小学语文课堂教学多种教学方式综合利用策略

时间：2020-12-03 15:05:07 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　小学语文课堂教学多种教学方式

　 的综合利用策略

　目

　录 摘要 ............................................................................................................................................ 2 关键词：

　.................................................................................................................................... 2 ABSTRACT .............................................................................................................................. 3 KEY WORDS: .......................................................................................................................... 3 一、绪论 .................................................................................................................................... 4 （一）研究背景 .................................................................................................................... 4 （二）研究意义 .................................................................................................................... 4 （三）主要研究内容 ............................................................................................................ 4 二、小学语文课堂教学工作的基本理念 ................................................................................ 5 （一）全面提高学生语文素养 ............................................................................................ 5 （二）正确把握语文教学的特点 ........................................................................................ 5 （三）倡导自主、合作、探究的学习方式 ........................................................................ 5 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 ........................................................................ 6 三、几种常见的教学方式的应用及其存在的问题 ................................................................ 6 （一）比较常见的几种教学方法及实际运用方法 ............................................................ 6 （二）小学语文教学工作中存在的问题 ............................................................................ 8 四、小学语文课堂教学中多种教学方式的综合利用策略 .................................................... 9 （一）有效发挥学生自身主体作用 .................................................................................... 9 （二）丰富教学方式创建灵活课堂 .................................................................................. 10 （三）吸引学生激发学习积极性 ...................................................................................... 10 总结 .......................................................................................................................................... 11 参考文献 .................................................................................................................................. 11 致谢 .......................................................................................................................................... 12

　小学语文课堂教学多种教学方式的综合利用策略

　摘要 语文教学一直以来都是我国教学工作中一个十分重要的组成部分，尤其是在新课程改革以及素质教育的大背景下，语文教学工作的成功与否对于学生们今后的发展将会起到十分大的影响。尤其对于小学生群体来说，他们正处于学习文化知识的关键时期，能否采取有效的方式提供他们学习语文学科的兴趣对于他们今后知识的获取将会起到决定性的作用。但是从实际情况来看，虽然小学语文教师在学习方法上也下了很多的功夫，但是所收到的效果并不是十分的明显。再加上语文学科学习相对来说较为枯燥，因此给课堂教学工作带来了十分大的困难。本文正是选择这个角度作为切入点对小学语文课堂教学多种教学方式的综合利用策略进行了详细的研究，也希望通过本文的研究能够对小学语文教师的日常教学工作起到一定的帮助作用，从而有效的增强学生们的学习兴趣。

　关键词：

　小学语文 课堂教学 多种教学方式 综合利用

　Primary School Language Classroom Teaching, a Variety of Teaching Methods of Comprehensive Utilization Strategy

　Abstract The language teaching has always been a very important part of Chinese teaching, especially in the background of the new curriculum reform and quality education under the influence of Chinese teaching work is successful or not for students" future development will play a big. Especially for primary school students, they are in a critical period of learning and cultural knowledge, can take effective way to provide them to learn Chinese subject interest for their future acquisition of knowledge will play a decisive role. But from the actual situation, although primary school language teachers in learning methods have also done a lot of effort, but the effect is not very obvious. In addition, the study of Chinese subject is relatively boring, so it brings great difficulties to classroom teaching. It is this point as a starting point for comprehensive utilization strategy of primary school Chinese language classroom teaching a variety of teaching methods are studied in detail, also hope that through this study to primary school Chinese teachers" daily teaching work will be helpful to enhance students" interest in learning, thereby effectively.

　Key words:

　Primary school Chinese; classroom teaching; multiple teaching methods; comprehensive utilization

　 一、绪论 （一）研究背景 语文学科是学些其他文化知识的基础，对于学生们今后的成长将会起到十分大的影响。但是从多年来实际教学的情况来看效果并不能令人满意，学生们的语文水平并没有得到本质上提高。再加上传统应试教育的思想根深蒂固，导致无论是学生还是学生的家长对语文学科都没有给予充分的重视。分析产生现象的原因，课堂教学方式的运用不当就是其中之一。即是在新课程改革以及素质教育的大背景下，小学语文教师也没能够摆脱传统的教师讲、学生听的授课模式，使得学生们的学习积极性受到了很大的影响，因此必须对这种模式进行本质上的改编，从而最大限度上的激发学生们学习语文的兴趣。本文的研究也正是在这种大背景下而进行的。

　（二）研究意义 从本文的研究意义上来看主要可以概括为两个方面即理论意义与现实意义。首先从本文的理论意义上来看，在正式开始调查研究之前，笔者在阅读了一定数量的相关参考文献之后发现目前绝大多数的研究学者普遍都将研究的重点放在对某种教学方式的研究上，并没有对几种教学方式的综合利用进行系统的研究。同时在研究的过程中也很少与实际的教学工作相联系在一起，可能在实际应用这些方法的过程中存在一定的问题。而本文在研究的过程中采取理论与实际相结合的方式对小学语文课堂教学过程中多种教学方式的综合利用策略进行了研究，在很大程度上丰富了该方面的研究，对于小学语文课堂教学工作起到了一定的借鉴作用而从本文现实意义上来看，语文作为一门重要的基础学科，对于其他知识的学习将会起到十分大的影响。同时以往的教学工作也让我们意识到，如果只是采用单一教学模式进行授课的话，效果并不是十分的明显。而本文的研究重点就是集中在对多种教学方法进行综合性的使用，这对于学生们今后语文学科的学习将会起到十分大的帮助作用。

　（三）主要研究内容 从本文的研究内容上来看，主要可以分为以下几个大的方面。首先就是对本文的研究背景、研究意义以及主要的研究内容进行了简单的介绍，从全文整体结构上来看，主要起到了总领全文的作用。接着就对小学语文课堂教学工作的基本理念进行论述，其中主要包括全面提高学生语文素养、正确把握语文教学的特点、倡导自主、合作、探究的学习方式以及努力建设开放而有活力的语文课程，为接下来的研究奠定了较为充分的理论基础。再次就对目前比较常用的几种语文课堂教学方法以及在实际授课的过程中其中存在的问题进行了简单的论述。最后就从对几种教学方式进行综合利用的角度出发对小学语文课堂的实际教学工作提出了几点建议，在这部分研究的过程中主要采用的方法就是理论与实际相结合的方法。

　二、小学语文课堂教学工作的基本理念 （一）全面提高学生语文素养 我国实行九年义务教育的最终目的就是为了能够全面的提高学生们的整体素质，因此在授课的过程中应当将知识传授工作面向所有的学生，力求让学生通过语文学科的学习能够促进自身的语文素养得到有效的提高，这对于其他学科的学习以及他们今后的发展将会起到十分大的帮助作用。在进行语文课堂授课的过程中应当将重点放在培养学生们热爱祖国语文的思想感情上，让他们从思想上就将语文学科的学习重视起来。同时要采取正确的方式对语文的精髓进行正确的理解和运用，通过多种多样的方式对语言进行有效的丰富。

　1 另一方面还要对学生们的语感以及发散思维进行有效的培养，让他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而在素质教育的大背景下，语文学科的学习不应当是为了获得更好的成绩，也不是让学生们学会更多的解题方法，真正的目的就是能够让他们在不断学习的过程中能够有效的提高自身的品德修养以及审美情趣，能够有效的帮助他们逐渐的形成良好的个性和健全的人格，真正的促进学生们的全面发展。因此作为小学语文课堂教学工作的基本理念最为重要的一个组成部分，全面提高学生们的语文素养是最为重要的一个方面，也是语文教学的重要所在，对于他们今后的发展将会起到积极的作用。

　（二）正确把握语文教学的特点 我国是一个拥有五千年文明历史的古国，期中语言以及文学是经过多年历史沉淀而逐渐形成的，因此如果能对其中所蕴含的人文内涵进行有效领悟的话，那么将会对学生们的精神领域产生十分积极的影响，同时从学生们学习语文而获得收益上来看也是多方面的。因此，应当准确的对语文教学的这个特点进行充分的把握，在实际教学的过程中将重点放在语文的熏陶感染作用上并更加注意教学内容的价值曲线，在满足学生们个性成长的前提下全面提高他们的素质。

　（三）倡导自主、合作、 探究的学习方式 学生是知识学习的主体，因此在授课的过程中要凸显他们的重要地位。但是从实际教学工作中我们能够看到，往往在课堂教学的过程中教师在其中扮演了主体的角色，学生们智能采用被动的方式获取知识。因此在小学语文课堂教学工作理念当中一个十分关键的组成部分就是要充分发挥学生们的主体作用。在课程设置的过程中必须根据学生自身的学习特点制定出不同的学习方法，同时还要充分考虑不同学生之间的个体差异以及不同的学习需求，爱护学生们的好奇心、求知欲，力求最大限度上的激发学生们的主动意识以及进取精神。实现这个目标的一个十分重要的途径就是要倡导自主、合作、探究的学习方式。

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　 1 熊福建, 王金涛. 小学语文教学方式转变刍议[J]. 教学与管理, 2017(2):29-30. 2 陈晓虹. 浅议基于信息技术的小学语文教学方式的改革与创新[J]. 中外交流, 2017(26)

　（四）努力建设开放而有活力的语文课程 语文课堂教学工作应当逐渐的回归于现实，这不仅是学生们今后发展的需求，更是未来社会人才的需求。在设计课程的过程中要逐渐的让教学内容面向世界，面向未来。应当注重对语文学习以及运用的领域进行有效的拓宽，积极的与其他学科经常性的联系。同时随着科学技术的不断发展，在实际授课的过程中更要注意对现代化教学手段的利用，让学生们能够在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，从而不断的提高自身的学习效率，为今后生活和工作过程中语文知识的运用奠定了良好的基础。语文教学工作不应当像传统授课方式那样是十分枯燥无味的，而应当是富有活力的，对于学生们的创新意识的培养也能起到十分积极的作用。

　三、几种常见的教学方式的应用及其存在的问题 （一）比较常见的几种教学方法及实际运用方法 1. 自学法 从目前的实际情况来看，自学法在小学语文课堂教学工作的应用并不是十分的广泛，绝大多数时候都是被使用在简单的童话故事教学中。这是由于学生们的语文基础相对来说还比较薄弱，如果教师无法在其中进行有效引导的话，可能会导致学生们对相关知识点的领悟出现偏差，给之后的学习造成一定的困难。这种方法绝大多数时候还是与一些其他的教学方法进行配合使用，对其他方法是一种有效的补充。例如当教师已经对某一项语文知识进行了系统论述之后，就可以采用让学生尝试通过自学的方式对类似的内容进行学习。

　3 但是在学生们自学完相关内容之后教师也应当对相关的内容进行充分的讲解，加深学生们的学习印象，帮助他们获得更多的知识。

　而笔者认为如果能让学生们在学习相关内容之前就能够采取自学的方式对内容进行充分的理解，之后教师再在课堂上对这些内容进行深层次的讲解，那么不但能够加深学生们的学习印象，同时还能有效的提高学习策略。通过以上的相关论述我们就能看到，如果只是单纯的使用这种方法可能并不会对学生语文能力的提高起到比较大的帮助作用，但是如果能够和其他方法结合在一起的话，那么效果还是十分显著的，因此在实际授课的过程中就要注重将其与其他多种不同的教学方式有效的结合在一起加以使用。

　2. 练习法 通其他学科的学习一样，在学习完语文知识之后也应当进行必要的练习。练习的主要目的不仅仅是为了能够增强学生们的印象，更为深层次的原因是希望学生们在练习的过程中能够发现自身学习中存在的问题，并采取积极有效的措施加以应对。但是在传统教学模式中，所谓练习的最终目的只是希望不断的提升学生们在考试中的得分能力，尤其是在应试教育的大背景下，更是将不断的练习作为了一种训练方法。但是学生们在题海战术之下所能提高的只是自身的解题能力，对于语文涵养以及能力的提

　3 郭栋. 课改环境下小学语文教学方式改革与应用[J]. 课外语文:上, 2017(2):115-115.

　高所起到的效果并不是十分的明显。笔者认为教师应当逐渐改变这种传统思想，将练习法与其他的方法有效的集合在一起，充分的发挥其自身的重要作用。而在布置练习的过程中应当结合学生们的实际情况，更加有针对性的设计练习方案。

　4 同时还要与其他的一些教学方法进行紧密的结合，只有这样才能有效的发挥其自身的作用。

　例如在实际运用的过程中就可以与自学法进行综合性的使用。当教师对某一个知识点已经进行完充分讲解之后，就可以鼓励学生们自主的去寻找相关的练习题进行自主练习。学生们在这个过程中不但能够有效的让学生们发现自身对知识点是否还存在不理解的情况，同时还能培养学生们自主学习的能力。又比如教师也可以根据自身教学的需要以及语文知识系统性的特点给不同的学生制定不同的练习计划，让他们在不断练习的过程中能够加深对知识点的理解程度。通过以上的论述我们能够发现，在使用练习法的过程中一个十分值得注意的方面就是要根据学生们的实际情况制定出专门的学习方案。在以往的教学过程中很多教师都错误的将练习法当成了题海战术，不仅降低了学生们的学习积极性，同时还扼杀了学生们的个性化发展，因此必须积极努力的转变自身的思维。

　3. 讲读法 讲读法是目前小学语文课堂教学过程中十分常见的一种方法，也是最为传统的一种方法。讲和读是针对两个不同主体而言的即教师和学生，教师在课堂上根据事先制定的教学计划将本堂课所需要掌握的知识介绍给学生们，而学生们则根据老师所讲的内容对相关的文章进行阅读。

　5 在学生们阅读的过程中能够对自身的语感进行有效的培养进而潜移默化的使得自身的语文素质起到本质上的提高。但是这种方法在实际运用的过程中学生读的这个环节却被大幅度的缩减。我国目前普遍的教学现状就是教师过分的强调了自身在课堂当中的主体作用，使得学生们只能被动的学习相关的知识，而如果这种方式长期以往下去的话，也必然会导致学生们的学习积极性出现降低的情况。因此我们也会看到如果只是单纯的使用这一种方法的话，所获得的学习效果也并不是十分的明显，必须将其与其他的学习方法综合利用起来。

　在实际教学的过程中就可以与自学法以及练习法有效的结合起来进行运用。教师应当将课堂中的一半时间留给学生们进行阅读，并督促学生们在课后也进行不断的练习。例如在教授完《司马光》这堂课之后首先就要让学生进行自主的阅读，在学生们进行完阅读之后再对其中的重点内容进行提问。而在课后还可以鼓励学生们通过自主阅读的方式让学生们找到更多关于司马光的故事进行阅读，并在之后的课堂上让学生们将自己阅读到的故事与其他同学进行分享。从实际效果上来看，学生都有着很高的学习热情去寻找相关的故事。通过以上的论述我们就能知道，在使用讲读法的过程中，教师应当逐渐的弱化自身在课堂教学过程中的主体作用，让学生们重新成为课堂的主

　4 吴国栋.提升教学质量,促进学生发展——有效开展小学语文教学方法新探[J].南北桥,2017(2):106 5 王云. 智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革研究[J]. 教育, 2017(2):163

　体。同时还应当与其他的教学方法紧密的联系在一起，通过综合性的利用让其能够最大限度上的发挥应有的作用。

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　4. 谈话法 谈话法是最近几年才逐渐兴起的一种方法，其所强调的是学生们在学习的过程中要更加重视学生与教师之间沟通。教师可以通过这种方式了解到学生们在学习的过程中所遇到的困难，并不断的根据学生们的反馈对自身的教学计划以及方法进行有效的完善。

　7 而从学生的角度上来说，他们也能在与教师进行沟通的过程中不断的加深自身对知识的理解。这种教学方法是对传统教学方法一种根本性的变革，在实际应用的过程中也应当注意与其他学习方法进行有效的结合。

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　例如教师可以根据一名学生的实际情况针对性的为其布置相关的课后练习，之后再使用谈话法了解到学生在课后练习的过程中学习效果是怎样的。这种方式能够让师生之间的沟通更加清晰化，对于增大学生们的学习效率也能起到一定的帮助作用。但是由于谈话法对于很多教师来说还属于一种比较新颖的教学方法，在实际运用的过程中仍然存在着比较多的问题例如掌握不好教学内容的重点或者对学生的实际学习情况了解不够深入等等，这些问题都可能影响这种教学方法的作用效果。

　（二）小学语文教学工作中存在的问题 从目前小学语文教学工作的实际情况来看，仍然存在着比较多的问题，主要可以概括为以下三个方面。

　1. 学生没有发挥主体作用 首先最为凸出的一个问题就是在如今小学语文课堂教学的过程中，学生主体地位缺失的情况已经十分的严重，产生这种情况的主要原因主要可以概括为以下几点。第一点就是无论是从学生的角度出发还是从教师的角度出发，传统应试教育的思想还是根深蒂固，而这也导致了在实际教学过程中往往更加重视学生们所取得的分数，并没有将学生们语文能力的提高放在首要位置上。体现在课堂教学方法当中最明显的一点就是教师过分的强调了自身的主体作用。从之前对相关教学方法的介绍中我们也能够清楚的看出，很多教师在使用课堂教学方法例如讲读法、自学法的过程中都只是简单的断章取义，忽略了学生的主体作用。第二点就是学生在学习的过程中也似乎已经习惯于被动的接受知识的传播，将语文的学习简单的理解成为了只要掌握了教师所讲授的知识，那么就能够在考试中取得一个好成绩。并没有将提高自身的语文能力看成是重要的目的。如果这个问题不加以有效解决的话，不但会导致学生们学习积极性的丧失，长期以往下去还可能会导致学生们没有真正的账务学习语文知识的方法，这对于他们今后的发展来说也是十分不利的。

　 6 张春国.新课改下小学语文教学方法策略研究[J].新课程•小学,2017(5) 7 王芳.快乐教学法视角下小学语文教学方法探究[J].读写算:教师版,2017(31):186-186. 8 刘芳. 优化小学语文教学方法,提高学生阅读能力[J]. 课外语文:上, 2017(6):129-129.

　2. 教学模式较为单一 目前小学语文教学过程中教学模式较为单一也是比较突出的一个问题，在运用以上所介绍的相关方法的过程中并没有对其中的几个进行综合性的利用，而只是单一的选择一个进行运用。产生这个问题的原因仍然是教师对语文课堂教学的根本目的不是十分的了解，长期以往下去不但会导致学生们的学习兴趣受到影响，逐渐的还会使得他们对语文学习丧失信心。由于语文学科的特殊性，其自身本来就是一个较为枯燥的学科，学生们在学习的过程中只能是单一的面对着书本和文字，久而久之难免会出现厌烦的情绪，而如果教师们不对自身的教学方法进行有效完善的话，直接导致的后果就是学生们的语文水平无法得到有效的提高。

　在传统语文教学的过程中多数采用的都是教师讲、学生听的授课模式，这种灌输式的学习方式对于学生们个性化发展也并不会起到十分大的帮助作用。因此在实际授课的过程中应当采取多种多样的方法，根据学生们的实际情况对他们进行针对性的培训，只有这样才能有效的激发起学生们学习语文的兴趣，帮助他们在今后的学习过程中有效的提升自身的语文水平。

　3. 学生学习积极性较差 小学是人们步入知识殿堂的第一个阶段，也是人们学习知识速度最快的一个阶段，但是从小学生自身的特点上来看，天生好动、贪玩的仍然是他们普遍存在的一个特点，因此他们往往在学习知识的过程中经常会出现厌烦的情况，而这也是直接导致了学生们学习积极性普遍不高的原因。再加上语文学科与其他学科相比相对来说比较枯燥，其既不像数学能够体验到解答出问题的成就感，也无法像其他学科那样学到独特的知识，他们在学习语文的过程中只能是对新的语文进行不断的领悟，缓慢的提升自身的语文水平，这一般将会耗费比较长的时间。学生们这种积极性不高的学习情况也直接导致了他们在学习知识的过程中无法全身心的投入到其中去，长期一望下去必然会对他们的学习成绩产生比较大的影响。而作为小学语文教师，应当采取有效的措施，通过不断对教学方法进行丰富，从而帮助学生们提高语文学习的积极性。

　四、小学语文课堂教学中多种教学方式的综合利用策略 （一）有效发挥学生自身主体作用 首先要采取有效的措施发挥学生自身学习过程中的主体作用，这点是十分重要的，因为只有这样才能真正的让学生们更加主动的参与到整个的学习当中去。不单单的是在课堂教学的过程中要应用使用这种方法，在确定教学内容，选择合适的教学方法以及设计评价方式的过程中，都应当认真的贯彻这种方法。学生们在进行综合性语文学习的过程中能够在自主活动的过程中逐渐的对自身的语文素养进行全面的提高。这也是在新课程改革当中所倡导的一个关键问题，就是要逐渐的弱化教师在整个教学过程中的作用，让学生们重新成为学习的主体，要积极的培养他们正在学习的过程中通过主动探究、团结合作的方式对自身的语文学习水平进行全面的提高。而如果能够将多

　种教学方式有效的结合在一起的话，可能就会收到十分明显的效果。例如在实际教学过程中可以将自学法和练习法有效的结合在一起，在教授完学生们一篇课文之后鼓励学生们利用课后时间去寻找其他类似的文章，并认真的对其进行阅读。这种方式能够让学生在学习的过程中充分发挥自身的主体作用，同时还能够让学生们学到更多的知识，又比如在教授《咏鹅》这首古诗之前，教师就可以实现给学生们布置几道问题，让学生们带着问题去阅读自学，并在这个过程中要将自己不清楚的内容及时的记录下来，在第二天课堂学习中对学生们的问题进行及时的解答。而从学生的角度来说，带着问题去学习也更加具有针对性，能够逐渐的引导学生们对文章所要表达的内容进行深层次的理解。

　（二）丰富教学方式创建灵活课堂 从目前的实际情况来看，学生对于传统的授课模式普遍都呈现出学习积极性不高的情况，因此教学应当对教学方式进行适当的丰富，从而创建出一个更为灵活的课堂。尤其是随着科学技术的不断发展，很多先进的多媒体技术走进了我们的课堂当中，微课、翻转课堂多多种多样的教学方法也逐渐的出现，这对于丰富教学方面将会起到十分大的帮助作用。教师应当保持一个不断积极学习的态度，对目前较为新颖的教学方法进行不断的学习，同时还要讲这些方法与传统的教学方法结合在一起，只有这样才能对学生们的日常学习提供良好的帮助。要根据不同地区、不同学校以及不同学生的个性化需求，制定出较为有效的学习计划，从而能够真正的满足不同学生的学习需求。9 而在这个过程当中还应当根据社会发展情况的不同对教学内容进行不断的完善、优化和更新，从而能够和时代的发展相吻合。最后还要对社会信息化的发展进程保持一个敏锐的关注度，力求能够最大限度上的推动语文教学工作的发展和变革。因此如果想要让学生们积极的学习到更多的语文知识，有效的建设一个开放而有活力的语文课程就显十分的必要了。

　例如可以通过构建一定的场景，将学生们带入到特定的学习内容当中去。目前在小学生语文课本当中有一部分都是故事性的文章。教师可以实现让学生们对文章进行适当的自学，之后将学生们分成不同的学习小组，采取表演的方式将学生们带入到课文之中。可以利用先进的多媒体技术将课堂布置成为文章当中所描绘的场景，让学生们对其中的情节进行及时的表演。这种方法不但能够帮助学生们对课文中的内容有一个更为深层次的了解，同时也能够提供他们的学习积极性，对于他们学习语文知识也能够起到一定的帮助作用。

　（三）吸引学生激发学习积极性 兴趣是学生们学习知识的源泉，只有充分的调动了学生们的学习积极性，才能让他们更加乐于去学习语文。在对不同种学习方法进行综合利用的过程中也要时刻注意这一点。在日常授课的过程中应当有效的把我语文教学工作的特点，创造出能够有效

　9 宋玉娇. 小学语文教学方式的创新对学生学习方式的改变[J]. 中外交流, 2017(17)

　吸引学生们的语文课程。语文教学又是一门实践性十分强的学科，因此教师应当格外注意对学生的实践能力进行针对性的培养。需要注重说明的一点就是不要为了教学的完整性而可以的追求语文知识的系统和完整。语文作为我们的母语，在日常生活和学习的过程中所能得到的时间机会是十分多的，因此应当培养学生们更加积极主动的去接触语文知识，在这种不断实践的过程中去自发的找寻学习语文的规律。同时在实际授课的过程中还应当考虑汉语言文字的实际特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，从而在实际的教学过程中能够更加有针对性的培养学生们的语感以及对文章的整体把握能力。从以上的论述中我们就能发现，在实际教学的过程中要充分结合语文教学的特点，只有这样才能有效的激发学生们的学习兴趣。

　在以往实践的过程中也有很多教师也都做到了将不同种类的学习方式综合利用，但是都忽视了调动学生学习积极性的重要性。在实际工作的过程中可以采取如下的方式，例如将谈话法和自学法有效的结合起来，在谈话的过程中就去针对性的了解学生们对哪一类文章比较感兴趣，之后就可以按照他们的兴趣所在为他们推荐一些比较好的中外读物。之后再对学生们进行定期的回访，了解他们读完文章的心灵感悟等等，相信这种方式对于激发学生们的学习积极性将会起到十分大的帮助作用。

　总结 从以往的教学经验中我们能够清楚的发现一个问题，那就是教学方法的不同对于学生们的学习效果来说也将会产生十分大的不同。但是很多教师在实际教学过程中并不是十分擅长将不同的学习方法有效的综合利用起来，这也导致学生们在语文学习的过程中遇到了很多的困难。本文在论述的过程中正是从这个方面入手，对目前比较常用的几种方法在使用的过程中所存在的问题进行了有效的论述，之后又对如何解决这些问题提出了几点建议和策略，希望能够对今后小学生的语文学习能力挺高起到一定的帮助作用。

　参考文献 [1] 熊福建, 王金涛. 小学语文教学方式转变刍议[J]. 教学与管理, 2017(2):29-30. [2] 王金花. 浅析小学语文教学方法论[J]. 小作家选刊, 2017(10). [3]陈晓虹. 浅议基于信息技术的小学语文教学方式的改革与创新[J]. 中外交流, 2017(26). [4]宋玉娇. 小学语文教学方式的创新对学生学习方式的改变[J]. 中外交流, 2017(17). [5]郭栋. 课改环境下小学语文教学方式改革与应用[J]. 课外语文:上, 2017(2):115-115. [6]吴国栋.提升教学质量,促进学生发展——有效开展小学语文教学方法新探[J].南北桥,2017(2):106 [7]王云. 智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革研究[J]. 教育, 2017(2):163. [8]张春国.新课改下小学语文教学方法策略研究[J].新课程·小学,2017(5).

　[9]王芳.快乐教学法视角下小学语文教学方法探究[J].读写算:教师版,2017(31):186-186.

　[10]刘芳. 优化小学语文教学方法 ,提高学生阅读能力 [J]. 课外语文:上, 2017(6):129-129.

　致谢

　成人 本科生 毕业论文（设计）指导教师评定成绩表（文科）

　学院：文学院

　年级：2014

　专业：汉语言文学 学生姓名：张三 学号:140111A03011 项目 优秀 （100-90 分）

　良好 （89-80 分）

　中等 (79-70分) 及格 （69-60 分）

　不及格 （<60 分）

　最高分 评分 论文选题x 1

　选题符合本专业培养目标要求，选题角度新颖，富于创造性，具有较高的理论研究和应用研究意义。

　选题符合本专业培养目标要求，有一定的理论研究和应用研究意义。

　选题符合本专业培养目标要求，能结合专业理论学习和社会实践。

　选题符合本专业培养目标要求，但理论水平和应用性较差 选题不符合本专业培养目标要求，选题无理论研究和应用研究意义。

　100

　文献资料x 2

　阅读大量的参考资料、文献，掌握大量的背景资料和数据。论文中使用材料翔实、恰当。

　阅读大量参考资料、文献，论文中有比较丰富的文献材料和较充足的理论依据。

　阅读较多的参考资料文献。论文中持论有据。

　能阅读一些参考文献，论文中理论根据及客观材料有少部分欠缺。

　阅读参考资料很少，文献，论文中缺乏理论根据，客观材料空泛。

　100

　综合知识与技能的运用x 3

　能在问题研究中综合运用专业知识以及计算机、英语等各方面的能力。

　能运用专业理论以及计算机、英语等各方面能力。有较好的理论基础和专业知识。

　基础知识和综合能力一般，但能独立完成论文。

　基础知识和综合能力较差，经过努力可在教师指导下完成论文。

　缺乏应有的专业基础知识和综合能力，不能独立完成论文。

　100

　学术水平x 4

　有独到的个人见解，学术性较强。

　有一定的个人见解和学术性。

　能从个人角度分析和解决问题。

　无明显的个人见解。

　结论观点有错误。

　100

　论点 与论证能力 x 5

　论点鲜明，论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的创新，分析能力和概括能力，文章材料翔实可靠，有说服力。

　论点正确，论据可靠，有一定的创新、分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题。

　观点正确，论述有理有据，但独立研究体现不足，论文缺乏一定的深度，材料能说明观点，面也比较宽。

　观 点 基 本 正确，并能对观点进行一定的论述，但缺乏分析概括能力和研究能力，照搬他人的观点，拼凑的痕迹较明显。

　基本观点有错或主要材料不能说明观点。

　100

　写作水平x 6

　理论分析准确，逻辑严密，层次清楚，结构合理，语言流畅。

　理论分析恰当，条理清楚，层次比较清楚，语言通顺。

　条理清楚，有一定的分析能力和说服力，有少许语病。

　材料陈述较为清楚，但分析力不强，个别地方语言不通顺。

　分析能力差，论证不准确，材 料 简 单 堆砌。语言不准确。

　100

　格式规范化 x 7

　论文格式符合要求，打印清晰漂亮，无错别字，达到正式出版物水平。

　格式基本符合要求，有个别错误，打印清楚，基本达到正式出版物水平。

　内容提要和正文基本符合要求，但注释和参考文献格式有问题，打印基本清楚。

　行文基本规范，但不符合学校规定的要求。

　论文的格式不规范、打印不清晰。

　100

　成绩 学生毕业论文总成绩 = 0.1x 1 +0.1x 2 +0.2x 3 +0.2x 4 +0.2x 5 +0.1x 6 +0.1x 7 =

　成人 本科生 毕业论文（设计）指导教师评语及 成绩评定表 学院：文学院

　 年级：2014 级

　 专业：汉语言文学 学号 140111A03011 姓名 张三 性别 男 年龄 24 民族 汉 论文题目 民间文学的旅游文化价值研究 指导教师 李美丽 职称 副教授 指导教师评语：

　指导教师评定成绩：

　指导教师(签字) 年

　月

　日 注：评语要能反映毕业论文（设计）的水平，避免套话和过于简单，书写要求整洁、规范。

　成人本科生毕业论文（设计）答辩记录表

　学院：

　文学院

　 年级：2014级

　 专业：汉语言文学

　 题目 民间文学的旅游文化价值研究 学号 140111A03011 学生姓名 张三 指导教师姓名 李美丽 职称 副教授 答辩委员会名单

　答辩委员会就学生毕业论文（设计）陈述提出相关问题，学生回答情况。

　 记录员签名：

　年

　月

　日

　 答辩委员会评价及投票表决情况：

　答辩成绩：

　答辩委员会主任签字：

　年

　 月

　 日

　综合评定成绩

　学生综合评定成绩＝指导教师评定成绩（60%）+答辩成绩（40%）＝

　 二级学院主管领导签章：

　 年

　月

　 日

　备注：评语要点：答辩思路、论点表达，实验方法、分析归纳；毕业论文（设计）是否有创新、独特见解；回答问题是否有理论根据、准确、深入。