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    幼儿园青年教师培养计划3篇

    时间：2022-08-03 10:08:19 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：幼儿园 青年教师 培养计划

    　　幼儿园青年教师培养计划3篇

    　　学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。下面是蒲公英阅读网小编给大家带来的幼儿园青年教师培养计划3篇，希望大家喜欢。

    幼儿园青年教师培养计划

    　　幼儿园青年教师培养计划 篇1

    　　一、情况分析

    　　我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

    　　二、指导思想

    　　依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

    　　三、培训目标及要求

    　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

    　　(一)见习期新教师(0—1年)：

    　　1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

    　　2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

    　　3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

    　　4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

    　　5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

    　　6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

    　　(二)适应发展期青年教师(2—5年)：

    　　1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

    　　2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

    　　3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

    　　4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

    　　5、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

    　　6、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

    　　7、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

    　　四、具体措施

    　　1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

    　　幼儿园青年教师培养计划 篇2

    　　青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

    　　指导思想：

    　　结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

    　　工作目标：

    　　加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

    　　培养对象：

    　　教龄10年(含10年)以内的青年教师

    　　培养措施：

    　　1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

    　　2、培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

    　　3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

    　　4、业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

    　　5、师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

    　　6、参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

    　　7、能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

    　　8、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

    　　9、参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

    　　10、召开座谈：

    　　(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

    　　⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

    　　11、建立档案：专项教学档案包括：

    　　(1)青年教师的听课笔记、评课记录;

    　　(2)汇报课等赛课活动的评课内容;

    　　(3)各项比赛的成绩和记录;

    　　(4)各项检查考核评估结论及其记录;

    　　(5)青年教师本人的发展规划、总结;

    　　(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

    　　幼儿园青年教师培养计划 篇3

    　　一、指导思想

    　　高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。

    　　二、青年教师现状分析：

    　　青年教师xxx，女，xxxx年毕业于xxxxxx。从整体状况看，该教师的优势与不足并存：

    　　优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

    　　不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

    　　三、确定培养目标

    　　(一)教学能力目标

    　　1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

    　　2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

    　　(二)教学基本功目标

    　　1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

    　　2、具有专业特长基本功

    　　(三)理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

    　　(四)教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题

    　　(五)远景目标确定为六个方面：

    　　1、积极高尚的思想品质

    　　2、广博扎实的专业知识

    　　3、较强的教育教学能力

    　　4、富有创选性的思维能力

    　　5、成熟稳定的教师人格

    　　6、健康的体魄

    　　四、确立培养原则

    　　在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

    　　1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

    　　2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

    　　3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

    　　4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

    　　五、培养实施措施

    　　1、聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

    　　2、每学期听指导老师的课不少于30节。

    　　3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

    　　4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

    　　5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。

    　　6、组织青年教师业务学习。

    　　7、每学期写好一篇拜师心得或体会。

    　　8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。

    　　9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

    　　10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

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