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    谈谈教学中“共享”

    时间：2021-04-15 15:09:46 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：谈谈 共享 教学中

    　谈谈教学中的“共享”

    　 对于有些作品来说，当把它的位置反一反，就会发现有新的用途。同理，如果我们在教学中也尝试着反过来做，把课堂、讲台、粉笔、教材还给学生，让学生来当当老师，按我们的术语这叫“师生互动”，其实更确切地应该叫“共享”。

    　当我们和学生共享知识，共享经验、共享智慧的时候，就会很自然地产生一种感受：

    　我们的学生是多么了不起！

    　下面举两个例子来说明这种感受。

    　例一：为了培养学生创新意识和实践能力，师生共同出了不少题目，大家一起来思考和探究。有一位叫苏惠聪的同学给我出 了这样一道题：让每个班同学分成八个组，每组的同学一人拿两根牙签，牙签长度相等，不能折断。由每组的第一个人在桌上用两根牙签摆一个图形，该组的第二个人把自己的牙签也摆在第一个人的桌上，与第一人的牙签组成新的图形（但第二个人不能改动第一个人的图形），以此类推，再由该组最后一个人把本组的图形画在黑板上，然后用一分钟时间来思考，给这个图形编一个小故事，讲给全班听。（每组人员的顺序用抽牌的方式决定）。

    　下面看看几个小组完成这道题的情况。

    　图 1 是初二（9）钱金华所在的小组摆的图形，钱金华同学用这个图形编了这样一个故事：一个背负着沉重任务的少年，把书包扔在地上，看着窗外，但窗是紧闭的，还有一个大叉，他多想出去呀，这像个笼子，关了他的心，不知什么时候才会开！

    　图 1

    　图 2 是初一（5）刘闻宇所在的小组摆的图形，刘闻宇同学用这个图形编了这样一个故事：这是一个象征和平的标志。在很久以前，曾经有两个人用图形中的两只弓箭来战斗，导致了许多人丧失生命。因此，许多人痛恨战争带来的痛苦，所以就把那两把引起战争的弓箭架在一

    　个木头上，以后就再也没有发生过战争。

    　图 3 是初一（3）鄢东霖所在的小组摆的图形，鄢东霖同学用这个图形编 了这样一个故事：在绿色的森林，住着一群螳螂，其中有一只比较强壮的螳螂叫“黑心”。

    　一天。它（黑心）指着树枝的蝉说道：“我 图 2

    　可以不用四秒钟，便能把它捉住，喂，兄弟们，你们开始数吧！”说完，黑心飞了过去，果然，不到四秒钟，黑心就把蝉捉住，黑心傲慢地说：“别说蝉，就是车我也能挡住”。

    　又过了几天，黑心看到路上有辆马车走过，它指着伙伴说：“看我的！”于是，它飞了过去，在车轮下大叫：“我来啦！”车轮压了过去，它死了。伙伴惋惜

    　 图 3

    　地说：“螳螂挡车 ，自不量力！” 以上的几个故事都赢得了班里同学长时间的掌声。这种既有动手，又有动脑；既充满了悬念，又富有挑战的题目，出得好、出得棒！而同学们解题，更是解得新颖、解得巧妙。

    　例二：在教学中，我向同学们介绍了一种叫“头脑风暴法”的发明技法。这种方法是一种典型的群体创造方法，它是在对任何创意不加任何评价的民主气氛中，使参加者围绕一个课题开动脑筋、闪电构思、畅所欲言、自由设想、相互启发。我特意安排每班的一个组，约 10 余名同学，把“如何摆脱社会黑帮势力对学生的影响”作为一个课题，试运用“头脑风暴法”来寻求解决的办法。结果还颇有收获。下面来看看同学们发言记录：

    　多一点时间去观察学生的业余生活。

    　对成绩差的同学多点关怀，不要让他们变成社会人渣。

    　多给家长、老师联系和沟通。

    　多一点法律知识的课，加强教育，不能让黑帮势力增强。

    　建立充满正义，强大的白社会。

    　加入他们做卧底，彻底掏他们的老窝。

    　奖励举报者。

    　提高学习风气。

    　尽量少去洒吧、网吧等场所。

    　不抽烟，不穿着古怪、衣冠不整，避免让黑帮盯上。

    　多练习跑步，多学点防身之术。

    　不单独走，同学结成对儿。

    　有纹身的人要扣留 48 小时观察。

    　多一些李主任（少良）这种人。

    　从以上两个例子中，我们可以看到：只要注意把握好教学过程，学生的真情实感、知识经验、聪明智慧就会得到体现，其鲜活的个性也就会得到发展。

    　但是，由于受思维定势的影响，以“书本为中心”、“教师为中心”、“课堂为中心”、“居高临下”的教育观念、教学方式还常常制约着我的课堂教学，因此，今天谈及的在教学中“共享”的感受，还只能说是为数不多的对心灵的触及。

    　最后，谈一点体会，在教学中的这种“共享”，不仅给知识内容注入了生命，给课堂教学增加了活力，而且让我感受到了与学生共同成长的欢愉。学校不仅是学生成长的场所，也是教师生长的地方，我的职业不仅是付出，自己人生的意义和价值其实也在教育活动中的得到了体现和延伸……

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