Zsonqp学习国家中长期教育改革与发展规划纲要心得体会

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Zsonqp学习国家中长期教育改革与发展规划纲要的心得体会 本文内容：

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔

学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的心得体会

海南侨中数学组

张强

2010年4月26日

本学期我们学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，对教育的改革与发展规划我有了新的认识，感受颇多，其中感受最深的是：教育的以人为本、优先发展、均衡公平的发展，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时还要提高教师道德水准和专业化素质。

从长远的角度看，国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。

国内外的许多大型企业，都是在运用人才资源方面成为成功的典范。例如：微软，在微软亚洲研究院的主页上可以看到，研究院提倡开放、自由、平等的学术风气，承诺为研究人员提供丰富的研究资源和长期的支持，研究人员应有长远的眼光和富于冒险的精神。良好的品质最被看重，成为研究院的员工面试颇为严格，有“车轮战”之说。面试通常会持续很长时间，一个面试者需要与研究院中大约10个不同部门、不同职位的人员交谈。通过面谈来判断应聘者是否具有微软所看中的能力和素质。挑选员工的第一标准是应聘者是否具有良好的品德。微软认为，良好的品质是职业道德的基础。其次，看应聘者解决问题的能力如何，在面对困难时是退缩，还是勇往直前，因为实际工作中常有新问题需要解决。第三，要测试应聘者有没有快速学习的能力，日新月异的技术发展要求有快速学习能力。

中国的海航集团也是比较成功的，运用中国自己的人力资源，创造了世界品牌，在很早的时候就被写进哈佛案例。

中国经济建设高速发展，要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断地为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。

在学习过程中，我还发现规划纲要中提到了职业教育，发展职业教育，适应社会需求，利于学生就业，前景非常广阔，随着国际竞争的日趋激烈，中国从人口大国转变为人力资源大国，职业教育也越来越受到国家及社会的关注。发展职业教育，是提高劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。特别是在当前世界经济整体下滑，而我国要保持稳定发展的形势下，职业教育成为我们国家解决就业问题、提高生产力的有效途径。

总之，这次的培训学习让我体会到教育规划纲要的制定，实际上是解决一个重大的民生问题，一方面要加强教师队伍的建设，作为教师的我们，要努力的提高自身的专业水准及素质修养，另一方面还需高度重视民生问题，力求大力促进以人为本、公平、均衡的和谐发展！才的重要途径。特别是在当前世界经济整体下滑，而我国要保持稳定发

篇2：国家中长期教育改革与发展规划纲要学习体会资料

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国家中长期教育改革与发展规划纲要学习体会资料 本文简介：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得体会海南侨中数学组符清杰本学期，按照学校和数学组的要求，我们认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，我们展开交流讨论。下面市我的体会：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础

国家中长期教育改革与发展规划纲要学习体会资料 本文内容：

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得体会

海南侨中数学组

符清杰

本学期，按照学校和数学组的要求，我们认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，我们展开交流讨论。下面市我的体会：

教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。

我想到中国的许多大集团大企业，都是在运用人才资源方面成功的典范。比如：北大方正集团公司，将产、学、研一体化，知识分子和科研人员自主研发中国第一代计算机“奔腾四”，中国第一台激光照排打印机让中国信息产业技术建设，走在时间的前面。海尔集团也是在运用中国自己的人力资源，创造了世界品牌，走向世界。中国经济建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。

由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应该“1，解放孩子的头脑；2，解放孩子的双手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空间；5，解放孩子的时间。”（陶行知先生《创造的儿童教育》（1944））因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的激励可以实现的！

如何让孩子爱上学习，喜欢挑战困难呢？聪明的父母和教育工作者，总是在孩子自然流露的言行细节中，捕捉教育的切入点和时机，获得针对性与效率。

坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成善于思考、实践和创造的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

坚持全面发展。就是要求我们严格执行课程计划，贯彻新课程理念，开齐开足上好每一门课程。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

《纲要》是我国当前及以后一段时间教育发展的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。由于学习时间很短，加之水平有限，所以认识也很肤浅，不对的地方请大家批评指正。当然我将进一步深入学习领会，努力开拓自己的视野。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会作者：孙焕志

文章来源：本站原创

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更新时间：2010-7-8

通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿，作为一名教育工作者，对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。

《纲要》第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

在实际“教与学”的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的提高。

为了更好的对学生进行思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每个班分成若干个小组，每个小组由一位教师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的距离，在潜移默化中实现育人的目的。

随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的日益增加，由此引发的心理问题明显增多。为了帮助学生健康的成长，可以建立心理健康咨询和服务中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压能力、克服困难、承受挫折的能力。

《纲要》第十七章也讲到，要加强教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

时代在前进，教育在发展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断发展，推动了教育者素质的不断提高。同时，只有不断提高自身素质，才能适应新时代的发展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智能、培养人才。

作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会

作者：曾照明

文章来源：本站原创

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更新时间：2010-5-17

14:37:08

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。我想，作为一名山村的基层教师，受自身的业务水平及政策水平的限制，本人略谈一些肤浅的认识。

通过学习，我感受最深的有两处：

一是，我认为，《纲要》可以说是统揽教育全局，涉及到的面也很广泛，内容也很具体。

比如，《纲要》的第一部分第一章（二）说的是工作方针。方针指出：

1、把教育摆在优先发展的战略地位。各级党委政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求。在实际的工作中，我们不难看到，某些地方行政一把手只图搞突击性政绩工程，以此作为自己升官晋职的跳板。那么，

“优先发展教育”咋个落实法，怎么做才算体现了“优先发展教育”？充分调动全社会力量关心和支持教育。办好教育究竟由谁买单？在倡导全民参与办教育的同时，是否会削弱政府办教育的主导作用？

2、在育人为本这一版块中，《纲要》指出：以学生为主体，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、注意千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。读到这里，我又忧喜参半。喜的是，国家以《纲要》的形式把上述内容提高到如此的高度；忧的是，在我们的身边，不尊重的教育规律的人和事比比皆是，成绩这根指挥棒的权威丝毫没有减弱，凡有加强之势。高分低能的人和事屡见不鲜。也是，有哪个普通校长敢冒“天下之大不韪”不去计较成绩而去“为每个学生提供适合的教育”，除非自己是全国教育的知名学者或权威人士，否则，自己校长这一小小乌纱又怎经受得住以教学成绩排资论辈这一“惯例”的棒杀？还有，促进公平所涉及到的问题有，“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。”这句话除了指要缩小城乡学生受教育的物质条件外，是否含有要力求保障让每个公民受完九年义务教育？而现实是，国家给了这么好的政策，而有的家长和学生认识不到位，依然让学生白白流失，自动放弃了受教育的机会。等到追究责任时，却把责任全部推给教师，那么“教育公平的主要责任在政府”又如何体现？

二是，我在《纲要》的第四部分《保障措施》的第十七章《加强教师队伍建设》里看到：“建立教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家明确指定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。”以前，我也认为教师这个行业的神圣和严肃性，但不是那么深刻。虽然知道不是任何人都可以从事教师这个职业，但又觉得自己又不是教育官员，管那么多干什么。当听到家长选择老师的时候，还认为这是对我们教育同行的侮辱。但自从自己的孩子开始读书后，才且切身体会到了教师的重要性。同样的孩子，在不同的老师的教育管理下截然两样。究其原因，无非两个：一是学识水平，二是德行修养。水平决定了他（她）是否能教好、教对，而德行修养则决定着他（她）的工作态度、敬业精神等软指标。以我当老师15年，当父亲8年的经历来看，我都特别赞成教师准入制，因为这的确是牵一发而动全局的壮举和善举。用“百年大计，教育为本，教育大业，教师为本”这句话来形容这一举措是再恰当不过的了。（曾照明）

二〇一〇年五月十七日

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得体会

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得体会

简介：

开学天，学习了《中长期教育改革与发展规划纲要》，纲要内容，展开座谈。其间，书记校长将教育的眼光放得更长远，从社会对人才的需求和培养，的教育观要现代化建设的需要。

我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也国力，以提升人的素质，更新和创新人…

开学天，学习了《中长期教育改革与发展规划纲要》，纲要内容，展开座谈。其间，书记校长将教育的眼光放得更长远，从社会对人才的需求和培养，的教育观要现代化建设的需要。

我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也国力，以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。教师道德水准和专业化素质。

我想到的许多大集团大企业，在运用人才资源的典范。比如：北大方正集团公司，将产、学、研一体化，知识分子和科研人员自主研发代计算机“奔腾四”，台激光照排打印机让信息产业技术建设，走在的前面。海尔集团在运用的人力资源，了世界品牌，走向世界。经济建设高速发展，要走独立自主创新发展的道路，就人才资源建设。教育的进步，将源源的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为为社会的聪明才智，并，社会需要的人才。

由此更理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中地学习。孩子由此的学习能力是可持续的，由此的成长动力可持续的！更应该“1，解放孩子的头脑；2，解放孩子的双手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空间；5，解放孩子的。”（陶行知先生《的儿童教育》（1944））在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此，约束和传统的激励可以的！

如何让孩子爱上学习，喜欢挑战呢？聪明的父母和教育工作者，总是在孩子自然流露的言行细节中，捕捉教育的切入点和时机，性与。昨天，在五年级上传统教育课，讲到谜语，孩子们对冗长的概念显然不感兴趣，我请大家猜谜语时，孩子们兴奋起来，跃跃欲试，直到课间，几个男生围拢来，要我出谜语，忘记了和小伙伴们玩耍，完全沉浸在猜谜的乐趣中，直至上课铃再度响起，才恋恋不舍离开，呵呵，孩子们对学习是有兴趣的，关键看老师如何，让孩子们旺盛的好奇心和求知欲。

兴致盎然的玩耍和玩学习的心态，久而久之，学习孩子一生中玩耍的一部份，孩子就能喜欢上学习甚至享受学习！

2010学期末，学校即组织全体老师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。通过近一周的认真学习，使我感受到国家对教育的高度重视，把教育摆在优先发展的战略地位，提出了优先发展、育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针，构建体系完备的终身教育，建立科学发展的教育体制机制。

一、优先发展：教育优先是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，有国家政策的支持，科园将会借此东风得到深入全面的发展。

二、育人为本：纲要中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。在实际工作中，我校也早已确立了关键在人才，根本在教育”的人本教育理念，全面推进并实现转型教育。

三、改革创新：纲要鼓励地方和学校大胆探索和试验，改革教学内容、方法、手段，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制。结合我校教育工作，我们也在不断的试验和创新，不断地完善教育制度和理念。

1、学生管理方面，坚持班主任跟班听课制和寝室查勤制，并成立学生工作处和德育工作小组，加强了老师对学生的正确引导，确保了学生的安全和思想道德行为的正确规范。

2、教育教学方面，学校成立了各专业教研组及备课小组，探索“1+1+1”（综合素质+专业技能+职业定向）为核心的教育培养模式，并积极开展转型教育课题研究工作。

3、教务管理方面，学校成立了机构督导小组和教学秩序检查小组，检查和促进老师教学及学生管理。

四、促进公平：在纲要中，初等教育、高等教育、继续教育国家是同等对待的，我校依托普通小学校，实现义务教育的科学发展的发展观，为商务学校长期发展打下了坚实的基础。

五、提高质量：树立科学的教育质量观，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。在实际工作中我校也在逐步建立健全管理机制，提高教学质量：

1、专门成立了机构督导小组和教学秩序检查小组，检查和促进老师教学及学生管理。督导小组的工作对老师的授课方法、水平提出了要求和建议，检查教学文件、教学实施、教学分析等是否实现了预定的教学目标，实现程度如何，并据此做出教学改进的策略。教学秩序检查小组也协助到班主任管理班级，严格考勤并规范学生学习行为，保证了正常教学秩序。工作中，我也发现了对出现的问题，诸如老师不假调课、停课，备课不充分，上课不遵守教学纪律等，学校缺乏一种完善的处理办法。这就需要我们对我们的教学督导管理体制进一步规范和完善，监控是过程，评价是结果，目的是促进。

2、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，提高教学质量，必须提高教师业务水平，完善教师培养培训体系，做好教师培养培训规划，提高教师专业水平和教学能力。我校在教师队伍的培养上也逐步在完善和提升，开展了教师培训讲座，进行了教师公开课比赛，专门成立备课小组等一系列工作。

通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。

习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我从中深受启发：教育优先发展，以人为本。国力要增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时从中我们也可以看出我们国家对教育的重视。

教育优先发展，这是增强国力，雄立于世界民族之林的需要；育人为本，我感到我们要培养一个除了德智体美劳全面发展外，还需要有极强个性、极强独立创造性的人才，这是我们国家最后走向强大，挤身于世界先进行列的必要条件。我国自古就有一句话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。

世界上每一个最强大的国家，除了有各领域独自先进基础理论和技术的支撑外，更重要的是有自己在世界上独有的理论或技术的创造。现在我们国家的教育，是以一张考卷定终身。尽管这是目前唯一选拔人才的方式，然而，正是这条路为一些人铺上了光明的前途，也为一些人阻隔了人生的道路。许多有创造性的人才被埋没，国家也因此痛失栋梁，因为没有了一纸学历证明，在中国要想成功，是非常难的，这一点是很可惜的。

教师也因此而同样如此，必须引起国家教育部门的充分重视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培养上，提高质量应该把培养有极强个性、极强独立创造性的人才防在首位。学校既是培养人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽然现在提倡所谓的素质教育，家长也很重视孩子的才艺培养，如学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的关注孩子技术技能的掌握，而忽视了个性的培养。为什么在大家的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素质修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在这张纸上，学生的前途也在这张纸上。

学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应该“解放孩子的头脑；解放孩子的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。”因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的激励可以实现的！

作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质量，才能真正培养出国际化的人才。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》体会

——干部学习发言稿

李晨辉

开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：

教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：

一、以人为本

纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先

纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、教学改革

纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

四、教育公平

纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。

总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和

发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展学校发展目标，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划起草丰台区教育“十二五”发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。

2010年3月17日

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得

[

2010-6-4

17:27:00

|

By:

tianjinfujq

]

国务院总理温家宝５日主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》。学习以后自己有了一点心得体会

一、全面实施素质教育

提升办学质量

我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求.它突出了现代教育的片面精神,体现了对人,尤其是对学生个性的尊重,它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育,即是民主的,开放的,法制的,建立在信息技术平台上的教育.

当前,我国教育改革和发展正处在关键时期,应该肯定,新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都取得了巨大成绩,这些成绩是不可磨灭的.但是,应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求.

教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才.从国内外比较看,中国培养的学生往往书本上知识掌握的很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏.也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试教育的教学方法,而相对忽视学生独立思考和创造能力的培养.其实,我们早说意识到了这个问题,并且一直在强调素质教育,但成效不明显.我觉得要培养全面发展的优秀人才.必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在教学内容,教育方法,评价方式等方面进行大胆地探索和改革.不仅如此,我们国家需要由大批有真知灼见的教育家来办学,这些人应该树立终身办学的志向,不是干一阵子而是干一辈子,任何名别都引诱不了他,把自己完全献身于教育事业.我们正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题.

二、提高质量必须加强教师队伍建设,提高教师整体素质

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出:要把提高质量作为教育改革发展的核心任务.树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平,出名师,育英才.建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节,提高教育质量上来.制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系.加强教师队伍建设,提高教师整体素质.

三、确实落实巩固九年义务教育，推进义务教育均衡发展

巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快缩小城乡差距。努力缩小区域差距。

作为一线教师,学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子.忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量,一句话,教师要努力做好自己的本职工作.

篇3：读国家中长期教育改革和发展规划纲要解读有感

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读国家中长期教育改革和发展规划纲要解读有感 本文简介：读《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》有感巷头小学陈小玲根据学校的要求，在假期里，我看完了所要求看的几个章节。通过学习，我觉得，国家已经非常重视教育。2008年8月起，我国政府调动了大量的人力物力进行调研、座谈、研讨、论证，广泛征求各方意见，经过反复修改，终于2010年6月21日通过了《国家中长

读国家中长期教育改革和发展规划纲要解读有感 本文内容：

读《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》有感

巷头小学

陈小玲

根据学校的要求，在假期里，我看完了所要求看的几个章节。通过学习，我觉得，国家已经非常重视教育。2008年8月起，我国政府调动了大量的人力物力进行调研、座谈、研讨、论证，广泛征求各方意见，经过反复修改，终于2010年6月21日通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。这一纲要为接下来十年的中国教育发展指明了新的方向，明确了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育改革发展的工作方针，这是整个国家的大的指导方针，通过看这本书，我对它有了一些模糊的了解，下面我就谈谈自己学习的感想。

我国是一个人口大国，民族众多，地域文化差异大，这在一定程度上给教育改革增加了难度。“教书育人”就是最大限度地挖掘人的潜能，把人变成自主、自尊、人格健全的独立个体。基础教育对孩子一生的学习方法、思维方式，乃至教育观念产生不可估量的影响。作为义务教育阶段的一名教师，我比较关心国家对老师的要求，在《纲要》中明确提出总体的教师队伍建设目标，就是“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”它是国家中长期教育改革与发展规划是否能够顺利实现的重要保障措施，也是国家中长期教育改革与发展规划本身的一个重要组成部分。

教育的关键是教师，只有优秀的教师，才能真正做到以学生为主体，以教师为主导，才能真正提高教育质量。面对这样的社会发展的要求，我们只能不断地学习，充分利用现代教育技术，充分利用网络资源，接受远程教育，接受继续教育，树立终身学习观念，积极开展交流和研讨，提升个人素质，提高教学质量等。教育是一项职业，更是一项事业，它关系着方方面面，涉及千家万户的利益所在，只有在兢兢业业工作的同时，不断地修炼自身，才能以“一桶水”来惠及万千学生。但想起要担任六年级的心理压力也不少，面对这班学生，真的是头痛，希望这个学期我的身体是健康的，工作是快乐的，生活是幸福的，学习是充实的。在笑声和快乐中，享受工作的快乐。

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