瓜一样受时间影响；回族猪肉降价受宗教信仰等文化因素影响。

学生2：镜头三中的羽绒服的价格差异是由地域因素导致的，而酒店客房的价格变动是由时间因素导致的。镜头四中石油价格则是受生产影响，南方灾区的相关生活用品价格的稳定受国家政策影响。

教师：正确评价学生上述回答。上述影响商品价格的因素是通过何种途径来实现的，都有什么共同点。

学生讨论回答：

学生：都是通过影响商品的需求量或供给量来影响商品价格的。

教师总结：上述因素实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。雹灾中的苹果，价格大幅度上涨，体现的是气候因素对价格的影响，而实际上，雹灾中的苹果是由于气候变化，造成苹果产量大幅减少，从而影响苹果的供给量，使供求关系发生变化从而影响苹果的价格。

教师：请同学们阅读课本，再次体会供求关系变化对商品价格的影响，并找出买方市场和卖方市场的含义、特点。

学生讨论回答（略）

教师总结：

图一：商品短缺，供不应求，买者竞相购买，卖者趁机提价，物以稀为贵，卖方在交易中处于有利地位，价格上涨，这种特点的市场称为卖方市场。

图二：商品过剩，供过于求，卖者竞相出售，买者持币待购，货多不值钱，买方在交易中处于有利，价格下降，这种特点的市场称为买方市场。

教师：因此，我们可以得出以下结论。（多媒体显示）

各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供给或者需求来实现的。

教师：以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响，然而，长江刀鱼再贵贵不过汽车，再便宜也不会比萝卜价格低。这又是为什么呢？下面我们来学习本节课的另一个内容：价值决定价格。

二、价值决定价格

（多媒体显示）

教师：我们来回忆一下，价格和价值的关系。

学生：价格是价值的货币表现形式，由价值决定，价值是价格的基础。

多媒体显示：

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低，两者成正比关系。（注：商品的价值量是指商品价值的大小）

教师：从我们已学的知识中，我们知道价值决定价格，商品价值量的大小由生产商品所耗费的人类劳动时间决定。

想一想：（多媒体显示）

生产同样的自行车，甲耗费劳动时间10小时，乙耗费劳动时间8小时，丙耗费的劳动时间6小时，请问哪个人生产的自行车的价值量大？

教师：商品价值量的大小由生产商品所耗费的劳动时间决定，所以甲生产的自行车价值量是最大的，事实上价值量最大的是不是甲呢？如果是会造成怎样的矛盾呢？请同学们阅读课本第13页，并找出答案。

学生阅读、讨论

学生1：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的，所以甲生产的自行车的价值量不是最大的，甲、乙、丙三者生产的商品的价值量一样大。

学生2：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，生产商品的社会必要劳动时间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生产的自行车并非价值量最大的，如果甲的价值量最大的话，就会导致生产技术越低，效率越低的生产者赚得钱越多的矛盾。所以商品生产者要获利更多，就必须缩短个别劳动时间。

教师总结：同学们回答得非常正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这才能解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的矛盾。商品生产者只能提高个别劳动时间，使个别劳动时间等于或低于社会必要劳动时间才能获利，否则，就得亏本。

教师：好，我们一起来算一下上述自行车的社会必要劳动时间以及生产自行车的社会劳动生产率。

得出：社会必要劳动时间是：8小时/辆；社会劳动生产率是1/8。

教师：根据上面得出的自行车的社会劳动生产率，同学们想想社会劳动生产率与价值量之间的关系是怎样的？

学生：成反比。

多媒体显示:

正

比

反

比

无

关

无

关

无

关

无

关

反

比

正

比

反

比

个别劳动时间

个别劳动生产率

反

比

社会必要劳动时间

社会劳动生产率

数量

×

＝

价值总量

单位商品价值量

（注：价值总量＝商品的数量×单位商品价值量）

教师：价值决定价格，商品交换以价值量为基础实行等价交换。但是在现实生活中，价格和价值是不是完全一致呢？如果不是这又是怎么回事呢？请同学们阅读课本，回答问题。

学生回答：商品的价格是由价值决定的，实行等价交换，但是由于商品供求关系不断变化，受供求关系的影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格低于价值。

教师：商品的价格是由价值决定的，但并不一定是等价交换的，价格还会受供求关系影响，比如我们前面提到的长江刀鱼、季末的皮衣等等，这就是我们所要学习的价值规律的表现形式。

价格规律的内容及表现形式：（多媒体显示）

1、价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

2、价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

课堂小结

本框主要学习了影响价格的因素即供求和价值对价格的影响，在这当中，我们要把握好供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；价值规律的基本内容和表现形式以及社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与价值量的关系。

教学反思

本框学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，社会必要劳动时间的含义、价值规律要求弱化、供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与价值量的关系等问题上，以免前松后紧。

课余作业：

1、一般说来，商品的价格由

_____决定，受

___

影响：（

）

A

、供求关系、买卖能力

B、商品质量、商品的使用价值

C

、政府部门、市场需求

D、

商品价值、市场供求关系

2

、上海市场的辣椒售价冬天是每千克2元，而夏天是每千克1元，这其中起决定作用的的因素是：（

）

A、冬天辣椒每亩产量比夏天低

B、冬天生产辣椒花费的社会必要劳动时间比夏天多

C、冬天蔬菜的运输比夏天费力

D、冬天的辣椒比夏天的好吃

3、马克思说：“社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。”这里所说的“现有的社会正常的生产条件”是指：（

）

A、当时生产这种商品的生产部门里，平均的生产条件

B、当时生产这种商品的生产部门里，中等水平的生产条件

C、生产这种商品的生产部门里，绝大部分产品的生产条件

D、生产这种商品的生产部门里，绝大部分生产者的生产条件

4、卖方市场与买方市场的区别在于：

（

）

A、前者是卖者起主导作用，后者是卖方处于有利地位

B、前者是买者起主导作用，后者是卖方处于有利地位

C、

前者是买者起主导作用，后者是卖者起主导作用

D、

前者是卖者起主导作用，后者是买者起主导作用

5、不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间，同一市场，以同一的价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的（

）

A、劳动生产率不同

B、社会必要劳动时间不同

C、劳动积极性不同

D、产量不同

6、商品生产者生产经营活动要盈利，主要取决于（

）

A、其个别商品价值量必须大于社会同类商品价值量

B、其个别劳动时间必须高于社会必要劳动时间

C、其个别劳动生产率必须高于社会劳动生产率

D、其商品价格必须高于社会平均价格

7、价格不会无限制地上涨，也不会无限制地下跌，因为

(

)

A、价格无限制地上涨或下跌，是一种违背价值规律的行为

B、出现这种现象政府应加以干涉

C、人们购买力有限，价格涨得过高会无力购买

D、价格与供求关系之间存在着一种相互制约的关系

8、近几年来，微机市场日新月异，微机不断升级换代，而价格却在不断下跌。微机价格不断下跌的根本原因是

（

）

A、社会劳动生产率的不断提高

B、市场供给超过市场需求

C、通货膨胀得到抑制，纸币增值

D、市场为主导的价格机制逐步形成

2009-02-18

篇2：人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计

人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文关键词：教学设计，必修，人教版，新课标，语文

人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文简介：《蜀道难》教学设计【教学目标】1.知识目标：通过理解诗意，感受诗人的情感世界。2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。3.情感目标：，领略古人独特的审美情趣。【教学方法】诵读和鉴赏【教学工具】多媒体课件【教学步骤】一、导语今天我们的学习目标是李白的《蜀道难》。同学们能告诉老师为什么要学习这首诗吗？（

人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文内容：

《蜀道难》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：通过理解诗意，感受诗人的情感世界。

2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。

3.情感目标：，领略古人独特的审美情趣。

【教学方法】诵读和鉴赏

【教学工具】多媒体课件

【教学步骤】

一、导语

今天我们的学习目标是李白的《蜀道难》。同学们能告诉老师为什么要学习这首诗吗？（学生议论，大多表示不知道。）如果不清楚，请大家阅读“研讨与练习”四。（学生阅读后明确：原来《蜀道难》是李白的成名作。）

是啊，《蜀道难》不仅是李白的成名作，也使他获得了“谪仙”的称号。“谪仙”就是下凡的神仙，他有什么特点？(学生议论，得出结论：不拘一格，行为飘逸)

李白作为文学“谪仙”，具有风格飘逸、不拘一格的特点。

（设计说明：导语从“研讨与练习”四入手，明确《蜀道难》的地位和价值，有利于激发学生的学习兴趣，从而由“谪仙”引出教学目标。）

二、提出教学目标

1、通过体会想象和夸张手法的使用，领会作者飘逸的风格。

2、通过了解极写蜀道之难，领悟作者的写作目的，从而体会本诗不拘一格的构思法。

三、整体感知

1、学生齐读全诗一遍，力求读准字音。

（注意这些字的读音：号(háo)

转(zhuàn)

匪（fēi）吮(shǔn)）

2、听朗读录音，理解一些文言字词。

听后指出划线字的意义和用法：

（1）危乎高哉

（2）开国何茫然

（3）青泥何盘盘

（4）可以横绝峨眉巅

（5）猿猱欲度愁攀援

（6）以手抚膺坐长叹

（7）但见悲鸟号古木

（8）连峰去天不盈尺

（9）所守或匪亲

参考答案：（1）高（2）多么，副词（3）多么，副词（4）越过（5）为……发愁（6）空、徒（7）只（8）距离（9）通“非”

（设计说明：《蜀道难》作为一首乐府诗，具有文言文的特点，梳理出有古今异义特点的字词，既可积累文言字词，又可扫除阅读障碍。）

3、学生再齐读全诗一遍，整体把握诗意。

（设计说明：

“读”是语文学习的根本。文章的情感和韵味、气势和神采，以及音韵美和节奏感等等，不经过反复诵读，一般是难以体会到它的美妙之处，第三环节学生三次品读诗文，为下一环节的赏析打基础。）

四、诗文研读

1、分组研读诗文段落，找出诗中使用了想象和夸张的句子，并体味它的效果。

（1）全班分为三大组，每一大组的学生自读诗文中的一段。

（2）学生合作讨论，找出所研读的诗文段落中运用了想象和夸张的句子，并体会其效果。

（3）检查研读效果，每组派出学生代表宣读研读结果。

（明确：第①段中几乎所有的句子都使用了想象和夸张的手法，共同表现了蜀道的高；第②段中使用了想象和夸张的句子主要是“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，突出了蜀道的险；第③段中使用了想象和夸张的句子主要是“一夫当关，万夫莫开”“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，突出了蜀道的凶。）

（4）小结：诗人运用奇妙的想象、浪漫的夸张和虚无缥缈的神话传说，创造了一个神奇瑰丽的艺术世界，产生出令人魂悸魄动的艺术效果。特别是自然景物的描写，围绕着“难”，挪景移情，层层渲染，突出蜀道之“高”“险”“凶”。正如殷璠所赞叹：“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。”充分体现了李白飘逸的风格。

（设计说明：本环节是本教学的主要环节，以学生讨论交流为主，谈自己找到的诗句，并说出理由，以培养学生自学能力及语言表达能力。通过交流去感知课文内容，交流中学生的理解不全面的，可以互相补充，充分发挥了合作学习的优势。教师在指导的过程中充分肯定了学生交流的结果，激发了学生的学习兴趣，平时上课无所事事的学生也都参与了，可以达到活跃课堂气氛的目的。）

2、探讨作者的写作目的。

（老师问：李白把蜀道写得如此之高、险、凶，目的是什么？仅仅是为了写给我们读者看的吗？学生回答：不是。讨论后发现是告诫友人的。）

（1）阅读课本P36注释①，明确本诗是诗人在长安时为送友人入蜀而作。

（2）学生在诗中找到有关写作目的的诗句。

（明确：“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”“其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。”“锦城虽云乐，不如早还家。”）

（3）小结：《蜀道难》这首诗，通过极力叙写蜀道之高、险、凶，表达出作者对友人入蜀的担忧以及关切之情。

（4）仔细体会诗中作者的情感。

学生有感情地串读“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”三个句子，领会作者由惊讶——恐惧——无奈的感情变化，进一步体会作者对友人的关切之情。

（5）小结：从体裁上看，本诗属于送别诗。以乐府诗体写送别，这是李白在诗歌创作上的创新，体现了其不拘一格的创作风格。

（设计说明：通过对诗歌内涵的挖掘，特别是通过对诗中重复句“蜀道之难，难于上青天”的咏叹，进一步体会作者借蜀道之难达规劝之目的的巧妙构思，从而体会本诗不拘一格的创作风格。）

五、延伸阅读

阅读李白的《梦游天姥吟留别》，体会其借乐府诗体表达送别之意，以表心志的巧妙构思。

海客谈瀛（yíng）洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥（mǔ)，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡（shàn)溪。谢公宿处今尚在，渌(lù)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉（jué）时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

（设计说明：李白的《梦游天姥吟留别》与《蜀道难》有异曲同工之妙，通过两诗的比较阅读，可进一步体会李白借乐府诗体表送别之意的巧妙构思。）

六、课后探究

关于《蜀道难》的寓意，有人认为李白“自为蜀吟”，“别无寓意”；有人认为诗中透露了诗人对于蜀地社会安危的忧虑与关切；有人认为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡遭挫折的生活和怀才不遇的愤懑。你是如何认识的？

篇3：教学设计：（中图版）必修2 生产活动与地域联系

教学设计：（中图版）必修2 生产活动与地域联系 本文关键词：图版，教学设计，必修，地域，生产

教学设计：（中图版）必修2 生产活动与地域联系 本文简介：（中图版）必修2第三章生产活动与地域联系《第一节农业区位因素与地域类型》教学设计江西省宁都中学地理组陈丽丽一、学生情况分析：1、知识背景：能理解自然地理环境整体性与差异性；具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养：2、生活经验：居住在城市对农业生产了解很少，是农产品的消费者。3、思维特征：形式逻辑思

教学设计：（中图版）必修2 生产活动与地域联系 本文内容：

（中图版）必修2第三章

生产活动与地域联系

《第一节

农业区位因素与地域类型》教学设计

江西省宁都中学地理组

陈丽丽

一、学生情况分析：

1、知识背景：能理解自然地理环境整体性与差异性；具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养：

2、生活经验：居住在城市对农业生产了解很少，是农产品的消费者。

3、思维特征：形式逻辑思维高于辩证逻辑思维，是辩证逻辑思维迅速发展的时期；创造性思维发展的关键期；

二、教学分析：

l、教学内容的地位与作用：

选自课程标准申必修课程2“生产活动与地域联系”中“分析农业区位因素”；是“生产活动与地域联系”的第一项内容，是“世界主要农业地域类型”的必要知识基础，对“工业区位”、“地域联系”的学习有示范作用。

2、教学目标：

①知识与技能目标：理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响：学会判

断某地或某种农业区位选择的主要因素：

②过程与方法目标：通过对不同区域不同时间农业区位因素对农业生产影响的分析，发展学生批判性思维与创新思维；

③情感态度与价值观目标：在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真求实科学态度，培养勇于创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。

3、教学重点难点：

①重点：影响农业区位的因素

②难点：分析不断发展变化的社会经济闪素对农业区位的影响；

4、教学方法与手段：

教学方法：比较鉴别法、综合分析法：

教学手段：用多媒体课件展示农业景观、案例分析等内容；用实物(鲜花、鲜奶)创设情景；用板书归纳总结。

5、选用教材：“中国地图出版社出版”必修2第三章“生产活动与地域联系”第一节的第一部分内容。

三、教学思路：

本节课通过教师提供问题情景——学生分析讨论案例——师生共同归纳总结——学生展开课题研究，完成“影响农业区位因素”的感知——理解——运用——迁移．发展学生的发散思维、上升性思维、创造性思维。

四、教学评价：

1、通过学生参加活动是否积极主动，能否与他人合作探索，对学生的学习过程加以评价；

2、通过学生对案例的分析，对学生的创新能力和解决问题的能力进行评价；

3、通过不同形式的问题反馈，对学生学习能力和学习效果进行评价。

五、教学过程：

1、导入新课

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

展示景观图片，引导学生分析景观。

读图片发现农业生产的地域差异。

景观图片的差

异，为学生创设问题情景“为什么有农业的地域差异?”由此导入“影响农业的区位因素”

2、案例分析主要农业区位因素

教学内容

教师活动

学生活动

说明

1、为学生提供小麦、水稻、茶树生长条件，我国温度带、干湿地区划分、中国地形图、我国土壤酸碱度分布图等资料，组织学生规划三种农作物在我国的生产布局。依据学生回答板书影响农业生产的自然条件。

学生分析资料，演示结果，说明原因。

对学生演示的结果给予鼓励性评价，激发学习兴趣。

农业区位因素对农

业生产的影响

2、向学生展示图片：①“河流沿岸的农业生产”、“美国农田水利”，反映水源对农业生产的影响，人类对其的改造利用。②“龙脊梯田”，它是农民对丘陵地形的改造利用，体现人地协调发展的和谐美。

阅读图片

用图片体现人地协调发展的和谐美,树立可持续发展观念。

3、展示从鲜花巾场采买的云南花卉．为学生提供“云南省花卉产业”资料，组织学生分组讨论各因素对云南花卉业的促进，目前存在的问题，并提出改革措施。依据学生回答板书影响农业生产的社会经济条件。

阅读资料，找出影响因素，分组讨论，中心发言，答疑。

通过对云南花卉生产这一经济现象的发生发展过程的分析发展学生的发散思维，突破难点。

学生通过案例，分析出影响农业区位的因素，由实践到理论。教师依据学生分析扳书。这一过程体现教师是学习过程的组织者，参与者，突出学生的主体地位。

4、介绍农业地理学中的区位理论，组织学生对杜能模型与辛克莱模型进行对比分析，探讨欧洲农业模型与两者的关系，参考欧洲模型创设我国农业模型。在分析过程中教师还可以继续完善影响农业区位因素的板书。

分析，对比，发言。

从理论到实践．完成知识的迁移与应用，培养综合分析能

力，发展创造性思维。

3、课题指导

教学内容

教师活动

学生活动

说明

深圳市光明华侨农场(集团公司)

展示深圳市光明华侨农场的产品“晨光鲜奶”，光明农场的景观图片。介绍该集团的经营范围，在同行业中的业绩。引出总课题“分析深圳市光明华侨农场(集团公司)区位因素”。

l、选题指导：依据各小组的兴趣，资源优势，自主选择光明农场的某一产业进行区位分析；

2、研究方法的指导：实地调查与文献资料相结合、单项研究与综合研究相结合、地图表现与文字资料相结合；

3、作为“研究性学习活动”科目的学习内容，组织学生实地采访调查。

在教师创设的情景中感受“深圳

市光明华侨农场(集团公司)”的生产状况。

为学生提供多种类的选择，发展学生的个性，激发学生探

究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，培养勇于

创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家

乡的情感。

六、板书设计：

一、影响农业区位的因素

1、自然条件因素

气候：热量、光照、降水等（最重要的自然因素）

土壤：不同的土壤适宜种植的农作物不同（如茶树适宜在酸性土壤中生长）

地形：地形平坦的平原适宜发展耕作业，山地丘陵地带发展畜牧业

水源：是干旱半干旱地区农业生产的必要条件。

2、社会经济因素

市场需求：决定农业生产的类型和规模。

交通运输条件：历来都农业区位选择的重要因素。

政策：是各国政府用来调整农业生产的、促进农业发展的重要手段。

农业生产技术的改进：如培育良种、机械化耕作、化肥的广泛使用等。

二、比较杜能农业区位论和辛克莱模式的异同

七、课堂练习：

阅读下面两个材料归纳分析其影响农业区位的因素是什么？

资料l：

水稻生长条件：喜温喜湿，生长在热量充足、雨量较多，田地平整排灌方便的区域。

小麦生长条件：温带性作物，耐寒耐旱，适应性强。

小麦、水稻生理活动的基本温度范围(℃)

作物种类

最低气温

最适气温

最高气温

小麦

3--4.5

20---22

30--32

水稻

10---12

30--32

36--38

茶树生长条件：越冬不耐低温，生长在亚热带、热带，生长期内要求相对湿度在80％左右，多云雾；宜于土壤深厚肥沃、排水良好的酸性土壤，不能在碱性土壤中生长。

资料2：云南省花卉生产

国内首屈一指的云南省的花卉产业，是完全由市场经济孕育和培养成长起来的一个新兴芬芳产业，如今它已香飘五洲。上个世纪9

0年代初，昆明呈贡县斗南村农民在菜地中零星种植一些花卉，与蔬菜一起在农贸市场销售，没想到比种菜还赚钱。搞农业要讲比较效益，种花每亩收入比种菜种粮高出四五倍，效益驱动，激发了他们积极调整农业产业结构，大力发展花卉产业的生产经营积极性。斗南地处滇池东岸，这里雨量适宜，气候温和，土肥水美，交通便利。独特的自然条件和地理区位适宜花长草飞。于是，许多农民都开始种植花卉，有的种三分、五分地，有的种几亩、十几亩，花卉畅销全国几十个大中城市，斗南村成为中国最大的鲜花生产和交易中心，“斗南花卉”成为全国知名品牌。云南有光照优势，土壤气候优势，配套设施优势和劳动力等优势，云南省省委、省政府因势利导，大力支持花卉产业的发展，把花卉产业作为生物资源开发创新工程的重点产业，积极加以扶持，在政策和权限范围内，云南省对花卉生产企业减征、免征有关税费。非国家和国际公约保护的野生花卉，经人工驯化、培育形成的花卉产品，免收植物出口管理费。花卉企业生产用水、用电，按照一般农用水、农用电标准收费。今年上半年，云南省花卉企业以“国务院特批减免”的征免方式进口优质花卉种苗、种球，确保了鲜切花稳产。使“斗南花卉”成为“云南花卉”，在全省培育出一个新兴产业。

掘荷兰花卉协会统计，1995年全球人均花卉消费量最多的是瑞土，为106.5美元，德国、法国、英国已分别达48、32、29美元。而我国人均消费额不足l美元。随着我国国民经济的快速发展，思格尔系数逐渐降低(己降低46％)，人民生活水平将逐步进人小康，消费性支出越来越多。城乡人民对花卉有日益增长的消费需求，按人均年消费两支鲜切花预计，未来若干年后将形成20亿支鲜切花，100亿元以上的巨大市场。由此可见我国花卉消费市场潜力之大。

云南省花卉80％以上的鲜切花销往国内7

0多个大中城市，国内市场占有率达5

0％以上，总产值达到29.4亿元；鲜切花还出口到日本、韩国、中东、东南亚和香港、台湾，去年创汇1540万美元。国内市场40％以上鲜花由航空运输，销往海外市场的鲜花全靠航空运输。同样的百合花，由于运输价格不同，台湾出口到日本、加拿大每公斤价10元，而云南的价格高达30元。玉溪满天星花卉有限公司副总经理陈伟东说：昆明到日本只需3个多小时，荷兰到日本需要10小时，但昆明到日本每公斤花卉运价3美元，而荷兰只需要1.2美元左右。建立高效快捷、运输成本较低的航空运输，已经成为云南花卉产业迫切需要解决的问题。

花卉是科技含量较高的产品，对花卉市场、生产手段和生产技术和管理水平要求较高。花卉生产先进国家在科学技术的支撑下完成向花卉生产大国发展的进程证明，生产技术和设施以及生产经营和管理是不可分割的两大部分，科技支撑体系的建设滞后于生产发展的需要，已经成为我国花卉产业顺利发展的瓶颈之一，花卉企业主要追求的是当前经济效益，科研投入少，科研力量薄弱或基本上没有科研力量。随着人们生活水平的不断提高，高科技、高质量、多品种的花卉产品将倍受青睐。尤其是我国已加入WTO，国外花卉产品大量涌入国内市场，花卉企业如不尽快提高产品质量，增加科技含量，不用说参与国际竞争，就是国内市场份额也会丧失。

目前，云南生产的鲜花占全国市场一半以上，产量连续lO年居全国第一位。但是，花卉生产的标准化、规模化、集约化程度很低，产业整体竞争力不强。最近，云南省政府决定，以科技进步和机制创新为动力，突出重点，走跨越式、外向型、专业化的路子，努力促进花卉产业全面“升级”，使云南从花卉产业大省向花卉产业强省迈进，使云南花卉产业融入世界市场！

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