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    德育活动设计方案

    时间：2021-04-27 12:12:05 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：德育 设计方案 活动

    德育活动设计方案 本文关键词：德育，设计方案，活动

    德育活动设计方案 本文简介：课题：“手拉手，奔小康”————绿在我们身边-----德育活动设计方案一、设计思路：“营造绿色城市，呵护地球家园”。当今，环境问题已提到议事日程上来，引起了全世界人们的关注和重视，也渗透到教育，教学领域之中，《绿在我们身边》，作为德育活动拓展课题与普陀区德育课程“手拉手，奔小康”教材整合，并与环保教

    德育活动设计方案 本文内容：

    课题：“手拉手，奔小康”————绿在我们身边

    -----

    德育活动设计方案

    一、设计思路：

    “营造绿色城市，呵护地球家园”。当今，环境问题已提到议事日程上来，引起了全世界人们的关注和重视，也渗透到教育，教学领域之中，《绿在我们身边》，作为德育活动拓展课题与普陀区德育课程“手拉手，奔小康”教材整合，并与环保教育整合，我根据教学内容，让学生了解过去上海绿化的状况，体验现在上海绿化的发展和变化，引导学生树立正确的环保意识，加强责任意识，为将来走向社会打下良好的基础。我设计运用任务驱动教学方法，指导学生观察身边的事物，参加社会实践，以各种途径收集资料并引导学生通过生活实际感悟党的思想，以小见大，以点带面，由浅入深地去领会，党的“三个代表思想”的精神。

    二、教学目标：

    1．认知目标：让同学们在观察和收集资料中，了解绿色无处不在我们身边，懂得了绿色与人民生活息息相关，从而体会“党的三个代表思想”，代表了人民群众的利益。

    2．

    能力目标：在生活中培养学生的收集资料、处理、分析信息的能

    力，加强同学们之间相互讨论、协调、合作的能力。

    3．

    育目的：通过资料和网络的了解及社会实践后的交流，引导学生

    了解国情，认知上海乃至全国的绿化建设和发展，从小培养学生热爱社会主义祖国，热爱党的思想，从而树立起保护环境的意识。

    三、教学过程：

    1、[课前准备]

    （1）

    结合“手拉手，奔小康”的教材，班级展开讨论，确立主题，通过观察、考察、网络等收集有关的资料。

    （2）

    将收集的资料，以点带面，有浅入深地按顺序整理，从绿化的作用——》上海绿化的发展变化——》树立保护环境，爱护绿化的意识，并插入图片。

    2、[教学建议]

    （1）全班分成三个小组，各小组设定一个主题，以各主题的关键词建议上以下网站查找资料。

    第一小组的主题是《人类与绿色和谐相处》，围绕着“和谐”建

    议同学们上以下的网站查找资料：www.jsfw8.com

    .cn

    www.jsfw8.com.cn

    www.jsfw8.com.cn

    www.jsfw8.com

    www.cngreen.net

    （2）介绍你所观察、考察、收集有关绿化资料的情况，引入主题——《绿在我们身边》。

    （3）请同学们畅谈城市绿化的发展和感受

    3、[教学片断]

    组织同学对长寿绿地进行实地考察

    (1

    )

    绿色与生命的和谐

    ：

    你们知道吗？绿色与生命有什么密切的关系呢？，引出同学们

    的纷纷议论：一亩森林，一天可吸收67公斤二氧化碳，放出49公斤氧气；一亩森林，一个月可吸收有毒气体4公斤；一亩森林，一个夏季可蒸发42吨水分，一年可达300—500吨；一亩森林，一年可吸收各种灰尘22—60吨，一亩森林的作用如此巨大。可见，绿色，对于人类来说太重要了，它维系着人类生存的命脉，是人类发展的摇篮，是生命之河的源泉，更是我们过去、现在、未来赖以生存的保障，因此我们要爱护绿化，保护环境。

    （2）绿色与生活的和谐：

    你们知道吗？绿色与生活的和谐体现在哪些方面呢？同学们异

    口同声地说：就在我们身边，于是纷纷拿起相机拍下了精彩的画面。

    附上几张长寿绿地的照片。

    (3)

    绿色与城市的和谐:

    你们知道吗？绿色与城市的和谐又体现在哪里呢？我和同学们

    一起讨论、畅谈

    ，同学们说：我们生活在城市中，因此绿化是“城市之肺”，城市绿地能遏制和缓解热岛效应，改善气象和生态环境，对城市气温起调节作用，为居住人群提供较为舒适的气候和生活条件，我告诉同学们：绿色，象征着生命，象征着生机和活力，绿色城市就是以人的全面发展为中心，发展绿色产业，营建绿色环境，倡导绿色健康理念，实现人与自然的和谐，经济发展与城市建设的和谐，物质文明与精神文明的和谐，促进可持续发展，造福于上海人民和子孙后代。

    四、教学体会：

    认真贯彻普陀区《手拉手，奔小康》的学习活动，并努力进

    行德育活动课程化的尝试。同学们经过讨论和酝酿，根据德育目标，

    确立了主题：《绿在我们身边》引导学生从上海绿化的发展看上海

    城市的发展，从居住小区的绿地看上海城市的发展。为了让学生主

    动参与，积极体验，主动发展，我采用的是任务驱动教学法，通过

    小组活动，各确定一个侧面，作为指导老师，我主要是指点他们如

    何贴近实际、生活、社会，如何从互联网上收集资料，如何到绿地

    去实地考察，从中培养学生社会实践活动能力，在教学中我适时引

    领，互动参与，不断渗透德育要素，让学生亲历了解党的“三个代

    表”的伟大思想，从而体验到祖国改革开放的硕果，弘扬和培养起

    民族精神和爱国主义精神。

    在我设计的课题实施方案中，我认为：作为教师应不断扩大自身知

    识面和深化自己的思想，在实践中，不断进行自我更新，才能与时

    俱进。

    指导者：吴庆琳

    沈乃虹

    执教者：江晓娟

    江宁学校

    2005、6

    篇2：国际礼仪活动设计方案

    国际礼仪活动设计方案 本文关键词：设计方案，礼仪，活动，国际

    国际礼仪活动设计方案 本文简介：现代国际社交礼仪活动设计方案一、活动主题现代国际社交礼仪二、活动目标国际社交礼仪虽然是一种在国际社交活动中通行的礼仪，但是由于国家之间民族文化、历史传统、宗教信仰等诸方面的差异，各国也表现出了独特的风俗习惯。为了更好地拓宽学生的国际视野，提高学生未来在国际社会上的交际与沟通能力，需要通过积极参与国际

    国际礼仪活动设计方案 本文内容：

    现代国际社交礼仪活动设计方案

    一、活动主题

    现代国际社交礼仪

    二、活动目标

    国际社交礼仪虽然是一种在国际社交活动中通行的礼仪，但是由于国家之间民族文化、历史传统、宗教信仰等诸方面的差异，各国也表现出了独特的风俗习惯。为了更好地拓宽学生的国际视野，提高学生未来在国际社会上的交际与沟通能力，需要通过积极参与国际礼仪系列活动，学习和了解国际社交礼仪，同时还必须了解和熟悉世界主要国家的礼仪禁忌，尊重他国的风俗与习惯，以便做到入乡随俗。为学生们在未来的国际交往活动中提升国际交往的品味、树立良好的国际形象奠定相应的基础。

    三、内容安排

    活动分三个阶段：

    第一阶段：现代国际社交礼仪知识的宣传、解读、学习、普及；

    第一阶段：现代国际社交礼仪知识的研习、模拟演练；

    第三阶段：现代国际社交礼仪知识的知识竞赛、展示表演、评选表彰；

    第四阶段：收获与反思。

    四、人员分工

    １、主办：学校国际视野社团

    ２、活动主要负责人：李雨萌（５班）

    刘好（６班）

    ３、活动策划团队分组及分工详情：

    策划小组：

    组

    长：李雨萌

    组

    员：孙宇欣

    张桐豪

    郭郭

    王亭钥

    蓝欣

    绪琦

    授课小组：

    组

    长：刘好

    组

    员：张海伦

    胡宇桐

    朱可欣

    吴开元

    杨佳康

    代进

    分工详情：

    （１）由策划小组负责整个活动流程的设计与安排；

    （２）由授课小组的同学分别讲解现代国际社交礼仪的十个方面的知识；可以利用ＰＰＴ、视频、模拟表演等多种手段对国际社交礼仪中的原则、握手、介绍、邀约、赴宴、餐桌礼仪、舞会、公共场所礼仪等进行生动活泼的讲解；

    （３）由授课小组的同学在授课互动过程中选择３０名同学分别参加第三阶段的知识竞赛和展示表演活动；

    （４）由策划小组的同学负责邀请评委进行评选活动；邀请嘉宾参加活动并给优胜者颁奖；请选手发表获奖感言；随机请参与活动的同学谈收获与体会；最后由此次活动负责人进行总结发言。

    五、活动原则

    １、民主原则：把策划、执行权交与学生社团，老师只做相应的指点；

    ２、开放原则：面向初中部全体学生征集开展此项活动的设计方案，活动进行与操作过程接受学生的全程参与，并根据参与学生的合理化建议对活动内容及安排做相应的微调；

    ３、互动原则：整个活动过程以国际视野社团的同学为主，但是全程都要与参与活动的同学进行相应的互动；尤其是授课环节；

    六、活动评价

    １、通过第三阶段的现代国际社交礼仪知识的知识竞赛、展示表演、评选表彰的现场活动来体现；

    ２、把部分同学参与此项活动的收获与反思形成文字、ＰＰＴ或录制制作成视频资料做成文字或影像的展览供全校同学参观、研习，以达到活动更佳的后续效果。

    ３、在学校未来的国际校际交流、游学访学、接待外宾的活动中，对学生们在国际社交礼仪方面的表现与感受，由国际视野社团的同学进行后续的跟踪反馈。

    七、经费预算

    项目

    数量

    单价

    金额

    请

    柬

    ９

    ５

    ４５.００

    奖

    状

    １８

    ３

    ５４.００

    笔

    １８

    ５

    ９０.００

    笔记本

    １８

    １０

    １８０.００

    小礼品

    ５０

    ６

    ３００.００

    会场布置

    １２０.００

    打印材料

    展板

    ３５.００

    ２６０.００

    总计

    １０８４.００

    八、部门协调

    把活动方案提交初中部行政会，请学校教导处、团委、总务处、电教组的老

    师和各年级组、班主任老师进行通力配合，以保证此项活动的顺利、圆满完成。

    （

    篇3：《认识安全标记》活动设计说课稿

    《认识安全标记》活动设计说课稿 本文关键词：标记，说课稿，活动，设计

    《认识安全标记》活动设计说课稿 本文简介：大班安全领域《认识安全标记》活动设计说课稿一、设计意图：在日常生活中，安全无时不有，无处不在。农村孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他

    《认识安全标记》活动设计说课稿 本文内容：

    大班安全领域《认识安全标记》活动设计说课稿

    一、设计意图：

    在日常生活中，安全无时不有，无处不在。农村孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。

    “安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。这节课我从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

    二、说目标定位：

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿年龄特点及认知思维发展特点，从满足幼儿的认知、能力、情感需要出发，在《认识常见的安全标记》教学活动中，我制订的四个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处通过各种标志图片和游戏强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

    三、说准备：

    1.物质准备：常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等；幼儿准备的一些安全标记、分类表格；课件；剪刀、白纸。

    2.环境准备：全园环境。

    四、说教法：

    本次活动我采用了以下教法：1.直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，认识并了解各种不同的标志及作用。2.交流讨论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，寻找答案。大家通过讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识，从而了解三种不同种类的安全标志。3.操作法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中让幼儿根据表格对标志图片进行分类，就充分体现了这一理念，从而使孩子更好分清各种标志。4.游戏法。充分调动了孩子的积极性，认识各种标志，并再次了解其作用。

    五、说学法：

    《新纲要》指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；1、观察分析法；2、讨论法；3、操作体验法；4、游戏法等多种方法，让幼儿更有学习兴趣，让活动气氛快乐和谐，并制作出各种标志。

    六、说过程

    总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：引导幼儿观察各种标志→标志分类思考→出示分类标志图→使幼儿通过游戏掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→总结本节内容。

    教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

    教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

    分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要5分钟）。出示常见的图片，先请幼儿寻找认识的标志，说出起作用，教师在结合生活中常出现的不安全情况，提出有关问题，采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

    （1）这些标志有什么特征？

    （2）在哪里见到过这些标志？

    （3）它们表示什么意思？

    （4）你能不能说出这些标志的名称？导出学习内容：认识常见的安全标志。

    第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。

    第一层：详细讲解每一个安全标志的含义及作用。

    第二层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。发放表格，请幼儿通过研究、讨论、相互交谈。把每种标志性应得分放到表格内。

    引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。

    第三层：教师与幼儿共同玩游戏。通过观看课件中标志的对与错，游戏中孩子们自由的分类，使幼儿在脑海中再次理解和掌握安全标志。

    第四层：采用操作活动法，让幼儿尝试设计并制作一些安全标志。

    第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法、观察法让幼儿到室外把制作的标志张贴到相应的地方，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

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