幼儿园大班安全活动课《认识安全标记》说课稿

时间：2021-03-26 18:06:56 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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幼儿园大班安全活动课《认识安全标记》说课稿 本文简介：幼儿园大班安全活动课《认识安全标记》说课稿一、设计意图：在日常生活中，安全无时不有，无处不在。农村孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他

幼儿园大班安全活动课《认识安全标记》说课稿 本文内容：

幼儿园大班安全活动课《认识安全标记》说课稿

一、设计意图：

在日常生活中，安全无时不有，无处不在。农村孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。

“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。这节课我从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

二、说目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿年龄特点及认知思维发展特点，从满足幼儿的认知、能力、情感需要出发，在《认识常见的安全标记》教学活动中，我制订的四个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处通过各种标志图片和游戏强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

三、说准备：

1、物质准备：常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等；幼儿准备的一些安全标记、分类表格；课件；剪刀、白纸。

2、环境准备：全园环境。

四、说教法：

本次活动我采用了以下教法：1.直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，认识并了解各种不同的标志及作用。2.交流讨论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，寻找答案。大家通过讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识，从而了解三种不同种类的安全标志。3.操作法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中让幼儿根据表格对标志图片进行分类，就充分体现了这一理念，从而使孩子更好分清各种标志。4.游戏法。充分调动了孩子的积极性，认识各种标志，并再次了解其作用。

五、说学法：

《新纲要》指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；1、观察分析法；2、讨论法；3、操作体验法；4、游戏法等多种方法，让幼儿更有学习兴趣，让活动气氛快乐和谐，并制作出各种标志。

六、说过程

总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：引导幼儿观察各种标志→标志分类思考→出示分类标志图→使幼儿通过游戏掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→总结本节内容。

教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要5分钟）。出示常见的图片，先请幼儿寻找认识的标志，说出起作用，教师在结合生活中常出现的不安全情况，提出有关问题，采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

（1）这些标志有什么特征？

（2）在哪里见到过这些标志？

（3）它们表示什么意思？

（4）你能不能说出这些标志的名称？导出学习内容：认识常见的安全标志。

第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。

第一层：详细讲解每一个安全标志的含义及作用。

第二层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。发放表格，请幼儿通过研究、讨论、相互交谈。把每种标志性应得分放到表格内。

引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。

第三层：教师与幼儿共同玩游戏。通过观看课件中标志的对与错，游戏中孩子们自由的分类，使幼儿在脑海中再次理解和掌握安全标志。

第四层：采用操作活动法，让幼儿尝试设计并制作一些安全标志。

第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法、观察法让幼儿到室外把制作的标志张贴到相应的地方，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

篇2：综合实践活动课程实施制度

综合实践活动课程实施制度 本文关键词：综合实践活动，课程，实施，制度

综合实践活动课程实施制度 本文简介：南柏舍镇中学《综合实践活动》课程实施制度(讨论稿)作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我市的实际，制订综合实践活动实施制度：一、综合实

综合实践活动课程实施制度 本文内容：

南柏舍镇中学《综合实践活动》课程实施制度

(讨论稿)

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我市的实际，制订综合实践活动实施制度：

一、综合实践活动的学习内容包括指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）和非指定领域（班团队活动、科技节、体育节、艺术节），根据我市实际，中小学实施综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，同时实施时注意融合其他学习领域。

二、综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，一般可采取小组活动和个人活动两种组织形式。我市各中小学实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

三、各中小学及其教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

四、学校要成立综合实践活动领导和研究组织，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动研究小组”组织具体实施。

五、基于综合实践活动的综合性特点，有的活动需要教师协同教，因此，不提倡设立专职教师

，但可以根据教师特长相对固定地安排某一活动领域的指导。

六、每学期实施前都要制订三种活动计划，即“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”，计划的制定按自下而上，即由班级到级部到学校，这三种计划要相互衔接和一致。

七、根据国家课程计划和我市实际，中小学各年级每周平均3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

综合实践活动要求的课时安排是弹性课时制，为便于统筹安排和管理，学校一般宜安排每周五下午为学校综合实践活动时间。

八、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

九、学校要确立相对固定的综合实践活动基地，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

十、要保障学生的安全。首先要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。重要的是要精心规划和组织，在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区内开展活动。

十一、为了鼓励广大教师承担指导工作，学校应根据学校实际，把教师的指导工作计入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。

对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力、实效。

十二、学校要建立健全综合实践活动的组织管理、交流研究、教师职责和奖励等规章制度制度，以保障综合实践活动的有效实施和正常运行。

篇3：综合实践课活动课教案 垃圾

综合实践课活动课教案 垃圾 本文关键词：实践，垃圾，课教案，活动，综合

综合实践课活动课教案 垃圾 本文简介：小学综合实践课活动课教案《我是环保小卫士》——垃圾的分类与处理一、主题的产生通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引

综合实践课活动课教案 垃圾 本文内容：

小学综合实践课活动课教案

《我是环保小卫士》——

垃圾的分类与处理

一、

主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

1

、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示题目

柴沟镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书

日

千克

吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是柴沟一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、柴沟镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）柴沟就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

4、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果。今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

5、分小组明确各小组的任务

（1）、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。

（2）、调查组：参观环卫处、查找资料，了解柴沟日产垃圾的数量及处理情况

（3）、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

6、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

(

)：（调查组组长）同学们，你们了解柴沟吗？你们了解柴沟镇每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，柴沟的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。柴沟共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

(

)：（信息组成员）中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

(

)：（追踪组组长）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四，交流调查信息

1用办板报的形式向全校进行宣传。

2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。

3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。

4成立爱护环境基金奖奖励会，。

5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。

第三阶段成果展示

师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。

分组汇报：

1．各组自由展示，学生自由参观、交流。

2．全班性交流活动

A．什么是垃圾?垃圾产生的途径?

(1)

查找资料，以文本形式展示；

(2)

利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；

B.垃圾的种类?

(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：

C.垃圾的危害?

(1)

采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；

(2)

拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域；

(3)

联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖?

D.废电池的危害?

(1)

查找资料，以文本形式展示；

(2)

实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。

E.垃圾的处理方法?

(1)

联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；

(2)

联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；

(3)

利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。

F.垃圾在自然情况下的分解情况?

(1)

搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解?哪些不容易分解?)

(2)

掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；

G．垃圾的回收利用?

(1)

查找资料，了解垃圾回收方法；

(2)

搜集垃圾回收的录像、VCD；

(3)

利用废弃物品，做一些工艺品；

H．常熟市区垃圾现状?垃圾分类收集的现状?

(1)

走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；

(2)

采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分类收集的现状；

(3)

日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；

(4)

针对现状，谈谈自己的想法；

四、学生收获

通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。

教学反思

：环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。

综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，而每一天都有新的思考，每一节课都是一次新的挑战，让老师们真正永葆了自已的教学“青春”。这学期我们将更加努力，迈向更新的目标。