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    语文教学计划例文合集六篇

    时间：2021-05-27 20:12:45 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　语文教学计划范文合集六篇

    　语文教学计划 篇 1

    　 为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级学生的实际情况，按照学校和教研组工作计划提出的要求，特制订本期高二语文教学工作计划。

    　 一、本学期语文教材内容

    　 高二语文（职业模块），共六个单元，每个单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分构成。

    　 职业模块侧重学生实际能力的提升。训练重点：

    　 1、口语交际能力；

    　 2、应用文写作能力；

    　 3、语文综合应用能力。

    　 二、本学期语文教学目的、任务和教学要求

    　 在把握基础模块（上、下）的前提下，进一步提高学生的阅读与欣赏能力，重点是训练学生口语交际（接待、洽谈、答询、协商、解释与致歉、应聘）能力和应用文写作（会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书）能力以及语文综合应用能力。

    　 三、本学期改进语文教学的具体措施

    　 1、加强对学生的学习指导，征求学生对语文教学的意见，提高学生学习语文的积极性。

    　2、主动参加教研活动，坚持写教学心得体会，不断提高教学水平和教学能力。

    　 3、深入研究大纲和教材，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，耐心辅导学生。

    　 4、指导学生开展语文课外小组活动（如读报纸、参加作文竞赛、编演课本剧等），培养学生阅读和写作的兴趣。

    　 语文教学计划 篇 2

    　 一、班级情况分析：

    　 全班共有学生 26 人，其中男生 16 人，女生 10 人。从上学期期末考成绩分析，及格率 96%，平均成绩 85.6 分，优秀率 25%。学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。

    　 二、教材分析：

    　 本册教材精选课文，将课文分为精读，略读，选读三类。共有课文 32 篇，精读课文 17 篇，略读课文 11 篇，选读课文 4 篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8 组，每组一般有 3——4 篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2 个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。

    　三、教学要求：

    　 1.在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，从小树立为祖国刻苦学习的理想，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

    　 2.培养独立识字的能力，学习 230 个生字，学习普通话。

    　 3.能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头上或书面中运用，注意语言的积累习惯。

    　 4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，继续学习默读课文，能按要求预习课文，在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法，

    　 5.能根据需要收集有关材料，逐步养成课外阅读的习惯，能听懂程度适合的讲话并能转述，能复述课文，养成先讲后说的习惯，说话有礼貌。

    　 6.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真实感情的记实作文。学写读后感受和缩写课文，练习从容，词句，标点等方面修改自己的作文。

    　四、 教学措施：

    　 第一组：充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中的美好画面，体会作者的思想感情，教学中要结合每篇课文的实际，复习巩固学过的重点训练项目“读文章，想画面”和“了解叙述的顺序”，了解作者是怎样观察景物的，学习作者的表达方法。

    　 第二组：通过引导学生认真思考，体会句子含着的意思，学习做人的道理，注意引导学生结合课文的"主要意思联系上下文或时代背景来理解句子的含义。

    　 第三组：引导学生读懂课文内容，体会作者抒发的情感和作者的情感相沟通，同时要加强朗读和背诵，要继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，有些语句含义深刻，要引导学生联系上下文和自己的生活经验，体会句子的意思。

    　 第四组：可让学生默读或自由读，学生在积极主动的思维和情感受活动中，加深理解和体验，在反复读的基础上引导学生讨论，通过交流，深化对文章的理解。初步领悟文章的基本表达方法。

    　 第五组：重点培养学生快速阅读的能力，教学中要正确处理好理解课文内容与提高阅读速度的关系，并在教学中让学生掌握其方法，在此基础上，指导学生学习读写例话，再联系本组课文学习实际，说说从中得到启发与体会。

    　第六组：继续练习用比较快速的读课文，理解课文的内容，对课文中优美的、含义深刻的语句要多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。

    　 第七组：引导学生在理解内容的同时体会作者表达的思想感情，体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作当中去，同时注意联系本册两个重点训练项目的要求。

    　 第八组：继续前面训练项目。

    　 语文教学计划 篇 3

    　 一、教材分析

    　 本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

    　 本册教材共八个单元，1、3、5、7 各有选学课文一篇，听说训练一次。

    　 二、学期教学目标

    　 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字 201 个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

    　 2、会读写 260 个词语，懂得意思，一部分能口头或书

    　面运用。

    　 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

    　 4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

    　 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

    　 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

    　 7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

    　 三、教学注意点

    　 1、准确把握教学目标；

    　2、扎实进行语言训练；

    　 3、落实各单元训练重点；

    　 4、注意听说读写能力的协调发展。

    　 四、教学进度：略

    　 语文教学计划 篇 4

    　 [指导思想]：

    　 为全面落实学校学期工作计划，提高语文教学质量，提升学科地位，本学期我们将继续以勤勉认真的工作态度，务真求实的工作作风，更新观念，强化课堂高效意识，大胆探求课堂高效模式，勇于创新，以全面提高学生语文素养为目的，以提高教师综合素质为根本，抓住课堂革新这个契机，在校长室的领导与支持下，强化学科内部管理，以教学常规与课堂建设为两个抓手，以开展丰富多彩的语文活动为载体，注重整体协作，发挥中老年教师的骨干示范作用，注重课题研究，课堂研究、考试研究、及学生学习心态研究，充分发挥年轻教师的能动作用，提高内在效益,力争达到三年学科规划目标.。

    　 [工作要点]：

    　 以备课组为单位，加强理论学习，完善新形势下的学科认知，尤其加强高考研究，力争做到在理念，措施上不落后。

    　 一、继续探究课堂教学素质化、高效化的途径和方法。

    　 对课堂教学本学期力求达到以下几个方面的要求：

    　1.学习目标的确立要着眼于提高学生的语文素养。既要

    　 要明确具体，又要有一定的弹性空间，避免因为教学目标的过于简单、过分复杂或机械割裂而损害教学内容的丰富性和完整性。

    　 2.教学内容的安排要精当。尽量改变过去一讲到底的现状，加强思维训练，高一、高二要注重教材内容的整合，

    　 3.摆正阅读与写作的关系。在学好课本的同时，应引导学生养成良好的读书习惯，为学生创设良好的课外阅读环境。要指导学生写读书笔记，以阅读带动写作能力的提高。要用好《语文读本》，努力打通文本与读本的通道，做到有机衔接。

    　 4.教研室内部坚持开放课堂，使反思与探究成为教研组活动的主要内容。

    　二、加强学科内部管理，尤其教学常规管理，务求教学秩序的有序、规范。

    　 1.备课组切实做到六认真，五统一，四公开，三兼顾。

    　 2.教研组内活动正常开展，本学期加强组内研讨，注重课例研究。

    　 3.强化备课组建设，鉴于新教材的特殊情况，建议各备课组采取分工合作的方式开展备课活动，将各时段任务落实到具体的人。

    　4.加强工作纪律的管理。

    　 5.作文教学秩序力争有序，加强督促与检查。各年级本学期开始，10 习作的训练量必须完成。

    　 三、组织学科教师加强高考研究，重视高考信息的搜集与整理，组织好高考专题研讨。

    　 四、高一、高二年级的基础竞赛活动

    　 要继续开展，同时组织学生多参加各类作文竞赛，提升学生的作文兴趣与成就感。

    　 语文教学计划 篇 5

    　 一、任教班级学生现状分析

    　 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

    　 二、教学任务、目的和要求

    　 1、进一步培养良好的学习习惯。

    　 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

    　 3、养成良好的语言积累习惯。

    　 4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

    　5、会写简单的记实作文和想象作文。

    　 三、教材分析

    　 本册教材除去第六组共有课文 21 篇，其中精读课文 10篇，略读课文 11 篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 4—5 篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

    　 朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训练。

    　 四、教材重点难点

    　 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

    　 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

    　 3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

    　 五、作文计划

    　1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

    　 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达

    　真情实感。

    　 3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

    　 4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。

    　 5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

    　 6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。

    　 7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

    　 8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

    　 六、主要教学措施

    　 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

    　 2、持之以恒，不断地加强积累。

    　 3、注重实践，培养能力。

    　 4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

    　 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学

    　理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

    　 语文教学计划 篇 6

    　 一、指导思想

    　 坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力。确保语文教学目标的实现。

    　 二、教学目标

    　 1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各文体的特点，了解基本的文学常识。

    　 2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作能读懂文言文。能独立鉴赏文学作品。

    　 3、情感目标：让学生有一课细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。（这两种方式最有助于释放心灵）

    　 4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。

    　 三、情况分析

    　 （一）教材分析

    　 职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养；改善他们的

    　气质；让他们善于听、说、读、写；以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。这本教材具备以下特色：

    　 1、结构新颖，体现职教特色。

    　 设置“古典诗文诵读”，...

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