高校基层党组织模式和活动载体创新

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高校基层党组织模式和活动载体的创新 本文简介：高校基层党组织模式和活动载体的创新一、背景与起因积极应对新形势高校基层党建工作的要求调整高校基层党组织结构模式是适应新形势新任务的必然要求，是马克思主义建党原则与当代中国高等教育发展相结合的趋势。党的十七大明确指出：“党的组织形式与工作方法，是依据党所处的内外环境和党的政治任务来决定的，必须具有一定

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高校基层党组织模式和活动载体的创新

一、背景与起因

积极应对新形势高校基层党建工作的要求

调整高校基层党组织结构模式是适应新形势新任务的必然要求，是马克思主义建党原则与当代中国高等教育发展相结合的趋势。党的十七大明确指出：“党的组织形式与工作方法，是依据党所处的内外环境和党的政治任务来决定的，必须具有一定限度的灵活性。”当前，随着我国高等教育大众化、学分制等教育模式的不断深化发展，党的高校基层党建工作也表露出了一些不适应性，如：“同学不同班”；毕业生离校后学生党支部撤消；学生党支部的特色、传统不能延续；同专业、学科党员之间缺乏专业知识交流等现象。这是由于1）高校基层党组织结构模式单一；2）高校基层党组织活动没能围绕学科、专业这条主线融入学术交流和探讨。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》指出：思想政治工作要坚持理论联系实际的原则，紧紧围绕学校的改革和发展，密切结合教学、科研、行政管理等各项工作和师生员工的思想实际，分别不同层次，采取多种方式进行的精神要求。因此，如何进一步加强和提升高校基层党建工作的创新性和有效性，这就为我国当前高校基层党建工作提出了一项新的课题。创新以学科专业为主线高校基层党组织结构，搭建师生党员的学术探讨和交流平台具有十分重要的意义。上海理工大学机械学院党总支在上级党委的指导下，创新性提出了用结构学创新高校基层党组织的模式与“专业党支部群”活动载体的思路，这一模式也是大学制度理念的体现和延伸，实现高校基层党支部的长远建设与发展。

二、做法与经过

一）、高校基层党组织的理论与模式创新：以金刚石结构为例

1、结构学原理的借鉴。结构学告诉我们：同种材料或元素构成的物质，由于结构的不同，其坚固度、韧度和性能会产生差异。其中同为碳元素组成的石墨和金刚石最具有代表性，石墨的原子间以层面方式连接，具有鲜明的层次特性，而金刚石的立体结构使其具有高强度。目前高校的学生组织十分接近石墨结构，年级层面的组织明显，如果大学生党支部建设借鉴“结构学”原理，以学科专业进行纵向设置，可达到金刚石结构的效果。

2、结构模式--

“专业垂直党支部”。传统学生党支部以年级为单位组建，由于缺少专业、学科背景的共同点，不利于学习上的交流和共同提高，也不能让年级间同专业的党员和同学形成传帮带的纽带。为了能达到金刚石结构效果，学院党总支召开专题会议研究，达成共识，出台了学生党支部改建方案，提出本科生以专业、研究生以学科为单位组建学生党支部，实施“专业垂直党支部”的设置模式，

3、活动和实践的创新平台--“专业党支部群”。学院党总支把“专业垂直党支部”设置作为党建工作创新的开端，但这一形式、结构的变化并非我们的最终目标，为此，学院党总支又创新性地提出“专业党支部群”的构想，期望通过教师、研究生、本科生党员共同的专业、学科背景，搭建起“专业党支部群”的活动和实践平台。这一模式在组织结构上形成了绳索构造（图1），进一步强化纵向的径向力；在组织活动内容改变了党员生活单一、枯燥、缺少专业背景支撑的尴尬局面，其中党员教师的加入，使得学生党组织生活向多样性方向发展。这种党员组织生活形式和活动平台加强了同专业方向内导师与党员、党员与党员间的思想和学术交流，营造浓厚的学术氛围，充分发挥新老党员间的“传、帮、带”作用。

二）、创新高校基层党组织模式与“专业党支部群”活动的实践

2006年初学院党总支召开专题会议，讨论并决定本科生党支部“专业垂直党支部”模式的改革方案，并于秋季新学期开始实行，校党委组织部还专门听取了学院的回报，由于新方案有创意、有实效，时任校党委书记的上海市教委薛明扬主任希望机械工程学院进一步探索党建工作的创新，在研究生中推行“专业垂直党支部”模式，并积极发挥教师党支部和书记的学术指导作用。2007年研究生党支部也实行垂直设置模式，同时，具有学科、专业背景的5个师生“专业党支部群”活动平台也搭了起来。

由于“专业”模式使得有同一专业、学科背景的教师、研究生、本科生党员在中多了共同“语言”，以“专业党支部群”为平台的党支部生活变得丰富多彩。主要工作有：

1、党员教师专题大会。2007年7月学院党总支书记作了“专业党支部群”活动平台的计划和意义介绍，动员广大教师积极参加“专业党支部群”系列活动，让学生党员在组织生活内优先享受学术和更专业的指导，并以此推动大学生学习氛围的浓烈。图2为学院全体教师党员专题大会。

2、《师生共话教风学风》座谈会。学院党总支准对部分学生存在的学风问题，提出

“专业党支部群”的首次活动为开展教风学风大讨论，5个“专业党支部群”先后过了组织生活，探讨如何以教风带学风，以党员带群众，最终实现学风的提升。几年中，《师生共话教风学风》座谈会已成为每年“专业党支部群”活动的必选内容，教师的期望和同学们的心声在座谈会上的得到了充分的交流沟通。图3为材料专业师生党员和入党积极分子座谈会。

3、《科研团队的打造与产学研合作》专题讲座。为加强大学生课外科技创新能力和团队合作精神的培养，科研骨干教师分别在各自的专业党支部群进行交流和座谈，指导学生如何根据企业需求开展科研项目，并从科研合作中培养团队意识。图4为科研骨干教师徐增豪教授与机械专业学生在交流。

4、《就业促进》交流会。2007年下半年起，各专业党支部群就大学生就业这一热门话题过起了组织生活，要想从容就业，不仅需要技巧，还需要知识结构等，老师告诫：学生在校的首要任务是学好知识，自从进入校门就应注重知识的积累和能力的锻炼。图5为车辆研究所长、支部书记、学科带头人郑松林博导与学生们交流。

5、《论文撰写与发表》讲座与交流。2007年上半年，教师在“专业党支部群”活动平台指导学生如何撰写和发表科研论文，并从提高论文质量、写作方法和创新思维上予以指导。图6为机械专业学生党员在专心听讲。

三、成效与反响

一）、成效

1、“专业垂直党支部”解决了过去的一些不足

第一，保证了支部的连贯和稳定性，优良传统得以保存和发扬。由纵向的同一专业组建党支部，党支部的设置并不随着高年级党员毕业而变化，实现了党支部的延续性，保证了支部的稳定性。由于党支部的正式党员、预备党员、积极分子的人数及比例相对稳定，工作进程平稳，对积极分子、考察对象的培养工作能够较好落实，如由高年级的党员联系低年级积极分子、发展对象，使党建工作更加严密和规范。

第二，促进了年级间党员的交流，传帮带作用得到了较好的发挥。教师的指导，朋辈群体的作用在青年学生中的影响不容忽视，同专业教工与研本支部共建，跨研究生、本科生学历层次、跨年级同专业的组合，使教工与学生之间，研究生与本科生之间，本科生高、低年级同学之间在有共同专业主题，增加了更多交流的机会和平台，教工和高年级优秀的党员成为低年级同学学习榜样，同时，他们自己也在作为榜样思想的引导下自律、自厉，百尺竿头，更进一步，低年级的同学得到了更多、更直接、更信服的专业、学业、就业、交际等各方面的指导，以教带学、以老带新，以新促老，实现了师生之间、研本之间、高低年级间党员的传、帮、带，在交互中实现促进提高。

第三，有利于支部间的横向比较和均衡发展。纵向组建党支部，将大的专业实行分化，实现了各党支部党员数量和结构的基本均衡，避免了党支部人数低年级过少、高年级过多的奇特现象，以每个辅导员带200个本科生为例，学生党员比例10%左右，则每个支部20人，结构比较合理，为支部工作深入细致的开展创造了相对有利的条件，激发了各支部的积极性和创造性。

第四，形成了支部之间相互竞争和推动，促进了支部的长远发展与建设。年级支部、班级支部等，往往由于数量和结构的差异，各支部间不具有可比性，纵向支部的设置，创造了相对公平的环境，为各支部创造性开展工作，营造竞争氛围打下了很好的基础，增强了支部活力，各支部间形成了你追我赶的态势。支部党员人数适中，党员的积极性在竞争氛围中得到了充分发挥，党支部的战斗堡垒作用进一步增强。

2、党建品牌特色独树一帜。成立以专业为依托的垂直党支部模式，形成了“铁打的营盘，流水的兵”的军营组织，由于组织的稳定性，能有效保持党支部逐年形成的特色和品牌，实现高校基层党建工作创新与发展。学生党支部在组织内部建设、党员活动、组织生活形式、与社会共建等各个方面都能在有效性和长效性工作方面进行探索。如走出校园，与社区共建就是上海理工大学机械工程学院第三本科在精神文明创建中的一个优秀项目，共建的社区和居委会的党组织对我校的支部设置模式表示热烈欢迎，希望与我们长期共建“阳光家教”、“模拟家庭”等活动，并进一步拓展共建领域，党建工作也在互动中得到了良性发展。由于党支部的稳定性，不仅培养造就一批优秀的品牌活动和优秀项目，充分发挥榜样典型的作用，也使得党员在组织内得到了更多考验和培养，提高了党员的素质。

3、“专业党支部群”活动深受欢迎。“专业党支部群”系列活动开展以来，出现以往少有的热闹场面，由于组织生活围绕学生关心的问题，且很难在课堂上得到指导，因此备受学生珍惜和欢迎，在所有系列活动中，由于学生的提问不间断，组织生活都延长了时间，在与党员师生的交流中发现，师生都希望今后的组织活动多采取类似形式，党员教师觉得更加有成就感，付出更收成效，党员学生觉得收获更大，效果更佳。几年中，参加系列活动的党员和积极分子已经超过了千人次。

4、高职称教师乐任党支书。为确保创新活动的质量和推行，学院总支曾提出对教师党支书的学术和教学地位要求，随着“专业党支部群”的红火，党支书的作用日益明显，地位升高了。近几年的支书调整中，一些学科带头人主动表示愿意承担支书工作，目前，不仅学院所有专业教研室和研究所的支书都具有高级职称，而且正教授的比例很高，这在其他高校是难以想象和实现的。

5、推动了大学生科技创新活动。学院党总支有计划地安排党员教师指导学生开展科技创新活动，并取得了显著效果，如以杨勇明为组长的“科技创新党小组”在党员教师的指导下取得了2008年上海市“创造杯”机械科技创新大赛第二名，上海市工程问题挑战大赛三等奖的成绩，参加学院科技创新活动的党员比例也的大大超过学生党员比例。在这样的氛围下，今年我院160多名学生组成的30多支团队提出了“全国大学生创新性实验计划项目”的申请，其中07级申请学生达到年级学生总人数的1/3。

6、党员学生带头主动学习成风气。在“专业党支部群”活动的不断推动下，党员学生在收益后，主动思考以党风、教风去推动学风，如2007级机械6班党小组成员利用自己所学计算机设计专业知识，结合学院大学生课外科技创新活动，免费为同年级同学培训PRO/E设计软件，首期培训班参加学生近30人，每周六或周日上课，每次4节课，由于上了第一期初级班的同学学有所获，学有所用，他们又纷纷要求2007级机械6班党小组继续为大家开课，鉴于这项活动受到了同学们的欢迎，党小组不但为这些同学又开设了高级班，同时还为新一届同学开了课。学院党组织看到了同学们主动学习的风气和党员作用的潜力，招募一些有机械设计软件基础的党员为同学们办班，并计划资助一些优秀党员进行专门学习，学成后为大家服务，以此去推动良好学风的盛行。图7为PRO/E设计软件培训班学习现场。

二）反响：

党员师生的感言和体会

“课堂上期望的师生互动场面，在‘专业党支部群’的组织生活中完全实现了。”一位教授在交流会后与党总支书记说道，心情很是激动。

“‘专业党支部群’实现了师生课堂外的良好互动，有利于开展各种专业性较强的活动。如毕业设计等这样的专业指导和交流都能借助这一平台，实现教学相长，使得党建、教学和科研互相融合，促进了党建工作的生机蓬勃。”

车辆党支部和材料党支部书记郑松林、雷君相教授表达了这样的思想。

本科生杨勇明、郭德宝同学体会道：“与老师学长的密切接触，为我们开展科技创新、专业学习和生涯规划提供了丰富的资源和可借鉴的经验。希望有更多机会参与到类似的活动中，让更多的同学受益。”

研究生甘汉青等同学谈到：“研究生专业垂直党支部建立以来，各专业支部与教工党支部的互动十分频繁，导师们给同学们带去了精彩的讲座与悉心的指点，推动了研究生的学术和科研创新能力的提高。”

四、探讨与评论

1、

“专业党支部群”活动的实际效果。学院党总支把不断推进“专业党支部群”活动，营造出良好的学术氛围，充分显现了其价值和示范作用。全院师生党员在各“专业党支部群”活动平台开展的主题活动，富有时代和专业特色，由于组织生活贴近学生的学习、生活，受到了广大学生党员的热烈欢迎，“专业党支部群”组织活动上，学生党员的提问和咨询让党员教师忙于回答，这些会议也因为气氛热烈而延长，现象说明“专业党支部群”活动具有很强的生命力和鲜明的时代性，符合学生成才规律和要求。

2、调研的情况反馈。最近学院党总支在上海理工大学的学生党员中作了一次调研，学生党员对师生党支部或师生党员之间的互动有很高的期待，96.89%的学生党员认为在高校基层党建工作中，师生党支部应该共建、互动，96.37%的学生党员希望教师党支部、党员在科研、就业、课外科技创新、学习等方面对自己所指导或有所帮助。调研数据反映出“专业党支部群”活动形式非常符合大学生们成才的要求和愿望，实现了党建与学校办学中心工作的一致性。

3、社会评价和效果。本案例所述已在上海市高校和社会上得到了较高的评介，《现代大学制度下的基层党组织模式创新》被评为2007--2008上海市教育系统文明单位（和谐校园）典型案例；《以结构学创新高校党支部模式与活动形式》列为上海市教卫党委系统基层党建重点课题，课题研究成果同时获得研究成果奖；《从结构学角度创新高校基层党组织的模式与活动形式》获得“上海市教卫党委系统基层党建优秀创新成果奖”。

高校基层党组织活动是否有活力和生机，一方面要看组织生活能否符合时代要求，另一方面要看是否符合学校办学的中心工作和指导思想，上海理工大学机械工程学院建立的“专业党支部群”活动平台，无论是时代性，还是与学校中心工作的结合度都非常紧密，且活动形式有丰富多彩，因此自然会受到党员师生的欢迎。

篇2：基于党组织活动共建的产学研合作模式创新

基于党组织活动共建的产学研合作模式创新 本文关键词：产学研，党组织，共建，模式，创新

基于党组织活动共建的产学研合作模式创新 本文简介：基于党组织活动共建的产学研合作模式创新——旅游系党总支“丰湖党旗红”活动实施方案根据省委教育工委《关于建立高校抓基层党建创新“书记项目”库的通知》（粤教工委组函〔2012〕30号）精神以及惠州学院党委关于实施“丰湖党旗红”党建创新项目的通知（惠院党发〔2012〕15号）的有关要求，旅游系党总支紧紧围

基于党组织活动共建的产学研合作模式创新 本文内容：

基于党组织活动共建的产学研合作模式创新

——旅游系党总支“丰湖党旗红”活动实施方案

根据省委教育工委《关于建立高校抓基层党建创新“书记项目”库的通知》（粤教工委组函〔2012〕30号）精神以及惠州学院党委关于实施“丰湖党旗红”党建创新项目的通知（惠院党发〔2012〕15号）的有关要求，旅游系党总支紧紧围绕“丰湖党旗红“行动为主线，以降重心、系群众、贴基层为导向，确定以“基于党组织活动共建的产学研合作模式创新”为载体，开展本单位2012年度的党建工作，具体实施方案如下。

一、

基本现状

旅游系党总支委员会现设有总支书记1人，组织委员1人，宣

传委员1人，青年委员1

人。下辖2个党支部（旅游系教工党支部、旅游系学生党支部）。

旅游系目前共有全日制在校学生720人，其中学生党员（含预备党员）94人，约占全系在校学生总人数的13.1%

，学生正式党员

36人，占学生党员

94人的38.3%，教师党员11人，占全系教师（全系教师20人，不含兼职教师）总人数的55%。通过发挥党总支的政治核心作用，党支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，极大地提高了党员在全系师生中的威信，不断增强了党组织的吸引力和凝聚力，壮大了党组织的力量。

二、目标要求

1、党建创新活动要紧紧围绕旅游系人才培养的中心工作，以推动本系学科建设、开放办学、产学研合作办学为宗旨；

2、旅游系党总支拟选定1-2个建有党组织的高等级的旅游企事业作为党组织活动共建单位。

3、以推进产学研合作为主题，共同开展党员组织生活。

4、争取在共同的党员组织生活中凝炼形成1-2个党员产学研合作项目。

5、教工支部和学生支部在实施项目活动中各有重点，互有联动。

6、通过党建创新活动的开展，使全系党员师生在学习和实践中受教育，长才干。

7、通过“丰湖党旗红”项目的具体实施，不断总结经验和不足，形成丰富的基层党组织活动内容和方式的长效机制。

8、每次活动都注意收集和保留有关活动资料。

三、项目实施

（一）旅游系教工党支部活动安排和步骤

1、项目申报阶段（2012年5月10日前）：通过召开总支委员专题会议确定本系书记项目选题，做好相关申报工作。

2、项目启动与实施阶段（2012年5月至12月）：

2012年5月中下旬：确定共建党组织。

2012年6月至9月：每月与共建党组织开展一次党员组织活动；提出并确定党员产学研合作项目。

2012年10、11、12月：每月与共建党组织开展一次党员组织活动；完成党员产学研合作项目。

3、支撑项目实施的活动内容及形式：与共建党组织一起上党课、学理论、学管理、学业务；与共建党组织一起针对产学研合作项目开展调查研究；与共建党组织开展有关惠州旅游业人才培养模式和教学方法创新的专题研讨会；与共建党组织推动双平台工作的实质突破。

（二）旅游系学生党支部活动安排和步骤

1、项目申报阶段（2012年5月12日前）：通过召开学生支部委员专题会议确定学生党支部建设框架，做好相关申报工作。

2、项目启动与实施阶段（2012年5月至12月）：

2012年5月中下旬：确定学生党支部建设框架。

2012年6月至9月：申报学生党支部暑期社会实践项目。

2012年10、11、12月：每月组织、参与教工党员活动两次，参与党员产学研合作项目。

3、支撑项目实施的活动内容及形式：建立学生党支部建设的框架，重点在学生党员发展的规范流程，学生入党后的继续教育。学生党支部参与教工党总支上党课、学理论、学管理、学业务；与共建党组织一起针对产学研合作项目开展调查研究；与共建党组织开展有关惠州旅游业人才培养模式和教学方法创新的专题研讨会；与共建党组织推动双平台工作的实质突破。

旅游系党总支

二〇一二年五月八日

篇3：靖城村创建学习型党组织活动情况汇报

靖城村创建学习型党组织活动情况汇报 本文关键词：党组织，情况汇报，创建学习型，活动，靖城村

靖城村创建学习型党组织活动情况汇报 本文简介：靖城村创建学习型党组织活动情况汇报我村在创建学习型党组织活动中，始终以科学发展观为指导，不断创新学习形式、学习机制，积极探索“2345”模式，使学习型党组织建设工作取得了明显的成效，现将主要工作情况汇报如下。主要做法：（一）创新“两项举措”，确保学习有推进一是创新学习载体。结合“提升村民素质大学习、

靖城村创建学习型党组织活动情况汇报 本文内容：

靖城村创建学习型党组织活动情况汇报

我村在创建学习型党组织活动中，始终以科学发展观为指导，不断创新学习形式、学习机制，积极探索“2345”模式，使学习型党组织建设工作取得了明显的成效，现将主要工作情况汇报如下。

主要做法：

（一）创新“两项举措”，确保学习有推进

一是创新学习载体。结合“提升村民素质大学习、大讨论”落实党员干部培训，引导村民参与，做到“四个统一”，即由村党委统一制作横幅、统一安排时间、统一授课内容、统一发放学习材料，达到共同学习共同提高的目的。二是创新活动内容。深入开展“唱读讲传”活动。确保每个党员干部要会诵读经典，至少会唱3首红歌、会讲3-5个故事，着力打造“唱读讲传”精品力作。

（二）完善“三个机制”，确保学习有保障

一完善学习教育机制。形成“学习--调研--决策--落实”一体化的学习机制。自去年以来，分别以“抗洪涝、明责任、抓落实、推发展”、“加快靖城小城镇建设步伐”和“落实好新农村建设行动计划进一步推动旧村旧房改造”为主题，组织村干部、党员和村民小组长集中学习8次，累计学习达25天。二完善激励约束机制。严格执行学习考勤登记制度、学习笔记展评制度、工作制度等，坚持把学习与职务考核、表彰奖励等切身利益挂钩，切实解决“学与不学一个样”的问题。三完善保障监督机制。建立学习经费、奖励经费、活动经费等资金保证机制，从财力、物力上保证学习型党组织建设活动的顺利开展。村党委定期对活动的开展进行监督、考评，对在学习型党组织建设活动中表现突出的党员予以奖励，对表现差的党员予以批评教育，限期改正。

（三）推行“四种方式”，确保学习有内容

一是充电式学习：按照“缺什么补什么”的原则，及时克服自身知识瓶颈。通过开展通读一本好书、撰写一篇读书心得、组织一次学习交流、举办一次读书征文、举行一次文化知识竞赛“五个一”活动，不断完善干部知识结构。二是活动式学习：组织开展学政治理论、学农村政策、学法律法规、学实用技术、学先进典型“五学”活动。利用村农家书屋，开展“创建学习型组织，争做知识型、技能型党员”活动，激发党员干部的学习热情。三是座谈式学习：以解决实际问题、应对基层矛盾为目标，带着问题学，在研讨中出对策、想良方，提高党员干部解决实际问题的能力。通过个别看望、民声畅谈、民主恳谈等方式向老党员、老干部询问发展良策和应对基层矛盾的对策。四是体会式学习：组织党员干部开展红、黑“双色教育”。“红色教育”激励党性：参观革命老区、讲党史、唱红歌、传箴言等活动，学习老一辈无产阶级革命家艰苦创业、为国奉献的精神，激发工作动力。“黑色教育”警钟警示：看警示片，听报告，以案明纪、警钟长鸣。让广大党员干部在实地考察中解放思想，在党性教育中更新观念，在触动思想中鼓足干劲。

（四）实现“五种目标”，确保学习有成效

一“生产发展”。我们充分发挥地处高新区和“三边”（即河边、城边、路边）的区位优势，发展餐饮业、交通运输业等第二、三产业，拓宽农民流通渠道。以村企共建为契机，着力探索农民增收新模式，先后与万利达集团、何瑞助剂、万利太阳能等周边企业达成村企共建共识，先后转移劳动力1355人，人均增收1500元，真正实现了村、企双赢，有效地加快该村“工业化、城镇化”的步伐。

二“生活宽裕”。投资200多万元完成村级水泥路7.5公里，并在两侧种植绿化树2000株，安装路灯64盏，实现村主干道“三化”目标。推行新农合、新农保，不断扩大村财用于农村医保的比例，建立覆盖、惠及全民的医保、农保体系，认真落实农村最低生活保障、残疾人员、老龄和困难家庭老人、困难老党员的关心、帮扶政策，实现老有所养、病有所医、弱有所助、贫有所济。

三“乡风文明”。以“创建省级文明村”为契机，开展“十星级文明户”、“好公婆、好儿媳”等创评活动，在全村树立了讲文明、树新风的良好风尚。完善村民公约，规范村民日常行为，转变农民不良生活习惯和生活观念，引导农民抵制和摆脱封建迷信等愚昧落后观念和陈规陋习。

四“村容整洁”。一方面，投资1500多万元，规划面积80亩，涉及农户40户，受益人口200余人的西门小区解困房建设，有效改善村民居住条件。另一方面，进一步完善小城镇的布局建设，整治排水沟400多米，铺设涵盖600多米，清理垃圾25吨，清污泥54吨，拆除改造违章搭盖1350平方米，旱厕2500平方米，废旧猪牛圈1430平方米，修缮拆除残破建筑和旧房1430平方米，美化、绿化植树1000多株，花草5600平方米，使村容村貌焕然一新。

五“管理民主”。一是按照“五好”要求，抓好班子自身建设，把村里德才兼备、热衷于服务群众的干部、党员、经济能人选进班子、党员队伍中。二是推进“五要”工程建设，设立1个议事点，50个村民代表，47户（联）户代表，5位监督成员，切实发挥村民代表大会、（联）户代表大会和“五要”工程领导小组、村务公开监督小组作用。今年共收到合理化意见和建议共13条，如“三资”清理问题、西门小区解困房分配、水渠修复、生态林资金用途等，目前已采纳、落实10条，切实做到村里的事，村民“要知道、要参与、要做主、要监督、要满意！”

在学习型党组织建设过程中，尽管我们取得了一定的成绩，但是也存在着抓的不够到位、不够及时、不够深入等情况，在今后工作中，我们将在各级领导的正确领导下，进一步正视差距、完善思路、创新方法、强化措施，努力把我村学习型党组织建设工作不断引向深入。

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