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    八下英语新教材单元计划.doc

    时间：2020-09-28 20:14:39 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：英语 新教材 单元

    　第一单元单元计划 What’s the matter? 教材内容和地位

    　本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第 1 单元第一课时，教材是以 What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should„do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议。

    　教学目标

    　（1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

    　（2) 能力目标：听懂学习活动中的问题及回答，能在任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读单词和句型，能写出本课的单词和句型。

    　（3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

    　\ 教学重点、难点

    　重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

    　难点：身体不适的表达及建议 教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第二单元单元计划 I’ll help to clean up the city park 教材的地位和作用

    　 本单元的中心话题是提供帮助，整个单元的内容是围绕提供帮助，以及志愿活动展开生动、活泼的对话，和阅读。而且这些志愿活动与我们的生活密切相关，通过本课的学习，要求学生能够谈论自己帮助别人的方式，学会关心社会，关心他人。从而关注身边的生活环境，从小事做起。引导学生体会志愿活动，投身于社会公益事业。根据新目标对学生交际能力的培养，我将本课设计为一堂听说作课。通过听力口语训练，帮助学生输入地道的语言材料，为提高学生的语言表达能力及输出奠定基础。

    　教学目标：

    　1．知识目标：

    　A、掌握词组：

    　clean up give out cheer up help with

    　 B 掌握句型：

    　 I’d like to„„. You could„„

    　2、能力目标：

    　提高学生听、说、读、写的综合能力。

    　 3．情感目标：

    　通过对本单元的学习，增强实际交际能力，引导学生体会志愿活动，积极投身于社会公益事业。

    　引导学生关注社会关注未来，从现在做起，从小事做起，成为一个有爱心的公民。

    　 重点和难点：

    　1.重点：根据新目标的要求，我把听说能力的培养确定为本课重点

    　2.难点：在听说的基础上能够运用所学知识是英语学习的一个难点，所以我把本课难点确定为：通过大量的输入和练习，能够运用所学内容升华到书面表达。

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片

    　单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第三单元单元计划 could you please clean your room? it mainly talks about making polite requests and asking for permissions. i divided this unit into five periods, and today i’d like to talk about the first period of this unit. if students can learn it well, it will be helpful for the students to learn the rest of this unit. besides, such topic is related to students’ daily life, so it can raise students’ learning interest and improve students’ spoken english.

    　teaching aims

    　 knowledge aims

    　1) master the key words and phrases of this lesson: do the chores, do the dishes, sweep the floor, etc

    　2) students should master the key structures: could you please take out the trash?

    　 ability aims

    　1) to improve students’ ability of listening and speaking. 2) to cultivate their ability of cooperating with others.

    　emotional aims

    　1) make students help their parents with the chores. 2) stimulate their interest in learning english.

    　important points

    　how to let the students master the key words and key structures. difficult points,

    　how to use the key words and key structures in the real situation. 教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第四单元划 单元计划 why don’t you talk to your parents 本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教学活动。学习本课的内容为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。

    　教学目标：

    　1、语言知识：

    　学生能够使用以下词汇：

    　too much, enough, allow, hang out, fight,

    　wrong, midnight.

    　 句型：----What’s wrong ----Why don’t you talk to your parents?

    　2、语言技能：（1）学完本课，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议。

    　（2）能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

    　3 情感态度：（1）通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。

    　教学重点和难点：

    　重点：让学生用英语说出学习和生活中的问题和困难，并且给出别人一些合适的建议，注意提建议的句型及用法和建议形式的多样化。

    　难点：用英语给出合适的建议是一大难点，词汇和短语搭配等基本功要扎实。

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第五单元单元计划 what were you doing when the rainstorm came? 以生活中发生的事情及 when 引导的时间状语从句作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事。是在学习了一般过去时态和过去进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习 when、while 引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。

    　教学目标：

    　知识与技能目标

    　能够认读单词，明确单词的意思：

    　begin，heavily，suddenly，pick up, strange, go off. 掌握以 when引 导 的 时 间 状 语 从 句 ； 重 点 句 型 ：What were you doing

    　when ...? I was doing something. when ...用正确的方式描述课本中的图片。

    　能力目标

    　提高学生听、说、读、写综合运用知识的能力。

    　情感态度与价值观

    　发挥学生的潜能，回忆过去美好的时光，调动学生的积极性。

    　四、重点和难点：

    　重点：以 when 为引导的时间状语从句

    　难点：过去进行时与现在进行时的对比区别

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第六单元单元计划 An old man tried to move the mountains 本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。

    　教学目标：

    　1. 知识与技能：让学生学会用英语讲述一个故事。

    　2. 过程与方法：通过复述故事，让学生学会掌握一个故事的细节和人物，并能利用目标语言讲述一个传说或故事。

    　3. 情感、态度与价值观：教育学生在生活中不怕困难，培养他们不言放弃的精神。

    　教学重难点：

    　1. 教学重点：学习讲述故事中的人物和相关细节。

    　2. 教学难点：学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事。

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第七单元单元测试 what’s the highest mountain in the world? 教材的地位与作用：本单元是在学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级.通过复习和学习一些地理知识，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力.

    　教学目标 知识目标 语 法 : 形 容 词 最 高 级 及 构 成 ( 规 则 和 不 规 则good ,better ,best, bad , worse , worst)

    　(2). 过程与方法.:让学生在对比中运用比较级过度到最高级,培养学生学习英语的兴趣和应用英语实际交流的能力，进而提高学生听、说、读、写等能力。

    　(3) 情感态度价值观:通过比较，了解中国以及世界地理知识，培养爱国主义情操，以及通过了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神

    　2.教学重、难点：

    　重点是掌握本课重点词汇,重点句型和最高级的用法即知识目标的内容, 难点是形容词比较级和最高级构成法及正确运用. 教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　试 第八单元单元测试 have you read Treasure Island yet? 本单元中心话题是讨论最近发生的事件和经历。主要语言结构为：现在完成时的运用; 通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

    　教学目标：

    　1.知识与能力：

    　1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。

    　 2.过程与方法：通过说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程,听从指令。

    　3．情感态度与价值观：

    　通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。

    　 重点：体验和感悟 already 和 yet 在现在完成时中的运用。

    　难点：理解现在完成时是对已发生的事件的描述。

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第九单元单元计划 have you ever been to a museum 本 单 元 是 Go for it ( 下

    　 ) Unit 9 。

    　主 要 围 绕“Have you ever been to an amusement park?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

    　教学目标：

    　 1.语言知识：

    　学习和增加阅读技巧和阅读策略。

    　 语言结构：

    　Have you ever been to an aquarium ?

    　Yes, I have been to an aquarium.

    　No,

    　I haven’t.

    　I’ ve never been to a water park.

    　Me neither.

    　2.语言技能：

    　（1）能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。

    　（2）能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如：

    　have been to ,

    　 have gone to ,

    　 have been in 等。

    　4、情感态度：

    　提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

    　教学重点:词汇、词组搭配和现在完成时的用法。

    　 教学难点:现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。

    　教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法

    　教学用具：录音机、电脑、卡通图片 单元教学课时安排建议（5 课时）

    　第十单元单元计划 I’ve had this bike for three years.

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