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  • 初中语文《“场面描写”写作训练》学情分析案例

    时间:2022-08-13 14:54:22 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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    初中语文《“场面描写”写作训练》学情分析案例

      教学对象初一学生

      教学目标知识与能力

      使学生明确场面描写的内涵,通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。

      过程与方法

      在课上探究点面结合写场面的方法、写好场面中的“点“的方法,使文章富有浓郁的生活气息,而且也有助于描写人物行为,展现人物性格。

      情感态度与价值观

      引导学生用心观察生活,多思考,通过展现生活中经历的场面感受人物形象,受到情感的熏陶。

      教学重点体会场面描写的好处、掌握点面结合的方法和技巧

      学习难点在片段练笔中迁移内化

      分析目的写作训练是语文教学中的重点,更是难点,学生刚升入初中,在进行专项的写作训练前,通过调查,教师可以了解学生的掌握情况和写作水平,为教学设计提供依据,使写从而使写作训练更有针对性、实效性。

      分析工具微信、问卷星、钉钉家校本、希沃白板

      分析方法问卷调查法

      学情分析

      实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

      学生们上了两年网课,作为初一学生已经具有了使用问卷星进行预习的能力,经过小学五年的训练,也具备一定的写作能力。对全班学生的预习能力、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集,结合教师的教学设计了解学情信息,能使教学更加有的放矢。

      2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

      本次的学情分析主要使用问卷星和进钉钉软件进行学情分析,通过“微信”在班级群里发问卷星的预习链接,学生自主完成后,教师再进行统计分析,通过学生答题反馈,教师就可以知道学生的掌握情况,了解学情,上课前及时调整教学计划,有针对性地进行教学设计,从而落实教学目标,突破教学重和难点。

     

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