河北省企业产品标准管理办法

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河北省企业产品标准管理办法 本文简介：JFS-2012-29003河北省企业产品标准管理办法第一章总则第一条为进一步加强企业产品标准管理，提高企业产品标准水平，根据《中华人民共和国标准化法》、《中华人民共和国标准化法实施条例》、《河北省标准化监督管理条例》等法律、法规和国家质检总局《企业产品标准管理规定》，特制定本办法。第二条河北省境内

河北省企业产品标准管理办法 本文内容：

JFS-2012-29003

河北省企业产品标准管理办法

第一章

总则

第一条

为进一步加强企业产品标准管理，提高企业产品标准水平，根据《中华人民共和国标准化法》、《中华人民共和国标准化法实施条例》、《河北省标准化监督管理条例》等法律、法规和国家质检总局《企业产品标准管理规定》，特制定本办法。

第二条

河北省境内的企业生产、加工在国内销售的产品，其标准的制定、修订、备案等活动按照本办法的规定进行。

第三条

企业生产的产品，没有国家标准、行业标准和地方标准的，应当制定企业产品标准。鼓励企业制定严于国家标准、行业标准和地方标准的企业标准，作为组织生产的依据。

第四条

企业是企业产品标准制定和实施的主体，应当对其产品标准的内容及实施后果承担责任。

第五条

企业制定的产品标准应当备案，备案的企业标准是生产企业交由质量技术监督部门保存的技术资料档案，可以作为行政部门监督检查的依据。

第二章

企业产品标准的制定

第六条

企业制定产品标准应符合国家法律、法规和规章的规定，同时还应符合国家产业政策，并不得与强制性标准相抵触。

第七条

制定企业产品标准应遵从以下原则：

(一)有利于保障人民的身体健康和生命财产安全，保护消费者的权益，保护环境和节能减排；

(二)有利于企业技术进步，保证产品安全和提高产品质量，改善经营管理和增加社会经济效益；

(三)有利于采用国际标准和国外先进标准，有利于促进企业自主创新；

(四)有利于合理利用资源、能源，推广先进科技成果，做到技术先进，经济合理。

第八条

企业制定产品标准一般经过编制计划、调查研究、起草草案、征求意见、实验验证和专家审查，最后由企业批准、发布。

第九条

企业产品标准编写应符合下列规定：

(一)编写应符合GB/T1.1《标准化工作导则

第1部分：标准的结构和编写》和GB/T20001《标准编写规则》等国家系列标准的要求；

(二)

技术内容应具有先进性、合理性、安全性和完整性，试验方法和检验规则应具有科学性和可操作性；

（三）技术要求应反映产品的真实属性，反映产品的质量特征和功能特性。

第三章

企业产品标准的审查

第十条

企业产品标准审查由本企业组织进行，也可以委托专业标准化技术委员会、行业协会、其它技术组织组成的专家组进行。

第十一条

专家组负责标准的审查，实行组长负责制。专家组应当由研发、生产、检验、销售等方面人员组成，原则上不少于5人。直接参与企业产品标准起草的人员不得作为专家组成员参加审查。

第十二条

企业产品标准的审查分为规范性审查和技术性审查。

(一)规范性审查是指对产品标准的制定是否符合法律、法规、规章和国家强制性标准要求以及标准编写格式是否规范进行审查；

(二)技术性审查是指对产品标准的技术指标、试验方法、检验规则、标志、包装、运输、贮存等技术性内容进行审查；

（三）企业产品标准审查一般应采取会议审查方式，也可以采取函审方式进行。

第十三条

专家组成员应当具有中级以上专业技术职称任职资格、大专以上学历和3年以上从事相关行业的工作经历，熟悉有关法律、法规、规章和有关强制性标准，了解相关产品的生产工艺、技术要求和国内外该领域技术、标准发展状况。

第十四条

标准起草单位提交专家组的审查材料不得少于下列内容：

（一）标准文本（送审稿）；

（二）标准编制说明；

（三）规范性引用文件和参考资料；

（四）试验验证数据报告；

（五）标准征求意见汇总处理表；

（六）企业实施该标准在设备、检验、管理等方面能力的说明。

第十五条

标准审查情况应包括：审查日期、地点、起草单位、组织审查结构、参加审查人员名单。审查结论主要涉及：评价意见，修改意见及采纳情况，符合法律、法规和强制性标准规定及国家产业政策情况。

第十六条

标准审查必须经专家组全体人员三分之二以上同意方可通过，组织审查单位应当根据专家审查意见填写审查结论，并由专家组组长签字。

第十七条

专家组所有专家在审查工作中要实事求是，保证审查结果的正确性、合理性和科学性，并对审查结论负责；要严格保守标准审查活动中涉及的企业技术秘密和商业秘密。

第十八条

企业产品标准审查通过后，由企业法定代表人或者其授权人签字批准，并由企业发布、实施。

第四章

企业产品标准备案

第十九条

企业产品标准备案是企业依法将自己批准发布的企业产品标准告知标准化行政主管部门，并由标准化行政主管部门存档备查。

第二十条

企业产品标准备案实行地域管辖和级别管辖，按《河北省标准化监督管理条例》第十一条办理备案手续；列入“涉及安全产品标准”范围的由省标准化行政主管部门负责办理备案手续。

第二十一条

企业应在产品标准发布之日起30日内，将企业产品标准报送受理备案部门备案。

第二十二条

企业报送企业产品标准备案，应提交以下材料：

（一）企业产品标准备案/复审申请表；

（二）企业产品标准的纸质及电子文本；

（三）标准编制说明；

（四）企业产品标准审查单；

（五）企业产品标准与相关法律、法规、强制性标准的符合性承诺，与相应推荐性标准的一致性声明；

（六）专家组成员资质证明；

（七）组织机构代码证或工商营业执照复印件。

第二十三条

企业应当对所提交备案材料的真实性/合法性负责,并对其实施后果依法承担责任。

第二十四条

受理备案部门应对申报材料是否齐全进行严格审核，材料不齐全的发回企业要求补充完善；材料齐全的受理部门应当在5至7个工作日内办结备案手续。

第二十五条

受理备案部门还应对申报材料的真实性进行审查，要认真审查专家组成员资质的真实性；审查企业营业执照和代码证的真实性；审查企业产品标准与相关法律、法规、强制性标准的符合性，与相应推荐性标准的一致性。

第二十六条

省局成立由主管标准的局长任主任委员、标准化处长任副主任委员，法规处、监督处、食品处负责人以及标准化院、食品院、质检院相关专家任成员的“涉及安全产品企业标准协调委员会”，对涉及安全的企业产品标准备案进行会议审查。

第二十七条

“涉及安全产品标准”范围由局长办公会议研究确定，主要包括食品包装材料、复混肥料、高残留类农药、防火阻燃材料、儿童玩具、汽车制动系统配件等产品标准，对以上产品的企业标准先由“涉及安全产品企业标准协调委员会”会议审查后再予以备案。

第二十八条

与人身、财产安全密切相关产品的企业产品标准备案时，为防止私自改动和复印，由受理备案部门统一印制加上防伪标识的标准文本，并在标准文本封面加盖标准备案专用章，填写备案编号。

第二十九条

企业产品标准应定期复审，复审周期不超过三年。相应国家标准、行业标准或地方标准发布实施后，须及时复审，并确定其修订或废止。

第三十条

企业产品标准复审后，经修订继续有效的应填写《企业产品标准备案/复审申请表》重新备案，其产品标准编号的顺序号不变，只改年代号。

第三十一条

已备案的企业产品标准需要变更企业名称的，应当提供工商行政管理部门的更名证明，经备案登记单位审核同意，可变更名称，重新备案。

第三十二条

质量技术监督部门应定期公布已备案和复审的企业产品标准名录；企业产品标准备案不得收取费用。

第五章

企业产品标准的监督管理

第三十三条

标准档案资料查询必须由标准制定单位或相关执法部门开具书面申请材料，备案受理部门负责人签署同意意见后，由备案办理人员调取、复印并记录在案。

第三十四条

从事标准备案的工作人员应当认真负责、恪尽职守，不向备案企业提出与备案工作无关的要求。对违反工作纪律、滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守的，依法依纪追究相应责任。

第三十五条

各级质量技术监督部门要加强对已备案的企业产品标准的监督检查。对不符合本规定的，责令企业限期改正，并取消备案。

第三十六条

对应当备案而未办理备案的企业产品标准，或者应复审备案而未申报的，由质量技术监督部门按照《河北省标准化监督管理条例》的规定处理。

第六章

附则

第三十七条

本规定自2013年1月1日起实施，有效期5年。

篇2：河北省全日制普通高中学籍管理规定

河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文关键词：河北省，全日制，普通高中，学籍管理

河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文简介：附件3河北省全日制普通高中学籍管理规定一、总则第一条为全面贯彻国家的教育方针，进一步规范我省全日制普通高中学籍管理工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民和国民办教育促进法》、《残疾人教育条例》和《普通高中课程方案（实验）》等有关法律、法规，结合我省高中阶段教育发展的实际，特制定《河北省全日制

河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文内容：

附件3河北省全日制普通高中学籍管理规定

一、总

则

第一条

为全面贯彻国家的教育方针，进一步规范我省全日制普通高中学籍管理工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民和国民办教育促进法》、《残疾人教育条例》和《普通高中课程方案（实验）》等有关法律、法规，结合我省高中阶段教育发展的实际，特制定《河北省全日制普通高中学籍管理规定》（以下简称《规定》）。

第二条

本《规定》适用于本省所有举办普通高中教育的学校。

第三条

普通高中应建立学生学籍管理制度及其配套的学生档案管理制度，建立纸介和电子档案。普通高中的学生档案在主管教育行政部门指导下由所在学校负责管理。

第四条

我省普通高中学籍实行省、市、县、校四级管理。学校负责建立纸介和电子档案；县（市、区）负责确认并汇总；设区市负责注册并向省教育厅备案；省教育厅负责相关信息的监管。

二、入

学

第五条

按照有关规定录取的新生凭学校签发的录取通知书到学校办理入学手续，并按规定缴纳有关费用。因故不能如期办理入学手续者，须凭有关证明向学校申请延期办理手续，但延期不得超过两周，否则取消入学资格。

新生入学后要进行健康检查。对患有疾病，不能坚持学习的，应休学进行治疗。休学满一年未能痊愈，不能坚持学习的学生，即取消入学资格。

第六条

学生录取后，由学校负责编班，班额以45人为宜，最多不超过60人。新生入学两个月内填写“河北省普通高中学生登记表”（附表样），并按班级填写“学生名册”，加盖学校公章后报其主管教育行政部门审核确认后，设区市教育行政部门按照省定编号规则生成学籍号，进行注册。

学生在校期间的其它各类编号应在学生学籍号的基础上进行编制，一般应与学籍号保持一致。学业水平考试考籍编号与学籍号一致。

设区市教育行政部门负责将本市注册情况报省教育厅基础教育处备案。

第七条

新生入学后，发现下列情形之一者，即取消学籍：伪造有关证件冒名顶替者；其他学校已录取的新生；其他学校在籍学生；同级学校已经毕业的学生；受过开除学籍处分，未改正错误者。

第八条

在校学生应于每学期初按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册者，应凭有关证明办理延期注册批准手续，但延期不得超过两周。

三、考

勤

第九条

学生上课、参加社会实践等活动都实行考勤制度。

因故不能按时上课或参加学校组织的各项活动，必须请假，否则按旷课处理。对旷课和经常迟到、早退的学生，学校应及时了解情况，进行批评教育；屡教不改的，给予相应纪律处分。学业修习课时达不到规定要求的不能获得相应学分。

四、转

学

第十条

学生户口及家庭住址跨省、市、县迁移者，准予转学。

第十一条

学生在本市、县内转学要向学校提出申请，学校同意后，开据“转学联系信”，经转入学校同意后，由转出学校发给“转学证明”，并报请市、县教育局审批后，由转入学校审核有关资料（主要包括学生档案材料，党团组织关系、户籍关系等）。

凡外地转入本省各市、县就读的，须持各市、县“常住人口登记卡”、“转学证明”和学业水平考试成绩报告向附近学校联系。

本省跨市、县转学的，除上述手续外，还必须加盖原市、县学籍管理专用章或教育主管部门印章。

第十二条

学生转学一般应转入同等级学校，经必要的考核，成绩合格者编入同等级学校相应班级，不合格者可降一个年级，也可转入附近下一等级学校。

第十三条

学生转学一般应在开学后一周内办理。学生的学籍和档案材料应一并转交转入学校。

无特殊情况，毕业年级学生，不得办理转学手续。

五、借

读

第十四条

学校原则上不收借读生。如学额许可，符合下列条件之一，可以借读。父母双方出外工作一年以上者；父母双方从事野外工作或流动性较大工作者；父母双方支援边疆建设在当地就读有困难者。

解放军边防现役军人、烈士、华侨、归侨、港、澳、台籍同胞和在华工作的外籍专家的子女因特殊原因要求借读的，可视情况给予适当照顾。

第十五条

借读的学生应持父母所在单位和原学校证明及借读所在地的临时户口，到接受学校办理借读手续。借读生不作为学校正式学生，借读时间一般不超过一学年。学生借读结束时，携借读学校出具的借读期内有关证明材料（学习成绩、操行评定、健康登记表等）转回原学校学习，在原学校进行毕业、升学考试。

省级示范性高中不收借读生，特殊情况申请借读的要经主管部门审批。

六、休学与复学

第十六条

在校学生因病或其他特殊原因，在一定时期内不能坚持学习，需要休学的，由学生家长持县级以上医院证明向学校提出申请，经学校初级审核（盖章），县级教育行政部门复核（盖章），报市级教育行政部门批准（盖章），发给学生休学证明。

学生在一学期内累计请假（包括病假和事假）时间超过总授课时数三分之一以上者，跟原班继续学习确有困难的，一般应办理休学手续。

第十七条

学生休学期间保留学籍。休学期限为一年。休学期满仍不能复学者，应提出申请，可续办休学手续。连续休学不超过两年。

第十八条

学生因病休学期满申请复学者，应持县级以上医院或有关单位证明，经学校初级审核（盖章），县级教育行政部门复核（盖章），报市级教育行政部门批准（盖章），由学校编入与休学时相衔接的班级学习。

学生休学期间申请提前复学者，可按其实际程度编入适当班级。

七、退

学

第十九条

在校学生有下列情况之一者，由学生家长申请，经学校批准，可以退学，并发给“退学证明”和“肄业证书”。

累计休学时间超过两个学年仍不能复学者；学生年龄较大，连续留级两次仍不能升级者；学生因患严重疾病或家庭发生特殊情况，不能在学校继续学习者；学生自愿要求退学，经多次劝阻无效者。

第二十条

在校学生有下列情况之一者，按自动退学论处，由学校除名，书面通知家长，并报上级主管教育部门备案。

一学期内连续旷课超过半个月或累计旷课一个月者；休学期满，一个月内仍没有复学也不办理继续休学手续者。

对自动退学者，学校不出任何证明。

退学学生的学籍表由学校留存。

八、成绩考核

第二十一条

对学生进行成绩考核，是教学过程中一个重要环节，是学分认定的必要步骤。成绩考核要与课堂教学、作业批改、实验操作、复习巩固等教学环节紧密结合，以促进教学质量的提高。

第二十二条

学生成绩考核分为平时考查和定期考试两种。平时考查主要包括：课堂提问、作业检查、实验报告、单元测试和实践操作等，由任课教师负责，可随堂进行，时间不宜过长，次数不宜过多，由学校严格控制。定期考试即每学完一个模块，由学校统一组织实施。

所有考查、考试都要有目的、有计划地进行。考核内容不得超越课程标准的要求，考试要有重点，要着重考查基础知识和基本技能以及运用知识和技能解决实际问题的能力。考试方法要灵活多样，可根据学科特点和要求采取笔试、口试、实际操作等方式进行。

第二十三条

学业成绩考核的计算方法。学生的学业成绩采用百分制。平时考查占40%，定期考试占60%。

学业水平考试成绩作为高中学段的修业成绩。

体育成绩按国家颁发的中学生体育合格标准考核。未达标者为不合格。

生理有缺陷的学生，如色盲、五音不全、肢体残疾等，由学校学分认定机构视情况免试美术、音乐、体育课的一部分或全部。

第二十四条

学生的模块学分情况要记入学籍档案，作为升留级、毕业的依据，并填写学生综合素质评价表，通知学生家长。

学生因事、因病未参加模块考试者，由学校统一安排补考。补考的成绩作为正式成绩，记入学籍档案，但要注明“补考”字样。

九、升级与留级

第二十五条

学生操行及修习学分达到规定要求者，准予升级；有下列情况之一者，应予留级：

语文、数学、外语三门学科中有两门未能修够规定学分者；任意三门学科未能修够规定学分者。

留级人数一般不超过3%（以年级为单位计算）。

毕业年级学生不准留级。

学生学习成绩特别优异，由学生本人提出申请，经考核达到高一级水平的，可进入高一级年级学习。

十、毕业与肄业

第二十六条

学生修业期满，总学分达到144个学分，综合素质评价符合要求，学业水平考试成绩全部合格，体育成绩达标者，准予毕业。学校编制毕业生名册，报上级主管教育行政部门核准后，由市级教育行政部门加盖“普通高中毕业证书专用章”（钢印），颁发毕业证书，并报省教育厅备案。

第二十七条

学生修业期满，有下列情形之一者不准予毕业，由学校发给肄业证书。未修满144个学分；学业水平考试成绩、体育成绩或综合素质评价不符合要求。

十一、奖励与处分

第二十八条

对学生进行奖励和惩罚，必须注重教育效果，坚持实事求是，公正合理。

对德、智、体、美全面发展或某一方面有突出成绩及对学校、社会和国家做了好事或有贡献的学生，学校应给予适当的奖励。成绩特别突出的，可报上级有关部门进行奖励。奖励可采取：当众表扬、颁发奖状、通报表扬、授予光荣称号等形式，还可以同时给予适当的物质奖励。

凡受到校级以上部门的奖励，应记入学生的学籍档案。

第二十九条

对违反纪律或有错误的学生，应耐心批评教育，帮助他们改正错误，不要轻易处分；对极少数确实犯有严重错误，或者经常违犯中学生守则和违规违纪而又屡教不改的学生，可酌情给予警告、记过、记大过、留校察看、勒令退学、开除学籍等处分。

第三十条

给予警告、记过、记大过、留校察看处分或撤销处分时，需经校务会议讨论通过，校长批准；给予勒令退学、开除学籍处分的，除经上述程序外，还须报上级主管部门批准。

第三十一条

学生在受处分一年内，确实改正错误，进步显著者，可以撤销处分。受到留校察看处分的学生，一年内经教育不改的，应勒令退学。

第三十二条

凡给予记过以上处分的学生，其处分决定一式两份，分别存入学生学籍档案和学校文书档案。撤销处分后应注明何时因何原因撤销处分。给予和撤销处分都应在学校范围内进行公示。

十二、附

则

第三十三条

学生升学或有固定工作单位的，应将纸介和电子学籍档案转移到所升学校或工作单位。已毕业未升学学生的纸介和电子学籍档案由学校管理，保管期限为永久。

第三十四条

学生死亡要注销学籍。非正常死亡者，所在学校应向教育主管部门写出报告，并及时报省教育厅备案。

第三十五条

各地教育主管部门可根据本规定制定实施细则。

篇3：河北省石家庄市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2教学案新人教版

河北省石家庄市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2教学案新人教版 本文关键词：石家庄市，河北省，第二章，调节，人体

河北省石家庄市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2教学案新人教版 本文简介：第二章动物与人体生命活动的调节复习班级姓名小组________第____号【学习目标】能描述出神经调节结构、体液调节、免疫调节过程【重点难点】重点：三种调节过程，涉及到的结构难点：三种调节过程【学情分析】在之前已经系统的学习过第二章知识点，许多知识已模糊自主学习内容一回顾旧知举例说明条件反射与非条件

河北省石家庄市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2教学案新人教版 本文内容：

第二章

动物与人体生命活动的调节复习

班级

姓名

小组________第____号

【学习目标】能描述出神经调节结构、体液调节、免疫调节过程

【重点难点】重点：三种调节过程，涉及到的结构

难点：三种调节过程

【学情分析】在之前已经系统的学习过第二章知识点，许多知识已模糊

自主学习内容

一

回顾旧知

举例说明条件反射与非条件反射

2、

基础知识感知：

一、

神经调节

1.

神经调节的基本方式----反射

反射是指在______________________参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的有规律性应答。

2.反射的结构基础是------______________.

反射弧

___________：感受刺激产生兴奋

组成

___________：将兴奋传向中枢

___________：对刺激进行分析，综合

___________：将兴奋传导效应器

___________：产生相应活动

反射活动需要有完整的反射弧才能完成。任意一个部位损失都不能完成反射活动。

3.神经元产生和传导兴奋的过程

细胞体：主要集中在脑和脊髓中

（1）

神经元

基本结构：

___________（数条）：短而分支多

突起

____________(1条)：长而分支少

神经纤维

髓鞘：套在轴突或树突的外面

功能：

接受______________，产生和传导___________________.

(2)兴奋：兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞，如神经细胞受到___________后，由相对稳定的状态变为显著活跃状态的过程。

（3）兴奋在神经纤维上的传导

①传导形式：____________________

②传导过程:

神经元未受刺激

静息电位为：膜外_______膜内________

神经元受刺激后，刺激点产生兴奋

刺激点产生动作电位：膜外_______膜内________

机理：细胞受刺激时导致细胞外Na+内流

邻近的未兴奋点电位仍然是膜外_______膜内_________，兴奋点与未兴奋点之间存在_________,而发生电位移动，这样就形成了_____________.

③传导方向:___________________________，

在膜外兴奋传导的方向与局部电流方向____________,在膜内兴奋传导的方向与局部电流方向____________

（4）兴奋在神经元之间的传递

①结构基础：__________________

②常见突触类型：

轴突—_________型

轴突—________型

③物质基础：______________

神经递质是神经细胞产生的一种化学物质，它能与相应受体结合，使神经细胞产生______或_________.常见的兴奋型递质如乙酰胆碱。

④传递过程

当神经末梢有神经冲动传来时，突触小体内的______________与突触前膜融合，以_______方式释放一种化学物质_______________,该物质扩散通过________，作用于突触_________（另一个神经元）上特异性___________,引发突触_________电位变化，使后一个神经元_______________________，然后，该递质被立即___________。

⑤神经元间兴奋传递形式：_______________——化学信号——__________________

⑥传递方向是___________________：

即从前一个神经元的__________传递到下一个神经元。

这是因为神经递质只由突触_________释放并作用于突触________，所以兴奋在神经元之间的传递是___________的。

4.人脑的高级功能

①调节人体和高等动物生理活动的高级神经中枢是:___________________,低级神经中枢是:小脑，脑干，和脊髓。

②大脑皮层躯体运动中枢位于__________________,又称为“第一运动区”，一般支配_______________(同侧/对侧)运动。躯体感觉中枢位于_____________________,一般支配对侧感觉。。

③语言功能是人脑特有的高级功能。

运动性语言中枢又称为：“说话中枢”位于大脑皮层中央前回底部之前（S区），S区受损，会引起______________________症，即患者可看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会说话。

听觉性语言中枢位于大脑皮层颞上回后部（H区），H区受损，会引起______________________症，即患者可看懂文字，，但听不懂别人讲话的意思。

二、

体液调节

1.概念

①体液调节：某些化学物质（如________、_______等）通过体液（细胞外液，主要是血液）传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节称为体液调节。体液调节常见的方式是激素调节。

②激素：由内分泌腺(动物及人体内没有导管的腺体，分泌物直接进入血液)分泌的对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要_________________作用的一类___量、____效有机物。

2.

激素的种类和作用

几种常见的内分泌腺和它们分泌的激素的生理作用

内分泌腺

激素

生理作用

胰岛

A细胞

____________________

促进________分解和______________转化，

导致血糖浓度___________

B细胞

____________________

促进葡萄糖______细胞，发生氧化分解，合成_____________,促进葡萄糖转化成_______________

垂体

促甲状腺激素

促性腺激素

生长激素

甲状腺

_____________________

1、促进________________

2、促进________________，尤其是中枢神经系统的发育

3、提高神经系统的兴奋性。

肾上腺

髓质

___________________

应急机制时分泌加强，如疼痛，寒冷，激素等情况下，作用是能促进肝糖元__________

下丘脑

抗利尿激素

（____________释放）

促进________________对水的__________,减少_______________.

促_____________激素

促进垂体分泌__________________激素

促性腺激素释放激素

促进垂体分泌___________________激素

雄性激素

1、促进生殖器官发育，生殖细胞形成

2、激发维持各自第二性征

雌性激素

3.激素分泌的三级调节和激素间的相互作用

下图为甲状腺激素调节的过程图，请填写图中的空白处。（注：＋表示促进，－表示抑制）

总结：

①从图中看：甲状腺的分泌活动受到_______________________和___________的管理。同时甲状腺分泌的激素能影响以上两种器官激素的分泌，以上激素分泌的调节方式称为：___________________

它的意义：维持机体_____________.

②下丘脑可以通过分泌__________________________激素调节垂体的分泌活动，而间接调节腺体对激素的合成与分泌，所以下丘脑是机体内分泌活动调节的_____________

垂体具有调节，管理其他内分泌腺体的作用，是通过分泌_______________激素实现的

其他内分泌腺体直接对人和高等动物的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起调节作用

4.激素调节的实例：

（1）体温调节

①下图为体温调节的过程图，请填写图中的空白处。

从图中看：寒冷体温调节的方式是____________________和_____________________。

炎热环境体温调节的方式是___________________。

参加体温调节的激素有__________________和__________________.它们的作用是促进细胞_______________________加快，以增加机体产热。

上图中属于产热的途径是_____________________________(请填写数字序号)，属于减少散热的途径是_________________________(请填写数字序号)

（2）血糖调节

①血糖的来源与去路，如下图，请填写图中数字表示的内容

从图中看__________糖原的合成与分解，对血糖浓度的改变具有重要作用，

所以_________________是血糖调节的重要器官。

②血糖调节的过程，请填写下图中的空白处。

（说明：“+”表示促进，“-”表示抑制）

从图中看血糖调节的方式是____________________和_____________________

参加血糖调节的激素中唯一降低血糖浓度的是：_______________________,升高血糖浓度的激素有：_______________________和__________________,它们主要作用于_________，作用是促进___________________分解和_________________转化成葡萄糖

这三种激素存在协同作用的是_______________和___________________。存在拮抗作用的是__________和________________，___________________和___________________.

③血糖调节异常

正常人的血糖浓度是_________________糖尿病患者空腹测血糖浓度持续高于_________________。糖尿病形成的原因是_________细胞受损，导致__________分泌不足，导致______________________。

糖尿病患者的症状有:尿液中出现__________,多___________,多_____________,多________________，__________减少。

治疗糖尿病的方法有：___________________________和__________________________.

（3）水平衡调节

①上图为水平衡调节的过程图，请填写图中的空白处。

从图中看水平衡调节的方式是____________________和_____________________

参与水平衡调节的主要激素是______________________,调节中枢位于_______________,渴觉中枢位于__________________,此外通过尿的产生排出代谢废物和多余水分，所以

_____________是参与水平衡调节的重要器官。

（4）下图为神经调节和体液调节比较图，请填写图中的空白处：

神经调节

体液调节

区别

作用途径

_____________运输

反应速度

迅速

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

联系

1.多数内分泌腺都受_____________________的控制

2.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能

（5）总结下丘脑的功能：

①感受器：渗透压感受器，参与水平衡调节

②分泌激素：分泌促性腺（甲状腺/肾上腺）激素释放激素

抗利尿激素

③神经中枢：体温调节中枢，血糖调节中枢，渗透压调节中枢

④传导：将渗透压感受器产生的兴奋传递到大脑皮层，产生渴觉。

研究动物激素常用的方法总结：

⑴切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。

例子：小狗的甲状腺摘除，观察发育情况；成年狗的甲状腺摘除，观察代谢及神经活动情况。

⑵移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。

例子：阉割的公鸡移植卵巢，观察第二性征的变化

⑶注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。

例子：给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察出现的变化。

注意：注射实验一般适用于不能被动物直接吸收的一类激素，如胰岛素（蛋白质）、生长激素（蛋白质），如果进行饲喂实验，会被消化分解，不能发挥作用。

（4）饲喂法：在饲料中加入该腺体的提取物。

例子：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变化

注意：饲喂实验一般适用于能被动物直接吸收的一类激素，如甲状腺激素（氨基酸的衍生物）、某些性激素（固醇类）。

三、

免疫调节

1.

免疫是指身体对抗________________引起的疾病的能力,通过免疫机体能识别______________排除______________

，以维持内环境的平衡与稳态。

那么机体通过什么方式对抗？

2．免疫的三道防线

免疫类型

三道防线组成

非特异性免疫

特点：先天性成的，对所有病原体均起作用。

第一道防线：体表屏障。如__________和黏膜

第二道防线：非特异性保护作用。如体液中的杀菌物质（____________酶）和________________细胞

特异性免疫

特点：后天形成的，只针对特定病原体。

第三道防线：特异性免疫。通过体内的______________和________________对特定的一些抗原或外来物消灭和清除的作用。

.抗原与抗体

定义：是指能刺激机体产生_____________免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和效应T细胞发生特异性免疫的物质。

①抗原：

特性：大分子性，______________性和___________性

②抗体：能与相应_________产生特异性结合的具有免疫功能的物质。

抗体的本质是_____________（填物质名称）

产生抗体的细胞是________________________,该细胞内合成和分泌抗体的场所是________________________________（填细胞器名称）

机体内抗体主要分布在_______________、组织液、外分泌液等.

4.特异性免疫：包括______________________和____________________

（1）免疫系统，B淋巴细胞和T淋巴细胞的发生过程：

①免疫器官（免疫细胞生成，成熟或集中的地方）如扁桃体，淋巴结，脾，________和________。

②免疫细胞

：主要包括T淋巴细胞（起源于________中的_______________细胞，在________成熟）；B淋巴细胞（起源于________中的_______________细胞，在________成熟）。

③免疫活性物质：_________,淋巴因子，溶菌酶等

淋巴因子：淋巴细胞产生的一些物质，不具有抗体的结构也不能与抗原结合，但可作用于相应的淋巴细胞，增强淋巴细胞的功能。

（2）免疫过程①下图为体液免疫的过程，请填写图中的空白处

特异性结合

(少数抗原直接刺激)

___________

抗原

_________

细胞

_____细胞

B细胞

________B细胞

(绝大数病原体)

增殖分化

_________细胞

②下图为细胞免疫的过程，请填写图中的空白处

③总结体液免疫与细胞免疫的特点：

体液免疫：存在于内环境中的______________,与内环境中的抗原发生特异性结合，使抗原沉淀，中和，凝集，促使抗原丧失对机体的破坏能力。

细胞免疫：效应T细胞攻击___________________细胞（称为靶细胞），使靶细胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原与抗体发生特异性结合。

（3）免疫失调

【自身免疫病】

自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当作外来异物进行攻击而引起。如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。

【过敏反应：】

①过敏反应是指___________的机体再次接受__________的刺激时所发生的反应。

②图为过敏反应的过程，请认真看图，理解过敏要点：

理解要点：从图中看过敏反应的抗体位于___________________而一般免疫反应的抗体分布在______________________,过敏反应的结果：发作迅速，反应强烈，消退较快，一般____________(会/不会）破坏组织细胞，并且有明显的遗传倾向和个体差异。

过敏反应原理是机体第______次接触相同过敏原，促使细胞释放___________引起的，而正常体液免疫是机体第_______次接触抗原即可发生，使通过_________特应性结合抗原，使抗原失去对机体的攻击性。

【免疫缺陷症：】

①免疫缺陷病是指由于机体免疫功能_________________引起的疾病。包括两种类型：先天性免疫缺陷病和获得性免疫缺陷病。

艾滋病（AIDS）是由_________（HIV）病毒引起的。该病毒的遗传物质是__________，该病毒破坏人体的免疫系统主要是因为攻击了人体____________细胞，造成人体__________免疫功能下降或丧失，同时也减弱__________________免疫的能力。

整理内化

1.

课堂小结

2.本节课学习过程中的问题和疑难