原理与方法第五版详解答案

时间：2020-10-28 20:25:18 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　第一章管理与管理学 ................................................ （1) 1.1 复习笔记 ..................

　 ................................ …（1 ) 1.2 课后习题详解 ................................................ （ 5

　) 1. 3 考研真题详解 ................................................ （ 10

　) 第二章管理思想的发展 ................

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　（ 16 ) 2.1 复习笔记 .................................. : ................ （16) 2.2 课后习题详解 ........................................

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　(26) 2. 3 考研真题详解 ................................................ （32 ) 第三章管理的基本原理 ............................................... （47 ) 3.1 复习笔记 ................................................

　 （47) 3.2 课后习题详解 ...........................................

　 （51) 3.3 考研真题详解 ................................................ （53 ) 第四章管理道镰与社会责任 .........................

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　( 56 ) 4.1 复习笔记 .....................

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　(56) 4.2 课后习题详解 .................

　.............................. （61 ) 4.3 考研真题详解 .............................................

　（63) 第五章管理的基本方法 .............

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　.............................. （70) 5. 1 复习笔记 ................................................... (70) 5.2 课后习题详解 ................................................ （74) 5.3 考研真题详解… .............................................

　 （76) 第一篇案例:三鹿奶粉事件 ............................................ （77) | 第 二 篇 决 策 | 第 六 章 决 策 ..............

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　.............................................. （ 80) 6. 1 复习笔记 .................................................. （80 ) 6.2 课后习题详解 .....................................

　 ......... （88) 6.3 考研真题详解 ................................................ （89 ) 第七章计划与计划工作 ............................................... （100) 7. 1 复习笔记 .................................................................

　 （100) 7.2 课后习题详解 ................................................

　（103) 7.3 考研真题详解 .....................................

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　....... （1〇5) 第八章计划的实施

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　 ( ( 109 ) )

　8.1 复习笔记 ...............................................................

　(1〇9) 8 . . 2 课后习题详解 ................................ ..............................

　（ （115 115 ) )

　3 8.3 考研真题详解

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　,( H9 ) )

　第二篇案例：联想是如何决定收购 IBM

　 PC 的

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　（ 131)

　! 第 三 篇 组 织 | 第九章组织设计 .............................................................. （133)

　9.1 复习笔记 ....................................

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　……（133) 9.2 课后习题详解 .........................................................

　（140)

　9.3 考研真题详解 ............................................................. （145) 第十章人员配备 ..........................................................

　 （159) 10.1 复习笔记 ..........

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　.. ……（159) 10 . . 2 课后习题详解

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　（ 166)

　3 10.3 考研真题详解

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　（ 168)

　第 H ■ — 章组织力量的整合

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　（ 173)

　11_1 复习笔记 .............................................................

　(173) 11.2 课后习题详解 ........................................................... （177) 11.3 考研真题详解 ........................................................... （179) 第十二章组织变革与组织文化 ..............................................

　(182)

　12.1 复习笔记 ............................................................

　 （182) 12.2 课后习题详解 ..........................................................

　（189) 12.3 考研真题详解 .........................................................

　(192) 第三篇案例：通用电气公司的组织管理 ............................................ （198)

　第 四 篇 领 导 1 第十三章领导与领导者

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　（ 200 ) )

　13. 1 复习笔记 ......................................................

　……（200) 13.2 课后习题详解 ......................................................

　. ……（206) 13.3 考研真题详解 ...........................................................

　(209) 励 第 十 四 章 激 励

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　（ 217)

　14. 1 复习笔记 ........................................................... （217) 14.2 课后习题详解 .....

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　 （223) 14,3 考研真题详解 ........................................................... （226) 通 第 十 五 章 沟 通 ............................................................. （237) 15.1 .....................................................................

　复习笔记

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　 ……（237) 15.2 课后习题详解 ......................................................

　. ••（241) 15.3 考研真题详解 ..........................................................

　（242) 第四篇案例 ：

　“ 闲可钓鱼" " 与“无暇吃鱼”

　 ......................................... （256)

　n | 第 五 篇 控 制 | 6/8C C^C C^e e/>6^M M& QC^C C^ MV9e e^ MMV9V V9V V9^ MB/9 第十六章管理信息

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　（ （259) 259)

　 16.1 复习笔记 .................................................................. （ 259)

　16.2 课后习题详解 .....

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　 (262) 16.3 考研真题详解 ............................................................

　 （263)

　第十七章控制与控制过程

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　(266)

　 17. 1 复习笔记 .............................................................. （266) 17.2 课后习题详解 ............................................................ （269) 17.3 考研真题详解 ..........................................................

　(272)

　第十八章控制方法 ............................................................ （280)

　18.1 复习笔记 ..............................................................

　（280) 18.2 课后习题详解

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　......................................................

　(286) 18.3 考研真题详解…… .......

　................................................... （288) 第五篇案例：施贵宝公司内部控制制度

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　（292)

　 | 第 六 篇 创 新 | 第十九章管理的创新职能

　................................ ........

　（295)

　 19.1 复习笔记 .............................................................. （295) 19.2 课后习题详解 .........................................................

　 (298) 19.3 考研真题详解 ............................................................ （299) 第二十章企业技术创新

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　（306)

　 20. 1 复习笔记" ............................................................. （306) 20.2 课后习题详解 ............................................................ （309) 20.3 考研真题详解 ............................................................ （311) 第二十一章企业组织创新

　................................ .....

　…（314)

　 21.1 复习笔记 .................

　 ...................................... …（314) 21.2 课后习题详解 .........................................................

　 （317) 21.3 考研真题详解 ............................................................ （318) 第六篇案例：英特尔公司创新文化 ................................................ （321)

　第一章管理与管理学 1.1 复习笔记 一、人类的管理活动

　1. 人类活动的特点

　(1) 目的性。每个人都有自己的需求和理想。人类正是在为实现预期目的的活动中，在 不断地劳动、思考、谋划、设计和组织管理的过程中，逐步进化的。

　(2) 依存性。目的性来源于人对外部环境和人类自身的相互依存关系。为了生存和发 展，必须通过适应和改造外部环境去取得必需的资源，必须通过个人或集体的劳动为自己或 他人提供需要的产品和劳务。

　(3) 知识性。从过去的实践中学习，从前人的经验中学习，并能把学到的知识加以记 忆、积累、分析和推理，从而形成人类独有的知识体系，包括各种科学理论、原理、方法和 技艺。

　人类活动的上述三个特点为人类的管理实践提供了客观条件，使得管理活动和人类实践 一样历史悠久。

　2. 管理的必要性

　(1) 作为发展中国家，资源短缺将是一种长期的经济现象。如何将有限的资源进行合理 的配置和利用，使其最大可能地形成有效的社会生产力，是管理应当解决的问题。

　(2) 作为发展中国家，科学技术落后是阻碍生产发展的重要因素之一。但是我国的许多 技术存在被闲置和利用率不高的现象，实践证明，只有通过有效的管理，才能使科学技术真 正转化为生产力。

　(3) 高度专业化的社会分工是现代国家和现代企业建立的基础。协调各种关系要靠有效 的管理。

　(4) 实现社会发展和企业或任何社会组织发展的预期目标，都需要靠全体成员长期的共 同努力，将成员的分力组成一致的合力，需要管理。

　(5) 近几年来，以计算机技术为基础，信息网络、互联网等在中国各行各业中得到了空 前迅速的应用和普及。管理通过迅猛发展的信息技术和知识经济，正在改变着人类经济活 动、社会活动及日常生活的方式、方法和内涵。要充分利用现代科技和实现物质文明，需要 管理工作质的飞跃。

　3. 管理的定义

　(1) 管理的各种观点 ① 法约尔提出：管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。

　② 福莱特提出：管理就是通过其他人来完成工作。这一定义有三层含义：管理必须涉及 人；管理是有目的的活动；管理的核心是管理者要处理好与其他人的关系，调动他人的积 1 极性。

　③ 彼得•德鲁克提出：管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在 于逻辑，而在于成果；其惟一权威就是成就。

　④ 赫伯特•西蒙提出：管理就是决策。

　⑤ 哈罗德.孔茨和海因茨•韦里克提出••管理就是设计并保持一种良好环境，使人在群 体里高效率地完成既定目标的过程。

　⑥ 加雷恩.琼斯等提出••管理是对资源进行计划、组织、领导和控制，以快速有效地达 到组织目标的过程。

　⑦ 斯蒂芬• P P •罗宾斯和玛丽•库尔特提出：管理是通过协调其他人的工作有效率和有 效果地实现组织目标的过程。

　(2) 管理的定义 管理是指为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过 程。其具体内涵包括：

　① 管理是人类有意识、有目的的活动。管理的目的首先是为了通过群体的力量实现组织 目标。另外也要十分关注实现组织中每个人的发展和实现组织的社会责任。

　② 管理应当是有效的。有效性是指不仅要正确地做事，并且要力争做正确的事。

　③ 管理的本质是协调。协调包括：一是组织内部各种有形和无形资源之间的协调，使其 组成一个有机整体，生成强大的竞争能力；二是组织与外部环境的协调。

　④ 协调是运用各种管理职能的过程。协调的有效进行所要运用的，在管理学范畴内就是 计划、组织、指挥、控制等管理职能的过程。

　二、管理的职能与性质

　1 1 •管理的职能

　计划、组织、领导、控制、创新这五种职能是一切管理活动最基本的职能。

　(1) 计划。指制定目标并确定为达成这些目标所必需的行动。组织中所有的管理者都必 须从事计划活动，他们必须制定符合并支持组织的总体战略目标。另外，还必须制定支配和 协调他们所负责的资源的计划。

　(2) 组织。根据工作的要求与人员的特点，设计岗位，通过授权和分工，将适当的人员 安排在适当的岗位上，用制度规定各个成员的职责和上下左右的相互关系，形成一个有机的 组织结构，使整个组织协调地运转，这是管理的组织职能。组织职能是管理活动的根本职 能，是其他一切管理活动的保证和依托。. (3) 领导。指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一人们的思想和行动， 激励每个成员自觉地为实现组织目标共同努力。

　(4) 控制。控制的实质是使实践活动符合计划，计划是控制的标准。纵向上，各个管理 层次都要重视控制职能■，横向上，各项管理活动、各个管理对象都要进行控制。

　(5) 创新。创新职能本身并没有某种特有的表现形式，它是在与其他管理职能的结合中 表现自身的存在与价值的。

　. 2. 管理的自然属性

　管理的自然属性包括:管理是人类社会活动的需要；管理是社会活动中的一种特殊职 能；管理是生产力。

　管理的上述性质不以人的意志为转移，也不因社会制度意识形态的不同而有所改变，这 完全是一种客观存在，所以，称之为管理的自然属性。

　3 3 •管理的社会属性

　(1) 管理是为了达到预期目的而进行的具有槪职能的活动，是一定社会生产关系的反应。

　(2) 与管理的社会属性有关的基本变化 ① 随着科学技术的进步和经济全球化的发展，企业规模扩大，使管理的复杂性提高，职 能经理人出现，企业经营权和所有权分离。

　② 整个社会普遍出现一个中产阶级，两头小中间大的橄榄形的社会财富占有结构正在取 代工业化初期的金字塔形结构。

　③ 几乎所有国家都已进人或正在进入市场经济的轨道，都在使用市场、计划、行政、法 律的手段进行宏观经济调控。

　④ 企业管理需要考虑消费者利益和社会生态环境的保护。

　(3) 我国管理的社会属性 我国的企业及其他社会组织的管理都是为建设中国特色社会主义服务的，管理的预期目 的是为了使人与人之间的关系以及国家、集体和个人的关系更加和谐。

　三、管理者的角色与技能

　1. 管理者的角色

　根据亨利•明茨伯格的一项广为引用的研究，管理者扮演着十种角色，可归入三大类：

　(1) 人际角色 人际角色直接产生自管理者的正式权力基础，管理者在处理与组^^成员和其他利益相关 者的关系时，扮演的就是人际角色。

　① 代表人角色。作为管理者须行使一些具有礼仪性质的职责。这时，管理者行使着代表 人的角色。

　② 领导者角色。由于管理者对所在单位的成败负重要责任，他们必须在工作小组内扮演 领导者角色。

　③ 联络者角色。管理者无论是在和组织内的个人或工作小组一起工作时，还是在建立和 外部利益相关者的良好关系时，都起着联络者的作用。

　(2) 信息角色 管理者既是所在单位的信息传递中心，也是组织内其他工作小组的信息传递渠道。管理 者必须确保和其一起工作的人员具有足够的信息，从而能够顺利完成工作。

　① 监督者角色。作为监督者，管理者持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的 伯息。

　② 传播者角色。管理者把他们作为信息监督者所获取的大量信息分配出去。

　③ 发言人角色。管理者须把信息传递给单位或组织以外的个人。

　(3) 决策角色 管理者负责作出组织的决策，以便让工作小组按照既定的路线行事，并分配资源以保证 小组计划的实施。

　① 企业家角色。管理者对所发现的机会进行投资以利用这种机会。

　② 干扰应对者角色。管理者必须善于处理冲突或解决问题。

　③

　资源分配者。管理者决定组织资源用于哪些项目。

　> ④ 谈判者角色。管理者的谈判对象包括员工、供应商、客户和其他工作小组。管理者进 3 行必要的谈判工作，以确保小组朝着组织目标迈进。

　2. 管理者的技能

　根据罗伯特•卡茨的研究，管理者要具备三类技能：技术技能、人际技能和概念技能。

　(1) 技术技能 技术技能是指运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力。

　技术技能对于各种层次管理的重要性：技术技能对于基层管理最重要，对于中层管理较 重要，

　对于高层管理较不重要。

　(2) 人际技能 人际技能是指成功地与别人打交道并与别人沟通的能力。人际技能包括对下属的领导能 力和处理不同小组之间的关系的能力 D D

　人际技能对于各种层次管理的重要性：人际技能对于所有层次管理的重要性大体相同。

　(3) 概念技能 概念技能是指把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力。

　概念技能对于各种层次管理的重要性：概念技能对于高层管理最重要，对于中层管理较 重要，对于基层管理较不重要。

　3. 1 21 世纪管理者面临的挑战

　(1) 信息网络化 ① 信息网络化的标志：人们通过互联网可以在全球范围内与对方进行实时的信息交流。

　② 网络对管理者的挑战：如何提高在管理中应用网络进行电子商务的能力；如何在新的 时空条件和信息高度透明的情境下，确立新的管理理念；组织或管理者如何增强处理突发事 件的能力。

　(2) 经济全球化 ① 经济全球化是信息网络化的必然结果。

　② 经济全球化带给管理者的挑战：一是经济全球化使风险的积累和扩大往往变得难以控 制，管理者必须研究怎样才能为自己构建更加可靠的防火墙，规避经济全球化可能带来的风 险；二是管理者必须重新审视组织的发展战略、组织机构、管理理念、经营方式、规章制 度、人力资源是否适应经济全球化的时代，应当怎样才能与时倶进。

　(3) 知识资源化 ① 知识资源化与信息网络化和经济全球化的关系•.一方面信息网络化和经济全球化必须 建立在以信息技术为代表的现代科学技术高度发展的基础之上；另一方面现代科学技术知识 又借信息网络化和经济全球化在全球范围内迅速便捷地流动和传播，从而使知识成为现代社 会经济发展中最重要的资源。

　② 面临的主要挑战：企业及其他社会组织必须不断地创新，才能满足消费者不断增强的 需要，从而使市场竞争空前激烈，而构成组织核心竞争力的最重要的要素就是创新知识。

　(4) 管理人本化 ① 在知识资源化的今天，处理好人与人的关系是管理者的头等大事； ② 从重视人到尊重人到全面地发展人，可能要经过一个漫长的渐进过程才能逐步实现。

　四、管理学的对象与方法

　1. 管理学的研究对象

　(1) 管理的共性。组织都是为了实现本单位的既定目标，通过计划、组织、领导、控

　5

　制、■新等职繼迸行任务、资源、职责、权力和利益的分配，协调人们之间的关系。

　(2) 管理的特殊性。不同的社会组织有不同的特殊问题，也有不同的解决这些特殊阀题 的管理学原理和管理方法。

　(3) 管理学的研究对象。管理学是以各种管理工作中普遍适用的原理和方法作为研究对 象的。

　2 2 •管理学的研究方法

　⑴归纳法 归纳法是邇过財客观存在的一系列典型事物（或经验）进行观察，从掌握典型事物的典 型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化 发展的一般规律。这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。归纳法在管理学研究中应 用最广。

　① 归纳法的局限性 a a•实证研究必须对足够多的对象进行研究才有价值。如果选择的研究对象没有代表性， 归纳出的结论也就难以反映出事物的本质； b. 研究事物的状态不能人为地重复，管理状态也不可能完全一样，所以研究得出的结 论只是近似的； c. 研究_结论不能通过实验加以证明，只能用过去发生的事实来《明，但将来未必就 是过去的再现。

　② 在运用归纳法进行管理问题的实证研究时，应当注意以下几点：

　a. 要弄清与研究事物相关的因素，包括各种外部环境和内部条件，以及系统的或偶然 的干扰因素，并尽可能剔除各种不相关的因素； b. 选择好典型，并分成若干类，分类标准应能反映事物的本质特征； C C .调查对象应有足够数量，即按抽样调査原理使样本容量能保诬调査结果的必要精度； d. 调查提纲或问卷的设计要力求包括较多的信息数量，并便于作出简单明确的答案； 对调査资料的分析整理，应采取历史唯物主义和辩证唯物主义的方法，去寻找事物 之间的因果关系，切忌采取先有观点再搜集材料加以论证的形麻上学方法。

　(2) 试验法 试验法即人为地为某一试验倒造一定条件，观察其实际试验结果，再与未给予这些条件 的对比试验的实际结果进行比较分析，寻找外加条件与试验结果之间的因果关系。

　(3) 演绎法 对于复杂的管理间题，管理学家可以从某种概念出发，或从某种统计规律出发，也可以 在实证研究的基確上，用归纳法找到一般的婉律性并加以简化，形成某种出发点，建立起能 反映某种逻辑关系的经济模型〈或模式），这种模型与被观察的事物并不完全一致，它反狹 的是简化了的事实，它完全合乎逻辑的推理，这种方法称为演绎法。

　1.2 课后习题详解 1. 人类活动的特点是什么？为什么管理实践与人类历史周样慜久 ? 答：参见本章复习笔记相关内容。

　2. 何谓管理？管理的基本特征籮什么？

　答：（i i)管理的定义 管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调 的过程。其内涵包括 ① 管理是人类有意识有目的的活动

　6

　管理的目的首先就是为了通过群体的力量实现组织目标。但是应当看到随着社会的发 展，组织群体中的个体正在向自由劳动者的方向接近，他们越来越关心个人发展的前景，个 人兴趣、个人爱好、个人感情及个人自我实现程度都会成为他们是否愿意在组织中工作或积 极工作的原因。另外组织与社会、组织与环境关系越来越密切，因而组织的社会责任也愈来 愈重，所以管理不再单纯是为了实现组织目标，同时也要十分关注实现组织中每个人的发展 和实现组织的社会责任。

　② 管理应当是有效的 管理不仅要有较高的效率，同时还要有较好的效果。即不仅要正确地做事，并且要力争 做正确的事，这样才能又好又快地做事。

　③ 管理的本质是协调 协调包括两方面的内容。一是组织内部各种有形和无形资源（如人、财、物、信息、技 术、专利、社会关系、品牌、声誉等)之间的协调，使其组成一个有机整体，生成强大的竞 争能力；二是组织与外部环境的协调。环境包括生态环境、自然环境、社会制度、生活方 式、社会大众、法律道德、意识形态、宗教信仰、风俗习惯、政府政策、规章制度甚至某种 潜规则等。

　④ 协调是运用各种管理职能的过程 .协调的有效进行所要运用的，在管理学范畴内就是计划、组织、指挥、控制等管理职能 的过程。

　(2) 管理的基本特征 ① 管理具有二重性。即管理的自然属性和社会属性。

　② 管理具有目标性管理目标是管理活动的基本构成要素，它是一个复杂的综合构成。

　③ 管理具有组织性。管理的目标与组织的目标往往具有同一性；管理必须以组织作为其 运行和实施的载体和依托；管理必须以组织的合理构建作为其有效实施的重要前提和基本职 能；管理活动受组织规则和规范的制约，往往需要按照组织的法定程序进行。

　④ 管理具有创新性。管理的创新性首先来源于管理环境和条件的变化；另一方面，管理 的创新性也来源于管理因素的发展变化和管理方式的不断深化及更新。

　3. 管理活动具有哪些基本职能？它们之间的关系是什么？

　答：（1)管理活动的基本职能有：

　、 ① 计划。计划职能的主要任务是在收集大量基础资料的前提下，对组织环境的未来发展 趋势作出预测；根据预测的结果和组织拥有的资源设立组织目标；然后制定出各种实施目标 的方案、措施和具体步骤，为组织目标的实现作出完整的谋划。

　② 组织。组织职能有两层含义，一是为了实施计划而进行组织结枸的设计，如成立某些 机构或对现有机构进行调整；二是为达成计划目标所进行的必要的组织过程，如进行人员、 设备、技术、物资等的调配，并组织和监督计划的实施等。

　③ 领导。领导职能是指组织的各级管理者利用各自的职位权力和个人影响力去指挥与影 响下属为实现组织目标而努力工作的过程。职位权力是指由于管理者所处的位置而由上级和 组织赋予的权力；个人影响力是指由管理者自身素质所产生的影响力。有效的领导要求管理

　 者在合理的制度环境下，利用优秀的素质，采用适当的方式，针对成员的需求和行为特点， 采取有效措施，来提高和维持组织成员的工作积极性。由此可见，领导职能主要涉及组织中 人的问题，它往往和激励职能、协调职能一起发挥作用。

　④ 控制。控制职能所起的作用是检查工作是否按既定的计划、标准和方法进行，发现偏 差，分析原因并进行纠正，以确保组织目标的实现。由此可见，控制职能与计划职能具有密 切的关系，计划是控制的标准和前提；控制的目的是为了计划的实现，有时控制也会导致计 划或组织的调整。如财务控制，一是防止错误地分配资源；二是提供经济信息反馈，以便更 正错误的行为。如产品的质量控制，就是按照质量标准检査产品的质量是否合格，若发现问 题，及时分析原因并予以纠正。

　⑤ 创新。上述四种职能都是管理的维持职能，做好 上述四种职能只能是企业按照既定的模式运行，但是， 在这个瞬息万变的知识经济时代，每位管理者每天都会 遇到新情况、新问题。如果因循守旧、墨守成规，就无 法应付新形势的挑战，也就无法完成肩负的任务。现在 已经到了不创新就无法维持的地步。因此，必须将创新 也当作管理的一项基本职能。

　(2)管理各基本职能的相互关系 各项管理职能的相互关系如图 1 -1 所示。每一项 管理工作一般都是从计划开始，经过组织、领导到控制 结束。各职能之间同时相互交叉渗透，控制的结果可能 又导致新的计划，开始又一轮新的管理循环。如此循环不息，把工作不断推向前进。创新在 这管理循环之中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力。

　4. 分析管理二重性的基本内容。

　答：（1)管理二重性是指管理的自然属性和社会属性。一方面，企业管理具有同社会化 大生产和生产力相联系的自然属性，表现为管理过程就是对人、财、物、信息、时间等资源 进行组合、协调和利用的过程；另一方面，管理是人类的活动，而人类生存在一定的生产关 系下和一定的社会文化中，必然要受到生产关系的制约和社会文化的影响。企业管理又具有 同生产关系和社会制度相联系的社会属性，执行着维护和巩固生产关系的特殊职能。

　(2) 管理的自然属性是一种不以人的意志为转移，诅不因社会制度意识形态的不同而有 所改变的客观存在。管理之所以具有自然属性，是因为管理过程就是对人、财、物、信息、 时间等资源进行组合、协调和利用的过程，其中包含着许多客观的、不因社会制度和社会文 化的不同而变化的规律。管理理论揭示了这些规律，并创造了与这相适应的管理手段、管理 方法。管理活动只有遵循这些规律，利用这些方法和手段，才能有效，才能保证生产等各种 组织活动顺利进行。

　管理的自然属性体现在两个方面：第一，管理是社会劳动过程的一般要求；第二，管理 在社会劳动中具有特殊的作用，只有通过管理才能把实现劳动过程所必需的各种要素组合起 来，使各种要素发挥各自的作用。这也是与生产关系、社会制度没有直接联系的。

　(3) 管理的社会属性体现在管理作为一种社会活动，它只能在一定的社会历史条件下和 一定的社会关系中进行。管理具有维护和巩固生产关系、实现特定生产目的的功能。管理的 社会属性与生产关系、社会制度紧密相连。

　 (4) 管理二重性产生的原因。从根本上说，管理具有二重性是因为它所管理的生产过程 本身具有二重性，也就是说生产过程是生产力和生产关系相互结合、相互作用的统一过程， 要保证生产过程的顺利进行，就必须执行合理组织生产力和维护生产关系的职能，这两种职 能相互结合，共同发生作用，缺一不可，由此，企业管理就具有了二重性。

　(5) 管理二重性之间的关系。管理的二重性是相互联系、相互制约的 。

　一 方面，管理的 自然属性不可能孤立存在，它总是存在于一定的杜会制度、生产关系中；同时，管理的社会 属性也不可能脱离管理的自然属性而存在，否则，管理的社会属性就成为没有内容的形式 了，•从另一方面来讲，管理的二重性又是互相制约的。管理的自然属性要求具有一定社会属 性的组织形式和生产关系与其相适应，同时，管理的社会属性也必然对管理的方法和技术产 生影响。

　5• • — 个有效的管理者需要扮演哪些角色？需要具备哪些技能？

　答：（1)根据明茨伯格的企业管理者角色理论，管理者扮演着十种角色，这十种角色可 被归人三大类：人际角色、信息角色和决策角色。

　① 人际角色。人际角色直接产生自管理者的正式权力基础，管理者在处理与组织成员和 其他利益相关者的关系时，他们就在扮演人际角色。管理者所扮演的三种人际角色分别是代 表人角色、领导者角色和联络者角色。

　② 信息角色。管理者要负责确保和其一起工作的人具有足够的信息，从而能够顺利完成 工作。管理者既是所在单位的信息传递中心，也是组织内其他工作小组的信息传递渠道。整 个组织的人依赖于管理结构和管理者获取或传递必要的信息，以便完成工作。管理者所扮演 的信息角色分别是监督者角色、传播者角色和发言人角色。

　③ 决策角色。在决策角色中，管理者处理信息并得出结论。如果信息不用于组织的决 策，这种信息就丧失其应有的价值。管理者负责做出组织的决策，让工作小组按照既定的路 线行事，并分配资源以保证小组计划的实施。管理者所扮演的决策角色包括企业家角色、干 扰应对者角色、资源分配者角色和谈判者角色。

　(2) 有效管理者需要具备的技能有：

　① 技术技能。指为了完成或理解一个组织的特定工作所必需的技能，也就是业务方面的 技能。如一个学校的校长在教学方面的造诣，一个财务总监对财务知识的掌握等，都属于技 术技能 D

　② 人际技能。指与组织单位中上下左右的人打交道的能力，包括联络、处理和协调组织 内外人际关系的能力，激励和诱导组织内工作人员的积极性和创造性的能力，正确地指导和 指挥组织成员开展工作的能力。首先，人际技能要求管理者了解别人的信念、思考方式、感 情、个性以及每个人对自己、对工作、对集体的态度，并且承认和接受不同的观点和信念， 只有这样才能与别人更好地交换意见；其次，人际技能要求管理者能够敏锐地察觉别人的需 要和动机，并判断组织成员的可能行为及其可能后果，以便设法最大程度地统一组织成员的 个人目标与组织目标；再次，要求管理者掌握评价和激励员工的一些技术和方法，最大限度 地调动员工的积极性和创造性。

　③ 概念技能。指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。管理者应看到组织的 全貌和整体，了解组织与外部环境是怎样互动的，了解组织内部各部分是怎样相互作用的， 能预见组织在社区中所起的社会的、政治的和经济的作用，知道自己所属部门在组织中的地 位和作用。概念技能的表现之一就是分析和概括问题的能力。具备较高的概念技能能够使管

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　理者快速、敏捷地从混乱而复杂的动态情况中辨别出各种因素的内在联系，抓住问题的起因 和实质，预测出问题将会产生的影响，判断出需要采取的措施及其可能产生的后果。概念技 能的又一表现是形势判断能力，管理者通过对内、外部形势的分析，预见形势发展的趋势， 以便充分利用机会，避开威胁，使组织获得最有利的结果。

　(3) 各层次管理者所需要的管理技能比例如图 1 -2 所示。

　图 1-2 各种层次管理所需要的管理技能比例 6. 分析管理学的研究对象及其方法。

　答：（1)管理学是以各种管理工作中普遍适用的原理和方法作为研究对象的。它是研究 管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。管理学是现代化、社会化和各 门学科日益发展的产物，横跨自然科学、社会科学和工程技术各个领域，包括生产力、生产 关系及上层建筑的各个方面。管理学关系图如图 1 -3所示。

　普墚原理 社会组织 (2)管理学研究方法 管理学和其他许多社会科学一样，其研究方法基本上有三种：第一种是归纳法；第二种 是试验法；第三种是演绎法。

　①归纳法 归纳法是通过对客观存在的一系列典型事物（或经验）进行观察，从掌握典型事物的典 型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化 发展的一般规律，这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。由于管理过程十分复杂， 影响管理活动的相关因素极多，并且相互交叉，人们所能观察到的往往只是综合结果，很难 把各个因素的影响程度分解出来，所以大量的管理问题都只能用归纳法进行实证研究。

　概念技能 技术技能 人际技能 高层管理 中层管理 基层管理 管理学 其 他 工会管理学 监狱管理学 军队管理学 行政管理学 新闻管理学 科研管理学 医院管理学 学^ I理学 企业管理学 专丨 1 原理 企

　学

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　图 1-3 管理学关系图

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　② 试验法 对于管理中的许多问题，特别在微观组织内部，关于生产管理、设备布置、工作程序、 操作方法、现场管理、质量管理、营销方法以及工资奖励制度、劳动组织、劳动心理、组织 行为、商务谈判等许多问题都可以采用试验法进行研究。即人为地为某一试验创造一定条 件，观察其实际试验结果，再与未给予这些条件的对比试验的实际结果进行比较分析，寻找 外加条件与试验结果之间的因果关系。如果做过多次试验，而且总是得到相同结果，那就可 以得出结论，这里存在某种普遍适用的规律性。

　试验法可以得到接近真理的结论。但是，管理中也有许多问题，特别是高层的、宏观的 管理问题，由于问题的性质特别复杂，影响因素很多，不少因素又是协同作用的，所以很难 逐个因素孤立地进行试验。并且此类管理问题的外部环境和内部条件特别复杂，要想进行人 为的重复也是不可能的。例如投资决策、生产计划、财务计划、人事管理、资源分配等许多 问题几乎是不可能进行重复试验的。

　③ 演绎法 对于复杂的管理问题，管理学家可以从某种概念出发，或从某种统计规律出发，也可以 在实证研究的基础上，用归纳法找到一般的规律性，并加以简化，形成某种出发点，建立起 能反映某种逻辑关系的经济模型（或模式），这种模型与被观察的事物并不完全一致，它所 反映的是简化了的事实，它完全合乎逻辑的推理。它是从简化了的事实前提推广得来的，所 以这种方法称为演绎法。从理论概念出发建立的模型称为解释性模型，例如投入产出模型， 企业系统动力学模型等，都是建立在一定理论概念基础之上的。从统计规律出发建立的模型 称为经济计量模型，例如柯普-道格拉斯生产函数模型，以及建立在回归分析和时间序列分 析基础上的各种预测模型和决策模型。建立在经济归纳法基础上的模型称为描述性模型，例 如现金流量模型、库存储蓄量模型、生产过程中在制品变动量模型等。

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　3 考 研 真 题 详 解 一、概念题

　1 •管理（武大 2007 年研；上海财大 2007 年研；武汉理工大学 2006 年研；北理 2005 年 研；首都经贸大学 2005 年研；中央财大 2003 年研；华中科大 2003 年研）

　答：参见本章复习笔记相关内容。

　2. 管理的二重性(北理 2005 年研；北工商 2005 年研）

　答：参见本章复习笔记相关内容。

　3. 管理技能（中南财大 2008 年研）； 概念技能（中南财大 2010 年研）

　答：管理技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成管理任务的能 力。它分为三类：①技术技能。指使用某一专业领域有关的工作程序、技术知识和方法完成 组织任务的能力。如财务管理人员的会计核算技能、市场营销人员的产品营销技能、技术人 员的技术开发技能等；②人际技能。指处理人际关系的能力，即理解、激励他人，与他人进 行沟通的能力。如管理者得与上下左右及组织外部的有关方面产生交往，建立一种复杂的协 调关系；③概念技能。指综观全局，洞察组织与环境要素之间的相互影响和作用关系，引导 组织发展方向的能力。如管理者对组织战略性问题的分析、判断和决策等。

　二、简答题

　1. 对于管理的概念，为什么不存在惟一的定义？你对管理是怎么理解的？（南开大学

　 2007 年研）

　答__ (1)管理是一门科学，也是一门艺术。在不同领域，人们众事的管理实践具有明显 的差异性。管理对象、内外部环境、分析问题角度等方面的不同，导致管理实践的差异，而 管理实践的差异，进一步导致人们对管理产生不同的理解和认识。人们从不同的角度解释管 理，即使在理论界也是如此。

　长期以来，许多中外学者从不同研究角度出发，对管理做出了不同的解释。这些解释， 以不同学派的理论为基础，从不同的角度来透视管理，在不同的浓度上概括出管理的真谛。

　对管理的这些众多解释之间并不矛盾，透过不同的解释，可以发现管理工作的诸多基本点， 比如管理的目的性、管理职能的重要性、管理工作与一般作业活动的区别等。

　(2)对管理的理解 管理是在特定的组织内外环境下，通过对组织的各种资源进行有效地计划、组织、领 导、控制，从而实现组织目标的过程。这一概念包含以下几个方面的含义：

　① 管理存在于组织之中，是为了实现组织目标而服务的。管理依存于组织的集体活动， 离开了组织的集体活动，讨论管理是没有意义的；管理的目的，是为了有效地实现组织目 标，明确地设定目标是进行管理的起点。

　② 管理是由计划、组织、领导和控制这样一系列相互关联、连续进行的活动所构成，这 些活动也被称为管理的职能。

　③ 管理活动既强调目的，又注重过程。强调目的，就是要有选择地“做正确的事”，这 关系到管理活动的效果问题；注重过程，则重视“正确地做事”，这关系到管理活动的效率 问题。在效果与效率两者之中，效果是本，效率是标；有效地管理就是要标本兼重，“正确 地去做适当的事情”。

　2 2 •管理学是一门科学吗？为什么？（南开大学 2009 年研）

　答：管理学是一门科学。管理学已经形成了比较系统的理论体系，揭示了一系列具有普 遍应用价值的管理规律，总结出了许多管理原则。这些规律和原则是由大量的学者和实业家 长期在总结管理工作的客观规律基础上形成的，是理论与实践髙度凝结的产物。管理的科学 性来自于管理实践，它已经成为一门科学，不会因为地域、文化乃至社会制度的差异而不 同，也不以人们的主观意志为转移。主要体现在：

　(1) 管理学是一门软科学，它研究的是经济、科学、技术、管理、教育等社会环节之间 内在的联系及发展规律，从而为它们的发展提供最优化的方案和决策。

　(2) 管理学是一门边缘科学，是指在其他学科领域之间的交叉点、面上产生的新学科。

　(3) 管理学是一门应用科学，它的任务是合理、有效地组织和利用人力、物力、财力、 时间、信息等资源，运用管理方法和管理技术来管理这个转化过程，并在过程中起主导 作用。

　3. 管理职能理论与管理角色理论有什么样的联系？（中南财大 2007 年研）

　答：管理职能理论首先由法约尔提出，他用一套综合的职能来描述管理者的工作。在 20 世纪30 年代得到古利克的进一步推动，后者为经理们提出了管理七职能论（即计划、组 织、人事、指挥、协调、报告和预算）。职能论的主张者们认为 ：

　“那些对经营者有深人了 解的人可以从中找到与之相适应的、任何一个总经理的每一种重要的活动。” 明茨伯格提出的管理者角色理论认为，管理者扮演着种不同的管理角色，同时他又 把这 10 种角色进一步组合成三方面：人际关系、信息传递和决策制定。其中，人际角色包 11

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　括挂名首脑、领导者、联络员，信息角色包括监听者、传播者、发言人，决策角色包括企业 家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者。

　两种理论从不同的角度阐述了管理工作，侧重点有所不同，但两种观点依然有很多联 系。主要体现在以下几个方面：

　(1) 不同的管理者可能职务和所承担的职能不同，但无论承担何种职能，都在扮演着各 种角色。车间主任、总经理、政府官员以及其他经理人，都可以用十种角色来描述。

　(2) 不同的管理者承担的管理工作确实存在着差别，但这种差别并不排斥共同角色和共 同特点。同样，扮演着同一个角色，在不同的环境下，也可能承担不同的工作，发挥着不同 的职能。

　(3) 管理职能理论和管理角色理论两者并不矛盾，侧重点不同，但阐述管理的实质却相 同，两者是相互交叉的。

　4 4 •简述管理的职能。（中南财大2 2 〇 10 、2 2 〇8 08 年研）

　相关试题：管理包括哪些职能？它们各自的表现 形式是什么？它们之间的相互关系是怎

　样的？（中山大学 8 2008 年研）

　答：管理是在特定的组织内外环境下，通过对组织的资源有效地进行计划、组织、领 导、控制而实现组织目标的过程。

　(1) 管理职能 管理职能是管理者在管理过程中所从事的各种活动或发挥的各种作用。管理职能有不同 的划分方法，一般把管理活动划分为四个职能，即管理活动是由计划、组织、领导、控制这 四大职能所构成的一个过程。

　(2) 管理职能的表现形式 ① 计划。计划是对组织在未来一段时间内的目标及其实现途径的策划与安排。计划的表 现形式主要有：目的或任务、目标、战略、政策、程序、规则、规划和预算。

　② 组织。组织是由两人以上的群体组成的有机体。它是一个围绕共同目标，由内部成员 形成的一定的关系结构和共同规范的力量协调系统。组织的表现形式职务的分析与设计、 部门设计、层级设计。

　③ 领导。领导是领导者运用影响力指挥、带领、引导和鼓励下属为实现目标而努力的过 程。领导的表现形式主要有：指挥、带领、引导、激励和协调。

　④ 控制。控制是为了保证组织的计划目标得以顺利实现，各级管理人员依据事先拟定的 或随组织及环境发展变化而重新修改的标准，对下级的...