命题大赛方案

时间：2021-03-05 06:01:52 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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命题大赛方案 本文简介：关于举行2013年历下区小学语数英学科命题竞赛的通知各学校：命题能力是教师专业水平的重要体现，能够命制科学、合理，效度高的试卷，需要教师对学科课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。为了引导我区各学校一线教师进一步领会、贯彻新课程标准，通过命题竞赛加强对课程实施水平的

命题大赛方案 本文内容：

关于举行2013年历下区

小学语数英学科命题竞赛的通知

各学校：

命题能力是教师专业水平的重要体现，能够命制科学、合理，效度高的试卷，需要教师对学科课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。为了引导我区各学校一线教师进一步领会、贯彻新课程标准，通过命题竞赛加强对课程实施水平的质量评价研究，切实提高广大教师命题能力，发挥命题评价对学生主动学习和全面发展的促进作用。在上学期举行的命题竞赛活动的基础上，今学期继续进行历下区小学语数英学科命题竞赛活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

全区各小学二、四、六年级，语文、数学、英语学科的任课教师。

二、命题内容

以本学期二、四、六年级，语文、数学、英语学科的期末试卷为命题内容。

二、命题原则

1.导向性。以语数英学科的2011版《课程标准》为指导，以市区教研室常规命题为依据，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度,难易度一般为7:2:1。

2.基础性。侧重基础知识的检测，考核学生掌握基础知识与基本技能，理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法，注重培养动手动脑，运用所学的知识发现问题、解决问题的能力。

3.规范性。评价目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照课程标准对应学段目标规定的内容、结构和题型要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。

4.创新性。试题内容与形式具有创新性，题目必须原创或改编，杜绝抄袭；题目设计与答案设置具有可界定性、开放性，体现新课程理念。

三、参赛要求

1.各学校要重视并认真组织好学校命题竞赛活动，学校命题竞赛要求二、四、六年级语数英教师人人参加，参赛人员可独立命题，也可2-3人联合命题，在校级评优的基础上，对参赛年级、学科各推荐一套优秀试卷参加区命题能力竞赛。

2．各校按照规定学科及年级，组织教师进行命题活动。教师要依据课程标准学段的具体要求进行命题，命题后对学生的优秀率、及格率和平均率，以及对命题版块学生的对题率，进行初步预估。在上交试题后，对本班学生进行实际检测，以检验试题的效果。

3．每套试卷提供参考答案、评分标准，完成命题意图分析说明表，试题时间、范围、题型、难度、考核要求等与市区命题培训要求相一致。

4．试题制版要求。采用B5纸排版，页边距均为2厘米。标题为宋体二号字，正文为宋体五号字，行间距1.5倍，横线答题需2倍间距，满页码排版。题头样式：“小学语文六年级下册期末试题”

，题头下注明考试时间、等级线，“学校

班级

姓名”左侧排版。

5.

参赛教师于5月20日以前完成命题任务，并将以下材料：①命题意图分析说明表；②试卷；③评分标准及参考答案，依次排列，一式一份，上交学校。学校组成评审小组进行评价，并于5月27日前完成校级评优，并将推荐优秀命题材料交教研室。同时将电子版按学科分别发到学科教研员邮箱。

四、评比方法

1.

区教研室将成立各学科命题竞赛评审组，对参评的试题进行异校检测，将检测结果与预估情况进行对比，通过初评评出优秀试题参加说题与答辩。命题人须在规定的时间内说出评委随机指定的试题命题依据、命题意图、对题率预测、试题实测情况分析等，并回答评委的提问。说题、答辩具体时间与地点另行通知。

2.

区教研室将综合试题初评成绩和说题、答辩成绩，评出优秀命题一、二、三等奖各若干名，并发文公布表彰。

五、其他事项

1.

命制好一份试卷，是一名合格教师必备的技能。开展命题竞赛，是一次岗位练兵的好机会。各校应高度重视，精心组织，广泛发动教师踊跃参赛。

2．预估结果是对学情的综合分析，也是命题的重要依据，命题后要做出对题率的预估，以保证命题的效度。

3.

不可直接下载或抄袭他人试卷，否则取消参赛资格。鼓励有原创试题，对于原创试题，经审核后，将视试题质量给予相应加分。

附件：1.

2013年历下区小学语数英学科命题竞赛推荐表

2.

历下区小学命题意图分析说明表

历下区小学教研室

2013年5月13日

附件1：

2013年历下区小学语数英学科命题竞赛参赛人员推荐表

学校________

（盖印）

填表人________

学

科

命题年级

命

题

教

师

联系电话

电

子

邮

箱

、

备注：1．本表由学校统一填写。学科按语文、数学和英语的顺序排列，年级按由低到高顺序排列。

2.

此表于5月28日随学科命题材料一并交教研室。

附件2：

历

下

区

小

学

命

题

竞

赛

命

题

意

图

分

析

说

明

表

学校

年级（下册）

学科

命题人：

版

块

题

号

题

目

分

值

试题来源

（选编或原创）

本册或本学段

对应的教学目标

识

记

√

理

解

√

分析

√

运用

√

命

题

意

图

预

估

对题率

%

预估学生完成情况

优秀率

%

平均率

%

及格率

%

本命题的特点

篇2：命题与简易逻辑知识总结

命题与简易逻辑知识总结 本文关键词：命题，简易，逻辑，知识

命题与简易逻辑知识总结 本文简介：《命题与简易逻辑知识总结》一、知识总结：1．命题：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句．真命题：判断为真的语句．假命题：判断为假的语句．2．“若，则”形式的命题中的称为命题的条件，称为命题的结论．3．原命题：“若，则”逆命题：“若，则”否命题：“若，则”逆否命题：“若，则”4．四种命题的真

命题与简易逻辑知识总结 本文内容：

《命题与简易逻辑知识总结》

一、知识总结：

1．命题：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句．

真命题：判断为真的语句．

假命题：判断为假的语句．

2．“若，则”形式的命题中的称为命题的条件，称为命题的结论．

3．原命题：“若，则”逆命题：“若，则”

否命题：“若，则”逆否命题：“若，则”

4．四种命题的真假性之间的关系：

（1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性；

（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系．

5．若，则是的充分条件，是的必要条件．

若，则是的充要条件（充分必要条件）．

利用集合间的包含关系：例如：若，则A是B的充分条件或B是A的必要条件；若A=B，则A是B的充要条件；

6．逻辑联结词：⑴且(and)

：命题形式；⑵或（or）：命题形式；

⑶非（not）：命题形式．

7．⑴全称量词—“所有的”、“任意一个”等，用“”表示；

全称命题：；全称命题的否定：．

⑵存在量词—“存在一个”、“至少有一个”等，用“”表示；

特称命题：；特称命题的否定：；

二、专项训练

1．命题“正方形的两条对角线互相垂直平分”是（

）

A．简单命题

B．非p形式的命题

C．p或q形式的命题

D．p且q的命题

答案：D

解析：“垂直平分”的含义是“垂直且平分”．所以是D．

2．如果命题p是假命题，命题q是真命题，则下列错误的是（

）

A．“p且q”是假命题

B．“p或q”是真命题

C．“非p”是真命题

D．“非q”是真命题

答案：D

解析：“p且q”型命题的真假是一假必假，“p或q”型命题的真假是一真必真，“非p”型命题和命题p的真假相反．所以答案是D．

3．已知命题、，如果是的充分而不必要条件，那么是的（

）

A必要不充分条件

B充分不必要条件

C充要条件

D既不充分也不必要

答案：B

解析：因为互为逆否命题的命题真假相同，所以是充分不必要条件，答案是B．

4．命题“若，则是直角三角形”与它的逆命题、否命题、逆否命题这四个命题中，真命题的个数是（

）

A

0

B

1

C

2

D

3

答案：C

解析：原命题是真，则逆否命题为真，逆命题为假，所以否命题为假，即有两个真命题，答案是C．

5．下列命题中为全称命题的是（

）

A有些圆内接三角形是等腰三角形

；

B存在一个实数与它的相反数的和不为0；

C所有矩形都有外接圆

；

D过直线外一点有一条直线和已知直线平行．

答案：C

解析：“所有的”、“任意一个”等属于全称量词，“存在一个”、“至少有一个”等属于存在量词，因此全称命题是C

，答案为C．

6．下列全称命题中真命题的个数是（

）

①末位是0的整数，可以被3整除；

②对为奇数．

③角平分线上的任意一点到这个角的两边的距离相等；

A

0

B

1

C

2

D

3

答案：C

解析：①比如10，末位是0，但不能被3整除，所以是假命题；②③是真命题．答案是C．

7．下列特称命题中假命题的个数是（

）

①；

②有的菱形是正方形；

③至少有一个整数，它既不是合数，也不是素数．

A

0

B

1

C

2

D

3

答案：A

解析：①比如-1，；②正方形都是菱形③1既不是合数也不是素数．答案是A．

8．命题“存在一个三角形，内角和不等于”的否定为（

）

A存在一个三角形，内角和等于

B所有三角形，内角和都等于

C所有三角形，内角和都不等于

D很多三角形，内角和不等于．

答案：B

解析：存在命题的否定是全称命题：“所有三角形，内角和都等于”．答案是B．

9．命题“a、b都是偶数，则a+b是偶数”的逆否命题是

__________

．

答案：若a+b不是偶数，则a、b不都是偶数．

解析：“是”的否定是“不是”，“都是”的否定是“不都是”．

10．（1）如果命题“p或q”和“非p”都是真命题，则命题q的真假是_________．

（2）如果命题“p且q”和“非p”都是假命题，则命题q的真假是_________．

答案：（1）真；（2）假

解析：（1）“p或q”型命题一真则真，“非p”型命题和命题p真假相反．所以“非p”为真则p为假，又因为“p或q”为真，所以q为真．

（2）“p且q”型命题一假必假，“非p”型命题和命题p真假相反．所以“非p”为假则p为真，又因为“p且q”为假，所以q为假．

11．填空：指出下列复合命题的真假．

(1)5和7是30的约数．（

）

(2)菱形的对角线互相垂直平分．

（

）

(3)8x－5＜2无自然数解．

（

）

答案：（1）真；（2）真；（3）假

解析：(1)

“p或q”的形式．其中p：5是30的约数；q：7是30的约数，为真命题．

(2)

“p且q”．其中p：菱形的对角线互相垂直；q：菱形的对角线互相平分；为真命题．

(3)是“┐p”的形式．其中p：8x－5＜2有自然数解．∵p：8x－5＜2有自然数解．如x＝0，则为真命题．故“┐p”为假命题．

12．填空：判断下列命题真假：

（1）10≤8（

）

（2）π为无理数且为实数（

）

（3）2+2=5或3＞2（

）

（4）若A∩B=，则A=或B=（

）．

答案：（1）假命题；（2）真命题；（3）真命题．（4）假命题．

解析：（1）10>8；（2）π为无限不循环小数，所以是无理数且是实数；（3）“p或q”型命题一真则真，3＞2为真，所以命题为真；（4）若A={有理数}，B={无理数}，则A∩B=．

13．求关于的一元二次不等式对于一切实数都成立的充要条件．

解析：求一个问题的充要条件，就是把这个问题进行等价转化

由题可知等价于

14．证明：对于，是的必要不充分条件．

解析：要证明必要不充分条件，就是要证明两个，一个是必要条件，另一个是不充分条件

必要性：对于，如果

则，

即

故是的必要条件

不充分性：对于，如果，如，，此时

故是的不充分条件

综上所述：对于，是的必要不充分条件．

15．：；：．若是的必要不充分条件，求实数m的取值范围．

解析：由于是的必要不充分条件，则是的充分不必要条件

于是有

16．已知：方程有两个不等的负实根，：方程无实根，若或为真，且为假，求的取值范围．

解析：由命题可解得，由命题可解得；

由命题或为真，且为假，所以命题或中有一个是真，另一个是假

（1）若命题真而为假则有

（2）若命题真而为假，则有

所以．

篇3：高考报告会湖北省各学校名师指点20XX年高考语文命题方向

高考报告会湖北省各学校名师指点2011年高考语文命题方向 本文关键词：湖北省，高考，年高，报告会，命题

高考报告会湖北省各学校名师指点2011年高考语文命题方向 本文简介：语文：适度渗透新课程理念作文错3字扣1分华师一附中语文高级教师许丹玲命题指导思想摘录：命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文学科的特点，渐进适度渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题符合语文学科的特点，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态

高考报告会湖北省各学校名师指点2011年高考语文命题方向 本文内容：

语文：适度渗透新课程理念

作文错3字扣1分

华师一附中语文高级教师

许丹玲

命题指导思想摘录：

命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。要结合我省语文学科的特点，渐进适度渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。

命题符合语文学科的特点，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时，注重考查考生的语文综合应用能力。

备考方向不作大调整

今年是湖北省课改前的最后一次高考，我省今年的高考仍将平稳过渡，同时继续渗透课改理念，保持湖北省高考语文试题“成熟、稳定、创新”的特点。

湖北省2011年的语文科考试大纲《补充说明》与2010年相比，在考试形式、试卷结构、高考命题使用工具书和古诗文背诵篇目方面完全一致。这意味着今年的高考考生备考的方向不必作出大的调整。

备考建议

作文要敢于个性表达

1.抓两头（客观题和写作）带中间（主观阅读题和语用题）。

2.熟悉课本，特别是其中的文学作品。

3.适当借鉴其他省试卷，多见一些与湖北不同的题型。

4.适度轻松，让大脑能够感受生活的浪花，保有思想的灵敏性。

针对命题指导思想中“注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”三点要求，复习重点为：

1.注重基础知识训练。湖北题一直保留了字音、字形、词语、病句、标点符号5道语言基础题，“字音、字形、词语”基本是考常见易错的；“病句和标点符号”出题比较规范，不偏、不怪，不会说不清楚；文学常识也主要以课本中文学作品为主，偶涉课外，也都属于常识范围。

2.阅读训练可以文质兼美、审美意蕴深厚的文本为素材，可以训练学生理解、掌握一些常见的“表现手法”的感念或术语，着重训练学生“认真审题、规范答题”的习惯，培养读懂文本，根据语境揣摩、推断的能力。其中，文言文和古诗鉴赏是能够靠长期的积累、扎实的训练而收到良好的效果的。

3.加强以材料作文为主的写作训练，鼓励学生在文章中表现自己的生活、真诚抒写心灵深处的真实感悟，敢于自主表达、个性表达。

保持相对稳定

坚持湖北特色

华中师大一附中语文特级教师

严育开

2011年是湖北省推进高中新课程改革的第二年。湖北省2011年高考是新旧高考衔接过渡的最后一年，不少人猜测湖北省2011年高考语文命题将会有较大变化。翻开《湖北省2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明（语文

科）》（下简称《补充说明》），我们发现，今年的《补充说明》与2010年的《补充说明》相比，除“题型示例”稍作删削和增补外，几乎没有修改。2011年湖北省高考语文命题仍将保持相对稳定，坚持湖北特色。

湖北省2011年高考语文命题指导思想不会改变，“命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”；命题依然要“结合我省语文教学实际，渐进适度渗透新课程理念”；命题注重“符合语文学科的特点”，注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。命题考试形式、试卷结构、试卷题型及其赋分比例、难度控制不会改变，古诗文背诵篇目也没有变化。考生不必过度焦虑。

值得注意的是，湖北卷的一些特点，考生仍然要高度重视。突出能力立意是湖北语文卷命题的一贯原则。高考毕竟是国家级考试，必然要全面考查学生的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏等五种不同层级的能力。选材贴近生活，无论是基础知识题、现代文阅读题还是作文题，一般都与现实生活密切相关，考生必须关注现实。

湖北省明年将与全国一样，按新课改要求命题，今年命题必将“适度渗透新课程理念”。每年的语言运用题，也是湖北省高考命题的“试验田”，年年都有能有效考查考生综合能力的新题型出现。因此，在复习期间必须认真对待语言运用题的训练。要想在高考中考出理想成绩，考生必须在老师的指导下，认真学习考试大纲，落实每一个考点，狠抓基础知识的落实；针对薄弱环节，强化训练；特别是古诗文阅读训练、现代文阅读训练，不可走过场。写作题一题就有60分，万万不可大意。可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言方面的训练。

祝广大考生考出最理想的成绩！

附录一

2011年语文高考命题使用工具书

《辞海》（上海辞书出版社）

《辞源》（商务印书馆）

《古代汉语词典》（商务印书馆）

《现代汉语词典》（商务印书馆第5版）

《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）

附录二

古诗文背诵篇目

（一）古文（10篇）

劝学（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》

过秦论（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾

谊

屈原列传（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁

陈情表

李

密

滕王阁序（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王

勃

师说韩

愈

阿房宫赋杜

牧

六国论

苏

洵

游褒禅山记

王安石

前赤壁赋苏

轼

（二）诗词曲（25首）

氓《诗经》

离骚（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈

原

迢迢牵牛星《古诗十九首》

短歌行

曹

操

归园田居（少无适俗韵）陶

潜

山居秋暝王

维

蜀道难

李

白

梦游天姥吟留别

李

白

将进酒

李

白

蜀相杜

甫

登高杜

甫

登岳阳楼杜

甫

琵琶行

白居易

李凭箜篌引

李

贺

过华清宫（长安回望绣成堆）杜

牧

锦瑟李商隐

虞美人（春花秋月何时了）李

煜

雨霖铃（寒蝉凄切）

柳

永

念奴娇（大江东去）

苏

轼

鹊桥仙（纤云弄巧）

秦

观

声声慢（寻寻觅觅）

李清照

书愤（早岁那知世事艰）陆

游

永遇乐（千古江山）

辛弃疾

扬州慢（淮左名都）

姜

夔

长亭送别（节选：【正宫】【端正好】）王实甫