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    小学教师“十大读书人物”事迹

    时间：2023-08-08 11:20:41 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    小学教师“十大读书人物”事迹

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”经典诵读，我只是刚刚开始。读经典的书，做有根的人，将是我此生不懈的追求。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　独上高楼，望尽天涯路

    　　我从小酷爱读书，没人指导，只不过是随着自己的兴趣读些小人书罢了。1990年我考上师范，一有时间便到学校阅览室读书、看报，做笔记，没有选择，什么书都读。阅览室是我师范生活留下记忆最多的地方。参加工作以后，教学之余我去的最多的地方是图书馆。在那里我与钱钟书、梁晓声、莫言、王蒙、刘心武等作家进行心灵的对话。这些现代作家成了我最好的朋友，我体验着书中人物的喜怒哀乐，不断充实丰盈自己的生活。我也曾经苦恼，书海无涯，而时间有限，不知该读哪些书，才能提高自我。直到xx年冬天，去xx的一次学习，我结识了xx老师，她作的报告《最美的读书声》带领我走向诵读经典之路。在我看来，我真正的读书生活是从那时开始。xx之行让我不可救药地爱上了经典，爱上了中国的古典文化。我的生活因诵读而充实、美丽。经典是人类历史长河大浪淘沙、筛选出来的宝贵书籍。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表联合宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”读经书一部，胜杂书万卷。从此，我爱上了《论语》《中庸》《孝经》《大学》《孟子》《庄子》《道德经》《诗经》等经典书籍，爱上了唐诗、宋词、元曲。我爱上了经典，爱得如痴如醉。经典文化中，不但摇曳着智慧的光华，也流泻着思想的要义。书中时时有智慧之星闪烁，处处有思想火花跳跃。我尽情地享受它的美丽馈赠，并让自己的生命里也有智慧和思想的光华。经典作品有一种特殊效力，他本身可能会被忘记，却把种子的力量留在我们身上。经典作品，有种子的力量！

    　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

    　　经典难读，需要去细细咀嚼。怎样把经典装进自己的脑子里，变成自己思想的一部分，我坚持诵读经典，并在生活中感悟经典。很感谢我生命中遇到了xx老师，她的歌诀乐读法让我着迷，让我把诵读经典变成快乐的事。歌诀乐读法有节奏感，有韵律，有美感，让读书背诵变得轻松而快乐，我乐此不疲。于是，背诵经典，成了我的最爱。教学工作繁忙，读书只能挤时间。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，于是我的闹钟调成了早上六点，每天早上坚持一个小时的早读，晚上坚持1个小时的研读。每天两个小时埋在书本里。为了防止遗忘，我开始试着把背过的经典默写在小本子上，随时翻看。人到中年，书，就是这样艰难地跟着我亦步亦趋。然而，我并不因此放弃。双休日是我幸福的日子，因为我有足够的时间亲近经典。古典文学比较难懂，每样书我都买来不同的注释，比较着理解、阅读。比如《论语》，我买来了大字注音版本，熟读后标出自己不懂的地方，再对照《论语译注》《论语别裁》《论语说》等资料学习，把意思标到书上，然后进行背诵。在一遍遍的诵读中，我攻下了一章又一章经典，我第一次感觉到古诗文的无穷魅力，并沉醉其中。接着，我又用同样的方法学习其他著作。现在，我基本背会了《论语》《大学》《中庸》《孟子》《孝经》等经典作品和三百多首古诗词。最近，为了督促自己，我给自己规定了日课，每天研读并背诵《道德经》一章，《诗经》一首（争取用一年的时间诵读完），每天背诵古诗一首。每周研读《古文观止》中的一个篇目，每月读一个诗人的传记，了解一个诗人的生平，为了在给学生讲古诗时能知人论诗。自从恋上了经典，我成了家里最受欢迎的人，因为不再和别人抢电视频道，不再逛街乱花钱。一有时间，我就开始诵读经典。自从爱上经典，我几乎所有的课余时间都与经典为伴，偶尔与家人一起欣赏电视节目，我心中就充满了负罪感，感觉浪费了宝贵的时间。唯有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生，我读书是为了更好地教学生读书。教师大范围地诵读经典，是为了能选择经典中的经典让学生诵读，是为了能用最直白的语言给学生讲经典里蕴含的道理。五年来，我见缝插针地挤时间带着学生一起诵读经典，学生背诵了《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《孝经》《爱莲说》《马说》《三峡》等古文，古诗100余首，《成语接龙》两本，现在正在诵读《大学》。每个篇目诵读完，我都会引导学生大致理解经典，并讲相关的小故事帮助学生理解经典的内涵。就这样，我在学生的生命里播下经典的种子。在我的带动下，学校其他班级也开始诵读经典。早上，走进校园，就可以听到琅琅的诵读声，有《论语》《道德经》，有《逍遥游》，有古诗词……背诵经典成了孩子们的最爱，有的孩子甚至背着背着就“手之舞之，足之蹈之”。因为爱经典，所以做再多的工作也不觉辛苦，真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

    　　蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

    　　一位家长曾开玩笑似的对我说：“张老师，您让孩子背诵经典，孩子们受益无穷，但其实您才是最大的受益者。”细细想来，这话真可谓一语中的。经典给了我无穷的力量。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”督促我做好学生的表率；“朝闻道，夕死可矣。”让我始终不忘记向书本汲取新鲜血液；“己所不欲，勿施于人”提醒我严以律己，宽以待人；“导之以政，齐之以刑，民免而无耻。导之以德，齐之以礼，有耻且格。”教我在班主任工作中不能只定制度，而应让学生明白道理；“一蓑烟雨任平生”教我从容面对生活中的困难和挫折，荣辱不惊……经典诵读，润物无声。要规范学生行为，提高学生素质，解决道德层面的问题，靠空洞的思想教育是难以达到目的的。我在领着学生背诵《弟子规》的同时，联系生活实际，通过多种形式把其中的精华与德育结合起来，从而达到规范学生言行的目的。通过诵读、熟背经典，学生进入广阔深邃的文化天地，汲取营养，温润心灵，丰富情感，滋养精神。读书，也给我带来了收获。课题《小学经典素读实践研究》《小学中高年级批注式阅读教学实践研究》顺利结题，《<论语>教我当班主任》在《济源教育》上发表，论文《素读教学初探》《“书痴”谈书》等论文在市级评选中获奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”经典诵读，我只是刚刚开始。读经典的书，做有根的人，将是我此生不懈的追求。


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