心理咨询记录
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时间 2015 年 9 月 5 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
一名咼一女生喜欢并希望咼年级男生保护她。
她自己也知道并非 是交男朋友。但她仍然想知道这名男生的电话号码, 却又害羞说不出 口。同时,她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此,很害 怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。
她很迷茫,又不知道应该怎 么做。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终 让她自己决定该怎么做。
1•树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错,这都是 人很正常的想法。
2.当你对一个人有强烈的喜爱念头时,就应该从多方面去了解他 的优点和不足,然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。
3•直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护,女口 果不敢面对面的说也可以间接接触,例如可以采用写信或者让自己信 赖的老师和同学转告的方式等等。
4. 表达不愿意影响他,希望能共同进步的想法。
5. 当有人评论时,要理直气壮的接受这一切,因为大多数人都 因为不了解而进行各种猜测。这些都是人之常情,也不要因此而气愤。
6. 为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作 为一名学生应该首先把自己的成绩搞好, 从而回到正常的学习生活轨 道中来。
时间 2015 年 9 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍:
一名高二女生来询问,她和她的一个很要好的朋友经常吵架,她不知道两人 还是不是好朋友?为了保住友谊, 他们不敢相互指出对方的对与错,甚至在她的 好友有偷盗自己东西的行为时,也不敢多说,近来,好友还被一群品行不良的人 恐吓威胁着让陪着他们玩玩,而且让好友去干坏事,她们两个都害怕不服从会招 到报复,而服从了又害怕自己变坏。因此,徘徊不定,也不知道怎么办 。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终 让她自己决定该怎么做。
1•首先明确真正的好朋友不仅仅是讲 义气”。好朋友就是要互相 帮助,取长补短,共同进步,因为每个人都不是十全十美的。
2.要知道每个人都有与别人不同的观点,要敢于接纳与自己不同 的合理观点,保留自己的正确观点,最好能够采用一切合理的方法来 证明自己的观点的正确性。
3•真正的好朋友应该为对方的健康成长着想,对方的不当行为我 们都应该勇敢而委婉的提出,引导他们改正错误。如果不方便直接说 也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
4•当好朋友在做伤害自己的事时,应该大胆提出,并表明只原谅 第一次,再也不愿意看到有第一次。如果他还是不能改过就应该向相 关老师反映情况,老师会帮他分析问题行为产生的原因, 并让大家来 帮助他改掉这个坏毛病。
5•面对不良行为的影响,应该主动向家长或者老师寻求帮助,毕 竟咱们处在一个法制较健全的社会,一切不良的和不合法的行为都会 受到社会的惩罚的,正义终究会压倒邪恶的 。
时间 2015 年 9 月 19 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
高一某男生来咨询室询问同性恋是怎么一回事, 他因为不知道而 害怕。同时还问黄色书指的是哪些书?言情小说算不算黄色书?看言 情小说对不对?还附带问了许多其它问题, 父母打子女对还是不对? 有些后妈为什么对养女不好?如何交到更多的新朋友? 辅导方法:
在咨询时我为他仔细分析,并且给了他许多参考性的意见,最终 让他自己决定该怎么做。
1•首先让他知道同性恋指的是同性之间的性器官的亲密接触,国 际上对同性恋有着不同的看法, 一些发达国家已经接纳了它,并在法 律上承认了它的地位,而我国对它还没有一个定论。
但应该知道这种 随意的性接触容易传播疾病。因此一般同性好朋友的关系是不会给我 们带来什么影响的,大可不必恐慌。
2•对父母打孩子的问题要辨证的看待。不能说它全对也不能说它 全错,具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错 误,请求原谅,并保证以后不再犯错误。父母也应该给孩子一个改正 错误的机会,毕竟,人非圣贤,孰能无过。也有的是因为父母心理上 的其它原因而把更多的烦恼发泄在孩子身上。
3•后妈对养子不好有多种原因。有的是因为他自己生活不顺或者 要求过高,有的是因为孩子对后妈本身就带有偏见, 对后妈的态度不 好等。
4•父到新朋友是需要你的观察和真心付出的。对方有困难就应该 立刻伸出援助之手。
时间 2015 年 9 月 26 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
一名姓高二的学生前来咨询说:“我在班上学习很刻苦,经常拿 第一,如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受,我该 怎么办呢?” 辅导方法:
少年对别人的关于自己的评价特别在意, 如果有人评价不合事实 或者不公正就会引起某种愤怒情绪。他们对自己的评价 般落后于对 别人的评价,因而对自己的评价往往偏高,对别人的评价往往吹毛求 疵。
在咨询时我为他仔细分析,并且给了她参考性的意见,最终让他 自己决定该怎么做。
1. 肯定自己的优点。好学,有上进心强永远都是对的,值得大 家学习的。
2. 要看到每个人的优点和不足。可以在一张纸上分别写上自己 和竞争对手的优点和不足。对照着找到自己的差距,要看到身体条件 的差异,起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次 赶上去。
时间 2015 年 10 月 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
张某,男,高一学生。成绩较差,不遵守纪律,上课总是搞小动 作,注意力不集中。不肯与作业,常因不与作业而旷课。常干扰冋学 上课,爱拿别人的东西,同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态 度,不接受同学的帮助。父母是个体经营者,无暇顾及他的学习,发 现问题既态度粗暴,动辄出手。
辅导方法:
1 1、 个别面谈。常与张某作个别面谈,以全面了解其心理状况, 问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到,其实张某也想完成作业, 只是因为上课管不住自己,没有认真听课,不懂就不会写了。碍于自 尊,他又不愿接受同学的帮助。
2 2、 与家长沟通与协调。
① 通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,了解张某的 家庭情况及其在家的表现。
② 对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得 不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给张某温暖,共 同做好转化工作。
③ 指导家庭对策。( (如定期检杳孩子的作业;指导学习,帮助孩 子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时 的鼓励。
)
3 3、 与张某共同制定计划,对他作出一些具体要求。
4 4、 创造良好的环境。指导张某与同学交往的技巧,并安排张某 参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学们的友谊。
时间 2015 年 10 月 31 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
夏某是高一学生。聪明、漂亮,性格较内向,学习成绩出众,但 爱发脾气,遇到一点不顺心的事,就大吵大闹,甚至砸东西。从学前 班开始,就是这样,在家里、在学校里都是一样。而且不能批评,一 批评就会 个劲地哭。每天放学回家,就不愿再下楼和朋友 起玩了, 喜欢独来独往,自己一个人看书,一个人玩。人际关系欠佳,不愿过 集体生活,情绪极为不稳定。
辅导方法:
1 1、 个别谈话。教师常与夏某谈话,全面了解其心理状况、问题 行为产生原因,并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2 2、 冋学帮助。在班上讲明夏某的情况,争取全班冋学的支持, 并有意安排部分学生主动、耐心地接触她,帮助她;在上学、放学 的路上,和她 起走,边走边交谈,以增进同学之间的友谊。
3 3、 自我改变。针对夏某喜欢看书的特点,介绍她看 些心理健 康的书籍,了解自我,主动与人交往,改善人际关系。
4 4、 培养孩子的动手冃匕力。鼓励孩子多做 些力所冃匕及的事情, 如:扫地、装饭、洗碗、摘菜、倒垃圾、包饺子等。没做好没关系, 在父母的帮助下再重来次;做好了,得到大家地表扬,让孩子体会 成功的喜悦,劳动的快乐,通过做家务主动与家长沟通。
5 5、 转变夏某父母的教育观念。正是他们做父母的对孩子的要求 过高,致使孩子心理负担过重,超过了孩子能承受的水平,使孩子的 心理整天处于紧张状态,久而久之便导致这种过度焦虑、不合群反应。
时间 5 2015 年 1 11 月 7 7 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
孔某,高一。性格内向,胆小孤僻,有事常闷在心里,不肯轻易向人表露, 与同学相处不甚融洽。在班上学习成绩属中等偏下,其中数学成绩较好,语文成 绩则较差,常考不及格。父亲是一个体小贩,母亲是一工厂工人,均只有小学文 化程度。父母对孔某要求很严,在学习上虽督促较紧,但因文化程度低而无力辅 导。孔某自感学习太差,害怕老师批评,同学嘲笑,常焦虑不安,情绪不稳定, 好冲动,曾流露出 不如死了好”的悲观情绪。
辅导方法:
1 1、 积极与家长联系,要求家长改变教育方法,不要对孔某过份 苛求,不求孩子第一,但求孩子努力,不要单纯用分数来评定孩子的 好坏。老师和家长做到对孔某说话少用批评、指责、否定的语气,多 用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合,给孔某创设一个轻松、 和谐、愉快的学习,生活环境,共同帮助孔某。
2 2、 教师加强对孔某语文课程的个别辅导,努力扭转她的编科倾 向,使她在学习的问题上保持心理平衡。
3 3、 引导孔某积极参加班上丰富多彩的集体活动,注意对她个性 的锻炼、培养。促使她努力克服性格上的弱点和缺陷,培养活泼、开 朗、宽容等优良品质。
4 4、 特意安排几向同学主动与孔某交朋友,在学习和生活上帮助 她,使她感到同学们的关心,并学会与同学交往,使人际关系向和谐、 愉快的方向发展。
5 5、 指导孔某进行自我放松,让孔某在完成学习任务之后做自己 想做的事,并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪,陶冶性格,以 减轻,消除焦虑反应。
心理咨询记录 时间 2015 年 11 月 14 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
王某,女,高一,学习成绩偏差,智商属正常水平。该生自小深受父母的百 般宠爱,生活无忧无虑,天真活泼,人见人爱。小学一、二年级时,学习成绩特 别优秀。但是在她小学三年级那年,整日争吵的父母终于离异,她被判给了父亲。
父母离异的半年,母亲还能隔三差五地来看她,问寒问暖。但后来,母亲嫁去广 州,从此,她几乎与母亲失去联系。而此时的父亲忙于做生意、应酬,极少回家, 缺之对孩子的关爱。不久,父亲再婚了,婚后,继母又为她添了小弟弟。从此, 她就变得沉默寡言,终日抑郁不欢,疑心较重,不愿参加公益性活动,人际关系 较差,同时,学习成绩每况愈下。
辅导方法:
1 1、 角色转换法:让该生自制两个指套,一个指套正面画上她自 己,另一个指套上画上伤害她的人,把它们分别套在手指上,来回扮 演这两个角色。通过想象说出她自己不满的话,这样可以使她舒解心 结,走出阴影,疗治创伤。
2 2、 补偿法:根据该生独立能力强,能做得一手好菜的特点,老 师在家政劳技课及外出郊游时, 尽量创造机会,让她适当表现自己的 手艺,让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信。
3 3、 交友法:老师让该生多接触些被公认为慷慨大度,乐于助人 的同学,让他们的好思想、好行为来感染她,学会他们处世的态度与 方法,学会关心他人,改善人际关系,摆脱孤独。
4 4、 自我欣赏法:让她把在初中时获得的县 三好”学生奖状贴在 墙上。每当心情不佳或遇上困难时,抬头则看到匕们,以拾回自信。
以激励自己,增强学习的积极性和主动性。
心理咨询记录 时间 5 2015 年 1 11 月 1 21 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍:
李某,女,高二。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开 朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自 赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯 利是图;对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。
她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神 态,难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心 朋友,但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她 不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走 绝路。
辅导方法:
1 1、 从家里做起,让其做一些自己在力所能及的事情。
2 2、 学会聆听,教导该生要学会聆听别人的心里想法,让其多了 解别人的心中的思想,与同学打成一片。
3 3、 老师助一臂之力,该学生的任课教师多对其关心,帮助其走 出心理障碍的阴影,使其懂得集体和团结的重要熊,多从生活和学习 上对其了解关心和帮助。
通过老师、家长的密切配合,李某积极主动地参与,经过近学 期的辅导工作,李某与同学们相处和谐多了,朋友也多了,她的心情 轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心 接受老师的合理建议。同学们都说:“李某变文静多了,挺招人喜欢 的。”
时间 2015 年 11 月 28 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某女生 咨询教师
案例介绍:
陈某,高二,从外表看来,她是 个文文静静、性格内向的女孩 子。但是,她对异性有着恐惧感。面对异性的时候,她总是手脚发抖、 头上直冒冷汗,不敢看对方的眼睛,而且说话时会出现严重的口吃现 象。因此,她总是避开人群。但是,在面对同性时,她却又是一个谈 吐幽默风趣的女孩。
辅导方法:
1 1、 首先,培养陈某的自信心 2 2、 让女同学陪着她,在人群外远远地观察,观察人群中的男性 的举止。当远观人群不再有恐惧时,让女同学陪着她,到人群中去倾 听他人的交谈,看他人的交往。不久之后,在女同学的陪伴下,她不 再害怕人群了。
3 3、 让陈某自己到人群中去与异性相处 4 4、 让陈某自己与本班的男同学交往 5 5、 当陈某对熟悉的男性不再存在恐惧感后, 让她与女同学做伴, 与陌生的男性交往。
6 6、 让陈某自己与陌生的男性交往
时间 5 2015 年 2 12 月 5 5 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
黄某,男,高一,他性格较内向,智商中等,属于矮胖型身材。
父母亲均为个体工商户,照顾他的时间相对较少。他喜欢个人呆在 家,害怕与同学父往,缺少友伴,不愿过集体生活,不喜欢体育活动 辅导方法:
1 1、 个别谈话 2 2、 组织丰富多彩的集体活动 3 3、 与科任教师多了解情况 4 4、 与本班团干部起进行帮助活动 5 5、 在操行评语中给予鼓励 通过以上的辅导方法和过程,黄某的自卑感有了明显减弱,而变 得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善,集体活动也能积极参 加,学习有了很大进步,
时间 2015 年 12 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
杨某,女,咼。学习成绩 般,性格内向。皮肤较黑,身材偏 矮。父母离异,法院判其随母亲生活,但实际上因母亲收入不高,住 房条件差而让她随父亲生活。母亲每月提供 定生活费。杨某在学校 各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名, 仅写母亲。在班级 中,她缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。有时她上课迟到, 进教至时扭扭捏捏,有些同学笑话她,她就发火。课余时间,同学们 在她课桌旁边开玩笑,她就认为冋学们在嘲笑她,独自喃喃自语;冋 学们打闹碰了她的桌、椅,她认为是故意闹的,专门是针对她。
辅导方法:
1 1、 与家长联系 2 2、 在集体活动中安排杨某担任 定的任务, 加深与同学的交流。
3 3、 在班团干中做思想工作,要求她们要主动与杨某交流,关心 和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌,形成友好的氛围。
4 4、 阅读指导 5 5、 举办演讲活动
心理咨询记录 时间 5 2015 年 2 12 月 9 19 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某男生 咨询教师
案例介绍:
钱某,男,高三,成绩一般,智商中等。父母都在夜市里摆摊, 故对钱某关心不够。他常迟到,听课效果差,不专心,或是乱画画或 是看漫画书,作业、练习缺交较多。家访得知,他常常晚上玩游戏机 到深夜。但他也有优点,即他的闪光点:
1 1、勤劳动,不怕脏不怕累。2 2、有画画特长,并且得到家长的支 持。有一次其父来校,班主任跟他说起钱某画画画得好,其父非常咼 兴,喜悦之情溢于言表。
辅导方法:
1、 安排担任群众性工作,在接触群众中受教育,消除自卑和焦虑心理 2、 发挥其个性特长,吸收他参加班上宣传小组,为墙报画画。
3、 举行班级心理辅导课 我已经长大”每人列出至少五个优点,然后再找 出不足之处。增强自信,消除自卑。
4、 对他的每一点一滴的进步,都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累 )
、 成绩进步、作品获奖等等。
5、 个别谈心,进行心理疏导。分析问题行为产生的原因,共同商讨如何去 克服它,解决它。
6 写周记,老师阅后认真写评语,写自己的看法,同学生交心、谈心。
7、与豕长联系,取得步调一致:对小彬以鼓励为主,以表扬为主。
时间 2015 年 12 月 26 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
王某,男,高一。初上中学时成绩一般,中等智商。性格较内向, 轻度口吃,特别是上课回答问题情绪更紧张,面红耳赤,语无伦次, 言不达意,几乎不敢在冋学面前发表自己的想法, 更不敢与冋学争论 问题。兴趣爱好:看书,特别是科技方面的。家境较差,父为下岗工 人,母为临时工,均胆小内向,不敢大声说话,与世无争,对孩子的 期望值不咼。
辅导方法:
1 1、 家访 2 2、 家长配合 3 3、 系统脱敏法 4 4、 给予更多的关注和表扬 王某在老师的帮助及家长的鼓励下,由原来默默无闻的学生兑变 为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱, 更 感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理 而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。
课堂提问复杂问题 时,冋学们都说:
王某上!"王某更相信自己是优秀的。
心理咨询记录 时间 6 2016 年 3 3 月 3 13 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
吴某,男,咼二。学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢 打篮球,曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿,经 广州二家医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议他不要参加剧烈运动。
这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。
对此,他从心理上、 行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴趣,学习成 绩是直线下降。而且在口头上常常说大话,在老师、冋学们面前夸下 海口,但每次事情都不能如他所愿,久而久之,同学们都不愿意跟他 交往,他也越来越沉默。
辅导方法:
1 1、 个别会谈 2 2、 集体帮助 3 3、 与家长联系 4 4、 心理咨询 5 5、 兴趣转移及自我调适 由于教师、学生、家长的密切配合,吴某逐渐能面对腿伤不能打 篮球这一现实,现在他能很好的配合医生进行治疗, 学习成绩也提高 了。
心理咨询记录 时间 2016 年 3 月 20 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
王某,男,高二。父母是普通工人,他是个养子。初一年级时从 朋友处得知自己是被人抱养的, 从此便抱怨父母隐瞒自己身世。虽然 养父养母视他如掌上明珠,他却与养父母关系疏远了,害怕别人嘲笑 他是 养子”而产生自卑心理,性格变得内向 。
辅导方法:
1 1、 个别谈心 2 2、 家长配合 3 3、 自我接纳 4 4、 发扌车特长 5 5、 阅读指导
心理咨询记录 时间 6 2016 年 4 4 月 0 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
李某,女,高一。学习成绩居中,喜爱写诗,乐于助人。高一下 学期与班里一名男生交往甚密,但自高一上学期两人突然互不搭理, 该男生与李某的 亲密女伴来往频繁, 李某开始远离他们,整日郁郁 寡欢,上课时常走神、发呆。课余时间独处一角,不与人搭话,几次 测验成绩均有退步。
辅导方法:
1 1、 个别会谈 2 2、 转移汪意力,发展其兴趣爱好。
3 3、 鼓励其寻回自信,向失败作挑战 4 4、 组织班集活动,进行男女交往方面的辅导。
辅导效果:
李某在班干选举中当选了,她现在整日忙碌于冋学们之中; 她的 诗也在中校报上发表了,她开始受到更多的人的关注;同时她也恢复 了和原女友及男生的友谊;在这种状态下,她的成绩逐渐进步了。不 用说,李某很好的恢复了自己的自信心。现在笑容经常挂在她的脸上, 可爱的女孩又笑了。
学心理咨询记录 时间 2016 年 4 月 17 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
小光,男,高二,成绩中等,中上智商,性格内向。小敏是独生 子,父母较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归, 对他无瑕顾及。不论是平常上学,还是搞集体活动,他都经常迟到。
他话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,他会画画, 但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的 忙,说是闷在家里,那儿也不去。初一上学期成绩还可以,下学期开 始下降,家访得知:他迷上了电子游戏机。
辅导方法:
1 1、 给予适当的学习和工作任务。
2 2、 与家长联系:通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与 家长沟通,共同商讨解决办法。
3 3、 在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4 4、 个别谈心,进行心理疏导。
5 5、 通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。
6 6、 期末采用“谈心式”评语,及时肯定成绩和进步,增强自信心和 奋发进取的精神。
心理咨询记录 时间 2016 年 4 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍:
李某,女,高二。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开 朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自 赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯 利是图;对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。
她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神 态,难以心平气和地交流。
辅导方法:
1 1、 从家里做起:家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。
要求家长配合,在与李某交谈时,切忌大声争吵。如果态度不平和, 提醒她停止谈话,数 5 5- -0 10 下后再说话,使她激动的情绪平静下来。扩 展到与同学交谈时也如此。
2 2、 学会聆听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使 有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完。再发表自己的观 点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为 是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。
3 3、 个别谈心,进行心理疏导。
4 4、 通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。
心理咨询记录 时间 2016 年 6 月 15 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
陆明,男,高一。其父亲在外地工作,很少回家。而母亲对他的 教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少。
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、冋学 都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声, 故意破坏纪律以引起他人的注意。
辅导方法:
1 1、 加强与家长的联系 经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况, 并 希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。
2 2、 讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与冋学能友 好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校 有事常与老师、冋学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导 他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3 3、 帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动 他养成爱学习、守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。
心理咨询记录 时间 2016 年 9 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
小敏,男,高二,成绩中等,中上智商,性格内向。小敏是独 生子,父母较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚 归,对他无瑕顾及。不论是平常上学,还是搞集体活动,他都经常 迟到。他话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,他 会画画,但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假 日帮父母的忙,说是闷在家里,那儿也不去。初一上学期成绩还可 以,下学期开始下降,家访得知:他迷上了电子游戏机。
辅导方法; 1 1、 给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作,动 员 其参加班上宣传小组工作,鼓励积极参加集体活动和与人交往, 培养集体责任感和活动能力。
2 2、 与家长联系:通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与 家长沟通,共同商讨解决办法。
3 3、 在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4 4、 个别谈心,进行心理疏导。指出他这种 静”的性格最有利于学习, 而且智商中上,如能远离游戏机,把心思放在学习上,定能成绩优 良甚至优秀。
5 5、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。
案例介绍: 孙某,女,高一。学习成绩一般,不够稳定。性格内向,胆子小,害羞。在 学校里,很少与老师、同学们交谈,老师找她谈话,她一声不吭,面无表情。上 课时无精打采,眼睛无神,对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往,爱在一 旁观看别人的活动,自己很少参加。她家庭生活比较贫困,因而有点自卑。父母 为个体户,文化程度不高,对孩子不够重视,父母忙着为生计奔波,而忽略了与 孩子的内心交流,她终日闷闷不乐,从来没有看见她脸上有笑容。
辅导方法; 1、 经常会谈。不定期地找孙某交谈,对她表现出亲切,关怀的态度,并诚 恳地说明老师愿意帮助她,使她产生信任感。
2、 设计心理问卷测试。由于孙某不愿说话,一问三不答。根据其性格特征, 从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答,让她 参与测试。通过分析测试结果,全面了解她的心理状况,做到心中有数。
3、 开展一帮一 ”活动。安排一个性格开朗,能说会道,乐于助人的同学与 她同桌,给同桌布置任务,让他每天与孙某说五句话,话题随意,并做好记录, 及时反馈。通过训练逐渐激发孙某与人说话的欲望。
4、 指导交友,多参加各项集体活动。课外时间,组织丰富多彩的活动,如 丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动,让孙某与大家一起参加,增 进交流,使之体验到活动的乐趣,并感觉生活美好,友谊可贵。
5、 关注闪光点,多表扬,多鼓励。课堂上,尽量给孙某表现的机会,对孙 某所取得的点滴进步进行夸张些表扬,使同学们羡慕她,接近她,让孙某增加自 信心,消除自卑感。
&指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路,点拨难题,并做好方法的 归纳、总结。让她学得轻松,使之对学习逐步产生兴趣。
时间 2016 年 9 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
时间 6 2016 年 0 10 月 2 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
李某,男,高二,他性格较内向,智商中等,属于矮胖型身材。
父母亲照顾他的时间相对较少。
他喜欢 个人呆在家,害怕与冋学父 往,缺少友伴,不愿过集体生活,不喜欢体育活动 。
辅导方法:
1 1、 个别谈话 2 2、 组织丰富多彩的集体活动 3 3、 与科任教师多了解情况 4 4、 与本班团干部起进行帮助活动 5 5、 在操行评语中给予鼓励 通过以上的辅导方法和过程,黄某的自卑感有了明显减弱,而变 得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善,集体活动也能积极参 加,学习有了很大进步,
时间 2016 年 10 月 22 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某女生 咨询教师
案例介绍:
黄某,女,咼一。学习成绩 般,性格内向。黄某在学校各类涉 及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中,她 缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。课余时间,同学们在她课 桌旁边开玩笑,她就认为冋学们在嘲笑她,冋学们打闹碰了她的桌、 椅,她认为是故意闹的,专门是针对她。
辅导方法:
1 1、 与家长联系 2 2、 在集体活动中安排杨某担任 定的任务, 加深与同学的交流。
3 3、 在班团干中做思想工作,要求她们要主动与杨某交流,关心 和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌,形成友好的氛围。
4 4、 阅读指导 5 5、 举办演讲活动
时间 6 2016 年 1 11 月 2 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
王某,男,高二,成绩一般,智商中等。他常迟到,听课效果差, 不专心,或是乱画画或是看漫画书,作业、练习缺父较多。家访得知, 他常常晚上玩游戏机到深夜。但他也有优点,即他的闪光点:
1 1、 勤劳动,不怕脏不怕累。
2 2、 有画画特长,并且得到家长的支持。有 次其父来校,班主 任跟他说起钱某画画画得好,其父非常咼兴,喜悦之情溢于言表。
辅导方法:
1、 安排担任群众性工作,在接触群众中受教育,消除自卑和焦虑心理 2、 发挥其个性特长,吸收他参加班上宣传小组,为墙报画画。
3、 举行班级心理辅导课 我已经长大”每人列出至少五个优点,然后再找 出不足之处。增强自信,消除自卑。
4、 个别谈心,进行心理疏导。分析问题行为产生的原因,共同商讨如何去 克服它,解决它。
5、 与豕长联系,取得步调一致:对小彬以鼓励为主,以表扬为主。
时间 2016 年 11 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍:
向某,男,高一。性格较内向,轻度口吃,特别是上课回答问题 情绪更紧张,面红耳赤,语无伦次,言不达意,几乎不敢在冋学面前 发表自己的想法,更不敢与同学争论问题。兴趣爱好:看书,特别是 科技方面的。
辅导方法:
1 1、 家访 2 2、 家长配合 3 3、 系统脱敏法 4 4、 给予更多的关注和表扬 向某在老师的帮助及家长的鼓励下,由原来默默无闻的学生兑变 为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱, 更 感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理 而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。
时间 2016 年 11 月 20 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
一名咼一女生喜欢并希望咼年级男生保护她。
她自己也知道并非 是交男朋友。同时,她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因 此,很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终 让她自己决定该怎么做。
1•树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错,这都是 人很正常的想法。
2 2.为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作 为一名学生应该首先把自己的成绩搞好, 从而回到正常的学习生活轨 道中来。
时间 2016 年 12 月 14 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
一名高一女生来询问,她和她的一个很要好的朋友经常吵架,她不知道两人 还是不是好朋友?好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩, 而且 让好友去干坏事,她们两个都害怕不服从会招到报复,而服从了又害怕自己变坏。
因此,徘徊不定,也不知道怎么办 。
辅导方法:
在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终 让她自己决定该怎么做。
1•首先明确真正的好朋友不仅仅是讲 义气”。好朋友就是要互相 帮助,取长补短,共同进步,因为每个人都不是十全十美的。
2•真正的好朋友应该为对方的健康成长着想,对方的不当行为我 们都应该勇敢而委婉的提出,引导他们改正错误。如果不方便直接说 也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
3•面对不良行为的影响,应该主动向家长或者老师寻求帮助 。
时间 2016 年 12 月 29 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
高一某男生来咨询室询问父母打子女对还是不对?如何交到更 多的新朋友? 辅导方法:
在咨询时我为他仔细分析,并且给了他许多参考性的意见,最终 让他自己决定该怎么做。
1•对父母打孩子的问题要辨证的看待。不能说它全对也不能说它 全错,具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错 误,请求原谅,并保证以后不再犯错误。父母也应该给孩子一个改正 错误的机会,毕竟,人非圣贤,孰能无过。
2•父到新朋友是需要你的观察和真心付出的。对方有困难就应该 立刻伸出援助之手。
时间 2017 年 3 月 16 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
一名姓高一的学生前来咨询说:“我在班上学习很刻苦,经常拿 第一,如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受,我该 怎么办呢?” 辅导方法:
在咨询时我为他仔细分析,并且给了她参考性的意见,最终让他 自己决定该怎么做。
1. 肯定自己的优点。好学,有上进心强永远都是对的,值得大 家学习的。
2. 要看到每个人的优点和不足。可以在一张纸上分别写上自己 和竞争对手的优点和不足。对照着找到自己的差距,要看到身体条件 的差异,起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次 赶上去。
心理咨询记录 时间 2017 年 4 月 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍:
张某,男,高一学生。上课总是注意力不集中。不肯写作业,常 因不与作业而旷课。他自己抱着破罐破摔的态度,不接受同学的帮助。
辅导方法:
1 1、 个别面谈。常与张某作个别面谈,以全面了解其心理状况, 问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到,其实张某也想完成作业, 只是因为上课管不住自己,没有认真听课,不懂就不会写了。碍于自 尊,他又不愿接受同学的帮助。
2 2、 与家长沟通与协调。
3 3、 与张某共同制定计划,对他作出一些具体要求。
4 4、 创造良好的环境。指导张某与同学交往的技巧,并安排张某 参加集体活动,担任 定的角色,加深与同学们的友谊。
时间 2017 年 4 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍:
夏某是高一学生。学习成绩出众,但爱发脾气,遇到一点不顺心 的事,就大吵大闹,甚至砸东西。喜欢独来独往,自己一个人看书, 一个人玩。人际关系欠佳,不愿过集体生活,情绪极为不稳定。
辅导方法:
1 1、 个别谈话。教师常与夏某谈话,全面了解其心理状况、问题 行为产生原因,并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2 2、 冋学帮助。在班上讲明夏某的情况,争取全班冋学的支持, 并有意安排部分学生主动、耐心地接触她,帮助她;在上学、放学 的路上,和她 起走,边走边交谈,以增进同学之间的友谊。
3 3、 自我改变。针对夏某喜欢看书的特点,介绍她看 些心理健 康的书籍,了解自我,主动与人交往,改善人际关系。
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