二年级语文下册 [二年级语文下册3笋芽儿]
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二年级语文下册课文《笋芽儿》意在启迪学生要趁大好时光,冲破阻碍,好好学习,勇于进取。小编为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》资料,希望大家有所收获!
二年级语文下册第3课《笋芽儿》课文原文
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她,温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”
二年级语文下册第3课《笋芽儿》课后习题
一、我会思考。
读了这篇形象生动的童话,我最佩服的是笋芽儿( )。
二、我能辨别。
找出下列生字的表声音部分和表意义部分,并按要求归类。
笋 揉 娇 哎 叽 哩 烘 滋 润 株 裹 煦
上部表义下部表声的有:
上部表声下部表义的有:
中间表声上下部表义的有:
左边表义右边表声的有:
三、我能选择合适的词。
强壮的( )优美的( )细细的( )和煦的( )
娇嫩的( )美好的( )粗重的( )沉睡的( )
四、挑战我的想象力。
竹子长大了,会有什么经历?请续写一个片段。
四、语文营养菜。
猜字谜。
手把山扳倒( )姑娘出嫁( )走上面( )独生女( )
讲话技术( )半册多一点( )凿去上面( )
三口不念品( )
二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:
会认14个生字,会写9个字。掌握沉睡,撒娇等词语的意思。初步认识省略号的用法,能讲出课文中省略号的用法。培养正确,流利,有感情的朗读课文的能力。
2、情感,态度,价值观:
有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
【教学重难】
识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。
【信息资料】
生字卡片,课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、谜语导入:
小朋友们,今天老师说个谜语给大家猜一猜好吗?
“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。
猜猜看这是什么?
(笋)
见过吗?
(出示笋的图片)
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?
板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。
2、画面导入:
(出示笋芽儿、竹子的画面)
认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!他是怎样长成一株健壮的竹子的?
(板书课题)
同时提醒学生“笋芽儿”的读法。
二、自学
1、标:
标出自然段的序号。
2、划:
边读边划出不认识的字词,想办法记住它们。
3、读:
读准字音,读通课文。
4、想:
自己读懂了什么?还有什么不懂的?
5、查:
同桌互相检查自学情况,教师巡视指导。
三、交流、整体感知
师:你们想知道笋芽儿是怎样一天天的长大的吗?用自己喜欢的方式读课文,从中寻找答案吧?
1、正音:
小老师领读──开火车读──按偏旁归类读──扩词读──同桌互考,全读对的同桌奖励一颗小笋。
2、展示方法,如:
猜谜:
两辆车──轰。
尹戴竹帽──笋。
动作演示:
唤揉扭钻抚辫
3、读文:
指名分段读课文,注意读准字音。
4、质疑:
自学中有哪些不懂的问题?
学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字,调动学生多种感官参与活动,提高了自主识字的质量。
四、感悟
1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗?
2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气:
⑴春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?
(声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉)
谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?
范读──指名读──评读──练读──齐读。
⑵谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?
(声音粗重,带有鼓励)
练读──挑战读──分组读──齐读。
⑶笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。
模仿读──加动作表情表演读──男女声竞赛读──评读──自愿展示读。
⑷分角色表演读课文前4自然段。
低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力,教师要注意创设情境,利用移情策略调动学生多种感官加深感悟,同时还要发挥示范朗读的作用,逐步培养学生的语感。
五、写字
1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”5个字。教师重点指导写口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。
2、学生练习书写,互相评价打等级。
引导学生发现生字的构字规律,进一步感受汉字的形体美;多种形式评价,极大地激发了学生写字的兴趣,提高了写字质量。
第二课时
一、复习
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读
1、轻声读课文:
笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?
2、你能读出春天的美景吗?
(指名读、齐读)
师生共同感悟春光的美好。
3、仿句训练:
笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
三、想象
1、默读课文:
假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?
(可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……)
2、再读感悟:
你喜欢笋芽儿吗?为什么?
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
挖掘教材潜在的人文因素,联系学生的生活实际,鼓励他们大胆发表见解,使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱,体现了审美价值的个性化、多元化。
四、表演
1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。
五、写字
1、学习写“冈、世界、轰”四个字,教师重点指导:
“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的“〤”不能太小,第二笔是长点。
“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
2、学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。
3、全班交流展示,评选“小小书法家”。
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疫情防控致全体师生员工及家长的一封信 各位师生员工及全体家长朋友: 暑假已至,近期我省部分地方发现确
【百家讲坛】 日期:2021-08-14