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    统编版高中语文必修上册第八单元《虞美人》学习任务清单

    时间：2021-05-01 10:08:22 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　 班级

    　 小组

    　姓名

    　【课题名称】《虞美人》

    　【学习目标】

    　1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

    　2、寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

    　3、赏析重点词句，把握艺术技巧、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

    　【学习重点】

    　引导学生感悟李煜内在情感，通过练笔还原作者具体可感的鲜明形象，深化对课文的感悟和理解。

    　【学习难点】

    　赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

    　【学习方法】

    　1、借助手机欣赏老师推送的慕课视频，初步感受诗词悲哀、伤感的感情基调。

    　2、采用反复诵读的方法，定准基调，把好节奏，读出意境，悟出意蕴，并熟读成诵。

    　3、利用手机微信和雨课堂，整体把握全词。

    　4、通过当堂训练，巩固诗词鉴赏方法，规范诗词的答题步骤，进一步提升诗词的鉴赏能力和水平。

    　5、采用小组合作探究的方式，分享学习成果，教师加以及时的点评和总结。

    　【学习任务】

    　一、 自学任务 1、阅读课文，课前进行知识点梳理。

    　2、利用手机学习老师推送的视频，并借助教辅资料完成问题探究步骤。

    　3、借助手机查阅资料了解作者生平和明确写作背景。

    　4 、结合背景，整体感知诗词，初步把握朗读的节奏和基调。

    　 二、 知识点梳理 诗歌思想内容和作者观点态度的鉴赏途径：

    　1、 论世知人，通解文字。

    　2、 融入境界，体物察情。

    　3、 概括内容，分析目的。

    　三、自主测评

    　 1、检查《全优课堂》基础积累的掌握情况。

    　2、选择题两道（PPT 展示）

    　四、问题探究（ 小组活动）

    　1、这首词充满了作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？请找出这首词的词眼，写出词眼所在的句子。

    　明确：词眼：愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

    　2、从某种意义上说，诗词是意象的艺术。本词中主要选取了哪些意象？这些意象如何体现词人的情感？ 明确：春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。

    　春花秋月：美好景象

    　 ——亡国之痛 往事：锦衣玉食，九五至尊

    　 ——往事之叹 月：怀念亲人，怀念故乡

    　 ——故国之思 改：朱颜、地位、感受 不改：春花秋月、小楼东风、 雕栏玉砌—— 物是人非的悲愁之感 用愁比喻江水。愁，本是抽象的，没有体积和重量的，在这里作者运用比喻，把满腔的愁绪比作一江春水，将抽象的情感用具体形象的春水表现出来，突出愁思的广、长、多，把无形的愁思具体化，沉重的情感飞动化。

    　3、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句千古名句用了哪些修辞手法，在表达上有什么好处？

    　 明确：运用了设问、比喻、夸张的修辞手法，把无形的愁绪化为有形的江水，抽象的感情形象化，生动感人。江水的特点有：浩荡奔涌，奔流不息，连绵不尽，不舍昼夜，无尽无穷。因此，把愁比作春水，显示出诗人内心积蓄已久的愁思如浩荡奔涌的江水一般释放出来；这愁又如江水不舍昼夜，奔流不息，无穷无尽。正因为想起了美好的往事、已经灭亡的故国和远在千里之外的家乡，词人在词的最后发出了对于愁的感叹：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

    　 愁，本是抽象的，没有体积和重量的，在这里作者运用比喻，把满腔的愁绪比作一江春水，将抽象的情感用具体形象的春水表现出来，把无形的愁思具体化，沉重的情感生动化。

    　4、结合本词，运用第一人称，想象并描绘出李煜的心理活动。（200 字以上）

    　 五、 巩固训练( ( 紧扣考点，当堂推送 )

    　 相见欢

    　李煜 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

    　胭脂泪，相留醉，几时重? 自是人生长恨水长东。

    　① 谢：凋谢。

    　②胭脂泪：原指女子的眼泪，女子脸上搽有胭脂，泪水流经脸颊时沾上胭脂的红色，故云。在这里，胭脂是指林花着雨的鲜艳颜色，指代美好的花。

    　③ 几时重：何时再度相会。

    　问题：

    　T PPT 展示 六、展示准备

    　多媒体 ppt 展示、思维导图展示、手机应用。

    　 七、我的疑惑

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