江西省信丰县西牛中学九年级物理全册,10-2,质量说课稿,新人教版

时间：2021-05-01 12:47:40 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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江西省信丰县西牛中学九年级物理全册 10-2 质量说课稿 新人教版 本文简介：质量说课稿从容说课“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使学生明确物理学中“质量”的含义．本节将质量的概念以“物质的量”“物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质量”的概念上不作过多的讲述．在第一节的基础上，理解“

江西省信丰县西牛中学九年级物理全册 10-2 质量说课稿 新人教版 本文内容：

质量说课稿

从容说课

“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使学生明确物理学中“质量”的含义．

本节将质量的概念以“物质的量”“物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质量”的概念上不作过多的讲述．在第一节的基础上，理解“物质的量”与“物质的多少”是比较容易的，必须使学生明白：这不是质量的定义．

本节课还介绍了一下天平的使用，应该给学生详细地介绍天平的使用和使用时的注意事项，由学生自己动手操作天平．

教学目标

一、知识目标

1．知道质量的概念及其单位．

2．了解质量是物质的一种属性．

3．通过实验操作掌握天平的使用方法．

二、能力目标

1．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力．

2．通过使用天平，学会测量固体的质量．

3．培养学生的空间想象能力．

三、德育目标

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．

教学重点

1．质量的单位及其换算关系．

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

教学难点

1．对质量的单位形成具体的认识．

2．质量的单位换算、科学计数法的应用．

教学方法

观察法：形成对质量概念的初步认识．

比较法：使学生进一步理解质量的概念．

实验法：培养学生自己动手的能力．

教具准备

投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等．

[师]老师列举的这些东西，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?

[生]这些东西都是物体．

[师]铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?

[生]铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的．

[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?

[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．

[生]我明白了，物体是由物质构成的．

[师]非常正确．物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料．

[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门，尺和钉有什么不同呢?

[生]它们的形状不同，大小不同．

[生]它们的用途也不相同．

[师]还有什么也不同呢?

二、新课教学

1．质量

[生]门、桌、椅中用的木材不一样多．

[生]钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样．

[生]应该说是物体中含(用)的物质的多少是不同的．

[师]物理学中，物体所含物质的多少叫做质量(mass)．质量用“m”表示．同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?

[生]物体的质量不同．

[师]大家表现得非常好!大家想想，我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢?

[生甲]××电视质量优．

[生乙]保证质量．

[师]今天我们学习的质量和那些质量相同吗?

[生]不同，今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，不可混为一谈．

[师]好，刚才我们学习了质量的概念，总结了它所代表的含义．接下来，我们看看质量这个物理量有什么特性．

我们还以这把尺子为例．

[师]首先，我们把它弄弯，质量发生变化了没有?

[生]没有．

[师]为什么呢?

[生]因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变．

[师]很好，我们可以得出一个结论，是什么呢?

[生]物体的质量不随物体形状的改变而改变．

[师]然后我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗?

[生]没有．

[师]为什么呢?

[生]尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，因此质量不变．

[师]那么我们又可得出一个什么结论呢?

[生]物体的质量不随物体形态的改变而改变．

[师]把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺子发生什么变化?

[生]空间位置发生变化．

[师]尺子的质量变了吗?

[生]没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子的质量没有变．

[师]我们又可得出一个什么结论呢?

[生]物体的质量不随物体空间位置的改变而改变．

[师]综上所述，我们可以得出质量的属性，大家总结一下．

[生]质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变．

[师]大家总结得非常好．我们知道，质量是物体的一种属性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?

[生甲]千克．

[生乙]不对，是克．

[生丙]不对，是两、斤．

[师]大家说得都对，质量的单位很多，而且各国都有自己的一套单位，这样交流起来很不方便，1900年，国际计量大会统一出了一套国际单位制．在国际单位制中，质量的主要单位是千克，用字母“kg”表示，除此之外还有一些辅助单位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、吨(t)．

刚才同学们说的斤和两是我国的质量单位，大家知道我国的质量单位和国际单位之间的换算关系吗?

[生]1斤=

0．5

kg

1斤=10两

[师]很好，在国际单位制中，质量的单位换算是以千分制递进的．大家可以根据这一点，再联系你的日常生活中的实际经验，想想质量的单位换算应是什么关系呢?

[生]1吨=1000千克

1t=1000

kg=103kg

1千克＝1000克

1kg=1000g=103g

1克＝1000毫克

1

g=1000

mg=103mg

1毫克=1000微克

1

mg=1000

μg=103μg

[师]现在请同学们关注我们教材中P9的“小数据”，了解一些物体的质量．谁知道这些物体的质量是以什么为单位的?

[生]在小数据栏的最上一行标有“kg”，因此，数据栏中的数据都是以“千克”为单位的．

[师]请同学们从数据栏中查出氢原子和一元硬币的质量，并将其单位换算成以克(g)、毫克(mg)、微克(μg)为单位；查出新生儿及成人的质量．将其换算成以“斤”为单位；查出大象和轮船的质量，换算成以吨(t)为单位．

(请三名同学分别板演，全体同学练习，教师巡视指导，最后讲评)

氢原子：m=1×10-27kg＝1×10-27×103g

=1×10-24g=1×10-21mg=1×10-18μg

一元硬币：m=1×10-2kg=1×10-2×103g=10g

新生儿：m=3kg=3×2斤=6斤

成人：m=60kg＝60×2斤＝120斤

大家：m=6．0×103kg=6

t

轮船:m=107kg=107×10-3t=104t

[师]哪位同学可以说说自己的体重是多少?

[生]我体重差不多五十五公斤，就是55

kg．

[师]同学们的体重是用什么测出来的呢?

[生]有专门测体重的体重计，也可以用磅秤来测．

[师]同学们还了解有哪些测质量的工具吗?

[生]有台秤、戥子电子秤，它们各自有各自的用途．比如，菜市场用台秤，药店用戥子，商店、超市用电子秤．

[师]实验中用什么呢?知道吗?

[生]天平(托盘天平和学生天平)．

2．天平

[师](出示天平)同学们先来认识天平．

(也可以用投影仪将天平的结构图放大，便于学生观察)

[投影]托盘天平

天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平还有自己的一套砝码．

[师]同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求．

[投影]

(1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量．

(2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化．

(3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中．

[想想做做]天平的使用方法

[师]现在同学们可以按照教材中的提示，通过阅读天平的使用说明书，测量几个物体的质量，学会天平的使用．

(学生分组活动，教师巡视指导并参与学生的活动，最后同学们交流、总结天平的使用方法)

[生]天平在使用前必须先调平．首先将天平放在水平桌面上，然后将游码拨到标尺的零位，调节天平的平衡，螺母使指针指在分度盘的正中间或指针左右摆动的角度相等时，天平就平衡了．

[生]在使用平衡螺母调平时，如指针向左偏，则应将平衡螺母往右拧；反之，若指针向右偏，则应向左拧．

[师]调平衡后，怎样用天平测质量呢?请同学们继续发表自己的看法．

[生]调平衡后，天平不能再动了．测物体质量时，一般要将被测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘．估计物体的质量后，按从大到小的顺序添加砝码，如果最小的砝码不能使天平平衡，就要使用游码．

[生]仔细观察指针的摆动情况，若左右摆动的幅度相等或指针指在分度盘的正中间，则天平再次平衡，砝码盘中的总质量加上游码指示的质量数，就是被测物体的质量．

[师]同学们表现得非常出色．天平的调节和使用我们用下面的顺口溜表示出来，看合不合适．

[投影]天平的调节和使用(36字)

底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤．

[生]为什么使用天平时物体要放在左盘，砝码放在右盘，换过来不能测吗?

[师]这个问题同学们一起讨论．

[生]我认为左码右物也能测出物体的质量，只不过砝码放右盘时，增减砝码符合一般人的操作习惯，操作方便而已．

[生]我也认为左码右物能测质量，但是计算结果时，应从砝码质量中减去游码的质量，才是被测物体的质量．

[师]关于天平的使用，谁还有问题要补充?

[生]测量结束后，砝码应用镊子放回砝码盒中，游码也要拨回到零位．

[生]还有在取放砝码的过程中要轻拿轻放以免损坏天平的刀口．

[师]同学们表现得太棒了!如果都清楚了，同学们可以继续用天平完成教材P11中的测量内容．

[想想做做]

[师]同学们按教材提示的方法分别用天平测出物体前后的质量，并进行比较．

(学生操作，教师巡视指导，参与学生活动，最后交流结果)

[生]将塑料瓶剪成碎片后的质量与瓶原来的质量相同．

[生]白糖和水的总质量和将白糖溶于水后的质量也相等．

[生]通过这两个实验能得到的结论是：物体的质量不随形状、状态的改变而改变，充分说明了质量是物体本身的属性．

三、小结

这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用．质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么．(例如测液体质量时不可避免地要测出“空杯的质量”．但先测还是后测有很不同的意义)天平的使用主要有两方面：一是使用之前的调节，手调螺母，眼看指针，脑要判断；二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，移动游码．

四、动手动脑学物理

答案略

质量（mass）

概念：物体所含物质的量（m）

单位及单位换算：kg、g、mg、t

1kg=103g

1mg=10-3g=10-6kg

1t=103kg

测量（天平）

构造

调节

（略）

使用

五、板书设计

5

篇2：江西省信丰县西牛中学八年级物理上册《3.3 汽化和液化》教案 新人教版

江西省信丰县西牛中学八年级物理上册《3.3 汽化和液化》教案 新人教版 本文关键词：信丰县，江西省，汽化，上册，液化

江西省信丰县西牛中学八年级物理上册《3.3 汽化和液化》教案 新人教版 本文简介：《3.3汽化和液化》教案一．教材及学情分析本节是人教版八年级物理第四章第三节《汽化和液化》中的内容。本章教材的编排注重从日常生活中最密切的物理现象入手，使学生感觉到时物理知识就在我们的身边。本课时是在学习了汽化和沸腾的基础上，进一步学习汽化的另一种方式蒸发，重点探究影响蒸发快慢的因素。通过实验活动感

江西省信丰县西牛中学八年级物理上册《3.3 汽化和液化》教案 新人教版 本文内容：

《3.3

汽化和液化》教案

一．教材及学情分析

本节是人教版八年级物理第四章第三节《汽化和液化》中的内容。本章教材的编排注重从日常生活中最密切的物理现象入手，使学生感觉到时物理知识就在我们的身边。本课时是在学习了汽化和沸腾的基础上，进一步学习汽化的另一种方式蒸发，重点探究影响蒸发快慢的因素。通过实验活动感知影响蒸发快慢的三个因素，使学生初步认识思考和分析物理问题的方法，特别是认识实验在物理研究中的重要作用。

学情分析：学生对蒸发这一物理现象已有初步的生活认识和体验，初二学生的思维正处于逻辑思维的起点上。这个年级的学生已经具备了运用分析、抽象、概括等方法的心理过程。对物理现象感到新鲜好奇、求知欲望强。通过两个多月的物理学习对探究学习有了一定的了解和认识，能够在老师的指导下自主学习和合作探究；分析问题和动手实验的能力有所欠缺，所以要求教师适当指导，做好教学调控。

二、教学目标分析

1.

知识目标

（1）让学生对蒸发现象有初步的了解和判断

（2）知道蒸发过程中吸热现象及其应用

（3）通过探究活动，帮助学生理解影响蒸发快慢的因素

（4）通过探究活动，初步培养学生发现问题，设计实验，解决问题的能力。

2.

过程与方法

（1）学会利用生活资源和现有材料自行设计实验进行自主探究，合作探究，（2）学会自我评价与交流，在实验探究教学中培养学生探究能力。

3.

情感态度与价值观

（1）激发学生学习物理科学的好奇心和求知欲，体验科学探究带来的乐趣，（2）感受物理科学在生活生产实践中的应用价值，增强学好科学知识服务社会的责任感和自信心。

（3）培养学生保护环境节约用水的意识

三.教学重点难点

教学重点:

探究式学习方式和方法的掌握

教学难点：探究活动的设计。

四.教学方法:讨论法、启发式提问法、观察法、分组实验法

、控制变量法.。

五.教学资源：酒精、棉球、酒精灯、温度计二根、烧杯、铁架台、石棉网、衣架二个、手帕二块、水、胶头滴管、玻璃板二块、电风扇、吹风机、水槽、相同的纸条若干、薄铁片二块。

六、教学设计思路：

本节课的教学设计中采用学生主动的学习，自主的探索，以原有知识经验为基础，激起学生的疑惑、好奇心，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。学生在经历探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。让学生通过知识的探索去获得研究、学习、思维的方法，然后通过方法的获得及运用方法探索、创造的过程使学生形成科学而积极的思想意识、精神，这些思想意识、精神又促使学生进一步再去探索新的知识，从而形成良好的教学循环。

七.教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

创

设

情

景

引

入

新

课

引导：首先带大家走进一个地方：罗布泊

1.多媒体展示图片：罗布泊，消逝的仙湖、你们想解开这个谜团吗？

3.引导：今天我们学习《蒸发》的内容就能知道其中的原因

学生通过观察、

思考、讨论、引

起好奇并回答与水

的蒸发有关

通过图片和水的应用问题。激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。

进

行

新

课

1.

在黑板上用酒精棉球写下“棒”字

2.

将一些水洒在地上

3.提问：这种汽化要中要在沸点下发生吗？

教师总结：1.蒸发是在任何温度下，在液体表面发生的汽化现象。

4.蒸发和沸腾是汽化的两种方式

引导：举例生活中的蒸发现象。

1．学生观察：地上的水过一会儿变干了，黑板上的字不见了。

2.学生进行讨论回答：变成气体跑到空气中了，发生了汽化现象。

3.学生回答：不需要在沸点下进行，可以在任何温度下发生

通过实验现象认识蒸发现象，并明白汽化的两种方式。知道生活中的蒸发现象

探

究

影

响

蒸

发

快

慢

的

因

素

教师提问：洗过衣服的同学请举手？并给出两块手帕展示晾晒的方法，哪种晾晒更合理？

引导：影响蒸发快慢的因素有哪些？

指出探究的环节：1.提出问题2.猜想3.设计并进行实验4.归纳总结5.评估与交流。

归纳总结：液体蒸发快慢与液体温度的高低、液体表面积大小、液体表面空气流动快慢有关

1.学生回答并评估晾晒衣服好处

2.学生学生根据日常生活的观察，晾晒衣服的情景，交流并讨论提出猜想及猜想的理由。

3.学生猜想：可能与液体的温度、液体表面空气的流动快慢、液体的表面积大小有关。

4根据设计的实验动手做实验

5.根据现象归纳总结

培养学生设计实验的能力和合作学习的能力。

在相互学习中得到提高。

培养学生应用实验解决问题的能力

想

想

做

做

提出问题：实验中有什么值得借鉴的地方？有没有需要改进的地方？影响蒸发快慢还可能与哪些因素有关？还有没有其它的设计方法

提问：能否借双手用一下？为作业布置打好铺垫

并请一组同学互动实验。

教师总结：蒸发吸热有致冷作用

学生观察并对实验进行评估

学生思考猜想：可能与物质的种类有关。

师生互动：1.观察温度计的示数2.读取一支温度计沾有酒精另一支不沾酒精后的示数

学生总结：蒸发吸热有致冷作用

学生在解决问题的过程中，提出新的问题。进一步培养学生的科学探究方法。

知

识

应

用

展示今日与昔日罗布泊的图片。

引导：罗布泊为什么由绿洲、仙湖突然变成可怕的沙漠的原因。我们得到什么启迪？

引导：2010年我国西南干旱及图片

学生通过阅读知道破坏环境给人类带来的危害。

学生回答：保护环境节约用水

以最受人们关注的社会问题干旱进一步引起学生的反思

培养学生应用知识能力，体会物理走向生活，培养学生环保意识、节约用水的意识。培养学生的爱心

结识

小结

作业

布置

请学生把本堂课小结一下，交流自己的收获，提出自己的困惑。在学生小结的基础上，教师进行适当的补充。

作业布置：1探究影响蒸发快慢与物质的种类是否有关？2.查阅西南干旱写一份节约用水的报告

1.学生交流自己的收获

2.将课堂中的探究延续到课外，进一步探究蒸发现象

通过知识的梳理，使学生形成系统的知识体系

培养学生的实践能力和观察思考能力

八.课后反思：在本课教学中，要让学生学会用控制变量法解决生活中的实际问题。在本课中主要让学生掌握可决探究中的“提出问题”“猜想与假设”“设计实验”“进行实验与收集证据”分析论证“交流与合作”等几个环节。努力使学生成为知识的“发现者”、课堂的主人，同时将教学活动变成了学生的一种创造活动，培养学生的创造思维、创造力。本节课自始至终教师都只起到引导与点拨的作用，每个知识点都是教师引导学生观察现象或者进行实验，然后由学生自主去探究，教师在学生探究过程中适时地进行点拨，辅助学生进行有效的探究。培养学生的归纳能力，交流能力，实验探究能力，并学会与人交流与合作。

附板书设计:

1.蒸发：是在任何温度下，在液体表面发生的汽化现象。

蒸

2.液体蒸发快慢与液体温度的高低、液体表面积大小、液体表面空气流动快慢有关

发

3.蒸发吸热有致冷作用

5

篇3：江西省赣州市信丰县信丰中学20XX届高考语文二轮复习成语汇总

江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文二轮复习成语汇总 本文关键词：赣州市，信丰县，江西省，信丰，成语

江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文二轮复习成语汇总 本文简介：园丁网数学第一站成套数学资料免费下载www.jsfw8.com高中课本成语汇总高中语文课本成语第一部分1．峥嵘岁月形容不平凡的年月。2．风华正茂正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。3．挥斥方遒是说热情奔放，劲头正足。4．百舸争流形容群舟争相行驶。5．天伦叙乐老人和孩子在一起其乐

江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文二轮复习成语汇总 本文内容：

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高中课本成语汇总

高中语文课本成语第一部分

1．峥嵘岁月

形容不平凡的年月。

2．风华正茂

正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。

3．挥斥方遒

是说热情奔放，劲头正足。

4．百舸争流

形容群舟争相行驶。

5．天伦叙乐

老人和孩子在一起其乐融融的样子。

6．危在旦夕

形容危险即在眼前。

7．从谏如流

听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。

8．洞若观火

就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。

9．以退为进

表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。

10．化险为夷

将危险转化为平安。

11．放浪形骸

指行为放纵，不受约束。

12．一去不复返

一去之后就不再回来。

13．图穷匕首

比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

14．悲歌击筑

亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

15．切齿拊心

形容愤恨到极点。

16．发上指冠

毛发竖起的样子。形容极度愤怒。

17．无可奈何

没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。

18．变徵之声

乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。

19．秋毫不犯

指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

20．劳苦功高

指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。

21．约法三章

比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章，得到了老百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。

22．人为刀俎，我为鱼肉

比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位。

23．长歌当哭

长歌

长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。

24．目不忍视

眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。

25．耳不忍闻

耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。

26．百折不回

无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠。

27．殒身不恤

殒：牺牲；恤：顾惜。牺牲生命也不顾惜。

28．步履稳健

表面意思指步伐稳重，用在特定场合也可以指办事一步一个脚印，很稳健。

29．博闻强记

形容知识丰富，记忆力强。

30．屏息以待

抑止气息静静的等待。

31．世人瞩目

全世界都在关注某事或人。

32．婆娑起舞

形容跳起舞来的姿态。

33．引人注目

吸引人们注意。

34．发人深思

启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。

35．耸入云天

形容高山，或者参天巨树的高大，比云还要高。

36．扭转乾坤

比喻从根本上改变整个局面。

高中课本上的成语第二部分

1．蓊蓊郁郁

多形容草木蓬勃茂盛的样子。

2．混混沌沌

迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

3．急不暇择

在紧急的情况下来不及选择。

4．二三其德

形容三心二意。

5．载笑载言

边笑边说话。

6．信誓旦旦

信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

7．夙兴夜寐

早起晚睡。形容勤奋。

8．杨柳依依

古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

9．九死不悔

纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不论经历多少危险，也决不动摇退缩。

10．瞻前顾后

看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

11．卓尔不群

指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

12．日月不淹

日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

13．楚楚可怜

本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

14．坚如磐石

象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

15．去日苦多

已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

16．天下归心

形容天下老百姓心悦诚服

17．少长咸集

年少的、年长的都聚集在了一起。

18．群贤毕至

很多有才能的人都来了。

19．曲水流觞

古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

20．情随事迁

情况变了，思想感情也随着起了变化。

21．游目骋怀

纵目四望，开阔心胸。

22．放浪形骸

指行动不受世俗礼节的束缚。

23．感慨系之

有所感触，慨叹不已。

24．沧海一粟

大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。

25．正襟危坐

使衣襟端正，使身子端正，这里是使动用法。形容人物严肃或拘谨的样子。

26．遗世独立

脱离社会，独自生活，不跟别人往来。

27．不绝如缕

像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

28．杯盘狼藉

形容宴饮后桌上凌乱的样子。

29．如泣如诉

好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。

30．余音袅袅

形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

31．终南捷径

指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的的便捷途径。

32．容有底止

或许能相当深。底止，深的意思。

33．责无旁贷

自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

34．旁稽博采

两词意义相仿，连用表示从多方面考察、吸收各家长处之意。

35．骇人听闻

指使人听了感到非常震惊。

36．义愤填膺

由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。

37．安之若素

对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。

38．心急如焚

心里急得像着了火一样。形容内心焦急万分。

39．无济于事

对事情没有帮助，指解决不了问题。

40．空头支票

无法生效的支票。比喻不能实现的诺言。

41．不言而喻

不用说什么就能明白。

42．息息相关

呼吸相关连，比喻关系密切。

43．休戚相关

休，喜悦、吉利；戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

44．休戚与共

忧患祸福彼此共同承担。

45．豁然开朗

形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

46．浅尝辄止

只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

47．坚韧不拔

形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

48．卓有成效

卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

高中课本上的成语第三部分

1．谨小慎微

过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。

2．寄人篱下

依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。

3．小家碧玉

旧时指小户人家美丽的年轻女子。

4．入不敷出

收入不够支出。

5．横七竖八

有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。

6．吞吞吐吐

想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。

7．沸反盈天

声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。

8．为所欲为

本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。

9．遍体鳞伤

浑身受伤，伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重。

10．皮开肉绽

皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指受残酷拷打。

11．胆战心惊

发抖。形容十分害怕。

12．喜出望外

由于没有想到的好事而非常高兴。

13．地崩山摧

土地崩裂，山岭倒塌。多形容巨大变故。

14．一夫当关万夫莫开

意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。

15．磨牙吮血

磨利牙齿，吮吸鲜血。多形容像野兽一样嗜杀。

16．杀人如麻

杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。

17．千呼万唤

指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。

18．切切私语

指在暗中小声说话。

19．珠盘玉落

形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。

20．整衣敛容

现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。

21．秋月春风

比喻良辰佳景、美好岁月。

22．暮去朝来

比喻时间过得很快。

23．门前冷落

形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。

24．杜鹃啼血

本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。

25．司马青衫

司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。

26．弃甲曳兵

形容打败仗逃跑时的狼狈相。

27．五十步笑百步

后泛用以比喻缺点或错误的性质相同，只有情节或好或重的区别。

28．祸起萧墙

指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

29．锲而不舍

不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

30．席卷天下

形容力量强大，控制了全国

31．包举宇内

并吞天下，占有一切。

32．囊括四海

比喻统统包罗在内。指统一全国。

33．追亡逐北

追击败走的敌军。

34．因利乘便

凭藉有利的形势。

35．云集响应

大家迅速集合在一起，表示赞同和支持。

36．斩木揭竿

砍削树木当兵器，举起竹竿作军旗。比喻武装起义

37．深谋远虑

指计划得很周密，考虑得很长远。

38．同年而语

犹言相提并论。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

39．瓮牖绳枢

破瓮做窗，绳作门轴。比喻贫穷人家。

40．畏葸不前

畏惧退缩，不敢前进。

高中课本上的成语第四部分

1．

开柙出虎

原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

2．

虎兕出柙

虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

3．

既来之，则安之

原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下必来。

4．

分崩离析

崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

5．

祸起萧墙

指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

6．

五十步笑百步

作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

7．

饿殍（piǎo）遍野

饿死的人到处都是。

8．

豁然开朗

从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

9．

浅尝辄止

略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

10．卓有成效

有突出的成绩和效果。

11．坚忍不拔

形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

12．永垂不朽

指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

13．骇人听闻

使人听了非常吃惊、害怕。

14．义愤填膺（yīnɡ）

发于正义的愤懑充满胸中。

15．安之若素

安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

16．心急如焚

心里急得象着了火一样。形容非常着急。

17．息息相关

呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

18．无济于事

对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

19．摇摇欲坠

形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

20．不言而喻

不用说话就能明白。形容道理很明显。

21．大放厥（jué）词

原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。

22．语焉不详

指虽然提到了，但说得不详细。

23．一帆风顺

船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

24．不可思议

①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

25．筋疲力尽

形容非常疲乏，一点力气也没有了。

26．恫瘝（ɡuān）在抱

把人民的疾苦放在心里。

27．无忧无虑

没有一点忧愁和顾虑。

28．遮天蔽日

遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

29．白头偕老

夫妻相亲相爱，一直到老。

30．恻（cè）隐之心

形容对人寄予同情。

31．忐忑（tǎn

tè）不安

心神极为不安。

32．兴高采烈

原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

33．慢条斯理

原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

34．提心吊胆

形容十分担心或害怕。

35．奋不顾身

奋勇向前，不考虑个人安危。

36．物华天宝

指各种珍美的宝物。

37．人杰地灵

指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

38．高朋满座

形容宾客很多。

39．命途多舛（chuǎn）

形容在人生道路上历经坎坷，屡遭磨难。

40．冯唐易老

汉冯唐身历三朝，至武帝时，举为贤良，但唐已九十馀岁，不能再做官了。

41．画栋珠帘

形容房屋装备的华丽。

42．李广难封

汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

43．老当益壮

年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。

44．东隅已逝

早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

45．各抒己见

各人充分发表自己的意见。

46．艰苦卓绝

坚忍刻苦的精神超过寻常。

47．充耳不闻

塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

48．置之不理

放在一边，不理不睬。

49．虚无缥缈

形容空虚渺茫。

50．袖手旁观

把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

51．自得其乐

自己能从中得到乐趣。

52．不屑一顾

认为不值得一看。形容极端轻视。

53．扬眉吐气

扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

54．迎刃而解

原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。

55．兢兢业业

形容做事谨慎、勤恳。

56．天伦之乐

泛指家庭的乐趣。

57．耳熟能详

指听得多了，能够说得很清楚、很详细。

58．庸人自扰

指本来没有事，自己瞎着急或自找麻烦。

59．来龙去脉

本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

60．雷霆万钧

形容威力极大，无法阻挡。

高中课本上的成语第五部分

1．

忍无可忍

再也忍受不下去了。

2．

逼上梁山

比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。

3．

垂头丧气

形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

4．

没精打采

形容精神不振，提不起劲头。

5．

兴高采烈

原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

6．

平心静气

心情平和，态度冷静。

7．

理所当然

按道理应当这样。

8．

正大光明

心怀坦白，言行正派。

9．

物华天宝

原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。

10．人杰地灵

意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

11．胜友如云

才智出众的朋友们云集一处。

12．高朋满座

满座尽是高贵的宾朋。

13．腾蛟起凤

象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

14．钟鸣鼎食

吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

15．云销雨霁

云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。

16．响遏行云

声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

17．天高地迥

迥：遥远。形容天地之间广阔无边。

18．兴尽悲来

高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。

19．萍水相逢

萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。

20．冯唐易老

比喻仕宦不得志。

21．老当益壮

当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。

22．穷且益坚

也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。

23．涸辙之鲋

涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。

24．失之东隅，

收之桑榆东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

25．一介书生

一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。

26．投笔从戎

投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

27．高山流水

原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。

28．盛筵难再

盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。

29．陆海潘江

陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

30．鹏程万里

相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

31．不近人情

不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

32．扶摇直上

形容上升很快。比喻仕途得意。

33．孤苦伶仃

孤独困苦，无依无靠

34．茕茕孑立

孤独无依的样子。

35．形影相吊

只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。

36．日薄西山

太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

37．气息奄奄

形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

38．朝不谋夕

亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。

39．乌鸟私情

比喻侍奉尊亲的孝心。

40．结草衔环

亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。

41．皇天后土

古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。

42．人命危浅

指人的寿命不长了，随时都会死亡。

43．咬文嚼字

形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

44．学富五车

形容读书多，学识丰富。

45．才高八斗

比喻人极有才华。

46．心有余悸

危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。

47．流毒无穷

比喻祸害非常严重的事物

高中课本上的成语补充部分

1．

走投无路

无路可走。比喻处境非常困难。

2．

咀嚼鉴赏

细细品味和欣赏。

3．

张冠李戴

比喻弄错了对象或弄错了事实。

4．

信口开河

随口乱说一气

5．

深恶痛绝

厌恶、痛恨到了极点。

6．

不即不离

不靠近也不分离。

7．

锱铢必较

对极小的事都计较

8．

得鱼忘筌

筌是用来捕鱼的，得了鱼，就忘了筌。比喻达到目的后就忘了原来的凭借。

9．

熟能生巧

熟练了就能掌握技巧或窍门。

10．游刃有余

比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。