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    幼儿个案跟踪记录范文集锦

    时间：2023-07-14 09:30:11 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　幼儿个案跟踪记录范文集锦

    活动时给他安排在老师容易顾及到的地方，让他多进行他兴趣所在的活动，在各项活动中注意培养他的注意力并多于表扬肯定，延长活动时间，逐步培养其耐心，专注的习惯。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　幼儿个案跟踪记录一

    　　观察日期：2月---6月

    　　幼儿姓名：xx

    　　班 级：大二班

    　　情况分析：

    　　xx小朋友是我很多的特别之处，如：无缘无故抢别人的玩具，不论何时何地，总能听到同伴来告状：“xx把XXX怎么样啦，xx抢XXX的玩具啦……”他经常欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干，一不开心就发脾气。据了解，xx并非独生子女，他还有一个哥哥，今年已经18岁了，也许是“老来得子”，他的妈妈对他非常的溺爱，即使孩子闯祸了，只是教育几句就完事了，不会过多批评，有时候还要挨孩子的打。孩子犯了错，作为老师了解情况后当然要严厉批评，但是孩子对老师的批评无动于衷，还是任由着自己的性子做事。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。

    　　学期总目标：

    　　抓住生活中的每一个细节，逐步增强孩子的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。

    　　第一阶段目标、措施：

    　　1、 通过老师对孩子的跟踪观察，正确对待孩子的攻击性行为。做到先了解，再解决。以表扬鼓励的方式教育、引导他。

    　　2、逐步增强孩子的自控能力，培养孩子的坚持性。

    　　第二阶段目标、措施：

    　　1.不在同伴面前指责孩子，注意挖掘孩子的长处。

    　　2.采取各种方法，有意识地树立孩子在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。让xx成为同伴心目中的好孩子，好榜样。

    　　第三阶段目标、措施：

    　　1.以表扬为主，抓住他的闪光点。

    　　幼儿个案追踪记录二

    　　第一阶段：

    　　第一次：（2月20日）

    　　行为记录：

    　　这天早上的点心时间，孩子们准备吃点心，大家洗手后都安静坐在自己的位置上有序地拿着自己的一份餐点。xx也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把饼干捏得粉碎，然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的xx立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问xx为什么要这么干。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。接着，他又乘我们不注意，把饼干屑撒到xx的头发上。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。于是我把他叫到我的跟前，用较为严厉的口气问他：“xx，你为什么要这样呢?”他听了，只用眼睛瞟了我一眼，见到此状况，我耐心地教育他：“豆浆、饼干都是有营养的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作，你知道阿姨为了分这些点心也是很辛苦的吗”。xx看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变，不象以前那样和我顶嘴了。

    　　第二次：3月17日

    　　行为记录：

    　　中午午饭过后，班里正在放动画片《奥特曼》，大家正看到精彩的地方，xx小朋友向我告状，说xx打他了。我走过去问怎么回事，他可能是知道自己错了，也不说话。我想了解清楚，就温和地问：“你能告诉我是为什么吗?”他告诉我说：“我也想象奥特曼一样，他最厉害了。”原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把旁边的xx小朋友当成怪兽打了。

    　　第一阶段小结：

    　　通过这段时间的观察，我认为孩子的攻击性行为主要有以下三种情况：（一）是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。孩子并不是真的十恶不赦，无可救药。针对孩子的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在孩子出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责孩子，以免让孩子受到伤害。（二）是孩子的逆反心理造成的，他认为，老师越是这样那样地要求我，我就要和你对着干。此时，我就用表扬的形式，对孩子们说近阶段xx的进步，先改变xx在同伴心目中的印象，让大家觉得，xx和大家一样也是一个好孩子。（三）是由于媒体导致的他的攻击性行为。针对这种状况，我就跟xx讲道理，告诉他奥特曼打怪兽是因为怪兽是坏蛋，可你和小朋友是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不喜欢打好人的小朋友，你想不想让奥特曼喜欢啊?除此之外，我还减少了看这种有点暴力的电视，平时多放一些像《大头儿子和小头爸爸》这类有教育意义的电视，让他多模仿这种电视，我想他也会模仿、去学习的。

    　　第二阶段：

    　　第一次（4月16日）

    　　行为记录：

    　　今天的区域活动xx是最后一个进的。他转悠了好几圈，不知道该去哪里，最后走进百变屋。今天的表现依然不好，人家正在玩玩具，他也想要玩，他就一把抢过来，别人玩积木玩得正开心，他一脚就把积木搭成的房子踹倒了。惹得那些小朋友老来跟我告状，他们都想让xx尽快地离开百变屋。

    　　行为分析：

    　　xx小朋友行为能力过快，而相应地语言能力跟不上，不知道该怎样表达出意愿、想法，因而采取一些动手不动口的行为。由于经常动手所以与同伴关系较差。大多数幼儿会对其避而远之，一般会说：“我不跟××玩，因为他老是打人”，“他总欺负小朋友，把人家弄哭，我不喜欢他”。有的幼儿对自己喜欢的小朋友百般示好，对不受欢迎的孩子毫不留情地排斥。适度扩展孩子的人际圈，可以运用小组活动，增加孩子之间相处的机会。

    　　第二次：5月11日

    　　行为记录：

    　　xx的身体很好很结实，非常喜欢户外体育活动，跑、跳、钻、爬、攀登他样样不畏惧。如果不让他参加体育活动他是无法忍受的。今天，在户外活动中，我让孩子们练习拍球，xx却拿着球砸到别的小朋友屁股上，我提醒过他，但趁我不注意时他依旧这样。一连几个孩子来告状。我只好暂停他的体育活动，让他站在我身边，他又像以前一样缠着我承认错误，但我坚决没有同意让他走，可是让他站着不是办法。

    　　行为分析：

    　　对有攻击性行为的孩子采用轻度的惩罚是有效的，我让xx站一会不再参加体育活动，这样既可使孩子体会到攻击行为发生后的不良后果，也可以有机会使其平静，以便进一步帮助他认识错误。

    　　第二阶段小结：

    　　我给他加强了注意力的训练，活动时给他安排在老师容易顾及到的地方，让他多进行他兴趣所在的活动，在各项活动中注意培养他的注意力并多于表扬肯定，延长活动时间，逐步培养其耐心，专注的习惯。然后告诉小朋友：你们都是好朋友。让小朋友多和他交往，增加他的亲社会行为，主动引导他往积极自制的情感上去。xx好动，说明他精力充沛、旺盛，而他又缺乏自控力和坚持性。因此在每次活动中，我就多注意他，适时地给他提出新要求，让他有事可做，集中他的注意力。通过这一阶段的教育，我发现xx减少了他攻击别人的次数和搞小动作的问题。


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