软件测试知识点总结

时间：2021-02-18 06:03:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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软件测试知识点总结 本文简介：软件测试知识点总结第一次课10.7软件测试概述一软件测试定义：使用人工或者自动的手段来运行或测定它是否满足规定的需求，或弄预期结果与实际结果之间的差别。二软件测试的分类1．按照开发阶段划分a)单元测试：模块测试，检查每个程序单元嫩否正确实现详细设计说明中的模块功能等。b)集成测试：组装测试，将所有的

软件测试知识点总结 本文内容：

软件测试知识点总结

第一次课10.7软件测试概述

一

软件测试定义：使用人工或者自动的手段来运行或测定它是否满足规定的需求，或弄预期结果与实际结果之间的差别。

二

软件测试的分类

1．按照开发阶段划分

a)

单元测试：模块测试，检查每个程序单元嫩否正确实现详细设计说明中的模块功能等。

b)

集成测试：组装测试，将所有的程序模块进行有序、递增的测试，检验程序单元或部件的接口关系

c)

系统测试：检查完整的程序系统能否和系统（包括硬件、外设和网络、系统软件、支持平台等）正确配置、连接，并满足用户需求。

d)

确认测试：证实软件是否满足特定于其用途的需求，是否满足软件需求说明书的规定。

e)

验收测试：按项目任务或合同，供需双方签订的验收依据文档进行的对整个系统的测试与评审，决定是否接受或拒收系统。

2．按照测试技术划分

白盒测试：通过对程序内部结构的分析、检测来寻找问题。检查是否所有的结构及逻辑都是正确的，检查软件内部动作是否按照设计说明的规定正常进行。--结构测试

黑盒测试：通过软件的外部表现来发现错误，是在程序界面处进行测试，只是检查是否按照需求规格说明书的规定正常实现。

灰盒测试：介于白盒测试与黑盒测试之间的测试。

3

按照测试实施组织划分：开发方测

用户测试

第三方测试

4

是否使备测软件运行：静态测试

动态测试。

课后作业：1.软件测试与调试的区别？

（1）测试是为了发现软件中存在的错误；调试是为证明软件开发的正确性。

（2）测试以已知条件开始，使用预先定义的程序，且有预知的结果，不可预见的仅是程序是否通过测试；调试一般是以不可知的内部条件开始，除统计性调试外，结果是不可预见的。

（3）测试是有计划的，需要进行测试设计；调试是不受时间约束的。

（4）测试经历发现错误、改正错误、重新测试的过程；调试是一个推理过程。

（5）

测试的执行是有规程的；调试的执行往往要求开发人员进行必要推理以至知觉的“飞跃“。

（6）

测试经常是由独立的测试组在不了解软件设计的条件下完成的；调试必须由了解详细设计的开发人员完成。

（7）

大多数测试的执行和设计可以由工具支持；调式时，开发人员能利用的工具主要是调试器。

2.对软件测试的理解？

软件测试就是说要去根据客户的要求完善它.即要把这个软件还没有符合的或者是和客户要求不一样的，或者是客户要求还没有完全达到要求的部分找出来。

1.首先要锻炼自己软件测试能力，包括需求的分析能力，提取能力，逻辑化思想能力，即就是给你一个系统的时候，能够把整个业务流程很清晰的理出。

2.学习测试理论知识并与你锻炼的能力相结合。

3.想和做。想就是说你看到任何的系统都要有习惯性的思考；做就是把实际去做练习，然后提取经验。

总结测试用例，测试计划固然重要，但能力和思想一旦到位了，才能成为一名合格的软件测试工程师。

第二次课10.10软件测试模型

一、软件缺陷：（1）软件未达到产品说明书中已经标明的功能；

（2）软件出现了产品说明书中指明不会出现的错误；

（3）软件未达到产品说明书中虽未指出但应当达到的目标；

（4）软件功能超出了产品说明书中指明的范围；

（5）软件测试人员认为软件难以理解、不易使用，或者最终用户认为该软件使用效果不良。

二、软件测试模型

H模型（了解）

V模型:，

V模型的缺陷

1、仅把测试过程作为在需求分析、系统设计及编码之后的一个阶段

2、忽视了测试对需求分析,系统设计的验证，一直到后期的验收测试才被发现。

W模型的概念:增加了软件各开发阶段中应同步进行的验证和确认（v$v）活动,明确了测试与开发的并行性.

1、测试伴随着整个软件开发周期

2、测试的对象不仅仅是程序，需求、设计和功能同样要测试

3、根据W模型要求，一旦有文档提供，就及时确定测试的条件、编写测试用例

四.

软件测试的原则

4.1

完全测试的不可能性

4.2

软件测试是有风险的活动

4.3.测试无法显示潜伏的软件缺陷和故障

4.4.

充分注意测试中的群集现象

4.5杀虫剂现象

4.6.并非所有的软件缺陷都要修复

4.7.

80-20

原则

4.8.软件测试必须有预期结果

4.9.

应当把“尽早地和不断地进行软件测试”作为软件测试者的座右铭

4.10.

程序员应该避免检查自己的程序

4.11

追溯至用户需求

4.12

及时更新测试

第三次课10.14

等价类

1、等价列划分设计方法：是把所有可能的输入数据，即程序的输入域划分成若干部分（子集），然后从每一个子集中选取少量具有代表性的数据作为测试用例。

等价类是指某个输入域的子集合。在该子集合中各个输入数据对于揭露程序中错误都是等效的。并合理地假定：测试某等价类的代表值就等于对这一类其他值的测试。

有效等价类：对于程序的规格说明来说是合理的、有意义的输入数据构成的集合

无效等价类：对软件规格说明而言，是无意义的、不合理的输入数据所构成的集合

等价类对于测试有两个重要的意义：完备性

无冗余性

2、等价类的划分原则

（1）按照区间划分：

一个有效等价类和两个无效等价类。

（2）按照数值划分：

n

个有效等价类和一个无效等价类

（3）按照数值集合划分

一个有效等价类和一个无效等价类

（4）按照限制条件或规则划分：可确定一个有效等价类和若干个无效等价类

（5）细分等价类

3.等价类划分法的步骤

（1）确定等价类

（2）建立等价类表，列出所有划分出的等价类

（3）从划分出的等价类中按以下的3个原则设计测试用例：

A

为每一个等价类规定一个唯一的编号

B

设计一个新的测试用例，使其尽可能多的覆盖尚未被覆盖的有效等价类，重复这一步，直到所有的有效等价类都被覆盖为止。

C

设计一个新的测试用例，使其仅覆盖一个尚未被覆盖的无效等价类，重复这一步，直到所有的无效等价类都被覆盖为止。

习题：三角形问题。

4.等价类划分法

(1)弱一般等价类测试

特点:

不考虑无效数据,测试用例使用每个等价类中的一个值

(2)强一般等价类测试

特点:每一个有效等价类要选择至少一个测试用例

(3)弱健壮等价类测试

对于有效输入:

使用每个有效类的一个值

对于无效输入:

测试用例只使用一个无效值,其余值都是有效的

(4)强健壮等价类测试

每个有效等价类和无效等价类都至少要选择一个测试用例

第四次课10.17

等价类划分（续）

1.测试用例的定义

（1）测试用例是为特定的目的而设计的一组测试输入、执行条件和预期的结果。

（2）测试用例是执行的最小实体。

2、特征：（1）最有可能抓住错误的；（2）不是重复的、多余的；

（3）一组相似测试用例中最有效的；（4）既不是太简单，也不是太复杂。

3、设计测试用例的基本准则

测试用例的代表性

测试结果的可判定性

测试结果的可再现性

4、确定等价类的方法

（1）先考虑输入数据的类型（合法型和非法型）

（2）再考虑数据范围（合法型中的合法区间和非法区间）

（3）最后考虑输出结果，逆向设定输入

5、常见等价类划分测试形式

针对是否对无效数据进行测试，可以将等价类测试分为两种：

1

、标准等价类测试（也称，一般等价类测试）

2、健壮等价类测试

弱健壮(5)：A

(Anom,Bnom)

B

(Anom,Bmin-)

C

(Anom,Bmax+)

D

(Amin-,Bnom)

E

(Amax+,Bnom)

强健壮(9)：(Amin-,Bmin-)

(

Amin-,Bmin+)

(Amin+,Bmax+)

(Amax+,Bmin-)

.

第五次课10.21

边界值分析法

1、边界值分析法就是对输入或输出的边界值进行测试

2、特点：具有很强的发现程序错误的能力；测试用例来自等价类的边界；

3、基本原理：故障往往发生在输入定义域和输出值域的边界上，而不是在其内部。

4、方法：1、首先应确定边界情况.

2、选取正好等于,刚刚大于或刚刚小于边界的值作为测试数据

5、标准边界值：

min、min+、nom、max-、max

健壮边界值：

min、min+、nom、max-、max

min-

max+

6、例

7、对于一个含有n个变量的程序，只让其中一个变量取极值，让其余的变量取正常值，被保留的变量依次取min、min+、nom、max-、max值，对每个变量都重复进行。n个变量的程序，边界值分析测试程序会产生4n+1个测试用例。

第六次课10.24

-----决策表方法

1.概述：决策表法是黑盒测试方法中最为严格、最具有逻辑性的测试方法。

2.什么时候使用？

程序输入输出比较多，输入之间、输出之间相互制约的条件比较多时，可以清楚地表达它们之间的各种复杂关系。

条件桩

条件项

动作桩

动作项

3.决策表通常由四部分组成:

规则

条件桩:

列出问题的所有条件

条件项：针对条件桩给出的条件列出所有可能的取值

动作桩：给出问题规定的可能采取的操作

动作项：与条件项紧密相关，指出在条件项的各组取值情况下应采取的动作

规则：项中的每一列是一条规则，每一条规则是一组测试用例。

4.决策表的化简

(1)合并

：如果一个条件项(表中某列中的条件值)和另外一个条件项所产生的动作是相同的,且两个条件项对应的每一行的值只有一个是不同的,则可以将其合并.合并的项除了不同值变成”不关心”条目外,其余不变

(2)包含：如果两个条件项的动作是相同的,对任意条件1的值和条件2中对应的值,如果满足:

A.如果条件1的值是T(F),则条件2中的值也是T(F).

–

B.如果条件1的值是-(不关心),则条件2中的值是T,F,-,称条件1包含条件2,条件2可以撤去.

–

重复A,B就可以得到精简的决策表.

N

Y

N

N

Y

Y

√

√

－

N

Y

√

N

N

N

－

Y

Y

√

√

N

－

Y

√

合并

包含

5.构造决策表的步骤:

(1)确定规则的个数

(2)列出所有的条件桩和动作桩

(3)填入输入项

(4)填入动作项,得到初始的决策表

(5)对初始的决策表化简

6决策表测试法的适用范围

(1)if-then-else逻辑突出

(2)输入变量之间存在逻辑关系

(3)涉及输入变量子集的计算

(4)输入和输出之间存在因果关系

第七次课10.28--------因果图方法

1、概述：如果输入之间有关系，测试时必须考虑输入条件的各种组合，考虑适合于描述对于多种条件的组合，相应产生多个动作的形式来设计测试用例，这就需要利用因果图。

因果图方法最终生成的就是判定表。适合于检查程序输入条件的各种组合情况。

2、因果图法的基本思想:

首先从程序规格说明书的描述中,找出因(输入条件)和果(输出结果或者程序状态的改变),然后通过因果图转换为判定表,最后为判定表中的每一列设计一个测试用例.

3.基本符号

原因

结果

通常在因果图中用Ci表示原因，用Ei表示结果，各结点表示状态，可取值“0”或“1”。“0”表示某状态不出现，“1”表示某状态出现。

C2

c1

恒等:

c1为1,则e1也为1,否则e1为0.

非:

若c1是1,则e1为0,否则e1是1.

或:

若c1或c2或c3是1,则e1是1,若三者都不为1,则e1为0.

与:

若c1和c2都是1,则e1为1,否则若有其中一个不为1,则e1为0.

4约束:实际问题中,输入状态之间可能存在某些依赖关系.

E约束(异):

a,b最多有一个可能为1,不能同时为1.

I约束(或):

a,b,c中至少有一个必须为1,不能同时为0.

O约束(惟一):

a和b必须有一个且仅有一个为1

R约束(要求):a是1时,b必须是1,即a为1时,b不能为0

M约束:对输出条件的约束,若结果a为1,则结果b必须为0.

5、因果图生成测试用例的基本步骤

1、找出原因和结果。2、画出因果图。

3、增加约束。

4、把因果图转化为判定表，并化简。

5、把判定表的每一列拿出来作为依据，设计测试用例。

6.例题

（1）原因:

C1:第一个字符是A;

C2:第一个字符是B;

C3:第二个字符是一个数字字找.结果:

结果：

E1:给出信息L;

E2:修改文件;

E3:给出信息M;

（2）因果图.

（3）决策表。

（4）设计测试用例

测试用例1:

输入数据:A3

预期输出:修改文件

测试用例2:

输入数据:AM

预期输出:给出信息M

测试用例3:

输入数据:B3

预期输出:修改文件

测试用例4:

输入数据:B*

预期输出:给出信息M

测试用例5:

输入数据:C2

预期输出:给出信息L

测试用例6:

输入数据:CM

预期输出:给出信息LM

1

2

3

4

5

6

7

8

C1

C2

C3

10

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

E1

E2

E3

不可能

√

√

√

√

√

√

√

√

√

测试用例

A3

A5

AM

A（闭合区域数+1）

2.

给定流图G的环形复杂度为V(G),定义为V(G

)=E-N+2,E是流图中边的数量,N是流图中节点的数量.

3.

给定流图G的环形复杂度V(G),定义为V(G)=P+1,P是流图G中判定节点的数量.

例：图中的圈复杂度，计算如下：

ü

流图中有四个区域；

ü

V(G)=10条边-8结点+2=4;

ü

V(G)=3个判定结点+1=4。

（4）图矩阵

节点

1

2

3

4

1

a

2

b

3

c

4

d

图矩阵－即流图的矩阵表示。其维数等于流图的节点数。每列和每行都对应于标识的节点，矩阵元素对应于节点的边。其中横坐标为起点，

纵坐标为终点。

例：若矩阵记为M，则M(4,1)＝“d”，边d的方向是节点4到节点1

第十二次课11.14

测试用例设计-9-白盒最后

1、

静态测试不实际运行软件，主要对软件的编程格式、结构等方面进行评估。可以有人工进行，也可借助软件工具自动进行。

2、

静态测试的方法

（1）代码检查：代码审查

代码走查

桌面检查

同行评分（略）

n

代码审查：通常由4人组成，其中一人是协调人，一人是程序的编写者，其他人员通常是程序的设计人员以及测试专家。

优点和作用：错误列表、高效、会后修正、增加修改错误清单、较早发现错误。

n

代码走查：为测试员的人会带着一些书面的测试用例参加会议

n

桌面检查：（1）完全没有约束（2）开发人员测试自己的程序（3）没有展示自己能力，缺乏良好的效应。（效果远远逊于代码审查和代码走查）

3、静态结构分析：主要是以图形的方式表现程序的内部结构。

4、代码质量度量：功能性

可靠性

可用性

|有效性

可维护性

轻便性

第十三次课11.18

单元测试

1、单元测试的重要性

时间方面——节省

测试效果——明显

测试成本——较低

产品质量——直接

2.1

单元测试的定义

单元测试又称模块测试，是最小单位的测试，其依据是详细设描述，对模块内所有重要的控制路径设计测试用例，以便发现模块内部的错误。

单元测试多采用白盒测试技术

2.2

单元测试的对象

结构化程序，单元测试所说的单元是指函数，

面向对象程序，单元测试的单元一般是指类。

2.4

单元测试的人员:开发人员

3、单元测试的内容

模块接口:

检查进出程序单元的数据流是否正确。

局部数据结构:

必须测试模块内部的数据能否保持完整性。

边界条件测试：主要检查临界数据是否正确处理。

独立路径测试：单元测试中最主要的测试。

出错处理：要求能预见出错的条件，并设置适当的处理对象，保证其路径的正确性。

1、

输出的错误信息难以理解。

2、

记录错误与实际遇到的错误不符。

3、

在程序自定义出错处理运行之前系统介入。

4、

异常处理不当。

5、

错误陈述中未能提供做够的定位出错信息。

6、

4.、单元测试的方法

5、单元测试的流程

计划单元测试

设计单元测试

执行单元测试

评估单元测试

（1）驱动模块(Drive)

用来模拟被测试模块的上一级模块，相当于被测模块的主程序。它接收数据，将相关数据传送给被测模块，启动被测模块，并打印出相应的结果。

（2）桩模块(Stub)

用来模拟被测模块工作过程中所调用的模块。它们一般只进行很少的数据处理。

5.3

执行单元测试（1）设置测试环境（2）将测试环境初始化（3）执行测试过程。

5.4

评估单元测试（1）测试完备性评估

（2)

代码覆盖率评估

第十四次课11.21

单元测试-JUNIT

常用的断言方法

断言方法

描述

assertEquals(a,b)

测试a是否等于b

assertFalse(a)

测试a是否为false,a是一个Boolean值

assertNotNull(a)

测试a是否非空,a是一个对象或者null

assertNotSame(a,b)

测试a和b是否没有都引用同一个对象

assertNull(a)

测试a是否为null,a是一个对象或者null

assertSame(a,b)

测试a和b是否都引用同一个对象

assertTrue(a)

测试a是否为true,a是一个Boolean值

第十五次课11.25

集成测试

1、集成测试又称组装测试，集成测试是在单元测试的基础上，将所有模块按照设计要求组装成子系统或系统进行的测试活动。

2、集成测试的目的

确保各单元组合在一起后能够按既定意图协作运行，并确保增量的行为正确，所测试的内容包括单元间的接口以及集成后的功能。

3、集成测试的层次

（1）模块内集成测试（2）子系统内集成测试（3）子系统间集成测试

4、集成测试流程

5、集成测试方法：

1）静态测试

只要指对概要设计的测试。

2）动态测试：以黑盒测试为主，需要了解内部细节时结合白盒测试

6、集成测试策略

n

非增量式集成：对所有模块进行个别的单元测试后，按照程序结构图将各模块连接起来，把连接后的程序当作一个整体进行测试。

n

关键模块的特征：

①

满足某些软件需求；

②

在程序的模块结构中位于较高的层次（高层控制模块）；

③

较复杂、较易发生错误；

④

有明确定义的性能要求。

n

增量式集成：逐次将未曾集成测试的模块和已经集成测试的模块（或子系统）结合成程序包，再将这些模块集成为较大系统，在集成的过程中边连接边测试，以发现连接过程中产生的问题。

方法：

1、自顶向下增量式测试

深度优先

广度优先。

2、

自底向上增量式测试

3、混合增量式测试

7、不同集成测试方法的比较

第十六次课11.28

功能测试

1、

确定功能测试的需求

功能测试的基本目标：从用户需求出发，尽早的发现不满足用户需求，与产品说明书不一致的所有问题。

（1）

程序安装启动正常，有相应的提示框，错误提示。

（2）

每一项功能能正常运行，输出结果正确。

（3）

能处理各种不正常的操作，对异常数据的输入可以进行提示容错处理等。

（4）

系统的界面清晰美观。

（5）

菜单按钮正常、灵活。

（6）

软件升级后能继续支持旧版的数据，支持各种应用环境。

2、

功能测试的内容：

（1）

界面测试：指系统界面整体布置的合理性，以及是否能清晰美观。

（2）

数据测试：能够正确的数据输入，对异常的数据输入有提示和容错处理。

（3）

操作测试：所有菜单按钮设计符合操作习惯，能对操作有正确的响应。

（4）

逻辑测试：合理清楚、流畅，不复杂。

（5）

接口测试：与硬件设备的接口

第三软件接口

公共接口。

3、所有测试方法都可以使用：例如等价类、边界值、因果图、决策表、场景。

第十七次课12.2

1、

可用性测试

2、

安全性测试

3、

兼容性测试

4、

指标/协议测试

5、安装

/卸载程序测试

6、软件本地化测试

篇2：初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结

初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文关键词：知识点，上册，人教，新目标，初一英语

初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文简介：--中国首家承诺学习效果的在线教育公司初一英语上册（人教新目标）Unit5Doyouhaveasoccerball?知识点总结一、重点词汇go·原文再现Let’sgo!咱们走吧！·基本用法v.去；走（过去式:went过去分词:gone现在分词:going第三人称单数:goes）Wellgoforaw

初一英语上册(人教新目标)Unit5Doyouhaveasoccerball知识点总结 本文内容：

--

中国首家承诺学习效果的在线教育公司

初一英语上册（人教新目标）Unit

5

Do

you

have

a

soccer

ball?

知识点总结

一、重点词汇

go

·

原文再现

Let’s

go!

咱们走吧！

·

基本用法

v.

去；走（过去式:went

过去分词:

gone

现在分词:going

第三人称单数:goes）

We

ll

go

for

a

walk

if

you

feel

like

it.

你愿意的话,咱们就去散散步。

?·

知识拓展---相关短语

go

to

school

去上学

go

home

回家

late

·

原文再现

We’re

late!

我们迟到了！

·

基本用法

adj.

迟到的；晚的。

I

m

afraid

I

may

be

a

little

late.

恐怕我可能稍晚一点。

?·

知识拓展

相关短语

be

late

for…

……迟到

Tom

is

late

for

class

again.

汤姆上课又迟到了。

反义词

early

早的

She

gets

up

early

every

morning.

她每天早上很早起床。

其他词性

adv.

late

迟地，晚地，指比预定的时间或一般情况晚。

Don

t

get

up

late

tomorrow.

We

ll

have

a

meeting.

明天别起晚，我们有会。

get

·

原文再现

Let

me

get

it.

让我去拿它吧。

·

基本用法

vt.

去取；得到；购买；收到（过去式:got

过去分词:

gotten/got

现在分词:

getting第三人称单数:gets）

When

can

I

get

your

letter?

我什么时候收到你的信？

·

知识拓展---相关短语

1.

get

up

起床

I

usually

get

up

at

7:00

o

clock.

我通常7点起床。

2.

get

on

上（车、船、飞机等）

The

bus

is

coming.

Let

s

get

on

the

bus.

车来了，我们上车。

play

·

原文再现

Well,let’s

play

basketball.

噢，我们去打篮球吧。

·

基本用法

v.

参加（比赛或运动）；玩耍

（过去式:played

过去分词:played

现在分词:playing

第三人称单数:plays

）

当play后接球类或棋类名词时，名词前不用冠词；当play后接乐器名词时，表示弹奏某种乐器，乐器名词

前必须加定冠词the。

interesting

·

基本用法

adj.

有趣的，在句中可作定语、表语等成分。

The

story

is

interesting.

这个故事很有趣。（作表语）

·

知识拓展---同类词

像interesting一样可以表示人或事物的性质、状态和特征的，在句子中可以作定语或表语等的词还有：

boring

没趣的，无聊的

fun

有趣的，使人快乐的

difficult

困难的

relaxing

轻松的，令人放松的

same

·

原文再现

We

go

to

the

same

school

and

we

love

soccer.

我们去同一所学校，并且我们喜爱足球。

·

基本用法

adj.

相同的，常与冠词the连用。

It

is

boring

to

listen

to

the

same

story.

听相同的故事是令人厌烦的。

?·

知识拓展--反义词

different

adj.

不同的

The

weather

here

is

different

from

the

weather

in

my

hometown.

这儿的天气与我家乡天气不同。

love

·

原文再现

We

go

to

the

same

school

and

we

love

soccer.

我们去同一所学校，并且我们喜爱足球。

·

基本用法

vt.

爱，喜爱，其后常接名词、代词、动词不定式或v.-ing形式。

（过去式:loved

过去分词:loved

现在分词:loving第三人称单数:loves）

Love

me,love

my

dog.

爱屋及乌。

n.

爱，关心，关爱。

Kids

need

love.

孩子需要关爱。

sport

·

原文再现

I

love

sports.

我喜爱运动。

·

基本用法

n.

体育运动。常用短语：have

sports=play

sports=do

sports，意为“做运动；参加体育运动或比赛”。

We

like

to

play

sports

in

the

gym.

我们在体育馆做运动。

?

·

知识拓展---相关短语

a

sports

club

体育运动俱乐部

sports

shoes

运动鞋

sports

meeting

运动会

like

·

原文再现

I

like

ping-pong.

我喜欢乒乓球。

·

基本用法

vt.

喜欢，后接名词。代词、动词不定式或v.-ing形式。

（过去式:liked

过去分词:liked

现在分词:liking

第三人称单数:likes）

like

sb./sth.表示“喜欢某人/某物”；like

to

do

sth./like

doing

sth.表示“喜欢做某事”。

I

like

to

do

sports.=I

like

doing

sports.

我喜欢运动。

easy

·

原文再现

It’s

easy

for

me.

它对我来说很容易。

·

基本用法

adj.

容易的；不费力的。be

easy

for

sb.对某人来说容易。

I

have

a

simple

and

easy

method.

我有个简易的方法。

?·

知识拓展---反义词

difficult

adj.

困难的

It

s

difficult

for

me

to

learn

English.

学英语对我来说很难。

二、重点句型

Let’s

go!

咱们走吧！

·

基本用法

Let’s是let

us的缩写形式，表示“让我们……吧。”。用于提出建议或征求别人的意见。该句型结构为

let’s

do

sth.（让我们做某事），表示说话人的建议或请求。肯定回答用：OK/All

right/Yes,let’s…等，

否定回答一般用：Sorry,I…等。

建议：搜索相关题目时，选择语法专练模板下的“建议句”，同时在关键词中键入let

s。

That

sounds

good.

那听起来不错。

·

基本用法

这是一个“主语+连系动词+表语”句式，sound是连系动词，意为“听起来”，其后跟形容词作表语。可以作

连系动词的单词还有：look“看起来”，taste“尝起来”，smell“闻起来”，feel“觉得”。

建议：搜索相关题目时，选择语法专练模板下的动词---连系动词---常见连系动词，题型可选择单选、完成

句子等。如果想找到包含sound、look、feel等相关单词的题目，在关键词中键入该词即可。

三、重点语法

一般现在时中have的用法

·

定义

have

意为“有”，表示所属关系，有人称和数的变化，其主语是一般人，有时也可以是物。

·

用法

1.

have

用于复数名词、第一、二人称单复数或第三人称复数代词作主语的句子中；has为have的第三人

称单数形式，用于不可数名词、可数名词单数或第三人称单数代词作主语的句子中。

People

have

their

own

hobbies.

人们都有自己的业余爱好。

Tom

has

three

pens.

汤姆有3支钢笔。

2.

have/has作谓语时的句型转换

(1)

否定句式：主语+don’t/doesn’t+have…

(2)

一般疑问句式：Do/Does+主语+have…?

肯定答语：Yes,主语+do/does.

否定答语：No,主语+don’t/doesn’t.

—Do

you

have

a

bike?

—Yes,I

do./No,I

don’t.

(3)

当have/has后的名词被some修饰时，在否定句和疑问句中some要改为any。

I

have

some

good

friends.

我有一些好朋友。

→I

don’t

have

any

good

friends.

3.

have/has当“有”讲时与there

be的区别

(1)

have/has与主语为所属关系，强调的是某人“拥有，占有”某物，主语一般为名词或代词；there

be

句型表示“存在关系”，它强调的是一种客观存在的事实，为there引起的倒装句。

(2)

there

be与have/has有时可以互换使用。

4.

在英国英语中常用have/has

got表示“有，拥有，占有”，变疑问句和否定句时不再借助于助动词

do和does。

I’ve

got

a

computer.

→I

haven’t

got

a

computer.

→Have

you

got

a

computer?

5.

have/has的含义相当多，可表示“吃、喝”等，还可构成许多常用的短语，其后跟不同的名词作宾语时，

其本身含义也随之发生变化。

have

lunch

吃午饭

have

a

look

看一看

have

a

glass

of

milk

喝一杯牛奶

have

a

party

举行晚会

建议：搜索相关题目时，选择句法“一般疑问句--含have”的结构，根据目前进度手动选取需要的题目。

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篇3：庖丁解牛知识点总结

庖丁解牛知识点总结 本文关键词：庖丁解牛，知识点

庖丁解牛知识点总结 本文简介：《庖丁解牛》文言知识积累虚词：“为”字的用法和意义?庖丁为文惠君解牛(介词：替、给）?吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）?视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）?提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）“乎”字的用法和意义?技盍至此乎？（疑

庖丁解牛知识点总结 本文内容：

《庖丁解牛》文言知识积累

虚词：

“为”字的用法和意义

?

庖丁为文惠君解牛(介词：替、给）

?

吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）

?

视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）

?

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）

“乎”字的用法和意义

?

技盍至此乎？（疑问语气词：呢）

?

进乎技矣（相当于

“于”，介词，可不译）

?

依乎天理（相当于

“于”，介词，可不译）

?

而况大軱乎（疑问语气词：呢）

?

恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调）

“然”字的用法和意义

?

砉然向然（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）

?

奏刀騞然（助词，象声词词尾）

?

因其固然（名词词尾，……的样子）

?

虽然，每至于族（代词：这样）

?

怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）

“于”字的用法和意义

?

合于《桑林》之舞（介词，引出对象）

?

而刀刃若新发于硎（介词，从）

?

恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）

?

虽然，每至于族（介词，引出对象）

通假字

砉然向然

通“响”

技盖至此乎

通“盍”，何

技经肯綮之未尝

技

通“枝”指支脉

善刀而藏之

通“缮”，修治

古今异义

奏刀騞然

奏：古—进

今—演奏

奏乐

乃中《经首》之会

会：古—节奏

今—表示能力，会议

进乎技矣

进：古—超过

今—动词，从外面到里面

所见无非牛者

无非：古—没有不是

今—只，不外乎

臣以神遇而不以目视

遇：古—会合，接触

今—碰见

遇见

依乎天理

天理：古—指牛生理上的天然结构

今—天道

视为止，行为迟

行为：古—行，动作;为，因此

今—受思想支配而表现在外面的活动

因其固然

固然：古——本来的样子

今——连词，表转折

虽然，每至于族

虽然：古——虽然这样，但是

今——连词，表转折

吾见其难为

难为：古—很难下刀

今—使人为难

特殊句式

技盍至此乎

省略句

技盍至（于）此乎

臣之所好者，道也

判断句

技经肯綮之未尝

宾语前置

未尝技经肯綮

视为止，行为迟

省略句

视为（之）止，

行为（之）迟

精彩成语

游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。

目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。

踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。踌躇，现在用于形容犹豫不决的样子。踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。

切中肯綮：正好切中事情的关键。肯綮：肯，骨间肉。綮，结合处。肯綮，筋骨结合的地方。现在指关键。

下列句子成语使用恰当的一句是：

?

1.

老师揭穿了他的谎言，他羞愧得游刃有余。

?

2.

他曾在英国专修英国文学，要他用英文写作自然游刃有余。

?

3.

警方布下天罗地网，那几个歹徒一定游刃有余。

?

?

1.

他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。

?

2.

小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有能做到“走一步看三招”。

?

3.

张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。

?

?

1、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。

?

2、他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。

《庄子》中成语

望洋兴叹

出处：《庄子·秋水》

原文：河伯到了海边：“望洋向若而叹”。

释义：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。现喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。

朝三暮四

出处：《庄子·齐物论》

原文：狙公赋茅，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。

释义：原指仅改变形式而不改变内容。后指变化无常。

薪火相传

出处：《庄子·养生主》

原文：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”

释义：柴虽燃尽，火种仍留传。喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

探骊得珠

出处：《庄子·列御寇》

原文：“取石来锻之！夫千金之珠，必在九重之渊，而骊龙颔下，子能得珠者，必遭其睡也；使骊龙而寤，子尚奚微之有哉！”

释义：原指抓住机会获得成功，后演变为善于抓住要点。

越俎代疱

出处：《庄子·逍遥游》

原文：“疱人虽不治疱，尸祝不越樽俎而代之矣。”

释义：喻超出自己的职责，越权办事或包办代替。

螳臂当车

出处：《庄子·人间世》

原文：“汝不知夫螳螂乎，怒其臂以当车辙，不知其不胜任也。”

释义：喻自不量力，招致失败。

螳螂捕蝉，黄雀在后

出处：《庄子·山木》

原文：“睹一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。”

释义：喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

屠龙之技

出处：《庄子·列御寇》

原文：“朱平漫学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成，而无所用其巧。”

释义：喻技术虽高，但无实用。

以强凌弱

出处：《庄子·盗跖》

原文：“自是以后，以强凌弱，以众暴寡。汤武以来，皆乱人之徒也。”

释义：仗着自己强大就欺侮弱者。

运斤成风

出处：《庄子·徐无鬼》

原文：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩万里鼻不伤，郢人立不失容。”

释义：喻手法纯熟，技术高超。

庄周梦蝶

出处：《庄子·齐物论》

原文：“昔日庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。”

释义：不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。亦真亦幻。

捉襟见肘

出处：《庄子·让王》

原文：“十年不制衣，正冠而缨绝，捉襟而肘见，纳履而踵决。”

释义：喻顾此失彼，穷于应付。

《庄子》是一种处世的态度，亦是一本智慧的大书，此仅举寥寥数语，遗漏之处肯定还有很多。（马康桃辑）

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