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    （）学校落实“五项管理”工作实施方案

    时间：2021-06-16 15:19:41 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　学校落实 “五项 管理”工作实施方案

    　为落实教育部、省教育厅、市教体局、县教体局对中小学生作业、 睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理"）的有关要求，让 学校的责任回归学校、家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治， 综合施策，全面促进中小学生健康成长，特制定本方案。

    　一、总体要求 以习 X XX 思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持“五育并举”， 落实立德树人根本任务，发展素质教育，确保中小学生作业、睡眠、 手机、读物、体质管理规范化、科学化。

    　二、工作目标 加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超 标；加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手 机进校园管控，确保必要时学生能和家长正常沟通交流；加强学生读 物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯；加强体质管理，确保切实 提高学生体质健康水平。

    　三、主要任务 (―)加强作业管理 1. 把握育人功能。各年级组要遵循教育规律、坚持因材施教，严 格

    　执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教 学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作 业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效 果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科 学评价、提高教育质量。

    　2. 强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六 年级家庭作业每天控制在 0 60 分钟以内。初中学生书面家庭作业每天 不得超过 0 90 分钟。各年级组要完善作业管理办法，特别是要加强学 科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利 用自习课等时间，使小学生在课堂上完成书面作业、初中生在课堂内 完成大部分书面作业。

    　3. 注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳 入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标 准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计 探究性作业、实践性作业，探索跨学科业、综合性作业，进一步创新 适应不同学生学习需要的作业形式。

    　4. 规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订 的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训 练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜 绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得 加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生，特别是教师不得通 过

    　微信和 Q QQ 等方式布置作业。

    　5. 严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作 业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面 批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不 得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

    　（二）加强睡眠管理 1. 加强科学睡眠教育。各年级组要把科学睡眠宣传教育纳入课程 教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、 心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种 途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康 成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生 习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

    　2. 保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学 生每天睡眠时间应达到 0 10 小时，初中生应达到 9 9 小时。学校、家庭 及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。

    　3. 统筹学校作息时间。走读生到校时间不得早于 7 7 ：o 50o 小学上午 上课时间一般不早于 8:20,初中一般不早于 8 8 ：

    　00 ；各年级组不得要求 学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提 前到校学生，门卫应提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午 上课时间，寄宿生要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间 要求。

    　4. 合理安排就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于 0 21:20 ；初中 生一般不晚于 22 ：o 00o 个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的， 班主任应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

    　5. 加强睡眠监测督导。中小学部要高度重视中小学生睡眠管理与 指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监 测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、 针对性和实效性。督导室要把学生睡眠管理工作纳入日常监督范围。

    　（三）加强手机管理 1. 限制带入校园。各年级组应利用班会、家长会等多种方式告知 学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园 需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由班 主任统一保管，禁止带入课堂。

    　2. 细化管理措施。中小学部要制定具体办法，明确统一保管的场 所、方式、责任人，提供必要保管装置。要通过建立班主任沟通热线 等措施，解决学生与家长通话需求。

    　3. 加强教育引导。学部要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、 校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用 手机，提高学生信息化素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行 为。

    　4. 做好家校沟通。学部要将手机管理的有关要求告知学生家长， 讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职 责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

    　5. 加强督导检查。校督导室加强指导学部细化手机管理规定，广 泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。

    　（四）加强读物管理 1. 激发阅读兴趣。中小学部要大力倡导学生爱读书、读好书、善 读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园 建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好 阅读习惯。

    　2. 科学推荐读物。学部是进校园课外读物推荐责任主体，负责组 织本校课外读物的推选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于 印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课 外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或 变相强制学生购买课外读物，学部不得组织统一购买。

    　3. 加强图书室（馆）建设。中小学部要加强图书室（馆）建设， 定期更新图书，提高图书室（馆）的使用率。鼓励在教室设置图书角、 图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

    　4. 建立督查机制。学部要加强对学生携带进入校园读物的管理， 发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。校督导室将建立 进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，定期对进 校园课外读物的推荐情况开展抽查。校督导室将课外读物进校园有关 情况纳入督导范围。

    　（五）加强体质管理

    　1. 配齐专业教师。中小学部要在核定的教师总人数内，按照教学 计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备 专兼职体育教师。

    　2. 落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准，开足开好 体育课，严格落实 1 1- -2 2 年级每周 4 4 课时，3 3- -9 9 年级每周 3 3 课时。中小 学部应力争做到每天开设 1 1 节体育课。体育课堂要严格落实“健康知 识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，确保指导运动技 能符合要求，运动量达到要求。

    　3. 开展体育活动。中小学部要定期举办学生运动会或综合性体育 节，大力发展校园特色体育项目，加强专项体育人才培养。中小学部 要每天统一安排 0 30 分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天在校 体育锻炼时间不少于 1 1 小时；要培养学生掌握 1 1- -2 2 项运动技能，形成 良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。

    　4. 综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 1 小时；使用电子产品学习 30- -0 40 分钟后， 应休息远眺放松 0 10 分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子 不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时 间不宜超过 0 40 分钟。

    　5. 做好体质检测。认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测 试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试 成绩及时录入系统，保证上报率 100%,及格率不得低于 85%,优秀率不 得低于 8% o o 完善学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不 达标

    　的学生，制定相应管理措施、改善计划，健全以体质健康水平为 重点的“监测一评估一反馈一干预一保障"闭环体系。

    　6. 加强健康教育。改善学校教学、卫生基础设施和条件，加强学 生营养配餐管理，政教处通过有计划地开展学校健康教育，培养学生 的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生 养成健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为学 生一生的健康奠定坚实的基础。

    　7. 健全责任机制。校督导室将统筹全校学生体质健康管理工作， 定期向校委会汇报，督促学部做好相关工作。校督导室将加强指导工 作，督促学部细化体质健康管理规定。中小学部要将体质健康管理工 作纳入日常管理，定期召开会议进行专题研究通过家长会、家长信、 家访等形式加强与家长的沟通。

    　四、工作要求 1. 提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质 “五项管理"是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长 的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度, 增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工 作，确保工作有序推进，取得实效。

    　2. 加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五 项管理”，是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促 进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。

    　中小学部要加强宣传引导，充分发挥家长学校的家校沟通纽带作 用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使“五项 管理"制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认 同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业， 督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物， 不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理" 制度，形成家校共育合力。

    　3. 严格督查考核。校督导室将加强对中小学部“五项管理"的督 促指导，确保“五项管理"落实落细。同时，将“五项管理”纳入学 校目标管理考核，实行定期督导，校长是“五项管理"工作第一责任 人，切实履职尽责。对“五项管理"工作落实不到位的年级组和个人， 按照学校相关制度严格追责问责。

    　解读“ 要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理 ”

    　近日，教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。《评价指南》着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，把学生发展质量评价作为义务教育质量评价的核心，扭转“唯分数、唯升学”不良倾向。

    　 吕玉刚介绍，《评价指南》从县域、学校、学生三个层面提出了指标体系。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等五方面内容，学校办学质量评价主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五方面内容，学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面内容。

    　 “制定《评价指南》，把促进学生全面发展、健康成长作为一条红线贯穿始终。”吕玉刚说，“比如说在县域教育质量评价当中，我们把价值导向作为一个重要的评价内容，重点考察这个地方是不是落实了立德树人的根本任务，是不是树立了科学的教育质量观念和正确的政绩观，是否做到了不给学校下达升学指标，不单纯地以升学率或者考试成绩来评价学校、评价校长、评价老师。”

    　吕玉刚特别提到，教育部此前要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，看上去似乎是小事，实际上是“小切口大改革”。“这五项管理直接关系着学生的全面发展和健康成长，这也是社会广泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价学校的重要内容，也是回应了社会和各方面的广泛关注和期待。”吕玉刚说。

    　 《评价指南》要求，在实施工作中要注重结果评价与增值评价相结合，既要关注合格程度，又要关注进步程度、努力程度；注重综合评价与特色评价相结合，既要关注整体成效和全面发展，又要关注特色发展和个性发展。

    　 北京师范大学校长董奇认为，《评价指南》在评价中强调了“变化情况”，例如要求“关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度的同时，关注其发展水平和工作水平的进步程度，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度”。这些要求符合我国的教育实际，能让所有教育人看到自己努力的方向和希望。

    　 董奇谈到，评价的目的不是要分三六九等，而要因地制宜，符合实际，看起点、看进步、看增值。实事求是考察不同地区与学校在经济社会发展条件、教育发展水平、师资生源等方面的差异，强调在自

    　身原有基础上的发展变化和进步贡献，有利于调动全体教育系统的领导、教师们的积极性、创造性，做到更加公平公正。

    　 《评价指南》明确，义务教育质量评价实行县和校自评、市级复核、省级评价、国家抽查监测，并强调要不断完善义务教育质量评价结果运用的机制，充分发挥评价结果对提高义务教育质量的引领和促进作用，将学生发展质量评价结果作为学校办学质量评价和县域义务教育质量评价的重要依据，将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要依据，将县域义务教育质量评价结果与县级党政领导履行教育职责评价、义务教育优质均衡发展认定等工作挂钩。

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