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    2021教资考试《教育教学知识与能力》试题及答案（小学科目二）

    时间：2021-07-16 11:15:17 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　2021 教资 考试《 教育教学知识与能力 》 试题及答案 （小学科目二）

    　1.每次实施新的教学设计之后，彭老师都会问自己：“有没有必要？是不是最好？能不能改进？要不要调整？”这说明彭老师（）。

    　A 善于自我反思 B.善于自我激励 C.缺乏教育自信 D.缺乏学习方法 【答案】A 【解析】教育反思，就是教育者把自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探求，从而获得解决教育实际问题的新知。教师在教育教学过程中通过不断的反思自我逐渐成长。题干中，彭老师每次在教学设计之后，都会进行自我提问，反思教学设计的问题，是自我反思的表现。因此答案选 A。

    　2.下列选项中，不属于我国宪法所规定的公民自由的是（）。

    　A.出版自由 B.纳税自由 C.宗教信仰自由 D.科学研究自由 【答案】B 】

    　【解析】《宪法》第三十五条规定：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。第三十六条规定：中华人民

    　共和国公民有宗教信仰自由。第四十七条规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。第五十六条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。纳税是义务不是权利，没有纳税自由。因此答案选 B。

    　3.沈某购买用于考试作弊的隐形耳机，以每副 100 元的价格向参加高考的考生出售，累计获利 1 万元，依据《中华人民共和国教育法》，当地公安机关可对沈某处以罚款的金额是（）。

    　A.1 千元以上，5 千元以下 B.5 千元以上，1 万元以下 C.1 万元以上，5 万元以下 D.5 万元以上，10 万元以下 【答案】C 】

    　【解析】《教育法》第八十条规定：任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任；属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：（一）组织作弊的；（二）通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的；（三）代替他人参加考试的；（四）在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的；（五）其他扰乱考试秩序的行为。题干中，沈某非法获利 1 万元，公安机关处以一倍以上五倍以下的罚款，即一万以上，五万以下。因此答案选 C。

    　4.小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的

    　归因理论，这属于（）。

    　A.内部、稳定归因 B.外部、稳定归因 C.内部、不稳定归因 D.外部、不稳定归因 【答案】A 【解析】本题考查的是维纳的归因理论。维纳对归因理论进行了系统的研究，将人经历过的事情的成败归结于六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。这六种原因按照各自的性质分别纳入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控性归因和不可控性归因，即三维度六因素论。按照维纳的成败归因理论，能力属于内部、稳定、不可控的因素。题干中，小勇认为自己不够聪明，属于能力归因。B 选项，外部、稳定归因属于难度因素。C 选项，内部、不稳定因素属于努力或身心状况因素。D 选项，外部、不稳定因素属于运气或外界环境因素。因此答案选 A 5.学校体育的根本任务是（）。

    　A.增强学生体质 B.传授体育运动的基础知识，培养基本技能 C.使学生养成锻炼身体的习惯 D.为国家输送优秀体育人才 【答案】A 【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育和

    　其他体育的根本区别。因此本题选择 A。

    　6.开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）。

    　A.干扰了学生学习的节奏 B.优化了学生学习的方法 C.窄化了素质教育的内涵 D.指明了素质教育的途径 【答案】C 】

    　【解析】素质教育的基本内涵强调素质教育是以提高国民素质为根本宗旨、是促进学生全面发展、促进全体学生的发展、促进学生个性发展以及以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。全面发展是我国教育方针的核心部分，它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。题干中，读名著、品名画、背古诗是对素质教育内涵的误解，对学生全面发展的片面理解，窄化了素质教育的内涵。因此答案选 C。

    　7.入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（）。

    　A.适应教育教学环境 B.熟练掌握教育教学方法 C.凝练教育教学经验

    　D.系统学习基础理论知识 【答案】C 【解析】伯利纳教师发展的五阶段理论将教师专业发展分为：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。其中，新手型教师是指经过系统教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位的新教师，他们表现出以下特征：理性化，处理问题缺乏灵活性，刻板依赖规定。这个阶段教师的主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经验。题干中，入职工作满两年的教师处于教师专业发展的新手阶段，经过一两年的工作之后，新手教师已经能够适应工作环境和掌握系统理论知识，熟悉教学方法但是没有达到熟练的程度，凝练教育教学经验。因此答案选 C。

    　8.年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多，与女生互动很少，理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法（）。

    　A.合理，体现教育智慧 B.合理，符合传统观念 C.不合理，违背因材施教的原则 D.不合理，有悖公平待生的理念 【答案】D 【解析】教育公正强调坚持以人为本，必须面向全体学生。教育的需要是所有人的需要，所有学生的需要，而不是一部分人、一部分学生的需要。具体体现为教育机会的均等，包括入学机会均等和教育过程中机会均等。教师关注每一位学生，给予不同学生相同程度的教

    　育，杜绝歧视和偏见。题干中，男老师与男同学亲近，而与女生互动较少，虽然是为了“避嫌”，但是对于学生来说是不公平的，没有做到教育过程中机会的均等，没有做到公平待生。因此答案选 D。

    　9.在许多人起哄的时候，平时文静的学生往往也参与其中。这种行为是（）。

    　A.服从 B.模仿 C.从众 D.顺从 【答案】C 【解析】本题考查的是从众。从众是指个体在真实的或想象的群体压力下改变行为或信念的倾向。题干中，文静的学生在许多人起哄的情况下改变自己，属于从众。因此答案选 C。

    　10.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）

    　A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.科学性和思想性相结合原则 D.启发性原则 【答案】C 】

    　【解析】科学性与思想性相统一的教学原则是指教学中要以马克

    　思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。题干中教师讲授化学现象的同时向学生解释“鬼火”现象，引导学生树立正确的世界观，说明老师在讲授知识的同时对学生进行了思想教育，属于科学性和思想性相结合的原则，因此本题选择C。

    　11.下列选项中，属于商业机构网址后缀名的是 （）。

    　A.gov B.edu C.org D.com 【答案】D 12.下列选项中，与“大学生—志愿者”的逻辑关系不一致的是（）。

    　A.“英文书”和“教材” B.“铅笔”和“画笔” C.“老年人”和“科学家” D.“医生”和“护士” 【答案】D 【解析】交叉关系是指对于任意两个概念 A、B，如果 A 的部分外延与 B 的部分外延相同，A 的部分外延与 B 的外延不相同，B 的部分外延与 A 的外延也不相同（即有的 A 是 B，有的 B 不是 A）。题干中，

    　有的大学生可以是志愿者，也有的学生不是志愿者，有的志愿者是大学生，也有的志愿者不是大学生。因此，“大学生—志愿者”的逻辑关系是交叉关系。全异关系是指对于任意两个概念 A、B，如果 A 的外延与 B 的外延完全不相同。即所有的 A 不是 B，所有的 B 不是 A。D选项中，“医生”不可能是“护士”，“护士”不可能是“医生”，两者之间是全异关系。由此可知，与“大学生—志愿者”的逻辑关系不一致的是“医生”和“护士”。因此答案选 D。

    　13.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）。

    　【答案】C 【解析】通过观察题干所给图形可知，前三幅图正方体的数量分别为 2、4、6。都是由偶数构成，而且呈现逐次“+2”的规律。由此可知，第四幅图的正方体数量为 8。因此答案选 C。

    　14.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于（）。

    　A.泛化

    　B.强化 C.分化 D.消退 【答案】A 【解析】本题考查的是行为主义的学习理论。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干中，因喜欢王老师而喜欢她的课和活动，属于泛化。B 选项，强化是增强反应概率的手段。C 选项，刺激分化指的是有机体只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做出反应。D 选项，消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激的强化，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。因此答案选 A。

    　15.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）。

    　A.以学习个体经验为主 B.以学习间接经验为主 C.以学习直接经验为主 D.以学习群体经验为主 【答案】B 【解析】本题考查对教学过程本质的理解和掌握。教学过程主要是一种认识过程，是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下几方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识

    　为中介，间接地认识世界。（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。（4）教育性，教学中既要传授知识，同时也要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。可见，对于学生来说，是以学习间接经验为主。因此本题选择 B。

    　16.第 24 届冬季奥林匹克运动会将于 2022 年在中国北京、张家口举办，共设 7 个大项 15 个分项 109 个小项的比赛。下列体育图标中，标识“高山滑雪”的是（）。

    　【答案】C 【解析】北京张家口奥运会设 7 个大项，102 个小项。7 个大项分别为滑冰、滑雪、雪车、雪橇、冰球、冰壶和冬季两项。其中，高山滑雪又称“阿尔卑斯滑雪”或“山地滑雪”。是冬奥会的一个比赛项目，因速度快、惊险刺激而深受观众喜爱。高山滑雪是使用固定后脚跟装置的滑雪板，顺着白雪覆盖的斜坡向下滑行的运动。C 选项中，图中展示了运动员顺着斜坡向下滑行的运动姿态，属于“高山滑雪”

    　的标识。A 选项：此图是跳台滑雪的标识。B 选项：此图是冬季两项的标识。D 选项：此图是越野滑雪的标识。因此答案选 C。

    　17.在一次测试中，高分组通过某试题的百分比为 85%，低分组通过该试题的百分比为 25%，则该试题的区分度是 （）。

    　A.0.25 B.0.55 C.0.60 D.0.85 【答案】C 【解析】区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据。区分度的计算公式为：D=PH–PL，其中，PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值。即 0.85–0.25=0.60。因此答案选 C。

    　18.如下图所示，在 Excel 中单击单元格 E2，欲求出甲班 20 名学生成绩的标准差，应输入的公式是（）。

    　A.=SUM（A2：A21）

    　B.=STDEVP（A2：A21）

    　C.=MODE（A2：A21）

    　D.=AVERAGE（A2：A21）

    　【答案】B 【解析】标准差是指离均差平方的算术平均数的算术平方根。英文名字是 StandardDeviation，在 Excel 中的缩写为 STDEVP。A 选项：SUM 是求和的函数。C 选项：MODE 是求众数的函数。D 选项：AVERAGE是求平均数的函数。因此答案选 B。

    　19.教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生反应，这种品质属于（）。

    　A.注意广度 B.注意转移 C.注意分配 D.注意稳定性 【答案】C 【解析】本题考查的是注意的品质。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。题干中，教师在课堂上一边讲授一边板书同时留意学生反应，是在同一时间内把注意集中在三种活动上，是注意分配的表现。A 选项，注意的广度指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。B 选项，注意转移指有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。D 选项，注意的稳定性指注意集中在一定对象上的持续时间。因此答案选 C。

    　20.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（）。

    　A.学科课程论 B.活动课程论 C.要素主义课程论 D.永恒主义课程论 【答案】B 【解析】活动中心课程又叫儿童中心课程、学生中心课程或经验课程，指以学习者的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用学习者的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过学习者的活动来解决问题，具有实用性、综合性、实践性等特点，代表人物是杜威。活动课程论的主要观点有（1）学生是课程的核心；（2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；（3）学校教学应以活动和问题反思为核心；（4）学生在课程开发中起重要作用。因此本题选择 B。

    　21.法国作家司汤达的长篇小说《红与黑》塑造了一个野心勃勃、个人奋斗的经典形象，这一人物形象是（）。

    　A.于连 B.杜洛瓦 C.莫罗 D.拉斯蒂涅 【答案】A 】

    　【解析】《红与黑》是法国作家司汤达创作的长篇小说，小说紧

    　紧围绕主人公于连个人奋斗与最终失败的经历这一主线，反映了 19世纪早期法国的政治和社会生活中的一些本质问题。作者以细腻、深刻的笔调成功地塑造了主人公于连。展示了法国王朝复辟时...

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