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    [广东高级教育职称论文] 高级经济师职称论文

    时间：2019-05-10 03:53:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　教育在全面建设小康社会、构建学习型社会，建设社会主义窗体底端和谐社会伟大实践中的地位越来越重要。下面是小编精心推荐的一些广东高级教育职称论文，希望你能有所感触!

    广东高级教育职称论文

    　　广东高级教育职称论文篇一

    　　试析成人教育在职业教育中的作用

    　　摘要：成人教育是职业教育的重要组成部分，本文从成人教育灵活的学习形式、低碳的资源配置、适应性的教学内容等特点出发，分析成人教育在职业教育中扮演的角色及起到的作用。

    　　关键词：成人教育;职业教育;地位与作用

    　　成人教育属于职业教育范畴，是我国国民教育体系的重要组成部分，也是职业教育的重要补充和实践阵地。成人教育在全面建设小康社会、构建学习型社会，建设社会主义窗体底端和谐社会伟大实践中的地位越来越重要。它是构建学习型社会的重要支撑，是提升广大劳动者素质和技能、人力资源开发深度和广度的重要途径，更是满足社会日益增长的多样化的教育需求的重要手段。以上这些，也正是我国职业教育的发展的目的所在，从中我们可以看出成人教育在我国职业教育中的重要作用日益显现。

    　　一、概念界定

    　　我们要了解成人高等教育在职业教育中的作用，首先要了解成人教育的概念、定义与教育类型。诺尔斯指出，成人教育至少有三个涵义。第一，它是成人学习的过程。第二，是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。第三，它是社会实践的第一领域。因此，成人教育的概念可以界定为：由具有成人特质的人承受的教育过程。成人教育的类型很广，包括所有以成人为对象的各种类型的教育，它不仅包括了继续教育，也包含远程教育、职业教育和非职业教育。成人教育按层次可分为成人初等教育、成人中等教育、成人高等教育。成人高等教育是指对已经达到中等教育水平的、不再进入全日制正规学校教育的成人所开展的具有高等教育水平的教育，是成人教育的重要组成部分之一。它既包括学历教育和非学历教育，同时也包括职前教育、在职教育和职后教育。成人高等教育的形式、类型、层次具有多样性，教育对象的成人性和教学内容的高等性是其本质特征。

    　　二、教学特点

    　　传统的普通职业教育由于种种限制，已不能完全适应社会发展需要，而成人教育则以自己鲜明的特点弥补了普通职业教育的不足。其主要的特点有：

    　　1.灵活的学习形式。成人教育灵活的学习形式表现为三个方面。一方面，突破了年龄的限制，对被教育人的年龄没有过于严格的界定。这就给学龄期没有接受高等教育的，或者由于需要适应社会的发展而想要继续进行专业学习的，或因为工作需要开展其他方面学习的社会成员有了继续求学并不断完善自我的机会。另一方面，成人教育突破了时空的限制。很多在职人员渴望学习，但他不可能脱产到学校学习，而成人教育则提供了边工作边学习的机会，业余学习是成人教育的主要形式。另外，由于地域的限制，很多人不可能到学校本部进行学习，成人教育就在生源比较集中的地方，开设函授站、辅导站;或是开展一定规模的校企合作，在企业所在地开设教学点，实现送教上门;或是采取函授方式，让学生集中一段时间开展学习，等等。多样化、人性化的灵活教育形式，满足了不同的需求者的学习愿望。

    　　2.低碳的资源配置。穷国办大教育，进行普通的全日制学校教育，国家要投入大量的资金，学生也要缴纳较高的费用，而成人教育则充分依托高校和各类社会力量的现有办学条件，相对减少国家投入，学生所需费用也较少。同时，成人教育通过与政府、企业的对接合作，调动社会资源，达到资源的合理配置与充分利用，从而减少国家投入，实现“低碳教育”。

    　　3.适应性的教学内容。由于成人教育的对象主要是“工作成人”，学生主体来自生产、建设、管理、服务第一线，开展的教育方式以职业培训、成人学历教育等为主，所以其教学内容以行业发展需求为目标，以行业技术更新为导向，满足企业对人才知识水平不断更新的要求。例如，对比普通职业教育，成人教育教学内容中理论性、知识性的内容所占比例少，仅占20%，而实践性的内容则占80%，且教学内容可随着不同企业的不同发展要求进行不断修改与完善，从而适应企业与社会的发展要求。

    　　三、成人教育在职业教育中的作用

    　　1.为职业教育提供可借鉴的实践经验。成人教育的对象多是“工作成人”，学生主体来自生产、建

    　　设、 管理、服务第一线。长期的办学 实践，使得成人 教育能准确地把握 社会需求和 职业要求，形成了以社会需求为导向，强调 应用、重视实践的教育理念，为搞好高等职业教育积累了 经验。成人教育开展多年的社会职业技能证书 考试及各种短期培训实践也为职业教育开好技能课和参加技能鉴定提供了借鉴经验。

    　　2.为职业教育提供了可共享的物质基础。高职教育是实践环节多、办学成本大的教育。在目前各校资金普遍紧张的条件下，单纯依靠学校投入资金办高职教育是不现实的。而成人教育一般办学早，历史长，有一些“家底”。实行两位一体、统一管理的模式，成人教育已有的办学条件就为职业教育的 发展奠定了物质基础。成人教育的投入不仅满足了举办成人教育的需要，也为办好职业技术教育提供了强有力的支持，为职业教育的高起点发展平台提供了可能，从而为职业教育实现跨越式发展提供了可能。成人教育多年积累形成的物质支撑条件对职业教育的发展功不可没。

    　　3.为职业教育的改革提供了新思路。成人教育一直在维持并不断加强与行业、企业间的密切，为职业教育提供了社会切入点，通过走校企联合之路，成就了社会与职业教育间的合作纽带。成人教育还通过与企业间的沟通，不断调整和修改教学模式与教学内容，为职业教育在体制改革和教学改革中提供了新思路。如在普通高职教育中要把培养应用性、实践性、技能性人才作为培养目标。根据培养目标，职业院校以市场 经济建设和社会需求为导向，优化改造专业结构、教学 计划和教学大纲以及课程设置，按市场的实际需求设计基础知识、职业技能和实践能力的培养目标。同时，在课程设置上，重点突出教学计划的应用性、课程设置的职业性和教学内容的针对性以及教学环节和方法的实践性等。在教学内容上，理论知识以必需、够用为准，突出知识的实用性，提升操作性、技巧性、能力性内容的比重，凸现动手能力、实际操作能力和岗位特点，理论 联系实际，注意新知识、新理论、新信息的传递。在教学环节和方法上，要突出教学的实践性等。

    　　4.实现职业教育的社会服务功能的重要途经。职业教育的社会服务功能是其发展存在的本质。在《教育部 财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》中提出“面向社会、中职学校开展高技能和新技术培训、成人学历教育，提高社会服务能力”，同时在《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施 工作的通知》中也指出高职院校要“为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力”。从中可以看出，职业教育的社会服务功能主要是通过成人教育来实现的。成人教育面向社会开展培训与学历教育，主要的服务对象是社会大众，是实现职业教育的社会服务功能的重要途径。通过成人教育，企业能够尽快更新才人知识、技术团队;社会人员能够完成岗前培训、技能学习，得到社会认可。综上所述，作为职业教育的重要组成部分，成人教育肩负着社会服务 的重要使命。

    　　参考文献：

    　　[1]王树林，刘天真.浅析高职院校成人继续教育[J].职教论坛.2010，(05).

    　　[2]蔡晓群.成人高等教育的职业性发展趋势初探[J].扬州大学学报(高教研究版).2010，(04)

    　　[3]詹碧澄.论新时期成人教育的作用J].成人教育，2008，(06).

    　　[4]夏宗禄.普通高校成人教育应注重职业教育的发展[J].成人教育，2006，(06).

    　　[5]周嘉方.成人教育管理[M].上海：上海科技出版社，1997.

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