试讲心得体会

时间：2020-09-26 17:17:47 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　试讲心得体会试讲心得体会 试讲心得体会 经过一个学期的试讲学习，我从理论和实践上都进行了锻炼。

　为即将面临抽签做了准备，也为我们今后走出校园成为教师 奠定了基础。但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中 学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是2 个截然不同 的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力， 除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠 重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。

　首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要 穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一 定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要 与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或 是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。

　还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教 师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的 作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是 做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张， 给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台 上，运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项 崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你 会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗 自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能 教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的 感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一 堂不错的教学学习。

　接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时 就首先被pass 了。因为普通话是教师的基本功，再说普通话 是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量 较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不 要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。音调上要抑扬顿 挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上 台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果 一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去 了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。

　讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声 音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声， 不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这些 细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了， 所以下来要多多练习，不断完善。

　关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是 一种趋势，它给教学形式和教学过程带来了相应的改变，为 老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学 中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老 师不要把多媒体制作的花里胡哨，这样会严重影响教学，因 为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老 师的目的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。

　而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永 久记忆，此时板书的作用就尤为重要了。板书粉笔字也是教 学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增 彩不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌 握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。总之， 就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。

　另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲 起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常常会犯的毛病。试 讲不超过15 分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

　有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个 步聚进行板书，什么内容都要讲，这样做只能是白费力气， 一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特 长，一举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要 注意的是要善于启发诱导学生，随时注意听课对象，有的老 师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这 样的人是不能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出， 一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。并 且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

　满堂灌的时代早已过去。当然不要活动过头，老师只提几个 问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。更好的可以 挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重 要的，它体现老师的水平。

　而对于评课，最好每次的师范技能课都能有同学们都认真对 待，相互评价，到了一定阶段再邀请老师来指导。因为我们 同学都是缺乏 教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会 发现，但是指导老师他们有实战经验，一听我们的课就知道 那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。

　还有一个建议就是师范技能最好和其他学院一起合作，让不 同学院不同专业的人来听，他们的水平更接近中学生水平， 如果他们能听懂了，那么这节课就接近了中学的真正水平了。

　因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好， 有时候我们讲一些知识太深奥了，他们听不懂。因为模拟学 生都是同学院的学生，那么学科知识肯定很扎实，所以上起 课来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准 确。但是在真正的课堂上，你提出问题后即使你很用心引导 了，学生也未必能回答出来，这个时候我们可能会不知所措， 因为我们在微格训练时根本没遇到过。

　教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生 互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发展。因此， 教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学 理念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文 本知识系统地研究与发掘，提炼出本节课所要讲的内容，设 计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中 的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学 有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息， 根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学 生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学 生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂 的能力，由此而不断提高 教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出 色的一员！

　试讲心得体会篇二：试讲后的体会 试讲体会 通过参加这次 15 分钟的试讲，使我有所得、有所思，我想 从以下几个方面总结一下切身 体会：

　一、逻辑 一堂课 90 分钟，讲授内容很多，是必要讲出“然”和“所 以然”。因此教学要讲究逻辑， 即要让学生明确：1、我们在哪；2、我们要去哪；3、我们 怎么去。电阻初中已经有所接触， 但现在为何还要讲解呢，这就要从“工种”的角度出发，作 为一名合格的维修电工，如何把 理论运用到实践，这就要求我们的学生不仅要明确电阻r=u/i 或者r=ρ (l/s)，还要知道， 在今后工作中，绝大部分的电阻是以色环电阻的形式呈现出 来的，更要知晓，色环电阻是应 用于各种电子设备的电气元件，无论怎样安装，维修者都能 方便的读出其阻值，便于检测和 更换。故而，正确识别色环电阻大小具有重要意义，最后进 入正课。

　二、言辞 课堂上的措辞要委婉、诙谐，这次简短的试讲，我在教学环 节上，仅设计了一处提问环 节，真正上讲台的时候，就要从学生的接受能力出发，暗示 他们所学的知识很简单，同时注 意学生听课的效果，全班没听明白时，多说些诸如，“你们 的眼神告诉我，你们还是没有明白， 想不想让我再讲一遍”或“不知我说清了没有，说明白了没 有”的话；讲到关键处时，说， “会‘听’也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面 要说的话”；课堂结束后，更不能 “吝啬”自己的言辞，要对学生说，“大家对这些内容这么 感兴趣，真让我高兴”或“从听课 的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。” 三、节奏 在经历这次试讲后，我体会到：语速要快慢自如、声音要时 高时低，要有错落感，更要 有适当的停顿，这样才能便于学生理解和记录——语速过慢， 信息量过小，不利于学生集中 注意力；语速过快，使学生来不及理解，即使理解了，印象 也很肤浅；同时为了适合教学内 容的需要和交流时情感变化的需要，表情也要时常变换，即 能活跃课堂，又能避免无人听的 尴尬处境。随着表达情意的需要，不时变化语气，使其有起 以表达语言文字之外的附加信息。四、方法 以故事、事例导入，如生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、 历史故事、科学史上的事 例设置学习情境，吸引学生注意力，其次课堂内容要安排紧 凑、充实，讲练得当，注重与学 生的眼神、言语地交流，循序善诱。

　1、备教材：在对教材进行分析和钻研后，确定课题的教学 目标、教学重点、难点，并进 一步组织安排教学过程和具体确定教学内容； 2、备学生：调查了解学生的学习情况，尤其是准备知识的 掌握情况，以及学生对本课程、 特别是对本课题的学习情绪，备学生既要了解班级的总体情 况，又要了解个别差异，以利于 更加有效地开展双边活动和更好地贯彻因材施教。

　3、备教法：在教学活动中，无论是提问、演示还是讨论， 其目的在于激发学生学习的积 极性和主动性。

　在这次教学活动中，只有图片，没有实物，应当像其他老师 那样，拿着实物走下讲台， 以适中的语速，演示色环电阻如何读数。

　最后，除了想学 习更多的知识，更想学习宝贵的教学经验、教学方法，以便 提高自身的 教学能力以及对突发事件处理的能力。篇二：试讲心得体会 试讲心得体会 首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要 穿着太前卫，毕竟教师这个 职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给 人感觉气质非凡。着装和妆容要 与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或 是浓妆艳抹的；男老师也要着装 整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于 教态，我认为这很大部分与教师 的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。

　作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住 一点，相信自己，因为你是 一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大 方，不要太拘禁，也不要太嚣张， 给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台 上，运用好肢体语言。在教学的 过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者， 是学生知识的拓荒者，你会成 为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗 自信的心尤 为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生， 要是你自信的走 上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽 默风趣，那么我相信这将会是一 堂不错的教学学习。

　接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时 就首先被pass 了。因为普通 话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰， 应为我们有可能面对的将是数量 较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不 要一节课下来，平平淡淡，毫无 特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快， 有的老师可能太紧张，一上台就 开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂 课下来，连老师自己都不知道在 讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学 习的过程。讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺 点，至少声音要大一点，普通话标准一 些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上 要有台风，这是关键的一点。这 些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了， 所以下来要多多练习，不断完 关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和 教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但 是多媒体不能滥用，它只是教学 中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老 师不要把多媒体制作的花里胡哨， 这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事 物没有免疫力的学生，老师的目 的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。

　而且多媒体 的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时 板书的作用就尤 为重要了。板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一 手漂亮的粉笔字可以为老师增彩 不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握 好，不要全挤在一边，要有主板 书和副板书之分。总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好， 达到良好的教学课堂。另外就是课堂了，课堂要有重点，这 是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不 得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过 15 分钟，你想方 方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

　有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个 步聚进行板书，什么内容都要讲， 这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出 重点，也不能显示你的特长，一 举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的 是要善于启发诱导学生，随时注 意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导， 讲得云遮雾罩。这样的人是不 能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，一到两点就 够的，其它的不讲或略讲，决不 可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要 体现学生活动。满堂灌的时代早 已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生 讨论，最后老师不做深刻总结。

　更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的， 也是最重要的，它体现老师的 水平。

　而对于评课，最好每次的师范技能课都能有同学们都认真对 待，相互评价，到了一定阶 段再邀请老师来指导。因为我们同学都是缺乏 教学经验的， 即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指 导老师他们有 实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针 还有一个建议就是师范技能最好和其他学院一起合作，让不同学院不同专业的人来听， 他们的水平更接近中学生水平，如果他们能听懂了，那么这 节课就接近了中学的真正水平了。

　因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好， 有时候我们讲一些知识太深奥 了，他们听不懂。因为模拟学生都是同学院的学生，那么学 科知识肯定很扎实，所以上起课 来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准确。

　但是在真正的课堂上，你提出 问题后即使你很用心引导了，学生也未必能回答出来，这个 时候我们可能会不知所措，因为 我们在微格训练时根本没遇到过。教师教学的最终目的是为 了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学 探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理 念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本 知识系统地研究与发掘，提炼出 本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在 如何启发学生在所教课中的思维 感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。

　另外不断搜寻、分析课堂中学 生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学， 努力做到既不限制学生的思维， 又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发 展，在不断的教学磨炼之中，提 高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高 教学的自信心。

　这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员！篇三：

　试讲总结试讲总结 新学期开始，我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师 的授课能力和基本功，班上 开展了第二次的试讲学习活动，我们小组上学期试讲活动开 展的基础上，继续开展第二次的 试讲活动。程老师给每个小组都请来了一位指导老师，我们 觉得时隔一个假期，对于试讲都 有些生疏，于是决定先自己讲一次，先自己挑出毛病，改正 了，在请老师过来指导。刚开始，虽然我们的小组成员很积 极的参与试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲 台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不 透等。但后来经过几次的试讲之 后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。大家每次的 试讲都积极参与，除了个别有一 些特殊情况不能参加外，每一次的试讲都很人齐。而且，我 也看到大家都是很积极地去准备 每一次的试讲，有时候在图书馆看见我们小组一些人在找资 料，我知识随口问了一句：“哎， 在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次轮到我试讲 啊，我要准备了。”有时候在课间 休息是，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子， 你帮我看一下是不适合？”“我觉 得你的这个点这样讲会更清楚些”等等。看来我们大家都希 望得到进步，期间，即使要考普 通话，要考英语，还有许多许多的作业要做，但大家还是能 以积极的态度来珍惜每一次的试 讲机会，积极锻炼。而且在过程中，大家也都很积极配合我 的工作，很多时候都很难找教室， 可是大家还是陪着我一起在楼上楼下来回跑动，在这里我很 感谢我们小组的人，在这请允许 我真心对他们说声“谢谢你们！”通过试讲，我们小组也暴 露了一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：

　角色的转换不到位在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台 上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也 要进入角色，扮演好教师的角色， 这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们 的组员都很难做到这一点。在教 师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课 堂操作上缺乏了一个教师的感染 力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家 一起在讨论，没有上课的感觉。

　因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、 年龄爱好都不一样，我们都学过 教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位， 或者说是忘记了，也也暴露了 我们知识的把握还是停留在应付考试上。

　全方位规划好试讲的内容在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲 的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没 有突破，没有改进。在意识到这 个问题时，我们小组就建议，对于以后有从事教师工作意向 的同学，在试讲内容的选取上应 当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容， 例如：文化生活、哲学生活等等。

　这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉 得没有新意，才不会犯困。而且 这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法， 有使得教学内容丰富多彩，也 同时掌握了不同内容的教学方法。

　评课能力欠缺在试讲中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课能力 欠缺。同学上完课，特别是 说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是 很概括、很笼统地点了一下，而 且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在 这一点上我们是优待改进、有待 提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，小组成员先评价， 改正，再请指导老师过来，进行 深一步的评价。

　下面是我个人在讲课方面的心得体会，之前对教材不够熟悉， 所以教案写的很详细，试 讲时没有脱稿，但在后来换新的课目时把教案简化了，就发 现组织语言比较困难，有些语无 伦次，所以每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱 稿试讲。其次是对知识点的把握， 《货币的本质》这一目有与讲了老教材才讲的新教材，就比 较熟悉知识点也比较透彻，但是 《新时代的劳动者》这一目，我总觉得有很多想讲的内容， 却觉得时间不够，最后我听了其 他组和我讲一样课目的同学的试讲，综合我的指导老师和其 他组指导老师 对他们的评课，以及我们小组同学的建议后， 终于能够很好的把握这一目，而且也将这 一目作为了我的验收课目。最后一个问题就是说课，之前一 直没有接触过，再看了书有上网 学习了网上的说课稿之后，才写出一份，但是却还是有很多 毛病，在一遍遍的修改中差点丧 失信心，不过之后的修改终于也的到了老师的肯定。

　我们 这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力， 继续提高的，希望在以 后我们还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同 进步。实践出真知，确实是如此。

　希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断 提高我们的从师任教能力。

　这次的试讲，我们的指导老师 真的很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是 几个小时，还要予以评价，验收的时候我们小组的刘老师因 为出差，说以我们小组分成两部 分进行。虽然验收有一点点紧张，但是我对于自己的表现还 是很满意的。

　最后我谨代表我们小组向老师们道一句：“您 辛苦了！”篇四：教师面试技巧心得(说课、 试讲及面试篇)：面试概述教师面试技巧心得(说课、试讲及 面试篇)：面试概述 面试是测查和评价人员能力素质 的一种考试活动。具体来说，面试是一种经过组织者精心设 计，在特定场景下，以考官对考 生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评考生的 知识、能力、经验等有关素质的 一种考试活动。面试过程中，应聘者不仅需要具有相应的应 聘实力，而且还需要掌握相应的 面试攻略，这样才可以使自己在面试过程中处于主动地位， 游刃有余地应对面试过程中的各 种问题。本章将简略地介绍一些应聘教师面试的各项技巧和 各个环节的注意事项，并列出了 面试提问过程中的一些问题，为应聘教师岗位的人员引路。

　一、面试前的准备 (一)了解应聘学校 面试人员需要了解所应聘的学校，不然的话，面试过程中会 处处被动，往往会被一些突 如其来的学校问题所困扰。面试过程中有一重要的评价因素 ——求职动机。面试评委往往问及此类问题：你对我们 学校的了解吗?为什么来参加应聘?假如你被录用后，是否考 虑跳槽等等，对于这类问题的回 答，从来没有固定的答案，并且需要一定的回答技巧。如果 你没有进行过调查研究，你的回 答很可能不着边际，你可能自以为回答得很得体、很巧妙， 而实际上却可能把问题答偏，甚 至犯了大忌。比如评委问你为什么应聘本校，你的回答全是 不着边际的夸奖，一句自己的认 识都没有，甚至不知道该校具体的位置、学校规模、办学思 路，吸引人的地方在哪里，评委 会由此认为你仅仅是拿这次应聘操练手艺全无诚意。

　尽可 能多地了解所应聘学校的情况，明确自己的求职动机，避免 一时冲动或将将就就， 把第一份工作当作一个过渡性实习岗位。导致被录用后感到 大失所望，一方面抱怨待遇低， 晋升机会少，工作单调乏味，人际关系难以协调等，产生很 大的心理落差；另一方面，又因 合同在身，即便遇到满意的工作也无法再重新进行选择，后 悔不已。最后，教学工作没有起 色，生活状态“昏暗无日”。了解应聘学校必须明确两个目 的：一是为自己的职业选择、单位选择、岗位选择服务； 二是为面试取得成功服务。每个人都应对自己的前途和命运 负责，是否打算从事教育工作、 应聘单位是否是最佳选择、今后的发展空间如何等问题必须 高度重视，你的选择应建立在科 学、可靠的依据之上。要做到这些，需要了解以下几个方面：

　3．了解待遇水平和个人发展的空间对于不同学校而言，即 便同是公立学校，其福利待遇也会有很大的差别，每个人择 出发点也不尽相同。比如大学期间全部是依靠贷款完成学业者，毕业后按时归还贷款是个人信誉问题，应该优先考虑； 而如果没有经济负担，则新教师在迈出人生第一步时，可以 将事业发展的空间看起来得更重一些。比如应聘学校是否允 许报考研究生、是否有进修机会 等等。

　(二)面试的心理准备 应聘者要坚持正确的应试心理：热情、积极、自信、平静和 谨慎。应聘者在接到面试通知后，积极主动、充满充满地投 入到准备工作中去，并相信自己可 以取得最后的胜利。

　首先，要正确地评估自己。分析自己的优势与劣势，冷静地 审视自己，考虑怎样才能发 挥自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的 准备。要以一种平常的心态来迎 接这次挑战，因为你毕竟还是你自己，不可能在几天时间内 成为一个完美的人人认同的教学 宗师，任何一本就业指导书都不能越俎代庖，代替你走过和 对面一段必须亲历的人生体验。

　只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而担 忧。其次，调整心态。能参加面试标志着已经在竞争中击败 了很多对手，但离最后成功还有 很长路要走，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜、裹足不 前。前面你将面临更加激烈的竞 争，高手如云，人外有人，夫外有天，任何阶段你都没有骄 傲自大的理由。

　不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中 无人而折戟沉沙之际；另一些人却由于妄自菲 薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了 无数人的前程，实在令人遗憾。

　经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏 事。因此，面试前最好是顺其自 然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败 的因素并不是全由自己把握的。

　在面试过程中，面试者扮演着一种接受提问与考查，同时也 要自我表现的角色，这种角色往 往让面试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足， 紧张得连平时很流畅的说话都 变成了结巴，回答问题驴唇不对马嘴；或者因卖弄张扬而表 现过分，处处显示自己，缺乏中 国人传统的含蓄美德，这两种倾向都会影响面试成绩。

　试当天要提前做好相关的准备，既要休息好，又要有严格时间观念。应提前到达面试 地点，在休息室或指定地点等候。可以通过前面试讲出来的 人了解一些评委提问特点和要点， 以增强自己的自信心。此外，还应该对评委容易问到的一些 问题有一些自己的思路，可参见 试讲心得体会篇三：试讲总结 李斌 试讲总结 由于下学期我们要实习，所在系根据学校的安排，我班要在 实习前完成校内试讲，在讲的过程中，我们七个人一个小组， 有指导教师马老师负责主要试讲工作。

　这是我正真意义上的试讲，之所以说是正真意义上的，是因 为虽然之前小组内也进行过几次试讲，但是都没有做到较为 充分的准备，而这一次完全不同。为了培养我们将来作为教 师的授课能力和基本功，学习对师范生都会安排试讲，对于 试讲，我认为自己是比较生疏的，于是决定先自己讲几次， 找找毛病，改正了，再在请指导老师指导一二。马老师是一 位十分有经验并专业的教师，他对于数学知识的通透程度让 我非常敬佩。所以在了解了教材之后，写完第一份教案，请 他给我进行了指导，并对自己的教案作出了修改，试讲从下 点到6点半左右，通过试讲，我们都各自暴露了很多问 题，也得到一些启示和体会，每位听课的成员都会针对试讲 存在的问题进行点评。此次试讲无疑对我今后的学习与生活 是有帮助的，同时也暴露了我平时学习方面的不足，主要有 以下一些问题：

　第一． 教学准备方面。可能是第一次写教案吧，所以教案 写得不是很详细，感觉像是为 了应付完成一件任务一样。

　第二． 在实际教学方面。也出现了很多第一次讲课普遍出 现的问题，集中起来有以下几 个方面。

　语言方面的问题。讲课声音不够大，而且吐字不是很清晰，语速把握的不 是很好，有点过快，可能是紧张所导致的吧！

　变化方面的问题。模式陈旧、缺乏创新，在课堂上与学生之间的交流、互 动基本上都是一问一答的。

　组织方面的问题。虽然跟学生有几次互动，但组织的不是很好，有种学生 反客为主的感觉，还出现了一丁点的尴尬。

　仪态方面的问题。可能是第一次上讲台的原因吧！到了讲台上后，过于紧 张，声音发颤，有时忘了要讲的内容、有时忘了接下来该干 什么，在讲台上一脸茫 演示方面的问题。做图不够准确，仅是随意的画个图像向学生讲解。

　在本次试讲中，我还没有做到完全的脱稿，有可能自己的内心对于此次试 讲还是有点紧张的，所以完全脱稿后对于一些问题讲的就不 是很清楚。

　第三． 在教学环节安排上没什么新意，只是简单的说几句 导入语言，然后就照着教案的内容讲了。

　对于以上存在的问题，要想完全改进，我个人认为还需做到 以下几点：

　第一． 要自信，站在讲台上就要把自己当作老师，而要做 到自信的前提条件是自己掌握了今天要教学的内容。

　第二． 读透教材，我觉得这是教学最最重要的，也是我目 前做的还不够的地方，所以备课就显得尤其重要，一定要认 真备课。如果对自己所教内容熟悉，不但可以上好课，而且 可以遮盖自身的一些缺点。

　第三． 讲课内容需要详略得当，更要注意与学生之间的互 动，调动学生们学习的积极性，可以通过让他们回答问题， 上台做一做等。

　第四． 数学学科其实是一门从生活中来，到生活中去的很 丰富很有趣的一门学科，所以掌握专业知识之外还要联系实 际生活。

　总的来说，这次试讲对我来说是一次促进学习和进步的机会， 在以后的学习中，我将进一步学习有关新课程的教学方法和 技巧，向有经验的学习，提高自身的教学技能，为将来作老 师打好基本功，这样以后就能更有效地教导学生学习新的知 识。试讲结束了，学习生活依旧，不过是要过充实的生活了， 希望在下次的讲课中能好好的表现自己。

　减速器心得体会减速器设计心得体会 经过一个月的努力，我终于将机械设计课程设计做完了。在 这次作业过程中，我遇到了许多困难，一遍又一遍的计算， 一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面 的知识欠缺和经验不足。刚开始在机构设计时，由于对 matlab 软件的基本操作和编程掌握得还可以，不到半天就将 所有需要使用的程序调试好了。可是我从不同的机架位置得 出了不同的结果，令我非常苦恼。后来在钱老师的指导下， 我找到了问题所在之处，将之解决了。同时我还对四连杆机 构的运动分析有了更进一步的了解。在传动系统的设计时， 面对功率大，传动比也大的情况，我一时不知道到底该采用 何种减速装置。

　最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器，经过计算，发现蜗轮 尺寸过大，所以只能从头再来。这次我吸取了盲目计算的教 训，在动笔之前，先征求了钱老师的意见，然后决定采用带 传动和二级圆柱齿轮减速器，也就是我的最终设计方案。至 于画装配图和零件图，由于前期计算比较充分，整个过程用 时不到一周，在此期间，我还得到了许多同学和老师的帮助。

　在此我要向他们表示最诚挚的谢意。整个作业过程中，我遇 到的最大，最痛苦的事是最后的文档。

　尽管这次作业的时间是漫长的，过程是曲折的，但我的收获 还是很大的。不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿 轮，蜗杆传动机构的设计步骤与方法；也不仅仅对制图有了 更进一步的掌握；matlab 和autocad，word 这些仅仅是工具 软件，熟练掌握也是必需的。对我来说，收获最大的是方法 和能力。那些分析和解决问题的方法与能力。在整个过程中， 我发现像我们这些学生最最缺少的是经验，没有感性的认识， 空有理论知识，有些东西很可能与实际脱节。总体来说，我 觉得做这种类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我 们将学过的相关知识都系统地联系起来，从中暴露出自身的 不足，以待改进。有时候，一个人的力量是有限的，合众人 智慧，我相信我们的作品会更完美! 减速器心得体会篇二：减速器实训心得体会 减速器实训心得体会 减速机是一种相对精密的机械，使用它的目的是降低转速， 增加转矩。下面是减速器实训心得，希望可以帮到大家。

　篇一：减速器实训心得 本次钳工装配实训我们主要是自由分组进行了针对二级减 速器、涡轮蜗杆减速器、摆线针轮减速器和行星锥盘无级变 速器这四种减速器的拆卸、测量、记录、装配。由于每组都 要拆装四个减速器，所以需要每组成员再分小组同时相互配 我们组共有七个成员，各有分工，分两小组同时开始，分别记录测量结果。在实训结束之前恰好完成了四个减速器的拆 在拆装过程中，往往需要组员之间相互配合，拆卸、测量、记录同时进行，省时省力。同时在拆卸过程中往往会有各种 问题，这时又有老师来给我们讲解原理，在动手的同时更能 直观的了解不同减速器的工作原理。我相信动手得来的知识 会比从课本上得来的更又有价值。

　在装的过程中，往往会遇到一些小问题，比如某个零件装不 上了，或者发现装完之后还有某个零件没有装呢等等，所以 在机械工作中同样需要细心去观察，用心去记录步骤，否则 很容易出错的，现在我们只是在实训，如果是在真正的生产 中，少有疏忽，那肯定就会造成很大的损失。

　拆装结束之后，饿哦们还需要在实训报告中填写各种零件的 作用，这就需要我们的专业知识了。所以动手也是考验我们 专业知识的时候。

　篇二：减速器相关知识 减速机是变速器的一种，一般用于低转速大扭矩的传动设备， 原理是把电动机、内燃机、马达或其它高速运转的动力，通 过减速机的输入轴上齿数少的齿轮啮合输出轴上的大齿轮， 从而达到减速的目的;大小齿轮的齿数之比，就是传动比。减 速器是一种由封闭在刚性壳体内的齿轮传动、蜗杆传动、齿 轮-蜗杆传动所组成的独立部件，常用作原动件与工作机之间 的减速传动装置 。在原动机和工作机或执行机构之间起匹 配转速和传递转矩的作用，在现代机械中应用极为广泛。减 速机按照传动级数不同可分为单级和多级减速机厂轮形状 可分为圆柱齿轮减速机、圆锥齿轮减速机和圆锥-圆柱齿引轮 减速机;按照传动的布置形式又可分为展开式、分流式和同进 轴式减速机。

　减速机是一种相对精密的机械，使用它的目的是降低转速， 增加转矩。它的种类繁多，型号各异，不同种类有不同的用 途。减速器的种类繁多，按照传动类型可分为齿轮减速器、 蜗杆减速器和行星齿轮减速器;按照传动级数不同可分为单 级和多级减速器;按照齿轮形状可分为圆柱齿轮减速器、圆锥 齿轮减速器和圆锥-圆柱齿轮减速器;按照传动的布置形式又 可分为展开式、分流式和同轴式减速器。

　减速机是国民经济诸多领域的机械传动装置，行业涉及的产 品类别包括了各类齿轮减速机、行星齿轮减速机及蜗杆减速 机，也包括了各种专用传动装置，如增速装置、调速装置、 以及包括柔性传动装置在内的各类复合传动装置等。产品服 务领域涉及冶金、有色、煤炭、建材、船舶、水利、电力、 工程机械及石化等行业。

　我国减速机行业发展历史已有近 40 年，在国民经济及国防 工业的各个领域，减速机产品都有着广泛的应用。食品轻工、 电力机械、建筑机械、冶金机械、水泥机械、环保机械、电 子电器、筑路机械、水利机械、化工机械、矿山机械、输送 机械、建材机械、橡胶机械、石油机械等行业领域对减速机 产品都有旺盛的需求。

　潜力巨大的市场催生了激烈的行业竞争，在残酷的市场争夺 中，减速机行业企业必须加快淘汰落后产能，大力发展高效 节能产品，充分利用国家节能产品惠民工程政策机遇，加大 产品更新力度，调整产品结构，关注国家产业政策，以应对 复杂多变的经济环境，保持良好发展势头。

　减速器心得体会篇三：减速器拆装心得体会 装配减速器实训心得体会 本次钳工装配实训我们主要是自由分组进行了针对二级减 速器、涡轮蜗杆减速器、摆线针轮减速器和行星锥盘无级变 速器这四种减速器的拆卸、测量、记录、装配。由于每组都 要拆装四个减速器，所以需要每组成员再分小组同时相互配 我们组共有七个成员，各有分工，分两小组同时开始，分别记录测量结果。在实训结束之前恰好完成了四个减速器的拆 在拆装过程中，往往需要组员之间相互配合，拆卸、测量、记录同时进行，省时省力。同时在拆卸过程中往往会有各种 问题，这时又有老师来给我们讲解原理，在动手的同时更能 直观的了解不同减速器的工作原理。我相信动手得来的知识 会比从课本上得来的更又有价值。

　在装的过程中，往往会遇到一些小问题，比如某个零件装不 上了，或者发现装完之后还有某个零件没有装呢等等，所以 在机械工作中同样需要细心去观察，用心去记录步骤，否则 很容易出错的，现在我们只是在实训，如果是在真正的生产 中，少有疏忽，那肯定就会造成很大的损失。

　拆装结束之后，饿哦们还需要在实训报告中填写各种零件的 作用，这就需要我们的专业知识了。所以动手也是考验我们 专业知识的时候。

　管理系统心得体会 管理信息系统学习_心得体会 班级：商务0901 学号：20097316 姓名：唐慧 管理信息系统设计实验心得 这个学期我学习了管理信息系统设计这门学科，感觉受益不 浅。众所周知，管理信息系统是为了适应现代化管理的需要， 在管理科学、系统科学、信息科学和计算机科学等学科的基 础上形成的一门科学，它研究管理系统中信息处理和决策的 整个过程，并探讨计算机的实现方法。它是一个由人、计算 机、通信设备等硬件和软件组成的，能进行管理信息的收集、 加工、存储、传输、维护和使用的系统。管理信息系统可促 使企业向信息化方向发展，使企业处于一个信息灵敏、管理 科学、决策准确的良性循环之中，为企业带来更高的经济效 益。所以，管理信息系统是企业现代化的重要标志，是企业 发展的一条必由之路。

　在开始做实验时，通过老师的帮助我会熟练的使用Microsoft Office Visio 2003 绘制流程图了，在分析了系统开发的背景、 意义，目标以及可行性分析与需求分析后，用它绘制了系统 的管理信息系统结构功能图，业务流程图，数据流程图，编 制了相应的数据字典。在同学们的耐心的帮助下，我对 VB 的基本操作比较熟悉了，发现这是一个很好用的开发工具， 界面设计是所见即所得的效果，以后我会努力学习它，达到 熟练运用的程度。另外更熟练的运用了SQL 数据库，通过编 代码的方式来建立表格，实现增删改的操作，并把数据导入 到VB 中，实现相关的操作。

　最近做管理信息系统的实验指导时，发现这些实验内容对动 手实践的能力要求比较严格，我们每位同学努力操作了都不 一定会顺利做出来，我们一定要在了解学习地基础上去模拟 这样的操作流程，才有利于更好地掌握这样的开发流程。学 习不能是被动的，更需要自己积极主动的获取知识，就尽可 能的掌握与专业相关的知识和技能，这样才不会临场慌乱。

　而我也坚信，这些都必定会对我以后的学习方式产生重大的 影响。

　我们小组在开发系统的这个过程中，我们在更深入的学习和 运用理论课的同时，还必须要完成各项上机的实验报告，尽 管比较繁琐，我们还是需要好好地完成自己的任务的。课程 设计实验课结束了，我想现在也到了复习的紧要关头，我必 须提高复习的效率，在之后的时间里面，我一定要理解老师 讲解的知识，在理解的基础上把握其要义，这样才能更好地 学习知识，同时，也可以为将来提供一些建设性的指导，毕 竟这门课的实践性很强，属于开发系统的必备知识。

　我觉得学习管理信息系统课程是非常重要的，特别是对我们 电子商务的学生而言。我觉得平时上课学习的理论知识是远 不够用的，要更加注重实践操作，并且也要多做练习题，这 样才有利于更好的了解管理信息系统。最后也要谢谢老师的 耐心指导，在今后的学习中我会积极的自主学习相关知识， 为提高自己的知识和技能而努力！

　管理系统心得体会篇二：管理信息系统学习心得 管理信息系统学习心得 姓名：王磊 班级：11 物流管理 学号：1113121047 这学期 我们学习了郭伟光老师的管理信息系统这门课，使我受益匪 浅，学习到了许多知识。本书理论概念清晰，而且十分注重 联系实际包含了大量的实际案例和案例研究，通过这些案例 的学习使我们可以学到不少前人的经验，这些有利于培养我 们的分析能力和解决问题的能力。

　下面我就谈谈我对管理信息系统这么课程的认识，通过管理 信息系统课程的学习，让我对管理信息系统有了进一步的了 解，管理信息系统（Management Information System，简称 MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通 信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、 储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目 的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的 人机系统。完整的MIS 应包括：决策支持系统（DSS）、工业 控制系统（CCS）、办公自动化系统（OA）以及数据库、模型 库、方法库、知识库和与上级机关及外界交换信息的接口。