青岛版三年级上册科学实验报告

时间：2021-03-09 00:09:55 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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青岛版三年级上册科学实验报告 本文关键词：科学实验，青岛，上册，报告

青岛版三年级上册科学实验报告 本文简介：三年级科学上册实验报告演示实验2个分组实验12个实验1：减少空气阻力实验类型：演示实验实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗

青岛版三年级上册科学实验报告 本文内容：

三年级科学上册实验报告

演示实验2个

分组实验12个

实验1：

减少空气阻力

实验类型：

演示实验

实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。

实验材料

：

蜡烛、火柴、瓶子、木块

、书本、文具盒、

小漏斗。

实验步骤

：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？

4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？

实验现象

：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。

实验2：辨认物体

实验类型：

分组实验

实验目的：学会辨认物体的方法。

实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒

筷子。

实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。

2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。

2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

实验3：学会分类

实验类型：分组实验

实验4：测量水温

实验类型：分组实验

实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水

实验步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度

计的最大测量值。

实验5：水温的变化

实验类型：

分组实验

实验目的：了解水温变化的规律

实验材料：铁架台

、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤

：1、将温度计吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不

要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。

实验6：测量水的多少

实验类型：

分组实验

实验目的：学会使用量筒。

实验材料：量筒、水、滴管

实验步骤：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。

2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。

3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用

手举起量筒看刻度。

实验结论：量筒能准确测量水的体积。

实验7：认识水

实验类型：

分组实验

实验目的：了解水的性质。

实验材料：烧杯、水

实验步骤：观察烧杯中的水。

用鼻子闻一闻烧杯中的水。

用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。

实验现象：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

实验8：水的浮力

实验类型：

分组实验

实验目的：认识水的浮力

实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水

实验步骤

：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度。

实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。

注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。

实验9：改变物体在水中的沉浮

实验类型：

分组实验

实验目的：改变物体在水中的沉浮

实验材料

：橡皮泥、

牙膏皮、鸡蛋

、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。

实验步骤：1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？

2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。

4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。

实验现象：橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。

橡皮泥牙膏皮浮上水面、

塑料泡沫沉入水中

鸡蛋浮出水面

实验结论

：改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。

实验10：水面的秘密

实验类型：

分组实验

实验目的：了解水面张力。

实验材料：

水、玻璃杯（或硬币）、滴管、硬币、水槽、叉子等。

实验步骤

：实验一：1、将玻璃杯装满水。

2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。

实验二：1、把硬币放在叉子上。

2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。

3、认真观察硬币周围水的样子

实验现象：水面鼓起来

实验结论：水的表面有张力。

实验11：水往高处走，探究毛细现象

实验类型：

分组实验

实验一：

实验材料：水槽、红墨水

两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。

实验步骤：1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水

2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。

3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。

实验现象：水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。

实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。

实验二：

实验材料：

水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。

实验步骤：1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。

2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。

实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。

实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。

实验12：制作风向仪

实验类型：

演示实验

制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。

制作步骤：1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。

2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。

3、将箭头、箭尾插入杆中固定。

4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能

自由旋转。

5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的

方向就是当时的风向。

实验13：空气的存在

实验类型：

分组实验

实验材料：气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水

实验步骤：实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。

实验二：探究杯子里面有空气。

1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口

的水，观察纸团湿了吗？

2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。

实验现象：实验一：气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸旁。

实验二：1、纸团没有湿。

2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。

实验结论：我们身边到处都有空气，空气占据空间。

实验14：探究空气的成分

实验材料：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴

实验步骤：1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。

2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？

3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象？

实验现象：1、看到小饮料瓶内的蜡烛先灭，大饮料瓶中的蜡烛后灭，完全暴露在空气中的蜡烛没有灭。蜡烛熄灭后，水进入饮料瓶。

2、火柴立即熄灭。

实验结论：空气中至少含有两种气体。一种气体能支持燃烧，一种不支持燃烧。

篇2：苏教版小学三年级上册科学实验报告单

苏教版小学三年级上册科学实验报告单 本文关键词：科学实验，上册，小学三年级，苏教版，报告单

苏教版小学三年级上册科学实验报告单 本文简介：学生实验报告单学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内容让鹦鹉站起来所需仪器名称及数量曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形实验过程及步骤1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。4试着在纸鹦鹉不同部位加回形

苏教版小学三年级上册科学实验报告单 本文内容：

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

让鹦鹉站起来

所需仪器名称及数量

曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形

实

验

过

程

及

步

骤

1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。

2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。

3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。

4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。

实

验

结

果

重物在支撑点的下面，物体会站起来。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

观察动植物

所需仪器名称及数量

各种动植物图片

实

验

过

程

及

步

骤

1、以兔子和萝卜为例比较动物与植物有什么相同之处与不同之处。

相同点：（1）都是生物。（2）都会生长。（3）都需要水、阳光。（4）都需要营养……

不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样……

2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。

实

验

结

果

动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

观察校园里的植物

所需仪器名称及数量

叶的生长形式、花的形状、各种植物图片

实

验

过

程

及

步

骤

1、找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。

不同：1、叶子形状不一样。2、花的形状不一样。3、果实的大小、形状不一样。4、茎的粗细不一样……

相同：1、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都需要阳光和水……

2、继续观察各种植物图片，比较异同，总结。

实

验

结

果

植物都有根、茎、叶、花、果实、种子。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

观察校园里的小动物

所需仪器名称及数量

蜗牛、蚂蚁、各种动物图片

实

验

过

程

及

步

骤

1、找出蜗牛和蚂蚁的相同点和不同点。

相同点：（1）都能运动。（2）都能繁殖后代。（3）都要吃东西……

不同点：（1）吃的食物不一样。（2）大小不一样。（3）运动的速度不一样。（4）各自的作用不一样……

2、继续观察各种动物图片，比较异同，总结。

实

验

结

果

动物都能运动，有生命，需吃食，能繁殖后代。

教

师

评

语

签字*年*月*日

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学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

小草喝水

所需仪器名称及数量

试管、小草、油、量筒

实

验

过

程

及

步

骤

1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发。

2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度。

实

验

结

果

植物每天都在喝水。

教

师

评

语

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班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

观察水

所需仪器名称及数量

烧杯、各种液体、形状不同的容器

实

验

过

程

及

步

骤

1、

把牛奶、白醋、糖水、冷开水分别放在相同大小的烧杯里面。

2、

用眼睛看，白色的那杯是牛奶；

3、

用鼻子闻，有酸气味的是白醋；

4、

用舌头尝，有甜味的是糖水。

5、

把水倒在不同的容器内观察水的形状。

实

验

结

果

水是无色、无味道、无气味、没有固定形状的液体。

教

师

评

语

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学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

会爬的水

所需仪器名称及数量

纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水

实

验

过

程

及

步

骤

1、

把纸巾的下部插入红墨水中，结果怎样？

2、

把粉笔插入红墨水中，结果怎样？

实

验

结

果

水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

教

师

评

语

签字*年*月*日

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学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

会团结的水

所需仪器名称及数量

硬币、滴管、烧杯、回形针、水

实

验

过

程

及

步

骤

把硬币平放在桌面上。用滴管取水滴靠近硬币，慢慢地把水滴在硬币的中间，当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。

实

验

结

果

水的表面有一种互相拉着的力，使其尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

教

师

评

语

签字*年*月*日

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学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

会喷射的水

所需仪器名称及数量

饮料瓶、胶布、铁钉

实

验

过

程

及

步

骤

1、用钉子在瓶壁由上到下扎三个一样大的孔。

2、用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里倒水。

3、撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。

4、如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有什么变化？

实

验

结

果

水有压力，压力越大，水喷射的远远；水压越小，水喷射的越近。

教

师

评

语

签字*年*月*日

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班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

会“托举”的水

所需仪器名称及数量

大小烧杯、橡皮泥、砝码

实

验

过

程

及

步

骤

1、在小烧杯底部粘一块橡皮泥。

2、将小烧杯放进装有半杯水的小烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。

3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。

4、观察大烧杯中的水位有什么变化。

5、如果再加一个50

克的砝码，水位会有什么变化？

实

验

结

果

水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。

教

师

评

语

签字*年*月*日

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姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

水的溶解

所需仪器名称及数量

方糖、食盐、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒

实

验

过

程

及

步

骤

1、把放糖放入装有水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，然后观察。

2、把食盐放入装有水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，然后观察。

3、把1--2粒高锰酸钾轻轻放入装有水的烧杯中，不搅拌，然后观察。

实

验

结

果

水有溶解物质的能力。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

纸的结实度、吸水性、透明度实验

所需仪器名称及数量

各种材质的纸、放大镜、滴管、红墨水

实

验

过

程

及

步

骤

1、把纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。

2、把裁下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？

3、按纵向和横向撕一撕纸，有什么发现？

4、在每种纸中央滴一滴红墨水，观察比较红墨水的扩散。

5、把每种纸对着光照一照，观察比较透明度。

实

验

结

果

横向的纸比纵向的纸更结实。不同的纸疏密程度不同，产生的毛细现象效果也不一样，透明度也不一样。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

辨别纺织材料

所需仪器名称及数量

棉布、尼龙、放大镜、镊子、烧杯、墨水、火柴

实

验

过

程

及

步

骤

1、从布中抽出纤维，用放大镜观察。

2、用棉线和尼龙线进行比较。

3、用火柴点燃棉线和尼龙线，比较散发出的气味。

4、裁剪同样大小的棉布和尼龙各一块，把两种布料同时浸入墨水中，比较那种布料吸水多。

实

验

结

果

不同的材料光滑程度、结实程度、光泽、易燃程度、燃烧产生的气味和吸水性都不相同。

教

师

评

语

签字*年*月*日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级

三年级

组次

实验时间

科目

科学

实验内容

研究金属的性质

所需仪器名称及数量

铁钉、粗铝丝、粗铜丝、砂纸、热水、烧杯、塑料棒、铁锤

实

验

过

程

及

步

骤

1、用砂纸打磨铁钉、粗铝丝、粗铜丝的表面，观察。

2、把铁钉、粗铝丝、粗铜丝、塑料棒的一端放进热水里，几分钟后摸一摸这些物品的上端，你有什么感觉。

3、把铁钉、粗铝丝、粗铜丝放在钢板上，用铁锤敲打，观察有什么发现。

实

验

结

果

金属具有金属光泽，有导热性和延展性。

教

师

评

语

签字*年*月*日

篇3：小学科学实验报告单样板

小学科学实验报告单样板 本文关键词：科学实验，样板，报告单，小学

小学科学实验报告单样板 本文简介：学校至上学校班级时间实验名称减少空气阻力指导老师www.jsfw8.com实验目的流线型的物体能减少空气阻力实验器材蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗实验过程1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能

小学科学实验报告单样板 本文内容：

学校

至上学校

班级

时间

实验

名称

减少空气阻力

指导

老师

www.jsfw8.com

实验

目的

流线型的物体能减少空气阻力

实验

器材

蜡烛、火柴、瓶子、木块

、

书本、文具盒、

小漏斗

实验

过程

1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？

4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？

实验现象

或

实验结果

1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单

学校

至上学校

班级

时间

实验

名称

了解土壤

指导

老师

实验

目的

比较沙土、黏土、壤土的渗水性

实验

器材

沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒

实验

过程

1在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。

2

在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤.

3三个过滤器中加入的水应同样多，倒水时，要同时把水倒进三个过滤器

实验现象

或

实验结果

沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

小学科学实验报告单

至上学校

班级

时间

实验

名称

使沉在水里的物体浮起来

指导

老师

实验

目的

1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。

2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。

实验器材：橡皮泥、烧杯、水

实验

器材

水、硬币、垫圈、铝箔、橡皮泥

实验

过程

1、在烧杯里放入100毫升的水。

2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。

3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。

4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。

实验现象

或

实验结果

只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量,橡皮泥在水中是浮的。改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。

小学科学实验报告单

学校

至上学校

班级

时间

实验

名称

测量水的温度

指导

老师

实验

目的

会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计

实验

器材

4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表

实验

过程

1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。

2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

(1)

手拿温度计的上端。

(2)

将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

(3)

视线与温度计液面持平。

(4)

在液注不再上升或下降时读数。

(5)

读数时温度计不能离开被测的水。

实验现象

或

实验结果

测量出4杯不同冷热的水的温度

小学科学实验报告单

学校

至上学校

班级

时间

实验

名称

4、溶解实验

指导

老师

实验

目的

物体在水中的溶解现象

实验

器材

烧杯(透明杯)、水槽、食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖、搅棒、漏斗、滤纸、铁架台、角匙等

实验

过程

1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。

2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。

3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。

4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。

实验现象

或

实验结果

1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。

2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。

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学校

至上学校

班级

时间

实验

名称

2、验证食物中含有脂肪、淀粉等营养成分

指导

老师

实验

目的

实验

器材

碘酒、米饭、滴管、白纸、

酒精灯、碟子、花生、瘦肉等

实验

过程

1、把少量的米饭放在碟子上，用滴管向米饭

上滴

2、3

滴碘酒。

2、把花生放在白纸上用力挤压。

3、将瘦肉放在酒精灯上烧。

实验记录

1、米饭变蓝黑色。

2、纸上留下油渍。

3、闻到一股像头发烧焦气味。

1、大米中含有淀粉。

2、花生中含有脂肪。

3、瘦肉中含有蛋白质。

实验现象

或

实验结果

1、大米中含有淀粉。

2、花生中含有脂肪。

3、瘦肉中含有蛋白质。

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班级

时间

实验

名称

探究人体吸入与呼出的气体有什么不同

指导

老师

实验

目的

认识人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳

实验

器材

记录表

塑料袋

粗吸管

水槽

广口瓶

玻璃片

水

火柴

实验

过程

1

合理使用记录单，并进行分析；

2、

结合实际现象，相关信息资料，作出分析。

实验现象

或

实验结果

人体吸进去的是氧气，出来的是二氧化碳

人体吸入与呼出的气体不同

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时间

实验

名称

种子的萌发

指导

老师

实验

目的

观察种子生根、发芽、长成新的植物的过程。

实验

器材

蚕豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等

实验

过程

1.

用小刀分开不同阶段的蚕豆，观察蚕豆种子的构造。

2.

说说蚕豆各部分的作用。

3.

观察4粒刚发芽的蚕豆种子：先剥去它的种皮，再照下面方法用小刀处理子叶（注意不能损伤胚芽和胚根）：

A、蚕豆1---用小刀切去两瓣子叶

B、蚕豆2---用小刀切去一瓣半子叶

C、蚕豆3---用小刀切去一瓣子叶

D、蚕豆4---保留两瓣子叶

E、在一个浅盆里铺上一层棉花，加一些水使棉花湿润。把四粒蚕豆都放在湿润的棉花上。观察蚕豆的发芽情况，并记录。

实验现象

或

实验结果

发现种子的构造分为种胚、胚胎、胚根、子叶等部分。

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实验

名称

模拟火山喷发

指导

老师

实验

目的

模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的

实验

器材

三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴

实验

过程

1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。

2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。

3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

4、将50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴红墨水。

5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。。

实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。

实验现象

或

实验结果

杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。

地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。

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时间

实验

名称

种子的萌发过程

指导

老师

实验

目的

知道种子萌发的过程

实验

器材

(1)常见的种子（如：绿豆

黄豆）40粒。

(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水

实验

过程

(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。

(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。

(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境.

(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。

实验现象

或

实验结果

通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。

通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。

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时间

实验

名称

研究根的作用

指导

老师

实验

目的

研究根的作用

实验

器材

透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，

植物油。

实验

过程

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间，观察水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了

实验现象

或

实验结果

根有吸收水分的作用。

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时间

实验

名称

风的形成

指导

老师

实验

目的

研究风是怎样形成的

实验

器材

试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾

实验

过程

把一支蜡烛放进试验箱内。

把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。

点燃蚊香放到实验左侧小口处。

观察蚊香烟流动的方向。

点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。

观察蚊香烟流动的方向。

熄灭蜡烛。

实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。

实验现象

或

实验结果

空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

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时间

实验

名称

观察植物

指导

老师

实验

目的

观察小草和大树的相同点和不同点

实验

器材

1小草（多种）、大树（多种）、放大镜

实验

过程

１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；

２、画出轮廓图；

３、找出小草的相同点；

４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；

５、找出大树的相同点；

６、比较小草和大树的相同点和不同点。

实验现象

或

实验结果

１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；

２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。

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班级

时间

实验

名称

探究植物体能量的来源

指导

老师

实验

目的

验证植物体中含有能量

实验

器材

酒精、面条、粉条

实验

过程

将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。

实验现象：

１、面条、粉条能燃烧；

２、燃烧时有糊胶味。

实验现象

或

实验结果

面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。

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时间

实验

名称

太阳系模型的制作

指导

老师

实验

目的

自己动手制作太阳系模型

实验

器材

白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

实验

过程

根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。

实验现象

或

实验结果

通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。

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时间

实验

名称

制作电磁铁

指导

老师

实验

目的

了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁

实验

器材

漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针

实验

过程

１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；

２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；

３

接通电源，用电磁铁靠近大头针。

实验现象

或

实验结果

接通电源后能吸引大头针。

１、电磁铁能将电能转换成磁能；

２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。