2021名师工作室个人计划

时间：2021-02-17 06:01:31 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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20XX名师工作室个人计划 本文简介：20XX名师工作室个人计划[1]本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下：1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度

20XX名师工作室个人计划 本文内容：

20XX名师工作室个人计划[1]

本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下：

1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。阅读2本以上的教育专著，并撰写2篇以上的读书心得。

2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级公开课2节，县级以上公开课（或说课）1节，县级以上专题讲座1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。

3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。

4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。

5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。

6.

及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在20XX年6月前发表1篇CN级教学文章。

20XX-20XX学年个人工作计划

一、个人工作目标

再次成为“龙岩市小学数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。

二、主要工作及措施

1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。

2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级以上示范课2节、县级以上公开课（或说课）1节，承担县级以上专题讲座1次。

3.开展课题研究。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，我的子课题是：把“课堂生成”变成“教学资源”的研究。开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。

4.参加工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。

5.参加工作室QQ群交流研讨活动。积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。

6.培养青年教师。今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年，所以包括该校在内的老师选定3～5个青年教师，他们是：吴凤英、郭晓薇、副奕敏、邱丽娟、刘兰玉，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。

7.撰写教学论文。撰写1篇教学论文（包括教学设计、教

教学随笔、案例反思、经验总结等），力争在本学年发表1篇CN级教学文章。

8.积极参加外出观摩学习。为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。

9.参加成员所在县（市、区）开展的教学观摩研讨活动。

10.积极参加工作室成员“送教送培”活动。

11.认真撰写各种材料，完成汇编专辑任务。包括个人三年成长规划、子课题研究方案、工作室个人年度工作计划及总结、撰写教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、案例分析、经验总结等）。

篇2：家家学名师介绍

家家学名师介绍 本文关键词：名师，介绍

家家学名师介绍 本文简介：家家学名师介绍（1）李从峰老师简介李从峰，家家学教育奥数培优课程体系总架构师，小升初指导中心主任。李老师在各类数学竞赛中曾多次获奖，睿智的头脑，严谨的思维使其分析问题精辟独到，深入浅出。6年的竞赛教学经验和潜心钻研奥数的深厚功底，使其能够全面把握奥数系统知识，在课堂上挥洒自如。启发、引导式教学是李老

家家学名师介绍 本文内容：

家家学名师介绍

（1）

李从峰老师简介

李从峰，家家学教育奥数培优课程体系总架构师，小升初指导中心主任。李老师在各类数学竞赛中曾多次获奖，睿智的头脑，严谨的思维使其分析问题精辟独到，深入浅出。

6年的竞赛教学经验和潜心钻研奥数的深厚功底，使其能够全面把握奥数系统知识，在课堂上挥洒自如。启发、引导式教学是李老师一贯坚持的原则，李老师认为，真正的数学教学是让学生学会分析问题，而不是机械记忆，这样才能培养出真正的数学尖子生。

经典语录：做人要正直厚道，做题要“不择手段”

老师是挖陷阱的，让你们掉下去，然后———自己爬上来

格言：数学充满智慧

教学成果

李老师每年所带学生90%以上升入重点中学，所辅导过的学生在迎春杯、希望杯等各类竞赛中斩获诸多奖项，更有40余人进入人大附、四中、实验中学等重点中学实验班。

（2）于凤老师简介

数学专业硕士，5年奥数教学经验，北京家家学网校奥数学科核心成员。数学功底深厚，读书期间一直参加数学竞赛，多次获得市级和全国联赛一、二等奖。于老师的课堂轻松愉快，讲课风格风趣幽默又不乏严谨，擅长引导式授课，注重培养学生的发散思维以及举一反三能力。5年多的小学数学培优教育经历，让于老师深深的明白一点，要想让孩子学好数学，就要将复杂的问题简单化，抽象的问题形象化。

于老师的教育格言就是，每一个学生都是好学生，都要用足够的爱心、耐心和责任心去对待。

教学风格

情理结合，风趣幽默，注重启发、激励和引导。

教学成果

1、杯赛成绩：

多名学生获得希望杯、迎春杯及走美比赛的一、二等奖。

2、小升初成绩：大部分学生考入清华附、理工附、八一、北大附及三帆中学，其中典型学员，王同学，四年级暑期开始和于老师学奥数，奥数零基础，最终考入八一学校;张同学，比较好动，学习基础薄弱，通过两年的培养，顺利考入清华附中。

(3)

黄小燕老师简介

黄小燕（英文名：Candy），高级英语教师，通过国家认证的教育学和心理学考试并获得高级英语教师资格证书。从事中小学英语教学工作6年，One

Student,One

Responsibility（一名学生，一份责任)

。爱心、细心、耐心和责任心，这是黄老师面对学生时的真实写照。她说，只要拥有这“四心”，老师的教学之路才能走的长久。

教学风格

幽默风趣的语言、生动活泼的教学方式、及时有效的沟通，使她取得很好的教学成绩。

教学成果

所教学生在英语超级联赛等大型竞赛中获得一二三等奖，五六年级学生获市级竞赛一二三等奖，低年级学生顺利考入仁华学校，学生进入人大附中、北京四中、101中学等市重点中学。

(4)

李俐萱老师简介

李老师，北师大中文系硕士。多年担任班主任兼语文教学工作，和孩子们一起阅读、一起写字、一起讲故事，并始终坚持让诗意永驻课堂；信奉“爱是打开学生心灵的钥匙”，花的事业是艳丽的，果实的事业是丰硕的，我愿意做一捧朴实的泥土，为花的艳丽、果实的丰硕默默地提供养料。多年的教学经验，使李老师能够明确各个年级的孩子的思维特点和能力，准确把握孩子的心理；教学过程中，运用自己独特的教学方法激发学生兴趣，快快乐乐的掌握所学知识，既能达到提高应试能力的目的，又拓宽学生的知识面，起到事半功倍的效果。

人生格言：欣赏别人的优点，善待别人的缺点，快乐自己的人生。

教师寄语：用爱心、耐心浇灌嫩芽，让幼苗儿开出艳丽的花朵。

教学风格:很具亲和力，能很快让学生适应自己的教学方法。

教学成果:李老师教的孩子学习进步很快，所用的教学方法让孩子有“耳目一新”的感受，最关键的是所有孩子都觉得“有用”，几节课就能孩子们重拾起对语文的兴趣和信心，克服对语文“畏难”的情绪，短短的一个学期就能捷报频传-----春雷杯、冰心杯、创新杯的获奖消息。

所指导的学生多次在报刊上发表文章，并获得中小学全国作文“创新杯”一等奖。中考成绩：北达资源蒋雨薇中考语文成绩117分考入北大附中（补习之前90分）。师达中学马子文语文108分考到清华附中（补习前92分）。北航附中的霍婧怡109分考到人大附中。

(5)

邵紫君老师简介

邵紫君老师，资深小学英语教师，经验丰富，专门研究小学英语教学、儿童心理学，性格开朗活泼，授课思路新颖，课堂形式多样，极具亲和力，真正做到了让孩子快乐的学习英语。

教学风格

邵老师，是第一个会使用魔法的老师；

邵老师，是第一个遨游字母王国，和26个字母交朋友的老师；

邵老师，是第一个勇于在脸上动笔“作画”的老师；

邵老师，是第一个上课带你们大口大口“吃”英语单词的老师。

教学成果

邵紫君老师教授过小学英语很多课程，包括小升初、新概念、剑桥少儿英语、朗文儿英语、自然拼音等等，学员遍布小学所有年级。

熟悉各个年龄段学生的心理和思维特点，总结出一套独特的小学英语教学方法，教学风格独树一帜，深受学生和家长的喜爱。

在邵老师充满带动性的教学中，学生产生了对英语浓厚的兴趣，并在各大证书考试取得优异成绩。每年所带考试类学员通过率达到90%以上，并有多位同学获得优秀.

2009年王同学、李同学、魏同学、获YLE二级满盾

，2009年李同学获KET优秀。

篇3：首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深 本文关键词：汇报会，名师，对抗赛，全国中小学，主题

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深 本文简介：首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深各位领导、老师们：晚上好！受学校委托，我于2009年11月18日前往成都龙泉驿区龙泉中学参加了“首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛”观摩活动。利用今晚的时间，我将本次参加的观摩活动向全校作一汇报，以共同分享此次大赛的艺术魅力。我的汇报分为四个部分

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛汇报会张智深 本文内容：

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深

各位领导、老师们：

晚上好！

受学校委托，我于2009年11月18日前往成都龙泉驿区龙泉中学参加了“首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛”观摩活动。利用今晚的时间，我将本次参加的观摩活动向全校作一汇报，以共同分享此次大赛的艺术魅力。

我的汇报分为四个部分：1.会议议程安排，2.大会简单概况，3.分享优质班会课，4.我的感悟和体会。

一、议程安排

我按组委会的安排于18日赶往成都龙泉中学报到，19—21日三天全天听课，上午4节，下午3节，每天共7节，三天共分享了21节课.由于每堂课原计划为40分钟，而实际展示的时间基本上都超过了60分钟。在最后评委组组长、北大的古新宇教授点评时说到：“本次大赛都很精彩，但遗憾的是都超时了，为了让他们完整的演绎，同时让参会的老师们看到完整的演绎过程，所以不忍心中途打断。因此，我每天早上7：00起床，8：00赶往学校，中午近12：30结束，下午1：40到校，晚上近6：30结束听课。每天时间虽然比较紧张，但感觉挺好，收获不少。（图片展示大赛安排表）

二、大会简介

主办单位：中国教育学会中学德育专业委员会

全国班主任

工作学术委员会

承办单位：成都龙泉中学

全国班（团、队）活动研究中心

协办单位：龙泉外国语实验学校初中部

龙泉实验小学

参会人员：

兰洪生（教育部督学、中国教育学会中学德育专业委员会理事长）、苏学恕（全国班主任工作学术委员会主任、班主任杂志主编）、王洪斌（北大基础教育与教师教育中心专家组成员、全国班主任工作学术委员会委员、龙泉中学校长）、古新宇（全国班（团、队）活动研究中心主任、北大基础教育与教师教育中心专家组成员、多届全国课堂教学大赛评委组组长）以及省教育学会、成都市普教二处、成都教科所、龙泉驿区的领导和来自全国各地的参会代表，总共超过一千人。（图片展示大会概况）

三、优质班会课介绍

下面，我以本次21堂优质班会课中选出一课来分享一下。我选择的是深圳高级中学罗成老师的主题班会课：

《解读“无违”，学会尽孝》

主

讲：深圳高级中学

罗

成

教学理念：在民主和谐的氛围中，在严谨科学的探究里，发现真善美，追求真善美，创造真善美。

教学目的：学会尽孝，懂得感恩，弘扬传统美德，培养文明公民。

教学重点：给父爱母爱以表达的机会和渠道。

教学难点：辩证思考“无违”，正确认识“无违”，将传统美德和时代精神结合，正确尽孝。

教学方法：合作探究，寓教于乐，情理并重，知能兼顾。

（分享：看得出罗老师的教学理念充分体现了他的理念就是要让学生们大胆的参与、共同来解读；在教学方法上充分体现了现行高中课改的精神：自主、合作、探究，学生主体、教师主导。）

教学步骤：

一、提问引入，导出“无违”

百善“孝”为先

由孝道引出“无违”

（孟懿子问孝于孔子，子曰：“无违”）

二、自测互问，解读“无违”含义:

提问：

（1）

你要好好学习，天天向上，好不好？

（2）你的高考志愿我做主，行不行？

（3）你要做一个有孝心的孩子，好不好？

（4）

你的婚姻大事我做主，行不行？

学生表演，讨论子女坚持己见时该怎样对固执己见的父母说“不”

你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（强硬口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（愤怒口吻）

引导学生总结缓解矛盾的方法：1、保持沉默，2、岔开话题，3、敬茶消气，4、请祖父母出场，5、借故离开------

引导学生解读“无违”含义一、二：

（一）、不当面顶撞

（二）、不冷漠逆反

三、短剧表演，解读“无违”含义三：

（1）短剧表演：母子相送

提问：妈妈此刻的表情会是怎样的呢？（学生思考）

（2）短剧表演：父女相见

提问：女儿要不要把书包给爸爸背呢？（学生思考）

此时老师提出问题，学生思考，接着欣赏了女生小合唱《妈妈的吻》

四、论辩表演，继续解读“无违”

含义三：

辩题：大一新生，该不该接受父母送自己上学的爱意呢？

引导学生解读“无违”含义三：不拒收父母力所能及的爱意。

五、合作探究，解读“无违”含义四：不强迫父母接受自己的孝心

儿女不该拒收父母力所能及的爱意，但是，如果父母拒收儿女的一份孝心，儿女又该怎么办呢？（进入分组讨论，合作探究）

学生讨论，老师点评、引导、归纳，最后得出两种结论：

（1）不放行。做法：1）多陪陪父母、2)替父母介绍一些感兴趣的老年活动------

（2）放行。做法：1)常回家看看、2）解决家中老年人的困难、3)经常打打电话------

总之：强求父母接受自己的孝心，让父母不高兴，不快乐，做一些“有违”的事情也不好。所以“无违”含义的第四层含义就是对父母“不强求”。

六、总结“无违”，自评孝心

不顶撞

顺父母言；不强求

顺父母愿；（绝对）

不叛逆

顺父母心；不扫兴

顺父母情。（相对）

七、爱的颂歌，赞美母爱

罗老师自评孝心，并用吉他弹唱《烛光里的妈妈》，讴歌母爱的伟大和无私。此时罗老师发表了简短但富有深情的演讲，并将孝道解读推向了高潮。现场的同学听得如痴如醉，感同身受般被他带进了一个全新的领域，罗老师也水到渠成地使学生引起了情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞的意境之中，将如何做到“无违”、如何“尽孝”体现的淋漓尽致，恰到好处。

八、配乐《感恩的心》中朗诵《孝顺父母》结束班会

（展示课堂精彩图片）

四、感悟与体会

（一）对罗老师本堂课的感悟

在这堂课上，罗老师以“百善孝为先”引出孝道，由“孝道”引出“无违”，然后指导、组织学生去讨论、交流“无违”的含义，组织学生以短剧表演、辩论赛的形式去解读“无违”的含义。整堂课，有学生的讨论、表演、辩论、唱歌，班会气氛热烈，情境感人；活动中，有教师那深情饱满的言语，有教师那幽幽情愫的笛子伴奏，有教师那令人陶醉的吉他弹唱。罗老师以演讲家般的语言表达，艺术家般的文艺表演，将传统美德和时代精神紧密结合，给了我们如诗如画般的享受，给与会者献上一顿班会课的艺术大餐。

罗成老师的这堂课环环相扣，形式多样，情理并重，主题鲜明。学生有自测活动，老师有自评活动，有讨论活动，有论辩活动，有演唱和朗诵活动等，真正做到了师生互动，生生互动，人人皆动。罗成老师的多才多艺，学生想不喜欢都难，罗老师在看似平常交流中，引领学生走进一个全新领域。无感无睹之中却能激发孝道，有深度，有层次，通过精采辩论更是将孝道解读推向高潮，令人渴望和向往，水到渠成地引起情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞。

（二）对本次赛课的二十一节的总体体会

我用心聆听了来至全国二十一位优秀班主任的讲课，感受到了听他们的讲课是一种享受，是一种陶冶。各个老师的课堂设计都是独具匠心，别具一格。在各具特色之外又有一些共性之处：用榜样衍生榜样，用生活思考生活，用感动催生感动，用爱孕育爱，用灵魂推动灵魂，因为老师的魅力，学生亦有了魅力。一个教师的魅力，是他（她）良好的思想素质与知识的综合能力的体现

。虽然时间短暂，但我的收获却是丰盈的、感动是满满的、难忘是挥之不去的。主题班会内容丰富，形式多样，新颖活泼，能以教师为主导、学生为主体，真正让每个学生受到教育，心灵受到颤动。这次与众不同的学习，不仅仅是一次业务理论的提升，也是一次思想认识的提升。

（三）结合我校德育实际，引领大家尤其是班主任如何开展班级活动的体会

老师们，我省的课改已经迫在眉睫，德育也将产生新的模式，过去的“语言模式”将弱化，“活动模式”将加强。因此，我们必须更新理念，转变观念。结合本次的观摩活动和我校德育要求，我想给老师们尤其是班主任提出以下几条建议：

（一）要转变角色，更新观念

新课改重在培养学生的人文素养、科学素养，展示的是学生的自主、合作、探究的能力，实现的是学生为主体，教师为主导的教育教学模式。因此，我们面对学生应多一点欣赏，少一点厌倦，多一点反省，少一点推托；多鼓励、多表扬、多引导，将学生的优点展示出来，真正实现因材施教。要善待每一位学生，用心去解学生心中的结，引导学生善于提问、善于思考。德育课上不能总是“一言堂”的模式，学生总是处于被动思考、被动接受的地位，没有寻找问题、解决问题的主动性和积极性。

（二）要培养自己的教育智慧

教育是需要智慧的，建议大家多读书，博览群书，广泛涉猎知识。在这次听课中：国庆阅兵式图片、奥巴马和胡锦涛握手图片、刘翔与特拉梅尔拥抱图片、身残志坚的霍金、尼克.胡哲的图片------这些图片都被搬上了显示屏，并被名师们运用得恰到好处，使学生深受教育。

同时，我校刘校长在上周谈课改时也说到：“学生也是我们的教育资源。”显然，学生不仅仅是我们教育的对象，也会是我们学习的对象，是我们新思想、新思维的源泉。如果你在教育教学中，学生并没有按你设计的思路走下去，而是提出了新的见解、新的办法、新的观点，而你却多次处于尴尬境地，请问你将怎么办？正如市优质课《图案设计》中学生的表现，我们恐怕就感受到了学生的确是一种教育资源和源泉。这时候，教师的教育智慧就展示出来了，平时多学习的作用也就发挥出来了。

（三）要准确定位和设计主题班会活动

无论课改前后，任何两个班级都不会有相同的情况。因此，不同的班级我们应该设计不同的主题班会活动，比如：你班上的骑车学生较多，你可否设计一次班会活动，让学生自己来谈谈骑车违章的危险性及由此引起的后果；你班进入了高三，学生学习很累，你可否设计一堂班会课来教会学生化解疲劳；你班的学生经常违纪，你可否借鉴广西桂林张闰老师讲的《自由与规则》一课，告诉学生只有先遵守规则，才有自由。前不久，我无意中听到一位班主任正在给学生讲大科学家钱学森的故事，班会的主题很好，但能否再设计一下，让更多的学生来谈体会，分享他（她）对钱老的爱国情怀的认识，改变“一言堂”的模式。这样的主题还有很多很多：如安全上网问题、谨慎交友问题、环境卫生问题--------这些都是我们身边的现有的主题。

如果我们能够准确定位和精心设计你班的班会活动，不仅能真正对学生起到教育的作用，还能不断的增强班级的凝聚力。目前，学校已经给各位班主任搭建了平台，就在办公楼六楼，那儿有多媒体、有表演台，你要组织分组讨论、分组辩论------都可以得到展示。希望大家能够用起来，那不仅仅是为了完成一堂主题班会课，更重要的是有一个展示你自己和你班级的最好平台。

老师们，新的课改迫在眉睫，这次龙泉之行让我深深的感受到了课改包括德育课改的魅力。让我以大会的主题结束今天的分享：

内容求新、方法求活、效果求实；

变禁为导、变封闭为开放、变单一为多元

谢谢大家！

2009年12月8日