生物：2.4《植物生命活动及调节》学案(苏教版必修3)

时间：2021-04-06 06:03:09 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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生物：2.4《植物生命活动及调节》学案(苏教版必修3) 本文简介：第4节植物生命活动的调节一、考点内容全解（一）本讲考什么1．生长素的发现与作用人类发现生长素经过了漫长的年代，而在此过程中实验手段的应用是人类最终揭示生长素奥妙的关键。2．生长素作用的差异性及其应用植物体不同部位对生长素的敏感性是不一样的，应用不同浓度的生长素可对植物的生长进行调节。顶端优势现象就是

生物：2.4《植物生命活动及调节》学案(苏教版必修3) 本文内容：

第4节

植物生命活动的调节

一、考点内容全解

（一）本讲考什么

1．生长素的发现与作用

人类发现生长素经过了漫长的年代，而在此过程中实验手段的应用是人类最终揭示生长

素奥妙的关键。

2．生长素作用的差异性及其应用

植物体不同部位对生长素的敏感性是不一样的，应用不同浓度的生长素可对植物的生长进行调节。顶端优势现象就是其具体表现。

（二）考点例析

[例1]

对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。

请据图判断下列哪一项是错误的

A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①

B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④

C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤

D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生

长情况是向右弯曲生长

[解析]

本题考查生长素产生的部位及分布的影响因素。生长素由胚芽鞘顶端产生，在顶端部位若有光线的刺激可侧向运输，但在其下部则不能侧向运输，只能由上向下运输。生长素分布多的部位细胞生长快，因此它弯向光源生长。琼脂块实际上起一个物质传递的作用，是一种中介物，用以判断是否有化学物质的生成及作用。若将胚芽鞘放在匀速转盘上，即使以单侧光照射，生长素在这一部位也是均匀分布的，不可能弯向光源。

[答案]

D

[例2]

许多实验研究生长素(1AA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料：

实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。

图1

图2

实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。

图3

图4

（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?

（2）为什么实验要在完全黑暗处进行?

（3）解释实验2的结果：

IAA从0umol/L～1.3umol/L

。

（4）①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为

、

。

②比较实验1和实验2结果的有什么不同?

。

③这种不同说明了

。

[解析]

本题综合考查生长素的作用及定性实验研究。虽然本实验与课本上介绍的实验有一定的区别，但基本原理都是可用的。为考察IAA对植物生长的影响，可将含生长素的琼脂块放在胚芽鞘的一侧，用来测定促进生长的效果，若弯曲度越大，说明促进生长的作用越强。但生长素的促进作用是在一定范围内有效的，超过此范围，反而有抑制作用。通过实验4的观察，在超过1.2umol/L后，弯曲度下降。定量研究在讨论生长素的作用方面有重要的意义。象实验1，之所以出现无抑制现象，与该实验采用了活体有关，因生长素的运输是主动运输的过程。

[答案]

（1）(见右图)

（2）防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起生长素分布不均匀

（3）IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于1.3umol/dm3时，弯曲度开始下降，说明促进生长的作用降低

（4）①15度

18度

②实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题；而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象

③胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂块的IAA含量不再增加(这可从实验1的结果反应出来)。

[延伸拓展]

生物学的定量研究如何进行，本实验是一个范例，基本点是通过浓度（变量）的调节，考查最终结果的差异，并要有数学的表达或演算（坐标图表示等）

二、能力提升技巧

本讲能力考查主要体现在如何设计实验及实验结果分析方面。实验过程中必须本着单一变量原则进行，若不能如此，则实验结果的分析会无从下手。

[例3]

植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。

（1）对照实验A、D可说明该植物属于

（长日植物、短日植物）。

（2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

测试项目

结果分析

感受光周期的部位（叶、顶端）

接受诱导产生开花激素的部位（叶、顶端）

开花激素作用的部位

（3）依据以上实验得出的结论是—————。

（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使在A株条件下的同种植物开花。

第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；

第二步：——————

预期结果：

对照实验：

预期结果：

[解析]

A植株接受长日照不开花，D植株受短日照开花，可说明该植物是短日照植物。B株下部的叶子接受短日照开花，C植株的顶端接受短日照不开花，这表明短日照和长日照对花芽的分化不产生直接的影响，只有通过叶子才能影响芽的分化，是叶子接受了短日照刺激后产生了开花激素，从叶运输到芽而使芽分化为花芽，结果B株开了花。

借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，主要是借鉴其发现过程中利用琼脂等材料来设计对照实验。

[答案]

（1）短日植物

（2）叶

叶

顶端

（3）光周期可诱导植物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）。（4）将A株条件下的同种植物枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上

开花

将另一A株条件下的同种植物枝条切口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上

不开花

篇2：人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度《专制时代晚期的政治形态》教学设计

人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度《专制时代晚期的政治形态》教学设计 本文关键词：专制，晚期，教学设计，必修，中国

人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度《专制时代晚期的政治形态》教学设计 本文简介：人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度四专制时代晚期的政治形态江西省宁都中学林玮平一、教材分析１课程标准《普通高中历史课程标准》关于本课的内容标准是：“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”。２本课内容在单元中的地位本单元共有４课，内容跨越奴隶社会和封

人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度《专制时代晚期的政治形态》教学设计 本文内容：

人民版必修（Ⅰ）专题一古代中国的政治制度

四

专制时代晚期的政治形态

江西省宁都中学

林玮平

一、教材分析

１课程标准

《普通高中历史课程标准》关于本课的内容标准是：“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”。

２本课内容在单元中的地位

本单元共有４课，内容跨越奴隶社会和封建社会两个社会发展阶段。明清是中国封建社会的晚期，也是中央集权制度发展的高峰时期。其突出特点是君主专制的高度强化。本课内容在必修模块

（Ⅰ）中具有承前启后的作用。一方面，它是对前面知识的总结和升华，是中国古代政治制度的归纳与概括，只有在认真回顾和分析前面所学知识的前提下，才能全面地理解和掌握本节课的知识。另一方面，本课在论述清代君主专制的高度强化时，又通过中西政体的比较，得出当时中国社会发展开始大大落后于西方的结论，从而为下一单元讲述

“列强武装侵略与中国人民的反抗”的内容埋下伏笔，使两个单元自然地衔接起来。

３本课知识与初中教材内容的区别与联系

区别：从知识层面上讲，初中的内容比较全面，不仅包括本课的几个知识点，还有文字狱和满洲贵族的腐败两个子目；但从理解层面讲，本课内容对学生思维要求比较高。

联系：本课知识，不仅注意与初中内容的衔接，坚持了时代性、基础性、多样性和选择性原则，还着重强调以下两点：第一，坚持历史唯物主义的指导。教材客观地指出，封建专制的高度强化，极大地妨碍社会的进步和资本主义萌芽的成长，因而使中国社会的发展步伐“大大落后于西方”。第二，注意历史与现实、中国与外国的联系与比较。通过联系同时期的西方国家资本主义的发展历史，由此彰显明清强化君主专制的消极后果。

4.情感、态度与价值观

通过本课的学习，认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。锻炼用现代政治理念对历代王朝的成败得失进行分析的能力。同时又应当看到当时的具体条件，做出符合历史实际的客观评判。

二、学情分析

１学生现有的认知水平和能力状况

学生现有的知识与能力基础是：①初步掌握了明清君主专制加强的过程及其主要内容；②知道清朝军机处的设置使得君主专制达到顶峰；③初步理解政治上层建筑与思想文化、经济基础之间的辨证关系。

２学生存在的学习问题

从学习习惯讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入探究事物的因果关系和理解事物的本质；从思维角度讲，学生思维的广度（中西之间政体的比较）和深度（政治、经济与思想文化的关系）需要培养；从学习目标讲，学生需实现从一维目标到三维目标的拓展；从历史与现实的结合讲，学生受一些影视作品的影响，对明清君主专制的本质认识有一些误区。

３学生的学习需要和学习行为

从课堂实施的角度讲，学生需要探讨历史概念和历史现象的内涵和外延，分析历史事件之间的辨证关系；从心理学角度讲，要依据学生的年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引发学生的学习兴趣；从教学设计讲，要突出直观教学，采用灵活的教学方式，体现新课改的教学理念。

三、教学目标

１.知识和能力：

识记：废丞相、设三司、权分六部；内阁制的创立；军机处的设立。

理解：内阁制与宰相制的区别；明清君主专制加强的影响。

运用：探究中西方社会君主制度的区别。

２过程和方法：

以史料研习、观点辩论、中外历史比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度。

３情感态度与价值观：

认识到明清时代君主专制的强化，既有助于多民族国家的巩固，也阻碍了中国社会的进步。

四、教学重点与难点

重点：明朝废除丞相制度与设立内阁；清朝设立军机处；清朝的边疆政策。

难点：明清时期中枢权力机构的变化如何体现专制皇权的不断加强；君主专制制度的加强对中国社会产生的影响。

五、教学设想

1.采取启发式教学，引导学生主动选取课外相关资料（除历史记载外，还应运用文学史和艺术史的有关资料），多方位、多角度考察历史。

2.采取自主学习方法，步骤如下：学生课前预习→扩充知识发现问题→自主或小组探究问题→教师引导解决问题→延伸问题→课后继续探究思考

六、教学设计

一：内阁制度的形成

1、废丞相

（１）过程：（课件展示史料《明会典》卷二）

明太祖废除丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。（学生阅读教材后思考P18面左下角学习思考：朱元璋为什么要废除丞相并严令后世不得重新设立丞相？）

（2）特点：官员互相牵制、互相制约，最后都听命于皇帝。

［智能拓展］

师：中国历史上既出现过一些贤相，名垂青史；也有一些奸相，留下万古骂名。请分别举几个例子说明。

（譬如贤相：文天祥正气永存；魏征刚正不阿；比干直言纳谏；包拯：铁面无私。奸相：赵高颠倒黑白；贾似道祸国殃民；李林甫口蜜似剑；秦桧残害忠良。）

［观点碰撞］

辩题：黄宗羲在《明夷待访录》中说：”有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。“请对此展开辩论。

观点：正方：丞相存在有利于政治清明；

反方：丞相存在不利于政治清明。

［问题探究］

从中央集权的矛盾认识设三司与废除丞相的必然性。

2、内阁的创立

（１）原因：明太祖政务繁多，深感“不可无辅臣”。

（２）确立：①明太祖后来设置殿阁大学士，作为侍从顾问；②明成祖时，选翰林院官员入主文渊阁，参与机密事务的决策；

（3）评价：学生自主学习后讨论教师引导解决。

二、军机处

1.设立：时间（雍正帝）直接原因（适应西北军务需要）根本目的（加强皇权）

2.特点：保密性强、机构精干、办事效率高

3.评价：标志着封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰。

［智能拓展］

活动１

中西政体的比较：康熙帝时，中枢结构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，试将这种分权与西方国家的分权体制（以美国为例）进行一番比较。

清朝：特点中枢机构相互制约，集权于皇帝；作用确保皇权至高无上；实质封建君主专制制度空前加强；影响决策失误，助长因循守旧之风，官僚机构膨胀，贪污腐化盛行，极大地妨碍社会进步和资本主义萌芽。

美国：特点三权分立，权力相互制约与平衡；作用防止专政，避免暴政；实质近代资产阶级民主政体；影响为工业化开辟了道路，推动生产力发展和资本主义社会的民主与进步。

结论：中国社会的发展步伐，开始大大落后于世界，最终被英国打开大门，沦为半殖民地半封建社会。

三、清朝边疆政策

学生自主学习，教师提出问题，学生回答要点，教师归纳。

问题一：清朝边疆政策的基本原则是什么？

问题二：清朝采取了哪些边疆政策？

问题三：清朝实行的相关措施产生怎样的影响？

七、课堂反馈

１历史探究学习：举办一次历史名相评价比赛。

说明：历史上的明君贤相，是千古传诵的历史佳话。不过，历史的贤相并非全能的“圣者”。通过对历史名相的评价，培养学生体会前贤的风范，这应该是历史教学的重要目标。活动方式：①以秦汉、隋唐、宋元、明清四个阶段的名相为题材，搜集相关人物的资料仔细研读。②教师应指导学生在获取有趣的资料之余，也能兼顾历史名相的理政能力与处世哲学等方面的材料，充分发挥历史的思维与批判精神。③各组推选几位代表参加，或者自由报名。历史教师和学生代表共同评审。④比赛结束后，优胜者给予记分奖励或适当的奖品鼓励。

２知识运用：

阅读资料后，讨论与回答下列问题：

资料一：钱宰某日散朝回家，吟诗道：“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时遂得田园乐，睡到人间饭熟时！”第二天上朝，朱元璋问他：“你昨天作的诗不错，不过我并没有嫌你迟，你嫌什么！把‘嫌’改作‘忧’如何？”钱宰听了吓出一身冷汗，急忙磕头谢罪。

资料二：国子监祭酒宋讷，有天在家独坐生闷气，脸色铁青。第二天朝见时，朱元璋问他为什么生气，还把宋讷面有怒容的画像拿出来。宋讷大吃一惊，据实把心事说了。

问题：①明代并无针孔摄影机，朱元璋为何能够知道钱宰在家吟诗的内容以及宋讷家居生活的情形？②朱元璋为什么随时都要打探臣民的隐私？这种现象反映当时的政治制度有何特色？从钱宰和宋讷的遭遇来看，当时官员的处境如何？

八、媒体选择：word文档

篇3：教科版信息技术基础必修《因特网信息的查找》教学设计

教科版信息技术基础必修《因特网信息的查找》教学设计 本文关键词：信息技术，因特网，教学设计，必修，教科

教科版信息技术基础必修《因特网信息的查找》教学设计 本文简介：《因特网信息的查找》教学设计——在信息海洋中自由遨游【教学内容分析】《因特网信息的查找》是教科版《信息技术基础（必修）》2.2节的内容，搜索引擎的技巧运用，使得网络中高效地获取信息成为可能，娴熟的搜索技巧可以极大地提高信息获取的效率。【教学对象分析】大部分学生对网上信息查找已有一定的体验，本节重在对

教科版信息技术基础必修《因特网信息的查找》教学设计 本文内容：

《因特网信息的查找》教学设计

——在信息海洋中自由遨游

【教学内容分析】《因特网信息的查找》是教科版《信息技术基础（必修）》2.2节的内容，搜索引擎的技巧运用，使得网络中高效地获取信息成为可能，娴熟的搜索技巧可以极大地提高信息获取的效率。

【教学对象分析】大部分学生对网上信息查找已有一定的体验，本节重在对学生已有经验的深化、梳理和提炼，着重于具体信息搜索活动的灵活应用及效果的比较，使学生感悟技巧使用带来的高效率。

【教学目标】

1、了解搜索引擎的分类

2、掌握搜索技巧

【教学重、难点】搜索引擎的搜索技巧

【教学方法】演示，实例分析，任务驱动

【课时】1

课时

【教学环境】

机房、广播系统

【教学过程】

新课引入：

同学们,说起因特网，我们经常会做这样的比喻——说它是信息的海洋。

我们喜爱在信息的海洋中自由遨游，可是正因为它有无尽的信息资源供浏览查询，所以当我们去寻找所需要的信息时，却如大海捞针一样困难。

我们学习信息技术课程的一个重要任务就是要学习如何搜索信息,这也是我们今天的学习任务。

一、搜索引擎

那么，究竟怎么去搜索信息呢？说到信息搜索，我们就不得不提到搜索引擎。

随着Internet的飞速发展,面对巨大而又不断变化的信息库，如何快速准确地找到自己需要的信息已经变得越来越重要了。这时为满足大众信息检索需求的专业搜索网站便应运而生了，搜索引擎提供了解决这一问题的方法，它是帮助我们查询网上信息的服务网站。

下面我们首先来学习搜索引擎的基础知识。

搜索引擎是一个为你提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。

现在请同学阅读课本第19至20页，看看搜索引擎按其工作方式分为哪两大类。

答案：包括全文搜索引擎和目录搜索类搜索引擎。

那“全文搜索引擎”也成为什么？（关键词查询）

学生答：……

目录索引类搜索引擎也叫做什么？（分类搜索）

学生答：……

那么全文搜索引擎和目录搜索类搜索引擎有什么区别呢？

教师演示：我们以百度为例，全文搜索就是我们平常经常使用的，在搜索工具栏打入“关键字”，按Enter键就可以搜索到带有关键字的信息；而目录搜索呢？比如我们要找一首儿歌，我们可以点击MP3—少儿歌曲，连接进去，我们就可以看到整个页面都是少儿歌曲，你可以随便选择一首歌曲下载。

二、搜索技巧

搜索引擎为用户查找信息提供了极大的方便，你只需输入几个关键词，想要的资料就会从世界各个角落汇集到你的电脑前。但也有人有这样的疑惑:同样使用搜索引擎搜索信息，为什么我的搜索效率不高呢？搜索引擎返回的总是大量无关的信息呢？这种情况责任通常不在搜索引擎，而是因为你没有掌握提高搜索精度的技巧。

那么，搜索究竟有什么技巧呢？下面我们就通过几个实例来研究一下。

问题1：广州市天河中学建校多少年了？

学生活动：上网搜索答案。

教师提问：同学们用的关键词是什么，搜索到的答案是什么？

搜索技巧：关键词的提炼

无庸至疑，选择正确的关键词是一切的开始。学会从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词对提高信息查询效率至关重要，这方面的技巧（或者说经验）是所有搜索技巧之母。

问题2：刘德华的身高是多少？

搜索技巧：使用多个关键词

要查找的内容较为复杂时，要提炼出多个关键字。每个关键词之间用“空格”隔开。（比如：刘德华

身高

厘米）

问题3：查找《再别康桥》的英文译稿。

搜索技巧：特定词法

“特定词法”是指用目标信息应该含有的一些特定字词搜索。对于迅速查找“英文翻译”和“迅速找到某段文章”是极其有用的。（比如查找《再别康桥》的英文译稿可以用关键词：再别康桥

again）

问题4：马桶是人做的桶，但是为什么叫“马桶”呢？

搜索技巧：“相关词”法（或“近义词法”

）

“相关词法”是指用与要查找的信息有密切联系的字词（或近义词）搜索，就可以很快查找到所需要的资料。（比如马桶为什么叫“马桶”可以用关键词：马桶的来历）

刚才同学在搜索过程中有人抱怨网速很慢，或者网页打不开，遇到这种情况我们应该怎么办呢？

网页快照：

网页快照是搜索引擎抓捕下来缓存在服务器上的网页。它有三个作用：

第一，

如果原地址打开很慢，那么可以直接查看搜索引擎的缓存页面，因为通常搜索引擎的服务器速度极快。

第二，

如果原链接已经死掉或者因为网络的原因暂时链接不通，那么可以通过网页快照看到该页面信息。当然，快照内容不是该页最新页面。

第三，

如果打开的页面信息量巨大，一下子找不到关键词所在位置，那么可以通过网页快照，因为快照中会用黄色表明关键字位置。

例如：百度中搜索“博客”，查看网页快照

三、课堂作业

1、孙悟空被如来佛压在什么山下？

A．五行山

B.

五台山

C.

五指山

你使用的关键词是：

查到的答案是：

2、小熊猫属于哪个科？

A.

熊科

B.猫科

C.浣熊科

你使用的关键词是：

查到的答案是：

3、以写无题诗著名的

唐代诗人李商隐写过这样两句诗：“，心有灵犀一点通。”

你使用的关键词是：

查到的答案是：

4、找“青梅竹马“一词是由何人创造的？

你使用的关键词是：

查到的答案是：

5、Google一下自己吧！

关键字：自己姓名

看到搜索结果感觉如何？请谈谈你的想法。

（提示：通过google自己，让同学们搜索名字，是为了让你们知道原来有些人在因特网上留下了他们的足迹，他们和你们拥有一样的名字。希望不久的将来你们的名字也能够在因特网上被别人发现……当然，不要像“马家爵”那种哦。J）

四、课堂小结

在因特网上查找信息，用适合的搜索引擎类型找到相关的资料，用不同的搜索引擎查找的资料不同，如果大家对一种搜索引擎查找的结果不满意，可以多尝试几种不同的搜索引擎。资料搜索后，要注意保存下来，以备后用。保存的方法，可以把整个网页保存下来，也可选择部分文字或者图片资料保存。

实际上搜索的技巧还有很多，同学们可以参考书本的第22页，平时搜索的过程也要注意总结经验。