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    《电子技术基础》课程建设规划

    时间：2020-08-22 11:42:39 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：电子技术 建设规划 课程

    　《 电子技术基础 》 课程 建设 规划

    　一、课程建设的目标、规划，采取的主要措施

    　高职高专院校的根本任务是培养高素质的技能人才，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。我们将努力优化教学资源、加强教师队伍建设、改革教学内容和教学手段，将电子技术基础课程建设成校内、区内一流的课程。

    　1. 建设一支教学水平高、科研能力强、教育思想先进、知识结构、年龄结构 合理的教师队伍。

    　2. 不断研究国内外电子技术的发展，及时将新器件、新技术和新方法引入课 程。更新课程内容体系、增加课程设计、创新实验的教学环节。

    　3. 选用优秀的立体化教材，包括主教材、实验教材、多媒体课件、电子教案、 网络课程等。

    　二、课程师资队伍建设

    　教师队伍年富力强，都是系里的骨干教师，有丰富的教学经验，还特别具有工程实践经验，对各专业系列课程之间的联系有深刻的理解，能及时把最新的、紧密联系工程实际的、系统的知识和技术引入教学中。通过建设，目前已形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

    　三、教学内容和课程体系改革

    　重视教学内容和课程体系改革。改变以往教学中只注重理论知识的学习及实验验证的观念，在教授基本理论的同时注重培养学生的系统观念、工程观念和创新观念。

    　1.课程内容 紧密跟踪电子技术发展的新动向，及时引入新技术、新内容、新软件和新设备。对课程内容进行了优化整合，重新提炼基本内容，减少理论内容的讲解，增加动手实践内容，实现了做中学、学中做：，将理论教学和实训教学有机结合，更新了实训教学内容，使课程内容体系系统科学、先进实用，保证了教学资源的先进性和课程建设的可持续发展性。

    　首先介绍半导体器件的识别和检测、半导体器件基本应用电路、集成运放常见应用电路、稳压电源、数字信号的特点、数字系统的组成、各种数字电路在系统中的作用和分析和设计数字逻辑电路的数学工具—逻辑代数，使学生对数字逻

    　辑系统有一个全局的概念，并为后续内容做好教学准备。电子电路的内容包括基本放大电路、开关放大电路、集成运放电路、稳压电源电路、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路等内容。在教学中淡化电路的内部结构，强调电路的应用方法。

    　在教授本门课程的同时，也注意把它与其它课程的关系及其在系列课程中的地位传授给学生，解决了以往“只见树木不见森林”的问题。

    　2.教学方法和教学手段的改革 在教学中采用师生教学互动和引导学生自主学习相合的教学方结法，提高了学生的学习兴趣和学习能力。充分利用多种媒体，采用“课堂教学、实训教学、网络教学”相互融合的教学手段。

    　3.实训教学的改革 在实训教学方面，改变了以验证理论实训的单一模式，增加设计性、综合性实训。将课外科技活动与实验教学紧密结合，向学生开放实训室，鼓励学生自拟实训研究题目，培养了学生综合应用能力、系统集成能力和创新能力，提升了实训课的教学质量。编写了《电子技术基础》实验讲义，从实际情况着手，密切联系理论教学，着力促进学生实训能力的提高，同时给学生充分发挥实训设计的空间，在有限时间内把学生的动手能力和开发性思维相结合，取得了较好的教学效果。

    　四、主要教学方法和教学手 段及网络教学情况

    　注重使用先进的教学方法和手段。

    　在教学中采用启发式教学、师生互动和引导学生自主学习相结合的教学方法，提高了学生的学习兴趣和学习能力。

    　合理运用现代教育技术，将现代教学手段和传统教学手段相结合，充分利用多种媒体，采用“课堂教学、实训教学、网络教学”相互融合的教学手段。在课堂教学中，主要采用电子教案和实物投影、结合传统的黑板粉笔的教学手段。电子教案解决教学信息量大、课时有限的矛盾；实物投影室学生对元器件、电路板、电子系统又深刻和直观的认识；而传统的黑板粉笔是师生交流讨论的最好方式。这样的教学方式使学生对本课程的学习产生浓厚的兴趣。在实验教学中，在传统的实际操作基础上，引入虚拟仿真实验，引导学生采用最新技术和最新的数字系统设计方法进行设计实验。

    　网络教学已成为非常重要的教学手段，现已建成《电子技术基础》手机网络课程，课程介绍、教学大纲、教学日历、实验教学内容、电子教案、习题解答、教师答疑、试卷样卷等内容均已上网。

    　五、实践教学及对学生的实践技能 培养情况

    　高度重视实验教学，通过实践教学培养和提高学生的动手能力和实践技能。主讲教师亲自主持和设计实践教学，对实验教学内容进行了调整和更新，转变原来较多验证性的基础实验为以综合型、设计型实验为主的实验教学。基础实验内容与课堂教学内容紧密相关，重在训练基本技能。设计型和综合型实验中设计一些实用的电子系统，同时鼓励学生自拟实验项目。引入虚拟实验，使学生既可以使用传统的电路设计方法也可以使用先进的 EDA 技术进行电子电路和系统的设计。将课外科技活动纳入教学活动中来，对优秀学生开放实验室。新的实验教学使学生的综合应用能力和实践能技大大提高。

    　六 、教材建设

    　1.选用优秀教材，主教材使用高教出版社出版的优秀教材。根据专业需求选用清华大学余孟尝教授专为高职高专编写的《电子技术基础简明教程》第三版。此教材为教育部高职高专规划教材和面向二十一世纪课程教材。主讲教师都根据选用教材制作了各具特色的电子教案。

    　为学生自主学习指定了 扩充教材和参考教材：

    　①阎

    　石.电子技术基础（第四版）高等教育出版社:1998 ②康华光.《电子技术基础》（数字部分），

    　2003 年第 4 版 ③任绍发. 脉冲与数字电路实验及其应用.重庆大学出版社: 1994 ④白中英.

    　数字逻辑与数字系统（第三版 ）

    　科学出版社

    　2002 ⑤唐竞新.

    　电子技术基础解题指南

    　清华大学出版社

    　1993 2.实验教材采用自编讲义《电子技术基础实验》，根据课程发展需要，内容不断更新，从基础性实验扩充为基础性、设计型、综合型实验，经历届学生的使用，效果良好。现逐步增加了电子技术的最新内容——EDA 部分，准备在下届学生中使用。

    　3.主讲教师都根据选用教材制作了各具特色的电子教案。

    　七 、教学组织管理

    　1.采用“课堂教学、实验教学、网络教学”相互融合的方式。

    　课堂教学中教师讲解基本内容，扩充性内容引导学生自学，开展师生讨论；实验教学增加设计性、综合性实验，开设创新实验和课程设计，鼓励学生自拟实验研究题目，有效地调动学生学习的积极性，培养了学生综合应用能力。EDA 教学使学生了解最新技术及其应用，网络教学使学生可以不受时间的限制，放松自主地学习。

    　2.课程组教师经常进行教学研讨，交流教学方法、教学艺术，探讨课程建设与改革。

    　3.改革考核办法，注重对学生知识运用能力的考察，除传统的笔试外，逐步增加实验和设计考核的比重。

    　经过建设和发展，电子技术基础课程在教师队伍、内容体系、现代化教学方法和手段运用、实验教学改革等方面，取得了在同类课程中的先进地位。我们将继续努力，解决存在的不足，把本课程建设成为一流的示范性课程。

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