利用信息技术教学提高学Th信息素养
利用信息技术教学提高学Th的信息素养
内容摘要:二十一世纪是信息技术日新月异的时代,现代信息技术教育对学生的教育影响越来越深,而作为小学信息技术老师,在平时的教学中,应根据学生的特点,教材的编排等情况, 充分利用现代多媒体信息技术教学手段,让学生在学习过程中提高学习兴趣,体会乐趣,从中感悟。如何去搜集信息、处理信息、应用信息的能力,学会设计制作电子报刊,学会利用所学信息技术知识勾画自己的“七彩”的童年,在我们的网络硬盘里记载如画如诗的童年,让我们的学习生活丰富多彩,充满 无限的乐趣。
关键词:兴趣 信息技术 信息素养
现代信息技术教育对学生的教育影响越来越深,从教二 十几年了,深深感受到作为老师,尤其是小学信息技术老师, 要在教学方法上下功夫,应根据学生的心理特点,教学方法要 灵活多样。要合理重组整合教材,真正达到学有所用的目的, 在教学过程中充分发挥自己的特长,利用现代化信息技术教学 手段,提高学生的信息素养,让学生在学习过程中,体会乐趣, 从中感悟。如何去搜集信息、处理信息、应用信息的能力,学 会利用有效信息知识解决学习中的实际问题,更好地学习应用, 扩充自己的知识面。
在这二十多年教学实践中,我教会学生利用所学信息技术知识勾画自己的“七彩”的童年,把这些美好回忆存入我们的网络硬盘里,让我们的学习生活更加丰富多彩,充满无限的乐趣。那么在平时教学中是如何利用信息技术教学来提高学生
的信息素养呢?
一、优化课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”; 夸美纽斯也说“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。现在的小学生很聪慧,如果老师上课平铺直叙,他会很快没兴趣,表现在课堂上随便说话,和同学嬉戏打闹,这样怎么能上好一节课呢?特别是信息技术课有些专业的知识学生可能不理解,听不明白,这样的话老师就要提前“精备”好这节课,用你的教学方法来吸引学生,利用多媒体课件等来优化课堂学习氛围。在教学中我们要充分调动学生学习的积极性, 我根据底年级学生好玩的这一特点,把信息技术课的学习寓于游戏之中。
在三年级信息技术课教学中,学生刚接触电脑,用鼠标 Windows 操作的功能学生比较模糊,我没有过多讲解而是利用电脑中的游戏,帮助学生掌握鼠标的基本操作。当我宣布这节 课的上机任务是玩“扫雷”和“纸牌”时,学生个个兴奋,露 出灿烂的笑容,认真地玩“扫雷”和“纸牌”游戏,在操作过 程中学生通过游戏对“移动”、“单击”、“双击” 、“拖动”等鼠标的基本操作,掌握起来就简单了。让学生积极地参与给他们以正确地引导,合理有效得选择,指导他们在学中玩,玩中 学,激发学生学习的兴趣,使学生能轻松愉悦的氛围中学习新 知识,掌握新技能。
二、从课堂教学入手,让学生主动学习,提高学生信息
素养。
课堂教学是学生学习的主要学习途径,信息技术课是一 门操作性很强的课程,要让学生在课堂中学会主动学习,要让学生喜欢你的课程。学生都喜欢上信息技术课,我都会用心去设计每节课上机任务,课前精心备课,上好每一节课,在有效地时间内让学生掌握本节课所学的知识,让每位同学都有所收获。在平时教学中我要充分调动学生学习地主动性。抓住学生的心里的特点,提高学生的学习兴趣,在兴趣中培养学生的创作能力,让学生在课堂上设计出优美作品。比如在六年级学生学习制作网页时,一开始,我就把学生分成小组,每组按照课程要求:先制定网页规划,要求设计网页内容健康积极向上, 符合小学生的年龄特征,这一节课我要求同学们先设计主页, 让学生充分利用所学知识,让他们自由发挥创作风格,自制素材或在网上搜集素材,如果遇到不会解决的问题及时问老师, 一节课下来,我惊奇地发现,大多数学生设计的主页很有特点, 主页设计的美观大方,内容丰富,能将 FrontPage2003 中技巧应用自如,灵活操作,个别学生也学会利用软件处理图片,真正体现了在“做”中“学”的思想。这样坚持下去,我们的学 生利用信息的能力会越来越强。
三、学科之间相互整合,搞高学生信息素养。
学生可以通过信息技术教学在网上学语文,学画画、学英语、学作文等不同于课本上的知识,每一门课程都有每一门课程的特点,在各个学科的老师都利用媒体辅助教学,利用优美的图片、动听的音乐、等向学生提供直观形象的知识和大量 材料,这样不但能帮助学生理解和巩固教学内容,还有效地培 养学生思维能力,各学科老师利用课件教学,各学科之间相互
整合,扩展学生的知识面,促进学生主动地学习。比如在美术
课中老师可以让学生通过学习画画软件来画一幅画,这就要学生利用所学知识,完成自己的作品,不但要有信息技术的基本知识,还要求学生会操作,还要求学生会色彩搭配等多方面的知识,信息技术不但要求我们学会基本操作技能,而且要我们有创新能力,应用知识能力。所以各学科之间要相互整合,信息的时代需要信息化的人才,学生可以通过不同阶段的学习, 对自己提出不同的要求,更好掌握信息技术所学知识,提高自 身的信息素养。
四、联系生活学习实际灵活运用,提高学生信息素养。在信息技术教学过程中,我常利用课堂所知识,鼓励学 生把所学知识应用在学习生活中,比如三年级学生学习在写字板打字,我会让学生输入一些有教育意义的诗或文字,要求他们以日记的格式来输入,让学生保存起来,也会要求学生在家里把每天发生的事输入在写字保存在电脑里,这样我们也可以有“电子日记”。针对高年级同学比底年级同学的知识多,懂得多,应用知识的能力也有所提高,我对他们的要求也就高了一点,比如要求五年级学生要写电子日记,必须是图文并茂, 板面设计要美观大方,要学会搜集信息、处理信息、应用信息, 当然有难度的可以请老师帮助,可以利用 Word 制作电子报刊等,完成好的作品大家可以互相评价,取长补短,教学相长。这样不但能帮助学生理解和巩固所学知识,还可以培养学生想象力和观察能力。学生爱动手了,动脑了,久而久之学生会发 现自己多有成就感。
通过学生这几年参加电子报刊制作的过程中,学生们深
有体会,他们也和我交流,说老师设计一个作品需要的知识太
多了,不仅仅是会操作电脑,还要会应用其他软件,要学会处理素材,要有创新的能力等。学生通过学习信息技术知识,自己动手制作,他们的作品《吸烟有害健康》和《童年拾趣》等 电子报刊获“陕西省校讯通杯”二等奖,三等奖荣誉称号。
五、利用电子教室平台,网络平台提高学生的信息素养。
在平时的教学中,我们利用电子教室平台,老师和学生 交流,学生通过平台,可以收发文件,向老师发问,举手等操作方式,提高学生的应用知识的能力,电子教师互动平台,可以让学生和老师更好的应用现代化教学手段,有利于提高学生 的学习兴趣,提高了课堂教学效果。
网络为学生、家长、老师、学校和社会的交流搭建一个很好的平台,网络为学生提供了丰富的资源,扩大了学生学习、讨论和六流的领域。学生通过学习网络知识,打开了学生眼界, 激发了学生主动获取知识的欲望。每一节课都很积极在外面排队等后,迫不及待想进机房上课,在上完每一节课时,学生很好完成本节课教学内容,我也会给学生留有“自由活动”时间, 让他们根据自己兴趣寻找自己想要的东西,但要求学生在上网操作时,必须是积极健康的东西,同学之间可以互相讨论,学有所长。而且我校也开展了“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动和开展“网上祭英烈”活动,学生可以在网络世界里发表感言。通过实践活动,教育学生自学遵守《全国青少年网络文明公约》,做一个合格守法的网络公民,严格按照学生网络道德规范要求自己,不做损人利已的事,不再网上使用不 文明语言等。
在课外之余,学生可以通过 QQ、邮箱、微博、微信,App 等软件和老师、同学交流讨论。利用现代化信息技术知识武装自己。学有所用,还把自己学到的知识教给自己的父母和其他老人,教他们聊天,上网,玩游戏,收发电子邮件等。同学们利用所学知识,随时记录学习生活的点滴,电子日记、照片、有价值的资料放入到网络硬盘里,只要有网络,随时随地可以 查找、查找欣赏、应用。
通过信息技术教学可以改变学生的学习方式和学习内容, 在教学中我们为学生创造良好的学习氛围,了解学生的学习动 态,合理有效整合教学内容,提高学习兴趣,把使所学知识应用 在生活学习中,学会欣赏评价别人的作品,充分利用网上资 源 学习各门课程,了解更广泛、更丰富的信息。不断地去搜集信息 、处理信息、应用信息,提高学生的信息素养。
参考文献:
《小学生计算机应用技能》陕西科学技术出版社出版;
《小学生信息技术》陕西科学技术出版社出版;
《中小学教师信息技术培训教程》陕西科学技术出版社出版。
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