小学语文教研活动记录

时间：2021-02-12 18:08:58 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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小学语文教研活动记录 本文简介：2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录化澄小学语文组教研活动记录１教研时间：2013年9月11日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，

小学语文教研活动记录 本文内容：

2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录

化澄小学语文组教研活动记录１

教研时间：2013年9月11日

教研地点：教师办公室

教研人员：全体语文组教师。

教研内容：订本组教学计划

教研记录：

一、指导思想：

以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。

二、工作思路：

1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。

3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

5、经常开展交流心得活动，互学互助。

化澄小学语文组教研活动记录2

活动时间：

10月9日

活动地点：

办公室

参加人员：

本组的语文教师。

活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备

《放飞蜻蜓》集体备课

活动过程：

1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

2、设计理念:

（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

三、探讨教法：

欧毅:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。

蒋娟:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

陈利:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。

陈艳红:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？

曾芳:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？

化澄小学语文组教研活动记录3

教研时间：2014年11月6日

教研地点：教师办公室

教研人员：全体语文教师。

活动主题：学习《教学参考用书》

具体内容：

一、关于教材编写的指导思想。

重点在于：树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性的统一。

二、教材的内容和结构。

关于课文：用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。

关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。

三、注意的问题

中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个性行为。培养学生良好的写字习惯和听说习惯。

四、本学期语文教学小组活动安排计划

１、互听随堂课，共同提高。

２、经常交流教学反思。

语文组教研活动记录4

活动时间：

12月18日

活动地点：

教师办公室

参加人员：

全体语文教师。

活动主题：

语文综合实践活动——“遨游汉字王国”

具体内容：

围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据

“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下：

1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；

2、小小展示台──汉字历史大揭秘

（1）字谜大擂台。

（2）谐音俱乐部

（3）小小故事会。（如“一字之差”的教训等）

（4）小主人在行动──我为用字规范出点力

（5）小小书法展──感受书法艺术美

3、制作展板。

4、小结：

陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜。

2014春期化澄小学语文教研活动记录

化澄小学语文组教研活动记录1

活动时间：2014年2月12日

活动地点：教室办公室

参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况

教研记录：

一、试题评价：

1、按要求写字词。

2、根据课文内容完成练习。

3、按要求填空。

4、写话。

二、命题特点：

1、全面性。

2、基础性。

3、综合性。

三、卷面分析：

1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。

（书写、字词、阅读、审题、写话）

2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。

汉字书写不规范。

字词把握不透彻。

写话训练有待加强。

审题能力有待提高。

评分标准有待规范。

四、建议：

欧毅：重视良好的书写习惯培养。

蒋娟：提高字词教学实效效率。

陈利：重视学生语感的培养。

邓枰：重视口语交际与写话教学。

郑兰：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。

三年级语文组教研活动记录2

教研时间：2014年3月19日

教研地点：教师办公室

参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步

在评课中成长

活动过程：

一、由欧毅主任做《在反思中进步

在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学

关键词：教学观念

教学行为

学生的表现

（二）课前准备和课余练习——反思的基点

关键词：教学目标

达成高度

准确的定位

（三）学习观摩——反思的生长点

（四）开展对话——反思的要点

（五）勇于否定——反思的难点

反思的内容：

1.教学行为是否达到教学目标。

2.教学活动是否“沟通”和“合作”。

3.是否创造性地使用了教材。

4.教学过程是否存在着“内存”。

5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”

6.是否适应学生的个性差异。

7.是否存在着“伪探究”

反思的方法：

1.思教学效果

2.思自己的行为

3.思成功之处

4.思教学不足

5.思改进措施

6.思再教设计

（三）进行教学反思的注意事项

1.不要与说客混淆

2.注意反思的“落脚点”

3.注意反思的“系统化”

4.注意反思的“实践性”

5.注意反思的发展性。

（四）关于评课

化澄小学语文组教研活动记录3

活动时间：

4月16日

活动地点：

教师办公室

参加人员：语文教师。

听课议课——陈利执教《

争论的故事》

评课记录：

本周陈利在组内上轮流课时执教了《争论的故事》一课。听完课，我们教研组及时组织了评课，现将老师们的评课意见整理成评课稿：

真实、朴实、扎实

欧毅：陈利执教的《争论的故事》是一篇借事说理的文章，通过一个生动有趣的故事，阐明一个深刻的道理。根据文本“借事说理，以对话推进故事发展”的特点，整堂课通过品读和感悟，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，使学生的语文能力在阅读、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的语文课。陈利对教材的独到把握，简约扎实的教学风格，深厚的教学功底，娴熟的教学技能，使我们教研组听课的老师交口称赞。

蒋娟：夯实双基，扎实有效。

语文教学无论如何改革，基础知识和基本技能仍然是学生必须把握的，所谓“万变不离其宗”。从这节课的执教过程中，我们不难看出老师的字词教学非常有特色。如在理解“很不服气”时，老师让学生观察插图上哥哥的神态，做一做不服气的样子，读出不服气的语气，让学生形象直观地明了“不服气”的现实含义。理解

“不以为然、争论不休”时，课前要求学生查字典了解带点字“然、休”的意思，让学生结合上下文选择义项。接着，指导学生抓住这些词语和反问句，把激烈的争论通过朗读和表演表现出来。教师这样设计的意图何在？课标提出第二学段的阅读要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”这项基本技能的获得就是在课堂中由老师引导，让学生学会根据语境选择正确的解释。语文课就是语文课，如此设计，将语言文字训练落到实处，让人感受到浓浓的语文味。

曾芳：本课教学中反问句的教学处理得印象深刻。教师引导学生思考：兄弟俩是怎样争论的？媒体出现三句反问句，让学生用自己的话说说这些句子的意思，然后讨论：为什么他们要用反问句争论而不是直接说呢？你读一读，比较一下有什么不同？从而体会出反问句的妙用：反问句能够增强语气，把强调的意思说出来，争论时运用反问句可以使争论更激烈，更精彩。这样的设计与点拨，显示了教师钻研教材的深度。老师牢牢地把握住了文章的“训练点”，培养了学生的语感，也体现了“语文课要追求简单的深刻”这一思想。听到这里，我们深刻地体会到同样一篇课文，如果只是看教参，完成任务，那学生的所得会很有限。而像陈利这样精心解读文本，根据学生的特点和需要去进行教学，那么学生的收获就会很大。

邓枰：朗朗书声，激活课堂。

以读为本是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是语文教学的至高追求。在课堂上，陈利十分重视朗读的训练，始终以读为主，紧扣“哥哥和弟弟怎样争论不休，怎样把争论的语气读出来”这个问题，抓住关键词句，品读文本，悟出文本的意思。朗读的形式也多样，读后老师都给予了鼓励性的评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视了读的实践过程。在琅琅的读书声中，学生渐渐明晰了本课的寓意。其中学生读得特别出彩的是：先让学生讨论如何读好人物的对话，总结出注意提示语及提示语中表现动作、神态的词语读出争论的语气，通过理解重点词来品读等方法，然后学生自由练习朗读。在熟读的基础上，分角色读，加上动作表情分角色表演，把激烈的争论通过朗读表现出来，充分体现出学生对文本的理解，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台，互相交流的平台。课堂上，学生高举如林的小手，争相展示朗读的情景，使我们体会到：琅琅书声，激活课堂。

郑兰：巧妙渗透，拓展延伸。

有故事，有感想，是这篇课文的独有特色。“感想部分”巧借同学之口，各抒己见，阐明了道理。如何使学生既和文中同学的感受产生会心的共鸣，又不失自己的理解、自己的独特感受呢？陈利的做法很巧妙：先引导学生将故事读透，让学生谈谈自己的感受。在此基础上，学生再读文中“感想部分”。“你欣赏哪种说法？”这一问题的探讨之后，不用过多地讲解，学生对“抓住时机，先做起来。”这个道理已经理解得非常透彻了。接下来让学生谈谈“争论是不是都是不好的？我们认识问题要不要争论？”这一问题挖掘得很深，拓展了学生的视野，延伸了故事的内涵，深入认识生活中的道理，更进一步巩固了课文的学习。

总之，这是一堂朴实有效的语文课，相信只要是认认真真听课的学生，都会受益匪浅。这种扎扎实实的课堂氛围值得我们每一位老师学习。

篇2：嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表

嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表 本文关键词：周至，嵊州市，教研室，教研活动，安排表

嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表 本文简介：嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表（2006年10月29日——11月11日）类别学科活动名称主要内容参加对象时间地点主持人备注中学政治中学政治研修班活动暨部分青年教师业务培训特级教师讲座：怎样说课与评课？初高中政治研修班学员、政治名师培养对象、2001年8月以后参加工作的政治青年教师

嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表 本文内容：

嵊州市教体局教研室第10周至第11周教研活动安排表

（2006年10月29日——11月11日）

类别

学科

活

动

名

称

主

要

内

容

参加对象

时

间

地

点

主持人

备

注

中学

政治

中学政治研修班活动暨部分青年教师业务培训

特级教师讲座：怎样说课与评课？

初高中政治研修班学员、政治名师培养对象、2001年8月以后参加工作的政治青年教师

11月3日

（星期五）

上午8:30

嵊州二中

鸿远楼

一楼阶梯教

室

金华兴

普

高

普高“导师制”

第四期活动结业典礼

1、工作总结；

2、代表发言；

3、领导讲话。

第四期活动导师、学徒、

分管教学副校长、

相关学科教研员

11月5日

星期日

上午8：30

嵊州中学

秋熟楼

三

楼

语文

高三语文会考复习研讨会

商讨会考复习策略

全体高三语文教师

10月31日

星期二

下午2:00

教研室

六

楼

周建达

各校高三语文备课组长

准备好书面发言材料

物理

普高高三青年教师

“析题”大赛

各参赛教师分析讲解一指定试题，

限时8分钟至10分钟。

1、参赛教师（普高教龄未满10年的所有高三教师）

2、听课教师：各校4名（可以是教龄未满三年的教师或从未上过高三的教师或其它教师）

11月3日

上午8:00

嵊州一中

张国良

11月1日下午2:00各校派一名参赛教师代表到教研室抽顺序签。

化学

高一化学集体备课活动

专题3：从矿物质到基础材料

主讲：一中

周旭松老师

高一化学教师

11月6日

上午8:30

教研室

六

楼

黄庆良

初

中

数学

初中数学部分

骨干教师会议

1、研讨初中数学竞赛有关事项；

2、编写、反馈学科资料等。

见附表

10月31日

下午2:00

教研室

五

楼

蔡建锋

英语

青年教师综合素质比武

1、听课，完成评课稿；

2、专业知识测试。

已报名参加比武的教师

11月1日

上午8:00前报到

爱德外国语学校

方燕雁

科学

新教师汇报课暨

研修班活动

1、说课；

2、上汇报课；

3、评课、研讨。

1、05、06年科学新教师；

2、全体研修班学员。

10月31日

上午8:00前报到

爱德外国语学校

张晓燕

1、随带八（上）教材；

2、研修班学员上交评课稿。

美术

新课程教学研讨会

利用当地美术资源，开展美术

教学活动

初中美术教研大组成员，初中各校美术教师（每校1人）

11月1日

（星期三）

上午8:30报到

黄泽镇

中

学

竺锦山

教仪站

初中科学（物理部分）实验开出情况经验交流会

1、自制、改进的教具与实验经验介绍；

2、物理实验室管理经验介绍。

初中物理实验教师

11月8日

星期三

上午8:30

教研室

六

楼

黄鸣非

小

学

语文

第四届研修班学员研讨

观摩06年全国比赛一等奖获得者

蒋军晶、特级教师张滔之的课堂教学

第四届研修班学员

A、B两班学员

11月3日

上午8:00前报到

鹿山小学

田晓军

数学

小学数学新课程“统计与概率”教学研讨会

1、“统计与概率”课堂教学研讨；

2、经验交流。

各市属小学、镇乡（街道）中心小学数学教师1人

11月3日

上午8:00报到

甘霖镇

中心小学

钱再祥

各市属小学准备“统计与概率”教学的经验材料

思品

小学思品青年教师

教学技能比武

课堂教学评比

各校已推荐的参赛教师

11月2日—8日

市区小学

叶美飞

请各参赛教师于10月31日

上午8:00到教研室五楼抽签确定上课时间、顺序

幼

教

名优教师送教下乡暨农村幼儿教师业务培训活动

1、声乐培训

教师：张科丽

2、中班《水到哪里去了》

执教：魏群群

点评：吴晓月

3、大班《认识时钟》

执教：董金飞

4、舞蹈培训

教师：裘小兰

崇仁镇全体幼儿教师

11月3日

崇仁镇

中

心

幼儿园

谢家鸿

8：00前报到

希各校相关教师准时参加。

嵊州市教体局教研室

2006年10月27日

附：

参加初中数学部分骨干教师会议名单

马寅初中学：张正华、魏春梅、庞

军、黄小君

城关中学：袁亚平、范浙杨、许永江、李新祥

安国钗

嵊州中学：商幼君、王小莲、金霞雯

爱德学校：吕

勇、裘桢东、麻红珍

三界镇中：徐学军

石璜镇中：金日升

崇仁镇中：相小波

蛟镇中学：张

毓

浦口中学：赵

峰、宋文奇

篇3：二○○九学年第二学期中班段教研活动记录

二○○九学年第二学期中班段教研活动记录 本文关键词：中班，学年，第二学期，教研活动，记录

二○○九学年第二学期中班段教研活动记录 本文简介：二○○九学年第二学期中班段教研活动记录(一)中班段三月份教研组活动内容主持：徐阿娟记录人：孙慧一、开心一笑二、理论导读——如何进行备课？三、研讨活动：优化一日活动之——关于幼儿小便、洗手、喝水的秩序怎样组织？（一）小便秩序的组织大徐：我们先来谈谈小便的秩序这样组织吧？是一组一组排队去呢？还是有更好的

二○○九学年第二学期中班段教研活动记录 本文内容：

二○○九学年第二学期中班段教研活动记录(一)

中班段三月份教研组活动内容

主持：徐阿娟

记录人：孙

慧

一、开心一笑

二、理论导读——如何进行备课？

三、研讨活动：优化一日活动之——关于幼儿小便、洗手、喝水的秩序怎样组织？

（一）小便秩序的组织

大徐：我们先来谈谈小便的秩序这样组织吧？是一组一组排队去呢？还是有更好的方法？

蒋：当然要排队了，不然会感觉很乱。

小徐：可是有些排队先到的小朋友已经好了，还赖着不走。

应：老师可以站在活动室和厕所的中间，两面兼顾。

小徐：只是我觉得一组一组排队小便其实很浪费时间。容易形成多方等待，导致时间的隐性浪费。

大徐：我觉得毕竟还是小孩子，不要有太多的拘束，还是让孩子们自由组合列队，好了出来。

金：是的。只要保证孩子在有序的进行如厕，有时候是不是一定要严格按照一组组来不是很重要。

小结（一）

1．中一班：排队小便。先去一组，然后看情况幼儿组合列队入厕。方法可行。

2．中二班：来去都排队。评价：比较死板，缺乏灵动性。容易造成时间的隐性浪费。

3．中三班和中四班：让幼儿自由列队组合入厕。方法可行。

（二）洗手秩序的组织

大徐：那么关于洗手，各位老师自己是怎么组织的，有什么好的建议？

小徐：现在的孩子总是感觉洗手很随便，稍微一下就好了。不过这个怪不得孩子，有时候大人都是这样啊。

大徐：主要现在是冬天啊，小朋友衣服穿的多，有时候水开的大，这个衣服袖子容易弄湿。有时候就显得有些匆忙湿了下手，并没有认真的洗。

钱：是的。有时候手洗干净了，可是袖子湿了，家长会觉得老师没有照顾好孩子。

陈：我们是让他们谁小便好了先洗手。顺次进行。

蒋：在我们班，我们采用的是排队洗手，有时候也需要老师催一下。

应：在我们班，我们采用的是用数字计时的办法，洗到一定时间马上回来。

陈：可是如果你一个人在带班的时候，这个数字计时用起来就有些困难了。

应：我们可以分派小老师啊。可以请小朋友自己数。

大徐：有时候有的小朋友一定要喊到数的最后一个才肯洗好。象我们班的王潇炜、莫潇涵等就是这样。

徐燕：是的。也有的孩子以洗手为名义，实则在玩水。

小结（二）

1．中一班和中四班：小便好按次洗手。方法可行。但老师需要在旁指导。

2．中二班：排队洗手。方法可行。但老师需要在旁指导。

3．中三班：数数洗手。方法较好。各班可以参照实施。

（三）关于喝水秩序的组织

大徐：那么关于喝水，各位老师自己是怎么组织的，有什么好的建议？

蒋：我们是让孩子自己自主选择，渴了就自己去喝。

大徐：是的，我们也是按照孩子们自己的意愿喝水。

陈：我们是早操后，及体能活动前后，教师组织孩子们喝水。

钱：可是有些孩子就是不想喝水。或者故意倒水，就是不喝。

小徐：恩。我们老师要考虑到喝水定量的问题，有些孩子会倒满满一杯水。可是只喝一小口，还剩很多就倒掉了。这就有些浪费了。

大徐：那么你们请小朋友喝水的时候是老师帮忙放水呢还是？

应：我们是帮他们放的。

孙：刚看到一篇文章《中国式的幼儿教师》，里面写到我们中国的幼儿园教师总是帮孩子穿脱衣裤，帮忙倒水等等，这些过度的照顾是不是会减弱孩子的主动性？从而影响到他将来的独立生活能力？

大徐：对，我们应该让孩子自主发展。让孩子们自己整理，自己的事情自己做。

孙：即使是慢点，但我们也要有耐心让他们自己学会照顾自己。

大徐：当然，话又说过来。现在的天气还冷，我们还是本着孩子的身体为重。等天暖和一点，就让他们自己动手。

应：是的。要培养孩子的主动活动的能力。让他们自己穿衣服，喝水，我们就在旁边指导他们。

小结（三）

1．中一班：定时喝水。方法可行。但应避免强迫喝水。

2．中二班和中四班：意愿喝水。方法可行。但老师需要在旁指导。

3．中三班：有时候会定时喝水。有时候按孩子意愿喝水。方法可行。但老师需要在旁指导。

四、讨论近期工作

1．中班段教研活动主持记录轮流安排；

2．每周主题背景下环境创设活动教案及照片任务分配给各班级；

3．品牌活动教案及照片任务分配各班；

4．品牌活动：种植。

二〇一〇年三月