言语听觉康复技术专业

时间：2020-10-11 10:07:11 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　言语听觉康复技术 专业

　人才培养方案

　目

　录

　一、专业名称及代码 …………………………………………………1 二、入学要求 …………………………………………………………1 三、修业年限 …………………………………………………………1 四、职业面向 …………………………………………………………1 五、培养目标与培养规格 ……………………………………………1 六、课程设置及要求 …………………………………………………3 七、教学进程总体安排 ………………………………………………32 八、实施保障 …………………………………………………………33 九、毕业要求 …………………………………………………………40 十、附录 ………………………………………………………………41

　一、专业名称及代码

　1.专业名称

　言语听觉康复技术 2.专业代码

　620502 3.所属门类

　医药卫生大类 二、入学要求

　普通高中毕业生，中等职业学校应届毕业生 三、修业年限

　三年制专科，修业年限 3-6 年 四、职业面向

　所属专业大类（代码）

　所属专业类（代码）

　对应行业 （代码）

　主要职业类别（代码）

　主要岗位类别（或技术领域）

　职业资格证书或技能等级证书举例 第二大类专业 技术人员（GBM20000）

　言语听觉康复技术（620502）

　康复治疗士 (2-05-07-13) 康复治疗士 (2-05-07-13) 言语治疗师 康复治疗士 社会生产服务和生活服务人员（GBM40000）

　言语听觉康复技术（620502）

　听觉口语师 （4-14-03-05）

　听觉口语师 （4-14-03-05）

　听觉口语师 听觉口语师 社会生产服务和生活服务人员（GBM40000）

　言语听觉康复技术（620502）

　助听器验配师 （4-14-03-01）

　助听器验配师 （4-14-03-01）

　助听器验配师 助听器验配师（四级）

　五、培养目标及规格

　（一）培养目标

　本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有良好的职业道德素质和心理素质，掌握基本医学人文服务、言语听觉康复专业理论、分析解决专业问题、自主学习、创

　新创业等知识和技术技能，面向听觉障碍和言语语言障碍康复服务领域的高素质技术技能人才。

　（二）培养规格

　1. 素质要求

　（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； （2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维； （4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

　（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； （6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

　2. 知识要求

　（1）掌握人体形态、机能、病理、语音学、听力学等医学基础知识； （2）掌握临床康复相关的临床医学基本知识； （3）掌握语言障碍治疗、嗓音障碍治疗、吞咽障碍治疗、认知障碍治疗、听力检查、听觉康复相关知识； （4）熟悉一定的康复评定、物理治疗、作业治疗的基本知识； （5）熟悉社会医学、医学伦理以及康复医疗相关政策法规与诊疗规范的基本知识；

　（6）了解一定职业素质要求和发展需要的文化基础知识、特殊教育学及心理学等人文社会科学知识； 3. 能力要求

　（1）能对失语症、语言发育迟缓、口吃、嗓音障碍、构音障碍等言语语言障碍患者进行早期筛查和评定； （2）能为言语语言障碍患者制订有效的训练方案以及对治疗效果进行客观评价； （3）具有帮助特殊职业需求人群提高言语语言能力； （4）能为吞咽障碍患者制订有效的训练方案以及对治疗效果进行客观评价； （5）能使用听力检查设备对儿童进行听力筛查；能使用助听器验配专业设备为听力障碍患者选择和调试合适的助听器，并进行效果评价及后续听觉康复服务； （6）具备对患者进行肌力训练、耐力训练、牵张训练、维持或增大关节活动训练、平衡与协调训练等运动治疗技术的能力； （7）具备选择并运用电疗、声疗、磁疗等物理因子对患者进行康复治疗的能力； （8）具备对患者进行日常生活活动能力评估和训练、感知觉功能评估和训练、手功能评估和训练的能力； （9）具有良好的临床思维能力和医患沟通交流能力； （10）具有基本的计算机应用能力和一门外语的阅读能力； （11）具有基本的口语和书面表达能力和正确规范书写记录诊疗文书的能力； （12）具有查阅专业文献资料的能力。

　六、课程设置 及要求

　主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

　（一）

　公共基础课程

　公共基础课程主要包括国防教育、大学生心理健康、形势与政策、礼仪素养、体育与健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、人文素养与应用写作、人际沟通等。

　1. 大学生心理健康

　课程名称

　大学生心理健康 实施学期

　第 1 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 18 实训学时 14 课程目标

　1.掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够对自己进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

　2.树立心理健康发展的自主意识， 课程内容

　模块一：绪论：大学生心理健康的标准、心理正、异常的区别以及心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况。

　模块二：积极优势：自我认识、自我接纳、自我超越。

　模块三：积极关系：宿舍人际关系及恋爱关系的处理。

　模块四：积极情绪：情绪识别、情绪管理与调控。

　模块五：积极应对：压力与挫折应对、危机与生命教育、心理障碍的防治。

　学习重点

　人际交往、自我意识与培养、大学生情绪管理、大学生压力应对 教学方法与手段

　本课程的理论教学主要采用课堂讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体。要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。

　教学组织

　集体备课--班级授课

　教学保障条件

　课程教学团队副教授 1 名，讲师 3 名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室 1 间，团体训练器材 1套。

　学业评价

　平时成绩 50%+ 课程考试成绩 50% 平时成绩包括学生小组活动记录、课堂表现、课外调研、自主学习、团体合作与日常表现；终结性评价即期末写一篇自我分析的论文，重点评价学生的心理成长过程，帮助学生全面地了解自我。

　2. 形势与政策

　课程名称

　形势与政策 实施学期

　第 1-4 学期 总学时/学分 16/1 讲授学时 16 实训学时 0 课程目标

　本课程坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，通过引导学生读新闻看时事，借助已有的社会历史知识，运用调查、质疑、合作、探究等学习方法，比较系统、客观、理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事，帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，解决学生在面对错误思潮和不良宣传时容易出现的思想困惑、烦燥冲动、立场不稳等政治素质问题，使他们自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。

　课程内容

　模块一：宪法修改，为新时代伟大事业提供宪法保障 模块二：深化党和国家机构改革，顺应中国发展新趋势 模块三：新时代中国经济迈向高质量发展阶段 模块四：雄安新区，探索人类发展的未来之城 模块五：纪念改革开放四十年，将改革进行到底 模块六：推进生态文明建设，打造美丽中国形象 模块七：贸易战背景下的中美关系 模块八：国际地区局势和热点问题 模块九：新时代开启构建新型国际关系新征程 学习重点

　新时代中国经济迈向高质量发展阶段 纪念改革开放四十年，将改革进行到底

　推进生态文明建设，打造美丽中国形象 教学方法与手段

　在理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。通过视频，案例素材引导学生按照新时代中国特色社会主义的基本原理针对问题进行深层次思考，对于重点难点问题在课堂上引发学生讨论，教师随后对讨论情况做点评和小结。

　教学组织

　集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

　教学保障条件

　按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》通知要求每年选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过 100 人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。

　学业评价

　平时成绩 50%(到课率 10%、作业 10%、互动活动 10%、德育教学实践 20%)+期末考核成绩（50%）

　3. 礼仪素养

　课程名称

　 礼仪素养 实施学期

　第 1 学期 总学时/学分 16/1 讲授学时 4 实训学时 12 课程目标

　1.注重自身形象塑造，具有良好的职业形象和心理素质 2.能把握角色心理，分析客我关系，有较强的人际交往能力和抗挫折能力 3.具有较强的语言表达能力。

　课程内容

　第一部分：礼仪概述，对礼仪概念以及运用方面进行把握。

　第二部分：交际礼仪，包括仪容、仪表、仪态、见面、办公等礼仪，通过实训练习让大学生在学习和工作中要注重个人形象，做一个良好修养的人，始终保持整洁的仪容，得体的服饰，规范的仪态。

　第三部分：求职礼仪（护理礼仪），求职面试是每位大学生进入职场的必经之路，了解和掌握求职面试礼仪有助于求职面试的成功。

　学习重点

　礼仪概论、仪容仪表、求职礼仪（护理礼仪）

　教学方法与手段

　本课程主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，带领学生主动参与到课程实践活动中来，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识，培养学生礼仪素养。

　教学组织

　集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、礼仪教学成果展示并进行交流等。

　教学保障条件

　创造开放式教学环境，按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合，不断推进课程组师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，推进“双师素质”教师队伍建设。

　学业评价

　平时成绩 40%（到课率 10%、作业 10%、互动活动 20%）+ 课程考试成绩 60% 4. 体育与健康教育

　 课程名称

　体育与健康教育 实施学期

　第 1-4 学期 总学时/学分 108/6 讲授学时 8 实训学时 100 课程目标

　1.积极参与运动，热爱运动 2.掌握田径、球类等运动技能 3.达到强身健体的目的 4.保持良好的心理状态 5.社会适应能力良好 课程内容

　模块一 理论知识：体育概念、科学的自我锻炼 模块二 体质测试：50 米、800 米（男 1000 米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量 模块三 选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动

　学习重点

　篮球：移动、传接球、运球（急起 急停）和投篮（行进间单手肩上投篮）为基本练习的单个动作综合练习； 排球：以移动（交叉步、跑步）、发球（正面上手）、传垫球（正传、背垫）、4 号位扣球、2 号扣球、拦网等基本练习为综合技术运用； 足球：移动、脚背正面传接球、脚内侧传接球、个人快速运球射门、顶球（正额）为基本内容的单个动作和综合运用； 乒乓球：发球、推挡球、攻球、搓球、弧圈球等各种基本技术； 羽毛球：步法、发球、击球的各种基本技术。

　教学方法与手段

　1.组织学生进行体育理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

　2.组织学生进行体质测试各项目学习、练习及测试，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

　3.组织学生分项目在对应训练场地进行选项课学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

　教学组织

　集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学，组织比赛，指导学生执行裁判工作等。

　教学保障条件

　按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用全国高等院校数字化课程规划教材；课堂教学规模不超过 50 人；课程教学团队集体备课，积极探索教学方法改革、优化教学手段。

　学业评价

　平时成绩 40%(出勤 20%、学习态度 20%)+期末考核成绩（60%）

　 5. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

　课程名称

　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 实施学期

　第 3-4 学期 总学时/学分 64/4 讲授学时 52 实训学时 12

　课程目标

　知识目标：使大学生全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线、方针和政策等。

　能力目标：使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念。能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。

　素质目标：使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程及其理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国、爱党和爱人民的感情，激发他们建设社会主义的巨大热情，立志为建设中国特色社会主义事业而奋斗。

　课程内容

　第一章 毛泽东思想及其历史地位 第二章

　新民主主义革命理论 第三章

　社会主义改造理论 第四章

　社会主义建设道路初步探索的理论成果 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 第五章

　邓小平理论 第六章

　“三个代表”重要思想 第七章

　 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 第八章

　习近平新时代中国特色社会主义思想 第九章

　坚持和发展中国特色社会主义的总任务 第十章

　“五位一体”总体布局 第十一章

　“四个全面”战略布局 第十二章

　全面推进国防和军队现代化 第十三章

　中国特色大国外交 第十四章

　坚持和加强党的领导 学习重点

　习近平新时代中国特色社会主义思想

　教学方法与手段

　1.组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

　2.通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课，组织学生运用网络在线自主学习重点内容，主要采用线上讲授法、线上交流法、线上练习法、线下讲授法、线下讨论法等方法。

　教学组织

　集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

　教学保障条件

　按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过 100 人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段；学院批准拍制校本慕课。

　学业评价

　平时成绩 50%(到课率 10%、作业 10%、互动活动 10%、德育教学实践 20%)+期末考核成绩（50%）

　6. 思想道德修养与法律基础

　课程名称

　思想道德修养与法律基础 实施学期

　第 1-2 学期 总学时/学分 64/4 讲授学时 52 实训学时 12 课程目标

　知识目标:1.理解和掌握大学学习的特点与方法，树立科学的理想信念。2.熟悉人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。3.明确新时期爱国主义的科学内涵，掌握忠诚的爱国者的具体要求。4.了解个人道德、社会公德、职业道德和家庭美德的基本规范、掌握践行道德规范的基本途径与方法。5.熟悉基本的法律常识， 领会法律精神，树立法治理念。

　能力目标:1.能用正确的方法与技巧应对大学生活的典型问题。2.能用正确的是非观判断和约束自己的言行，并能引导和示范他人。3.能运用法律规定思考和处理生活中的矛盾。4.能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。

　素质目标:1.具有感恩意识、关爱意识。2.具有奉献国家、奉献社会的精神。3.具备遵纪守法、严以律己的作风。4.形成良好的人际交往、沟通和变通能力。5.具备独立收集和处理信息，自主学习，分析解决问题的能力。

　课程内容

　第一部分：绪论部分。讲述人生、国家和民族以及大学生应具备的个人素质。

　第二部分：思想部分。第二部分包括四个章节内容，人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观。

　第三部分：道德与法律部分。道德部分主要讲授：道德的基本理论、丰富的道德资源、弘扬社会主义道德和投身积极的道德实践。法律部分讲授：法学原理、法律体系、法治体系、法治道路、法治思维和权利义务。

　学习重点

　理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德实践理论、法治思维和权利义务 教学方法与手段

　为了提高学生自主学习的能力和思政课程学习兴趣，主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，联系现实生活的热点问题，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识。力求在内容设计与安排上，体现思想性与知识性想结合、教材理论与社会焦点相结合，实现理论学习与理论运用一体化，让理论具有现实依据，用理论解释社会现象。

　教学组织

　集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

　教学保障条件

　按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过 100 人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合。

　学业评价

　平时成绩 50%(到课率 10%、作业 10%、互动活动 10%、德育教学实践 20%)+期末考核成绩（50%）

　7. 大学英语

　 课程名称

　大学英语 实施学期

　第 1-2 学期 总学时/学分 100/6 讲授学时 66 实训学时 34 课程目标 1.英语听、说、读、写、译五方面能力能达到大学英语大纲的要求，并通过高等学校英语应用能力考试三级。

　2.加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

　3.通过对语言学习，拓宽知识、了解世界文化、推广民族文化，提高跨文化交际能力。引领学生成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”优秀人才。

　4.学习专业英语，服务自身专业学习，培养学生专业职业能力和素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流需要。

　课程内容 一、（综合教程）Unit1: Company

　 Unit2: .Office

　 Unit3: People in Business

　Unit4:Work schedule

　Unit5: Meeting

　 Unit6: Travel

　Unit7: Receiving guests

　 Unit8: Business meal 二、全国英语应用能力 A 级考试考前辅导 三、（医学英语）Unit1:Registration

　 Unit2:Examination Process

　Unit3: Diagnosis

　 Unit4: Administering Medication

　Unit5:Hospitalization I

　Unit6:Hospitalization II

　Unit7:Rehabilitation

　 Unit8: Environment 学习重点 1. 利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。能基本听懂医学英语短语和简单的医学场景。

　2. 学生能就日常生活中以及职业环境中的一般情景进行恰当的交谈；能就一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。

　3. 掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。能掌握医学英语中专业表达方式以及语块，读懂医学文献。

　4. 要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料组织成规范的文章，以及医学英语中一系列表格的填写。

　教学方法与手段 课堂教学运用以学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、体验式教学法，语篇整体式教学法、交际法和项目驱动法等，充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力.认真贯彻"学一点、会一点 、用一点 、边学边用、学用结合"的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。主要

　运用手段为传统教学方式，多媒体教学方式以及手机 App（如：学习通）等方式相结合，实现翻转课堂。

　教学组织 项目教学、分组实施、情境再现；个人展示；独立阅读。

　教学保障条件 规划教材、多媒体语言教室、手机 App 学业评价 终结性考核占 60%，过程性考核占 40%（课堂表现表现（20%）+素质考核（20%）。

　8. 计算机应用基础

　 课程名称

　计算机应用基础

　实施学期

　第 1 学期 总学时 48 讲授学时 3 实训学时 45 课程目标

　1.进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技术技能。初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

　2.能够根据职业需求运用计算机，通过计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

　3.通过全国计算机等级考试一级。

　课程内容

　1.计算机基础知识：掌握计算机的发展历史、微型计算机系统组成、数制转换、键盘及鼠标操作。

　2. windows 操作：windowws 基础操作、windows 文件管理以及系统环境设置。

　3. word 文字处理：熟练掌握 word 文字处理、段落格式设置、页面排版、表格的制作以及计算。

　4.Excel 电子表格：熟练掌握 excel 数据单元格定义；公式及函数的运算；图表分析数据。

　5.powerpoint 应用：掌握幻灯片版式应用；幻灯片对象动画设置；幻灯片切换效果。

　6.计算机网络基础知识：了解常用网络设备及网络搭建结构；IP 地址配置原理及域名解析原理；掌握搜索技巧。

　学习

　重点

　Word 操作、Excel 表格数据分析各种函数使用、制作演示文稿、收发邮件以及网络资源搜索。

　教学方法与手段

　1.贯彻以学生为中心的教学理念，采取项目教学法、任务驱动法、案例教学法、ISAS 教学法等多种教学方法，以学生动手实践操作为主。同时，设计个性化小课题，让学生分组讨论、共同完成任务并展示成果。让学生主动参与到教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　2.强调通用能力与专业教学的结合，将信息素养教育融入到课程中，达到通用能力和课程思政相融合的目标。选择合适的专业和班级开展 ISAS 教学法等多种先

　进的教学方法开展教学。

　3.课程设计与实操场景相结合，融实用性、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质及操作能力。

　教学

　组织

　1.注重讲解实操相结合，让学生积极参与实操与应用，激发学生兴趣爱好。

　2.注重因材施教，激发学生主观能动性，指导学生通过网络自主获得新的知识和计算机相关行业发展趋势，培养学生的兴趣和特长。

　教学保障条件

　学校共有 8 个机房，机器数达到 520 余台，同时可以容纳 8 个班级上计算机应用基础课程。10 名计算机老师，其中高级职称 2 名，中级职称 6 名，初级职称 2名。

　学业

　评价

　采用过程评价和结果评价：其中过程评价和期末考试成绩各占 50%。

　过程评价：根据出勤情况、课堂练习情况、章节作品完成情况进行综合评价。

　结果评价：期末上机操作考试成绩。

　9. 大学生职业发展与就业指导

　课程名称

　大学生职业发展与就业指导 实施学期

　第 4 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 22 实训学时 10 课程目标

　1. 掌握职业生涯规划的制定的原则，能根据自己的兴趣爱好、成长经历制定短期和长期的职业发展目标，选择合适的职业。能以社会需求为导向，掌握求职面试的技巧，提升职业能力。

　2.形成正确的职业观和择业观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

　课程内容

　新生专业教育(校史校情) 新生专业教育(专业学习与就业方向) 职业生涯决策 认识自我 探索职业世界 提升职业能力

　就业信息收集与权益保护 求职材料的准备与设计 求职面试技巧 学习重点

　职业生涯决策、认识自我、提升职业能力、职场适应与发展 教学方法与手段

　主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用案例讨论、情景剧表演、生涯人物访谈、模拟面试等将理论与实践有效结合起来。

　教学组织

　集体备课--集中理论讲授---小组讨论---模拟面试---就业相关竞赛--突出职业能力的课程考核 教学保障条件

　规划教材、多媒体教室、行业专家+优秀校友担任兼职教师 学业评价

　平时成绩+期末考查

　10. 人文素养与应用写作

　 课程名称

　人文素养与应用写作 实施学期

　第 2 学期 总学时/学分 18/1 讲授学时 10 实训学时 8 课程目标

　1.熟悉应用文书的特点和作用, 掌握其写作结构要素。

　2.培养应用写作能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力熟练运用写作的常规表达方式。

　课程内容

　教学单元一 人格篇：《论语》八则；在 1979 年诺贝尔和平颁奖大会上的演讲稿；永恒的盟约——读丰子恺的《护生画集》。

　教学单元二 人情篇：

　我的四个假想敌；我的母亲；关于友情；爱情诗词三篇；月下待杜鹃不来 教学单元三 人生篇：我有很多很多的梦想；只要理想和良心在心中；在斯坦福大学 2005 年毕业典礼上的演讲；成长的十个启发。

　教学单元四 尚美篇：白鹅；论趣；论美；美从何处寻；湖畔林中。

　教学单元五 活动策划与开展：应用写作基础知识；活动策划书；请柬、邀请函；海报。

　教学单元六 求职写作：

　求职信；个人简历；劳动合同。

　教学单元七 事务文书：工作计划；工作总结；简报；规章制度；会议记录。

　教学单元八 新媒体实用写作：新媒体写作特点；电子邮件；博客与微博；网站与公众号。

　教学单元九 口才与演讲：当众讲话；解说；演讲。

　学习重点

　树立人生目标、培养高尚人格、求职写作技巧、公务文书格式、事务文书撰写。

　教学方法与手段

　本课程主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。在 教学组织

　集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关录像、多媒体辅助，复习与提问

　教学保障条件

　该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，已建立教学资源库：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共 5 名，全部具有讲师以上职称。

　学业评价

　平时成绩 50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩 50%

　 11. 人际沟通

　课程名称

　人际沟通 实施学期

　第 2 学期 总学时/学分 18/1 讲授学时 12 实训学时 6 课程目标

　1.着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，以培养学生的沟通交流能力和社会融合能力为课程目标，引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。

　2.掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础 课程内容

　模块一 沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应 模块二 语言沟通：语言沟通的含义与类型、普通话口语表达训练、倾听技巧、说话技巧 模块三 非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意义、非语言沟通的作用及表现形式、非语言沟通技巧 模块四 护理工作中的人际沟通 学习重点

　沟通的过程及要素、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应、倾听技巧、说话技巧、非语言沟通技巧、护理工作中的人际沟通 教学方法与手段

　该课程在讲授沟通基本概念、方法、技巧的基础上侧重表达和沟通技能训练，将如何提升人际沟通技能贯穿本课程始终。课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授运用参与式、讨论式、案例式、体验式等多种教学方法，力求通过多种教学方法的在教学过程中的运用，使理论具体化、

　通俗化。实训教学根据各专业的特点和学生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如：三分钟个人自我介绍、人际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、护患沟通技巧训练等。

　教学组织

　集体备课--理论讲授---分组训练---个别抽查---学生自评---教师总结 教学保障条件

　该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《人际沟通》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共 10 名，全部具有硕士学位和讲师职称，师资稳定、专兼结合、结构合理。

　学业评价

　平时成绩 50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩 50% （二）

　专业 （ 技能 ）

　课程模块

　专业（技能）课程模块分为专业群共享课、专业方向课及专业拓展课三部分。

　1. 专业群共享课：人体解剖学（含局解）、生理学、诊断学。

　2. 专业方向课：人体发育学基础、康复心理学、听觉生理学基础、五官科学基础、临床听力学、语音学基础、康复医学、语言治疗学基础、助听器验配技术、口部运动治疗技术、听觉障碍康复技术、吞咽障碍康复技术、精神与认知障碍康复技术、构音障碍康复技术、语言障碍康复技术、疾病康复。

　3. 专业拓展课程：特殊教育学、医学伦理学、专业研究进展概述、医学文献检索、科研设计与论文写作等课程。

　4.专业核心课程：临床听力学、语音学基础、听觉障碍康复技术、构音障碍康复技术、语言障碍康复技术、助听器验配技术、吞咽障碍康复技术。

　1. 人体 解剖学（含局解）

　课程名称

　人体解剖学（含局解）

　实施学期

　第 1 学期 总学时/学分 64/3.5 讲授学时 40 实训学时 24

　课程目标

　1.知识目标：

　（1）掌握人体主要器官的位置、形态结构特点及其功能。

　（2）掌握各部位主要神经、血管的行径、毗邻，主要分支和分布。

　2.能力目标：

　（1）能在活体或标本确认人体各器官的位置、形态、结构。

　（2）能在活体或标本确认重要的体表标志及主要血管和神经的走行。

　（3）具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的能力。

　3.素质目标：

　（1）能够正确认识言语听觉康复专业和自身价值。

　（2）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度。

　课程内容

　模块一

　绪论

　模块二

　运动系统：概述、骨、骨连接、肌 模块三

　消化系统：概述、消化管、消化腺、腹膜 模块四

　呼吸系统：呼吸道、肺、胸膜、纵膈 模块五

　泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道 模块六

　生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统 模块七

　循环系统：心血管系统、淋巴系统 模块八

　感觉器官：

　视器、前庭蜗器、皮肤 模块九

　内分泌系统：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体 模块十

　神经系统：

　概述、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路 学习重点

　口腔、耳的结构、形态和功能；神经系统的组成、形态结构、各部位损伤的临床表现 教学方法与手段

　本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法。按学生就业岗位的特点，通过模型展示、尸体解剖、数字人演示、案例分析等教学活动组织教学，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础。

　教学组织

　集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行模型展示、尸体解剖实

　训---提交实训报告或作品--课程考核 教学保障条件

　解剖教研室有数字人互动实验室 4 间，普通实验室 4 间，800 平方米的生命科学馆中有大体解剖标本 500 余件，能同时容纳 3 个班级近 200 名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授 3 名，讲师 4 名，专职实验员 3 名，其中博士学历 1 人，硕士学历 7 人，本科学历 3 人。

　学业评价

　1.平时成绩 45%（实践考核 20%+作业考核 10%+素质考核 10%+个人展 5%）

　2.考试成绩 55% 2. 生理学

　课程名称

　生理学 实施学期

　第 1 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 28 实训学时 4 课程目标

　掌握正常人体的基本概况，初步形成人体是一个统一的整体的概念，掌握人体生命现象或功能活动发生的机制、产生的条件以及体内外的各种环境变化对它的影响，从而认识和掌握生命活动的规律。

　培养学生客观地对事物进行观察、比较、分析和综合能力，以及独立思考的能力。培养良好的专业素质和职业道德，具有沟通协调能力、团队协作精神。

　课程内容

　模块一 细胞的基本功能：物质的跨膜转运、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩功能 模块二 血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血液凝固与纤溶、血型与输血 模块三 器官和系统的生理功能：循环系统的功能、呼吸系统的功能、消化系统的功能、泌尿系统的功能、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌系统的功能、生殖系统的功能 模块四 能量代谢与体温：能量代谢、体温 学习重点

　细胞生理、感觉器官的功能（听觉）、神经系统

　教学方法与手段

　本课程以讲授法、多媒体教学法、讨论式教学、案例式教学、问题式教学、启发引导法、情景剧表演、翻转课堂等多种教学方法。

　运用多媒体手段实施教学，利用虚拟实验室、学习通 APP 等实现师生互动；运用专业网站，在线慕课实施课后教学。

　教学组织

　集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核 教学保障条件

　学校有 11 间机能实验室，其中包括两间心电图室，8 间生理实验室。课程教学团队有副教授 1 名，讲师 2 名，助教 1 名，专职实验员 1 名。

　学业评价

　1.平时成绩 40%（作业 10%+实验报告 10%+课堂考勤 10%+综合素质 10%）

　2.考试成绩 60% 3. 诊断学

　课程名称

　诊断学 实施学期

　第 2 学期 总学时/学分 90/5 讲授学时 64 实训学时 26 课程目标

　1.知识目标：掌握病史采集、体格检查的基本方法和技能；掌握病历书写格式及要求；掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义；掌握心电图的基本知识、正常心电图及常见异常心电图的相关知识；掌握常用影像学检查的应用指征及结果的判读。

　2.能力目标：具有一定的沟通能力，能正确进行病史采集；具有独立进行系统全面的体格检查并能正判断结果与临床意义；能正确判断检查结果的临床意义；能正确判断影像检查检查结果和临床意义；能独立进行心电图描记，识别正常心电图及常见异常心电图；能正确书写各类临床病历。

　3.素质目标：具有良好的职业素质、行为习惯和良好的职业道德修养；具有综合分析患者各方面资料概括为诊断的能力；形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

　课程内容

　教学项目一

　绪论、问诊与常见症状 教学项目二

　体格检查、病历书写和诊断思维方法 教学项目三

　实验室检查、医学影像学检查、心电图检查 教学项目四

　实践考核

　学习重点

　体格检查的内容与方法、常见症状的临床表现与鉴别要点、问诊的方法与技巧和内容、实验室检查、影像学检查及心电图检查异常临床意义。

　教学方法与手段

　在课程学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行理论学习，主要采取讲授法、案例教学法、情景教学法。为了提高学生自主学习的能力，引进《诊断学》精品在线开放课程和慕课，组织学生自主学习重点内容。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练→技能竞赛。

　教学组织

　集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---强化训练---技能竞赛--突出职业能力的课程考核。

　教学保障条件

　学校中心实训室占地面积 22000 平方米，内科实训室有多媒体教室 30 间，理实一体教室 10 间，拥有内科基础技能实训室、智能化多媒体心肺腹教学模拟实训室、心电图室、B 超室、影像阅片室。能同时实施 180 个学生诊断学实训，课程教学团队 100%专业教师持有医师执业资格证书，“双师”素质教师比例达 100%。

　学业评价

　理论：平时成绩占 10%，操作表现 30%；作业练习 10%，卷面成绩占 50%。

　操作：阶段评价占 30%，终末评价占 50%，态度评价占 20%。

　 4. 康复心理学

　 课程名称

　康复心理学 实施学期

　第 2 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 22 实训学时 10 课程目标

　掌握康复心理的一般理论，掌握心理评估的一般技能、心理康复的主要方法与治疗技术；掌握各种疾病患者的心理康复技术；掌握儿童、老年人、残疾人心理康复手段及方法，能初步运用所学对康复患者进行心理康复。

　热爱心理康复事业，具有人道主义精神，关心爱护心理康复对象，培养认真、严谨、热情的工作作风。

　课程内容

　模块一：

　心理康复的基础理论 模块二：

　心理康复的常用技术 模块三：

　临床常见疾病的心理康复

　模块四：

　特殊群体的心理康复 学习重点

　临床心理评估技术、心理咨询技术、康复心理治疗技术 教学方法与手段

　本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等多种教学方法实施教学。

　教学组织

　集体备课—班级课授 教学保障条件

　有多媒体教室 30 间，理实一体教室 10 间，中心实训室占地面积 22000 平方米。课程教学团队副教授 1 名，讲师 3 名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室 1 间，团体训练器材 1 套。

　学业评价

　平时成绩：50%（作业、出勤、情境表演、提问）

　课程考试成绩：50%

　 5. 人体发育学基础

　课程名称

　人体发育学基础 实施学期

　第 3 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 26 实训学时 6 课程目标

　1.掌握人体发育学的定义和基本观点，发育学的概念、研究范围、发展简史及研究意义。

　2.了解发育模式，成熟理论、精神分析理论、心理社会理论、认知发育理论；生长发育的一般规律，中枢神经系统的发育，神经反射的发育，运动发育，感觉(感知)、发育语言发育、心理社会发育；运动能力的发育评定，智力水平和社会行为发育的评定，发育分析的研究方法和发育分析的内容。

　3.具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

　课程内容

　模块一

　人体发育学概述

　模块二

　胎儿期发育

　模块三

　婴幼儿期发育：粗大运动、精细运动、言语语言、认知功能、情绪情感 模板四

　学龄前期和学龄期：神经精神、运动系统等发育特点 模板五

　青春期：心理、生理发育特点 模板六

　成人期：心理、生理发育特点 学习重点

　人体发育学的基本观点、发育模式；生长发育的一般规律，中枢神经系统的发育，神经反射的发育，运动发育；运动能力的发育评定 教学方法与手段

　积极应用现代教育技术平台，以教学大纲为指导，编制全课程的教学课件，运用学习通 APP 教学软件，配合多种教学媒体，如影像、幻灯、图片等手段，探索适应现代医学教育发展的教学模式，注意培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力，形成独特的教学风格。

　教学组织

　集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实训---提交实训报告或作品--课程考核 教学保障条件

　学校有约 800 平方米的生命科学馆中有胚胎发育标本 100 件，还有互动实验室 2 间，普通实验室 2 间，能同时容纳 2 个班级近 100 名学生同时上实验实训课。

　学业评价

　1. 平时成绩 40%（实践考核 20%+作业考核 10%+素质考核 10%）

　2. 考试成绩 60%

　 6. 五官科学基础

　课程名称

　五官科学基础 实施学期

　第 3 学期 总学时/学分 36/2 讲授学时 24 实训学时 12 课程目标

　了解鼻的解剖，生理和常见检查； 了解鼻部常见疾病的临床表现； 了解喉的解剖，掌握常见喉部疾病的临床表现

　了解气管和食管的解剖和生理； 掌握耳部的解剖和各部位的生理功能； 熟悉耳部的常见临床症状； 熟悉耳部常见疾病的临床表现和检查结果。

　课程内容

　鼻部解剖和生理 鼻部常见疾病 喉部解剖和生理 喉部常见疾病 头颈解剖和生理 头颈常见疾病 耳部解剖和生理 耳部常见疾病 学习重点

　五官科解剖知识，以及耳部疾病的临床症状 教学方法与手段

　1.主要采用讲解方式进行，结合临床案例、边讲边学。

　2．采用多媒体、视频，结合传统教学手段进行讲授； 3．采用小组案例讨论、测试，讲练结合，多方位掌握耳鼻喉知识。

　教学组织

　课堂理论教学，教师授课 教学保障条件

　规划教材、多媒体教室 学业评价

　平时成绩+期末考试 7 7. . 语音学基础

　课程名称

　语音学基础

　实施学期

　第 1 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 20 实训学时 12 课程目标

　了解声波的传播和特性； 了解语音的发音机制； 熟练了解语音的感知； 区别元音和辅音，了解其性质、分类以及其声学特点； 熟练掌握音节和音节结构； 了解声调，韵律，语流音变等定义； 热爱言语治疗师的工作内容并认真服务言语障碍人士。

　课程内容

　语音学的内容 汉语语音 语音的形成 元音和辅音 音节和音节结构 声调的性质 学习重点

　语音的产生和分类 教学方法与手段

　主要采用讲解方式进行，结合临床案例、边讲边学。采用多媒体、视频，结合传统教学手段进行讲授；案例讨论、小测试，讲练结合将理论与实训有效结合起来。

　教学组织

　理论课程：集体备课——集中理论讲授——课后师生交流反馈——改进方法及答疑 实训课程：学生预习实验要点——分组操作实训 教学保障条件

　规划教材，多媒体教室 学业评价

　平时成绩+实训成绩+期末考试 8 8. . 听觉生理学基础

　课程名称

　听觉生理学基础

　实施 学期

　第 1 学期 总学时/学分 32/2 讲授学时 20 实训学时 12 课程目标

　1.知识目标：了解耳部的结构，生理，解剖，特征等；热爱本学科并尊重残障（听障）人士；了解耳部解剖结构和功能；熟练掌握耳的生理基础；熟练掌握耳部的声学基础；熟练掌握耳对声音感知的心理学基础；了解阈值的感念和测定； 2．能力目标：能了解声学的基础知识、耳科的生理知识、耳部解剖知识；了解听神经的通路和其相应理论知识。

　3．素质目标：培养耐心、细致吃苦耐劳、关爱疾患的工作态度；热爱听力事业，具有高尚的职业道德。

　课程内容

　耳部解剖 外耳检查 阈值测试 外耳的生理 中耳的生理 内耳的生理 学习重点

　耳部解剖和生理 教学方法与手段

　主要采用讲解方式进行，结合临床案例、边讲边学。采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用教师示范、学生操作教师指导、小测试，讲练结合将理论与实训有效结合起来。

　教学组织

　实训教学、分组实施 教学保障条件

　规划教材、多媒体教室、实训教室 学业评价

　平时成绩+实训考试+期末考试

　9 9. . 临床听力学

　 课程名称

　临床听力学 实施学期

　第 2 学期 总学时/学分 72/4 讲授学时 54 实训学时 18 课程 目标

　1.知识目标：能意识听力师的工作功能的重要性；热爱听力师的工作内容并认真服务听障人士；了解耳部解剖结构和功能；熟练掌握纯音测听的方法和技巧，对听力图的结果能进行判断和分级；熟练掌握声导抗检查项目，解读病变部位；熟练掌握耳声发射参数的设置和检查结果的意义；对常见疾病的临床检查结果进行分析，并给出适当的意见 2.能力目标：能独立进行听力检测、听力损失的定位与定性、检测结果的判断；分析和处理不同疾病的临床表现，进行听觉康复的能力。

　3.素质目标：培养耐心、细致吃苦耐劳、关爱疾患的工作态度；热爱听力事业，具有高尚的职业道德。

　课程内容

　听力师工作内容 外耳检...