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    【小学三年级语文下册燕子】 三年级下册燕子的课文

    时间：2020-03-01 03:30:58 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。小编在此整理了小学三年级语文下册《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

    　　小学三年级语文下册《燕子》-原文

    　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

    　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

    　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

    　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

    　　小学三年级语文下册《燕子》-同步练习

    　　一、在( )里填上合适的量词。

    　　一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鸣叫 一( )尾巴

    　　一( )春雨 一( )细线 一( )歌曲 一( )柳树

    　　二、照样子，改写句子

    　　例：春天，燕子从南方飞回来了。

    　　春天燕子从南方赶来了。

    　　1、春寒料峭，路旁的野花开放了。

    　　2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。

    　　三、按课文内容填空。

    　　1、《燕子》是我国著名作家( )先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子( )、赶春、( )、( )的情景，突出了燕子的(活泼机灵)。(动静结合)，(有声有色)，字里行间流露着作者对(春天)和(小燕子)的喜爱之情。

    　　2、文中“五线谱”指的是( )，“音符”指的是( )，可以推断，作者把( )当“谱纸”，把( )当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“( )”。

    　　3、二三月间，微风轻轻地( )，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )。这段中写了( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等景物。从中你体会到这是( )的春天。

    　　四、积累：

    　　1、描写春天的成语很多，请写四个。

    　　2、描写春天的古诗一首：如

    　　游园不值 江畔独步寻花

    　　叶绍翁 唐·杜甫

    　　应怜屐齿印苍苔， 黄四娘家花满溪，

    　　小扣柴扉久不开。 千朵万朵压枝低。

    　　春色满园关不住， 留连戏蝶时时舞，

    　　一枝红杏出墙来。 自在娇莺恰恰啼。

    　　小学三年级语文下册《燕子》-教学设计

    　　【教学目标】

    　　1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

    　　2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

    　　3.学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

    　　4.有感情地朗读课文，背诵课文。

    　　【教学重点】

    　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

    　　【教学难点】

    　　理解最后一句话的意思。

    　　【课时安排】

    　　二课时

    　　第一课时

    　　一、导入新课

    　　1.教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

    　　2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

    　　二、初读课文体会

    　　1.明确自学要求。

    　　(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

    　　(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

    　　2.学生自学，教师巡回指导。

    　　3.检查自学效果。

    　　(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

    　　(2)理解词语的意思。

    　　4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

    　　三、学习第一段

    　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

    　　1.学生自由读。

    　　2.指名学生用自己的话来说。

    　　3.师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

    　　4.读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

    　　5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

    　　6.问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

    　　7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

    　　8.归纳学习这句长句子的方法。

    　　9.指导感情朗读这一段，归纳段意。

    　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

    　　1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

    　　2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

    　　3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?

    　　4.你说得比我画得好!大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

    　　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗?是不是也是作者的疏忽?

    　　5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

    　　6.再朗读第一小节，试背。

    　　五、布置作业。

    　　第二课时

    　　一、复习巩固

    　　1.齐背第一段。

    　　2.说说第一段的段意。

    　　二、学习课文第三自然段

    　　1.大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

    　　(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

    　　2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

    　　(板书：斜、掠过、唧)

    　　3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

    　　4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

    　　5.我们从“唧”这个字也可以看出什么?

    　　6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

    　　7.大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

    　　8.师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

    　　师：“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画)

    　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

    　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

    　　三、学习第四自然段

    　　1.读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

    　　2.指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

    　　3.读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

    　　4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

    　　5.老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?

    　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)

    　　6.学生齐唱《小燕子》

    　　7.同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

    　　8.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)

    　　9.大家细细读读这一节，再自己细细体会。

    　　四、朗读三、四自然段。

    　　第三课时

    　　一、复习巩固

    　　1.指名读1、3、4自然段。

    　　2.说说这三自然段各写什么。

    　　二、学习第二自然段

    　　1.学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

    　　2.我们先来学习第二句，齐读。

    　　(1)这句句子是个长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

    　　(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)

    　　(3)师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

    　　(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

    　　3.学习第三句句子。

    　　(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

    　　(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

    　　(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

    　　师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

    　　(4)什么叫“赶集”?

    　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

    　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

    　　(5)齐读第三句。

    　　4.学习第四句。

    　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

    　　(1)谁能简单地说说这句话的意思。

    　　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

    　　(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

    　　三、总结，朗读全文。

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