春龙岗中学紧急避险疏散演练预案

时间：2021-03-29 12:07:01 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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春龙岗中学紧急避险疏散演练预案 本文简介：2013年春龙岗中学紧急避险、疏散演练方案根据上级安全教育的文件要求，为了加强学校的安全管理工作，为确保疏散演练顺利进行，特制定演练方案。一、组织机构：总指挥：翁开德副总指挥：莫晓昌梁黎开莫其琼宁洪茂零裕伟成员:全体师生1、通讯组：负责报警，通知信号员发紧急避险、疏散信号，演练时的集合整队协调工作。

春龙岗中学紧急避险疏散演练预案 本文内容：

2013年春龙岗中学紧急避险、疏散演练方案

根据上级安全教育的文件要求，为了加强学校的安全管理工作，为确保疏散演练顺利进行，特制定演练方案。

一、组织机构：

总指挥：翁开德

副总指挥：莫晓昌

梁黎开

莫其琼

宁洪茂

零裕伟

成员:

全体师生

1、通讯组：负责报警，通知信号员发紧急避险、疏散信号，演练时的集合整队协调工作。

组长：农

剑

成员：邓丽丹

2、避险、疏散组：负责学生安全有序避险、疏散，主要通道的秩序维持。

组长：卢浩勇

成员：

李德靖（旧东一转）

程平进（旧东二转）

黄奕军（旧东三转）

韦金明（旧西一转）

农启峰（旧西二转）

宁锡修（旧西三转）

覃剑光（综合一转）

七（1）梁家能

黄小霞

七(2)宁乃毅

吴振萍

七(3)梁

文

韦树苗

七(4)吴辰镇

梁秋艳

七(5)田惠珍

宁思杨

七(6)黄业毅

梁业础

八(1)梁窍忠

叶绍琴

八(2)叶

强

黄英俊

叶

成

八(3)农启鉴

宁金肖

八(4)林小敏

纪国丽

八(5)宁秋婵

黄廷珍

九(1)梁兴华

黄厚清

九(2)卢

红

黄慧娟

九(3)李林衍

陆丽群

九(4)檀明毅

梁雄娟

卢玉宇

九（5）梁松英

农晓林

二、应急避险、疏散演练时间、现场、地点：

1、时间：3月15日

下午13：00分

2、现场：教学楼

3、集合地点：操场

三、紧急避险、疏散程序：

总指挥发出紧急避险指令，信号员接到紧急避险指令发出5声短促电铃声，听到紧急避险的铃声，避险、疏散组成员迅速组织学生有序避险，接着，听到紧急疏散信号后，各疏散人员有序安排疏散，各班学生按指定的行走路线按次序迅速离开教室到操场集合。班长整队并清点人数，向整队老师报告应到人数，实到人数。最后领导讲话。

四、各班应急疏散行走路线：

1、第一楼梯口疏散的班级依次顺序

九（4）、九（5）、八（1）、七（1）、七（2）、七（3）、七（4）、直至由教室到操场。

2、第二楼梯口疏散的班级依次顺序

八（2）、八（3）、八（4）、八（5）、七（5）、七（6）、直至由教室到操场

3、综合楼梯口疏散的班级依次顺序

九（3）、九（2）、九（1）直至由教室到操场

五、应急疏散安全措施：

1、各班认真组织学习应急疏散演练预案，使每位学生熟悉本班应急疏散行走路线。

2、疏散时各班班主任必须认真组织好本班学生安全有序的离开教室，下楼时防止拥挤，踩伤他人。

3、各班班长要在应急疏散信号发出前10分钟站到本班行走路线的第一个楼梯口，组织指挥本班和其他班同学有序疏散，确保疏散经过的同学安全。

4、应急疏散演练时，不准穿拖鞋。

六、其它事项：

1、有上实验课，电脑课、多媒体课、体育课的班，13：00前到本班教室集中。

2、其他老师，集中操场，机动抽调。

3、各班主任调查好有心脏病、身体不舒服、脚痛、恐慌症等不宜参加紧张活动的学生,对这部分同学此次活动不参加.

篇2：卧龙岗文化旅游产业集聚区核心区征收补偿安置方案

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卧龙岗文化旅游产业集聚区核心区征收补偿安置方案 本文简介：卧龙岗文化旅游产业集聚区核心区征收补偿安置方案（征求意见稿）一、总则第一条（征收范围）东汽车站路，西至北京路，南起唐湾路，北至武侯路，面积约1.76平方公里。第二条（时间安排）本方案征求意见时间自2015年5月30日至2015年6月30日。房屋土地征收工作分区域分批次进行，具体区域及时间安排以指挥部

卧龙岗文化旅游产业集聚区核心区征收补偿安置方案 本文内容：

卧龙岗文化旅游产业集聚区核心区征收补偿安置方案

（征求意见稿）

一、总则

第一条（征收范围）东汽车站路，西至北京路，南起唐湾路，北至武侯路，面积约1.76平方公里。

第二条（时间安排）本方案征求意见时间自2015年5月30日至2015年6月30日。

房屋土地征收工作分区域分批次进行，具体区域及时间安排以指挥部公告为准，每批次签订征收补偿安置协议分为三个阶段，每阶段签订补偿安置协议的时间为20天。

签订协议后，如果本项目同类情况补偿安置标准提高，征收部门对已经签订协议的被征收人按照提高后的标准进行追加，确保被征收人利益最大化。逾期不签订协议的，依法解决。

第三条（主体）卧龙区人民政府为征收主体，负责制定征收补偿安置方案，作出征收决定、征收补偿决定：卧龙岗和武侯两个街道办事处作为具体实施单位，具体负责征收补偿安置及旧房拆除工作，拆除工作应由具备相应资质的机构承担：卧龙区人民政府房屋征收办公室负责相关政策及技术指导。

第四条（评估）依法选定的评估机构对征收范围内的房屋、建筑物、构筑物、附属物等进行评估，并将评估结果在征收区域内进行公示。选定的评估机构必须具备二级以上（含二级）资质。

第五条（举证权利剥夺）评估、测绘等工作人民入户调查、勘察、丈量时，被征收人应予以配合，并提供房屋所有权证、土地使用权证及相关审批文件等各种有效证件，逾期不提供或者不配合的，根据《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第五十九条规定，自行承担相应的法律后果。认定结果经主办人员签字后予以公示。

第六条（评估救济）被征收人拒绝配合评估的，评估公司通过查阅复印房屋土地登记档案资料、走访调查、拍照录像、外围勘察、测绘丈量后，以征收决定公告之日为估价时点作出评估报告。

被征收人对评估报告不服的，可在10日内以书面形式申请重新复核或者委托专家鉴定。

二、补偿安置

第七条（评估价值）在本方案规定的征收期限内，国有土地上房屋被征收人可以按照本区域的市场评估（包含土地使权价值）选择货币补偿，也可以选择产权调换。被征收房屋范围内的土地使用权一并收回。

集体土地的上房屋被征收人可以按照本区域的重置评估价、合法的宅基地参照国有土地的基准地价进行评估，被征收人可以选择货币补偿，也可以选择产权调换。被征收房屋范围内的土地使用权一并收回。

第八条（补偿安置条件）补偿安置应具备下列条件之一：

（一）具有房屋所有权证的房屋；

（二）具有建房规划许可证（正、副本），但未办理房屋所有权证的房屋；

（三）虽没有房屋所有权证和建房规划许可证，但有经村民小组或主管单位、社区（村）、街道办事处及区政府主管部门四级核定认可的房屋证明；

（四）政策另有规定的其他房屋。

第九条（货币补偿数额）货币补偿按照下列标准进行补偿：

（一）一般民宅；

1、对有房屋所有权证或经四级认证的一、二层合法建筑面积，由具有相应资质的房地产价格评估机构进行评估后，按评估价格进行补偿。

2、对于确属一体建成的三层以上（含三层）砖混房屋，经四级认定后，给予400元/㎡的货币补偿；三层未建的给予200元/㎡补助；在被征收人合法有效的宅基地使用范围内，一、二层未建面积经四级认定后，给予200元/㎡补助。

（二）成套住宅和商业用房：对于成套住宅和商业用房，根据有效产权面积，由具有相应资质的房地产价格评估机构进行评估补偿。

（三）被征收人合法建筑以外的建筑物、构筑物、附属物（如地下室、储藏室、钢结构等）依据具有相应资质的房地产评估机构的评估价格进行评估补偿。

第十条（安置标准）产权调换按照下列方法进行安置：

（一）一般民宅被征收人选择产权调换的，按一、二层合法有效建筑面积实行1:1的比例调换。

（二）成套住宅（单元式房屋）被征收人选择产权调换的，按其合法建筑面积1:1的比例调换。

（三）商业用房在土地、房管、工商、税务等部门手续完备的情况下，经认定后根据合法有效产权面积按照1:1的比例给予产权调换。

第十一条（安置区）本项目有以下安置区：

（一）大河铜矿小区以东，南方家园以南区域选址占地约53亩（规划的5号地块），集中建安置房约15万㎡。崔庄安置区可原地建安置房约30万㎡。

（二）国际玉文化博览中心项目、张庄城中心改造项目、中达二期城中村改造项目、唐湾城中村改造项目，可提供安置房约70万㎡。

本区域征收安置原则是“依法征收，分期实施，分区域就近安置”。

第十二条（安置区划分）被征收村（居）民具体安置区域划分暂定为以下五块：

（一）第一块，东至车站路，西至植被恢复区东边界，南至唐湾路，北至农校家属院以南区域内的卧龙岗街道辖区村（居）民安置在国际玉博中心一期项目内，武侯街道辖区村（居）民安置在玉博中心二期项目内。

（二）第二块，汉化街以西，植被恢复区以东，卧龙路以南，唐湾路以北区域内的村（居）民安置在张庄城中村改造项目及唐湾城中村改造项目内。

（三）第三块，植被恢复区以西，北京路以东，卧龙路以南，唐湾路以北区域内的村（居）民安置在5号地块内。

（四）第四块，武侯祠院墙以东，车站路以西，卧龙路以北，武侯路以南区域内的村（居）民安置在张庄城中村改造项目及中达二期城中村改造项目内。

（五）第五块，北京路以东，武侯路以南，武侯西墙以西，卧龙路以北区域内的村（居）民安置在崔庄区域整体安置区。

安置区域规划若有调整，指挥部另行公布。

第十三条（安置房户型及面积结算）安置房户型面积分别约为60㎡、80㎡、100㎡、120㎡等不同户型，最终安置户型面积以审批的图纸为准。

成套住宅合法建筑面积加上奖励建筑面积仍不足安置房最小户型面积的，给予最小户型安置，不足部分，经指挥部确定批准后，按安置房成本价补足房款。

由于户型限制，所选户型大于或小于合法建筑面积的部分，按该区域房地产市场评估的平均价格各计各价，互补差价。

安置房的建筑面积以房管部门的测绘为准。

第十四条（过渡费）选择产权调换期房安置的（不含提供过渡周转房的），在过渡期限内按被征收房屋合法建筑面积每平方米每月8元补助，一次性支付，但每户每月最少不低于500元。过渡期限暂定为高层住宅30个月（具体期限以合同约定为准）。过渡起始时间以签订协议之日计时，至安置房交房之日为止支付临时过渡费，若超过30个月期限，则支付双倍的过渡费。

被征收人选择货币补偿的，按被征收房屋合法建筑面积每平方米8元计算，一次性发放2月的临时过渡费，但每户每月不得低于500元。

第十五条（证件纠错）被征收房屋范围内占用土地的取得方式、面积、性质，以土地使用权证、房屋所有权证登记为准，其登记属违反法律规定的，登记部门依法纠正存在的错误，即更正登记、撤销登记或者注销登记。

第十六条（违法建筑处理）对于非法占用土地所建的建筑物、构筑物、附属物和征收公告下达之后新建、扩建、突击搭建的违法建筑，一律无条件拆除且不予补偿，拒不拆除的，由规划执法部门依法作出责令限期拆除处罚决定，逾期不自行拆除的，由区政府组织规划、国土、工商、城管、城建等部门依法强制拆除并处以罚款。

第十七条（对等安置及公建处理）被征收房屋的使用性质根据房屋所有权证所登记或依照规划部门批准的用途确定，住宅安置住宅，商业安置商业。

第十八条（产权争议的处理）安置以户为单位，产权存在争议的，在提存补偿资金并经公证机构证据保全的前提下进行拆除，产权依法界定后再补偿安置。

第十九条（装修及附属物补偿）被征收房屋的装修及附属物补偿参照本区域具有相应资质的房地产评估公司的评估价格执行。对于装修确实豪华，经三级认定后，报经改造指挥部同意，以由具有相应资质的房地产评估公司进行评估补偿，评估费由主张方支付。

三、补助与奖励

第二十条（搬迁补助费）搬迁补助费按被征收房屋合法建筑面积每平方米补助8元，不足400元的按400元计发。选择产权调换期房安置的，按以上标准支付两次搬迁补助费。

第二十一条（停产停业损失）停产停业损失补偿按照被征收人合法建筑面积的实际营业面积（凭产权证注明的房屋用途和工商营业执照），每平方米一次性补助150元。

第二十二条（购房补助费）选择货币补偿的，按被征收房屋合法建筑面积每平方米400元的补助。合法调换面积调换后剩余面积，按照该区域征收前被征收房屋评估价格进行货币补偿，不享受购房补助。

第二十三条（生活补助费）按常住人口，每人一次性补助300元。

第二十四条（多重奖励）为鼓励被征收人尽快完成签订补偿安置协议工作，特按三个阶段（时间以指挥部批次公告为准）奖励如下：

（一）分户签约奖：

1、在第一阶段内签订房屋征收补偿安置协议，并腾空房屋，交钥匙的，每宅（单元房式房屋为户）给予3万元奖励；对于一般民宅，给予合法宅基地内一、二层未建部分调换安置房面积的奖励：对于单元式房屋给予合法建筑面积的25%安置房面积奖励；

2、在第二阶段内签订房屋征收补偿安置协议，并腾空房屋、交钥匙的，每宅（户）给予2万元奖励；对于一般民宅，给予合法宅基地内一层未建部分调换安置房面积的奖励：对于单元式房屋给予合法建筑面积的15%安置房面积奖励；

3、在第三阶段内签订房屋征收补偿安置协议，并腾空房屋、交钥匙的，每宅（户）给予1万元奖励；对于一般民宅，对于合法宅基地内未建部分不再奖励安置房面积，仅按200元/m2进行货币补偿：对于单元式房屋给予合法建筑面积的10%安置房面积奖励。一，二层未建面积享受置换安置房面积奖励的，不再进行货币补偿，产权调换时每平方米应补交200元差额款。

(二)分组签约奖：本着就近相邻或自愿结合的原则，一般民宅约10户为一组，3个小组组成一个大组；成套住宅1个单元为一小组，整栋楼所有单位组成一个大组。（特殊情况例外）

1、在第一阶段每小组所有住户全部签约并腾出空房交钥匙的，小组中每户奖励1万元，大组所有住户全部签约并腾空房屋交钥匙的，大组中每户再奖励2万元；

2、在第二阶段每小组所有住户全部签约并腾空房屋交钥匙的，小组中每户奖励5000元，大组所有住户全部签约并腾空房屋交钥匙的，大组中每户再奖励1万元；

3、在第三阶段签约并腾空房屋交钥匙的不享受分组签约奖。

第二十五条（交房及补偿程序）被征收人搬迁完毕后，告知征收工作人员组织验收，被征收人凭“交房验收单”领取征收补偿、补助和奖励，并以交房顺序确定选择安置房序号，辖区街道办事处向被征收人发放《选房序号通知单》。交房时，被征收人按照该通知单的先后顺序，选择安置房的栋号、楼层及户型。

第二十六（禁止私自拆卸）被征收人交房验收时，必须保持房屋主体、门窗等设施完好，禁止私自拆卸，否则，从征收补偿金中扣除相应价值。

第二十七条（安置房标准）安置房应具备下列标准：

（一）符合国家建筑工程验收合格工程标准；

（二）建筑物进行了外墙保温、外墙漆处理；

（三）高层安置房电梯前室、走廊地板砖、楼梯间及踏步、地平抹平、墙面批白处理；

（四）入户安装防盗门，室内门窗齐全；

（五）水电按工程设计标准安装；

（六）卫生间、厨房按普通装修标准安装。

（七）大修基金由住房户交纳。具备供暖、供气的区域，其初装使用费由住房户支付。

四、附则

第二十八条（特殊情形处理）在协议签订前，被征收房屋存在被抵押、已出租、被查封、权属有争议、出售后尚未办理转移登记手续、继承或遗赠纠纷等情形的，被征收人应当如实向房屋征收部门书面报告，由征收部门依据相关法律法规规定处理。逾期不报告的，自行承担相应的法律后果。

第二十九条(送达方式）评估报告、征收决定、征收补偿决定、限期收回土地决定、行政处罚决定、强制拆除决定、裁定等法律文书可以采取直接送达、委托送达、公证（见证）留置送达、邮寄送达、公告送达等方式送达。

第三十条（妥善保管）在征收过程中，被征收人应当加强安全防范措施，防止水、电、煤气等安全事故发生，妥善保管身份证、户口本、结婚证、宅基地使用证、规划许可证、房屋权属证书等办理相关手续的重要证件和材料，委托他人代为办理的，应当办理委托授权手续。

第三十一条（合同效力）签订的补偿安置协议一式四份，具有同等法律效力。

第三十二条（未尽事宜处理）本方案未尽事宜，经卧龙区人民政府研究后予以补充完善。

篇3：国培征文张志伟郑州市二七区龙岗实验小学

国培征文张志伟郑州市二七区龙岗实验小学 本文关键词：郑州市，实验小学，征文，张志伟，二七区龙岗

国培征文张志伟郑州市二七区龙岗实验小学 本文简介：三人行，必有我师焉孔子云：三人行必有我师焉！这是我参加“国培”最深的感受。这次培训，时间之长、规格之高是我工作以来的培训之最，培训中无论是从授课的专家、教授、共同参训的学员的身上，还是从郑州师院的那专业的图书馆中，我都获益匪浅，而这些都将直接影响了我今后语文教学。一、心情感受篇。（以下是我在培训中的

国培征文张志伟郑州市二七区龙岗实验小学 本文内容：

三人行，必有我师焉

孔子云：三人行必有我师焉！这是我参加“国培”最深的感受。这次培训，时间之长、规格之高是我工作以来的培训之最，培训中无论是从授课的专家、教授、共同参训的学员的身上，还是从郑州师院的那专业的图书馆中，我都获益匪浅，而这些都将直接影响了我今后语文教学。

一、心情感受篇。（以下是我在培训中的日记摘抄，也许最能真实的表达出我的感受。）

2010年10月12日

星期二

阴转小雨

今天，终于盼到了培训。

也许是对这次培训期望太高了，当我看到和郑州市骨干教师培训接近的安排时，心中不免有一些失落。可是当我漫步在大学校园，寝室、室友、餐厅、教室，一切恍惚如在梦中！不由得让我感觉到：“这次培训一定是我人生中难忘的一段经历。我要好好的享受这次培训，带着积极主动的思考去好好的享受授课专家的讲座，带着善于发现的谦逊的心去好好享受学友的独到之处，更要带着虔诚的态度去好好享受郑州师院那丰富藏书。”

2010年12月7日

星期二

情

有时候，我会独自在寝室里呆上一段时间。这段独处的时间，感觉很奇特。上上网，喝喝茶，看看书，写些东西，甚至任凭思维如脱缰的野马，天马行空的随想一些事情，什么也不做。这在单位、家里是永远也享受不到的、纯粹的宁静。宁静过后，很多时候什么都没有，甚至不知道刚才想些什么？但我真的很享受这种宁静。也许，这是心灵的一种休憩。忙忙碌碌的我们太需要这样的休憩了！不仅是脚步的慢节奏，适当的心灵的慢节奏，会让我们有更多的收获，无论是工作，还是生活！想起朱光潜先生的那句话：“慢慢走，欣赏啊！”

2010年12月29日

星期三

大风

提到朱光潜先生，我正在阅读他的《无言之美》，生活中不知觉的多次达到“此中有真意，欲辨已忘言”的审美境界，似乎我的审美感被启蒙了。

美景一：早晨，朝阳在天鹅湖湖面上跳动，湖面迎着朝阳呈现出碎金的颜色，岸边的垂柳虽已光秃，岸边的长凳虽已冷清，但那一切都显得那么自然，那么和谐，似乎这时的任何的改动都是一种破坏，一种不和谐。望着湖面的刹那间，所有的一切对于我来说都消失了，只有这种美。

美景二：昨晚回寝室较晚，经过天鹅湖时，路灯、高楼的倒影，随着湖面晃动，那么的朦胧，似乎那湖下有一个更美的世界。甚至让我这样想：也许我们是他们的影子才对呀！

二、理论收获篇

所有的报告中，印象最深的是赖教授的《人本主义和建构主义》。对于这两种理论，在我以前的学习中，曾经有所涉猎，脑海中有着朦胧的认识。现在明晰了许多。更重要的是，听课中，我从教育心理学层面明白了好几个困扰我很久的问题。

收获1：一道很简单的阅读题，答案很明显就在文中，学生就是找不到，不会回答。

以前我遇到这种情况，总是很急，也很纳闷，往往归因为学生不开窍。赖教授给我们做了一个实验：她出示了一段文字。我连读了三遍也没明白其中的意思，虽然每个句子我都能读懂。但是当赖教授出示一幅相关的图片之后，瞬间豁然开朗。这个实验告诉我们，由于我们没有理解上面文字的先前经验，所以读不懂。当我们看到图片时，马上与文字联系到一块，所以才会瞬间开朗。同样，学生读不懂，不会做我们认为很简单的问题，其实也正是他们没有与之相关的经验。

那么在我们的教学中，教师要做的，就是给学生提供或指导学生获得，类似赖教授给我们出示的图片的内容，使得学生能将自己原有的经验知识和新学的内容建立一种联系，而原有的经验知识在建构主义里的表现形式就好像一栋大楼。当他遇到的新知识能够归类到某一层的时候，他就会丰富这层，在心理学上这应该叫同化；当学习的新知识不能归到任何一层时，那么他就会从重新再建构一层，这在心理学上应该叫顺应。学生的学习过程就是这样丰富、重新构建的循环中进行的。

问题2

新课程改革，提倡自主合作探究的学习方式，在这里找到了心理学依据。建构主义的的学习观明确了学习伙伴的作用，指出学生间的交流有利于验证、发展个人的想法，形成全面的、多角度的理解。在合作学习中，重要的是合作，在合作中锻炼形成人际协调、互相尊重等人格，而促进成绩应该是一个次要的目标。

问题3

为什么阅读教学中强调学生的个人理解、感悟，强调阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。

从建构主义理论中，个体的先前经验在学习中是占很重要位置的。《fish

is

fish》的故事，很形象的说明了这个道理。

我用吃饭的例子来解释的话，应该是这样：同样是一块面包和一杯牛奶，不同的人吃下去之后，得到的效果是不一样的。消化吸收功能好的和不好的；原来饿与不饿；饭后是否运动等情况，甚至说个体选择哪样食物，都是个体不同的先前经验。所以说在阅读的过程中，由于读者的先前经验不同，所以才会有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”之说，才会在同样一部《红楼梦》中，道学家见到淫，史学家见到晚清的生活，才子佳人见到缠绵。

同样我们的学生各不相同，他们对教材的解读肯定是个性化的，如果我们一刀切，都按教参解读，可想而知是多么的抹杀学生的个性思维，学生也不可能真正理解，不可能建构成自己的个性化知识，学习变成了知识的简单积累、重复。

但是，学生毕竟还小，社会生活中的真善美毕竟还有一定的标准，所以，对于文本的解读当出现明显的偏颇的时候，我们的教师这个时候就要以平等中的首席的身份，与学生对话，让学生明白社会主流价值中，那些是真善美。对话中并不是要求师生达成一致，感受共同的真理，而是一种彼此的理解。他们的观点未必一致，但是他们能够相互理解，他们的对话构成一种意义上的交往，是一种真正的心灵上的沟通。

三、实践反思篇

实习中听，听了几天区级的大赛课，和寝室的几位室友交流中，我们碰撞出这样一些对语文教学的认识：

1、我们都喜欢自然本真的课堂

自然，主要是指学生学生要以轻松自然的状态去学习，教师要以轻松自然的状态去教学，课堂氛围达到一种和谐的状态。本真，主要是指不要偏离语文教学中“语文”二字，要扎实的落实语文教学的目标，避免那种故事课、德育课、科学知识课。在这两方面上有相当一部分老师的课堂做的还不够。

2、情感、内容、表达三方面的关系

每一篇文章，作者都是在告诉我们一些东西，或者是一种启示，一个道理，一种心情，一处风景等；每一篇文章都是作者在受到客观世界的刺激时，触景生情，情动而辞发；每一篇文章都是

“作者于沉静中所回味得来的结果”，他是要通过语言文字把这种所的表达出来。那么我们的语文教学的任务应该是什么呢？

（1）是要从语言文字中感受到那种“结果”，与作者产生共鸣，受到情感的熏陶等。虽然这种结果带有很大的个人色彩。

（2）是要从中学会阅读的方法，虽然这种方法很多都是只可意会不可言传的内容；

（3）我们要学习作者表达的方法，也就是说作者是如何将自己的这种结果通过语言文字表达出来的。

（4）我们要积累语言。

那么，这四个方面有没有主次呢？我觉得作为小学语文教学，第234方面是主要的，第1方面是次要的。第1方面目标的达成，是贯穿在第234方面目标的达成的过程之中的。而第234方面的目标是小学生应重点达成的。很遗憾的是太多的语文课把第1方面的目标作为了唯一重点的目标，他们认为内容理解了，什么都万事大吉了。

基于上面的认识，我们得出这样的一个课堂结构：预习————交流对课文内容的了理解过程中教师稍加点拨（感悟读书方法为重点）——感受作者的表达方法（重点）——积累语言（重点）。这样的课堂强调的是对内容理解的简单化，不要深挖洞，而要广积粮。相信学生会随着阅读量的增加，阅读能力会逐步提高的。

四、责任承担篇

培训的经历是难忘的，培训的收获是丰富的，培训后的责任更是重大的。自从回到工作岗位上之后，我承担了学区的语文教研工作，学校的师训工作，作为学点的名师工作室的核心成员主持学校的名师培养工作，还作为二七区兼职教研员参加了二七区名学科共同体，指导教研工作。这一切都在证明：我正在以实际行动，承担责任，发挥示范引领作用。

很感谢教育部、教育厅、郑州师院组织的这次培训，很感谢感谢支持我参加培训的同事、领导、家人，我相信，通过这次培训，我会更加珍惜、享受我的工作、生活、亲情、友情……

姓名：张志伟

单位：郑州市二七区龙岗实验小学

通讯地址：郑州市二七区侯寨乡杨垛村龙岗实验小学

联系电话：0371——68591739

13598012763

邮箱：zzwlsyw@126.com

参加项目：教育部、财政部“国培计划”

河南省农村中小学教师置换脱产研修项目

培训班名称：郑州师院语文一班