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    《效能风暴心得》

    时间：2021-03-18 12:19:33 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    《效能风暴心得》word版 本文简介：效能风暴学习心得体会金塔四中俞九菊本人通过效能风暴行动第一、二阶段的教育学习，对作为一名教育工作者的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。按照上级主管部门关于效能风暴行动集中教育活动第一、二阶段的要求，我认真“回头看”，有以下心得体会。就我本人而言，牢记修身厚德，乐当以

    《效能风暴心得》word版 本文内容：

    效能风暴学习心得体会

    金塔四中

    俞九菊

    本人通过效能风暴行动第一、二阶段的教育学习，对作为一名教育工作者的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。按照上级主管部门关于效能风暴行动集中教育活动第一、二阶段的要求，我认真“回头看”，有以下心得体会。

    就我本人而言，牢记修身厚德，乐当以身为范的传道者。牢记“有所作为、奋发有为”的人生追求，弘扬“敬业奉献、甘为人梯”的红烛精神，恪尽职守，埋头工作，用博大的胸怀、无私的爱心、良好的行为潜移默化地影响学生。牢记终身学习，争当教学有方的授业者。树立终身学习的观念，做学习型教师，向书本学习，向周围的同事学习，向实践学习，时时更新自己的知识，把握时代的命脉，积极参加集体备课、教学研讨，不断反思自己的教育教学工作，提高教书育人的本领，努力打造高效课堂，做博学深思，严谨治学，锐意探索，精益求精的有为之师。

    既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

    ㈠创新教学方法，寓教于乐。

    作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。

    1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，革新教学理念和教学方式，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。

    2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。

    3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。

    ㈡创新工作理念，坚持以人为本。

    坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。

    1、加强师德学习，为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。

    2、改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。

    3、正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。

    4、切实转变观念，正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。

    另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法；同桌检查作业的方法；优生、后进生交换作业本写的方法；记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。

    总而言之，作为一名教师，，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。牢记教育使命，甘当扎根教坛的奉献者。我们应切实增强责任感，履行教书育人的天职，把全部精力和满腔真情献给教育事业，无悔地坚守在教书育人这方沃土上，以做人民满意的教师为己任，以苦为荣，以教为乐，用自己的青春和热血努力谱写一曲奉献之歌。

    篇2：个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿份

    个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿份 本文关键词：赶超，心得体会，效能，担当，守纪律

    个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿份 本文简介：个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿2份【个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会1】有多大的担当才能干多大的事业，尽多大的责任才会有多大的成就。“世上事有难易乎?为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”改革不是锦上绣花，而是要打破常规、动真碰硬;改革也不是请客吃饭，而是要敢动奶酪、敢碰问题。如果

    个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿份 本文内容：

    个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会范本简稿2份

    【个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会1】

    有多大的担当才能干多大的事业，尽多大的责任才会有多大的成就。“世上事有难易乎?为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”改革不是锦上绣花，而是要打破常规、动真碰硬;改革也不是请客吃饭，而是要敢动奶酪、敢碰问题。如果少了那么一股子气呀劲儿呀，畏首畏尾、无所作为，发展如何推进、改革怎能深化?

    敢于担当，是一种政治信念。目标是否坚定，决定改革的成败。全面深化改革是党中央作出的重大决策部署，是各级党组织和领导干部必须肩负的神圣使命和重大职责。千担当、万担当，不推进改革就是没有担当。是观望彷徨，还是时不我待;是大而化之，还是精确制导;是一动不如一静，还是敢于向自己开刀，不仅是衡量好干部的重要标准，也是评判领导干部是否讲政治的重要标尺。

    敢于担当，是一种发展能力。落实能否到位，决定蓝图的实现。我们强调担当，不是提倡有勇无谋，更不是眉毛胡子一把抓。换言之，既要敢于改革，也要善于改革。在推进改革中，既要管宏观，也要统筹好中观、微观。要突出具有结构支撑作用的重大改革，把握好重大改革的次序，优先推进基础性改革。要着力提高改革的针对性和实效性，着眼于解决发展中存在的突出矛盾和问题，把有利于稳增长、调结构、防风险、惠民生的改革举措往前排。

    敢于担当，也是一种领导责任。责任是否明确，决定改革的落实。强化担当意识，需要建立“改革责任机制”，只有真正做到明晰责任、明确分工，奖励尽责者，问责失职者，才能确保政令畅通、激励改革创新，防止消极懈怠贻误改革时机。对于确定的改革目标任务，各牵头单位要加大年度工作要点的推进落实力度，凡事都要有人去管、去盯、去促、去干。要抓紧对领导小组工作要点落实情况督促检查和对账盘点，成熟一个，审议一个，出台一个。

    新一轮改革大潮已经起势。回首30多年改革开放历程，正是凭着时不我待的责任意识、舍我其谁的担当精神，中国的现代化航船才得以劈波斩浪、一路向前。今天，面对深水区和攻坚期，担当起该担当的责任，以“万折必东不回头”的决心，以“赴百仞之谷而不惧”的勇气，我们就能大步涉险滩、啃下硬骨头，不断为中国的发展注入新的活力和动力。

    【个人守纪律强担当提效能促赶超心得体会2】

    领导带头、上下联动，是教育实践活动的基本特点和重要经验。在群众家门口开展活动，各级领导干部要率先垂范带好队伍，也要狠抓落实管好队伍。惟其如此，才能一级抓一级、层层抓落实，让教育实践活动见到成效，让人民群众增强信心。

    风成于上，俗化于下。上面雷厉风行，下面自然不敢敷衍了事，上面干打雷不下雨，下面难保不会打折扣搞变通。领导干部愿不愿把自己摆进去，能不能坚持高标准高质量，敢不敢动真格见真章，很大程度上影响着广大党员干部的思想提高和作风转变。正因如此，中央明确要求，各级党委对本地区教育实践活动负总责，各级党委主要负责同志要切实加强具体指导，不搞“权力下放”、不当“甩手掌柜”。

    对主要领导约谈问责、提出“走村不漏户、户户见干部”……第二批活动开展以来，许多地方从强化上下联动和责任把关入手，形成了上行下效、齐抓共改的良好局面。但也有一些领导干部，只管提号召提要求，却不问活动开展的真实成效如何;习惯于“差不多思维”，凡事不求最好只求差不多;满足于看材料听汇报，陷入数字迷宫和材料围城。凡此种种，失之于宽、流于形式，无异于以形式主义反对形式主义，更会让领导责任在强化声中弱化、在落实声中落空。

    开展教育实践活动，责任落实是基础，组织领导是保障，督导考核是后盾。一方面，省市区党委一把手要负起“第一责任人”的责任，市、县和乡镇、街道党委要负起“直接责任人”的责任，为基层单位作出示范、当好表率。另一方面，各级督导组要铁面监督，真督真导真查，该帮助的帮助、该提醒的提醒、该问责的问责。同时充分发挥好舆论宣传和监督作用，放大正能量，曝光假恶丑。这样，各级领导干部方能视责任如泰山，以坚强有力的领导推动活动深入健康开展。

    有什么样的领导就有什么样的执行力，就有什么样的落实效果。各级党委特别是主要负责同志把活动放在心上、把责任扛在肩上、把工作落到实处，教育实践活动就能解决好联系群众“最后一公里”、服务群众“最后一步路”的作风难题，在层层落实中不断增进党同人民的血肉联系。

    篇3：基于兰彻斯特方程的信息力效能分析

    基于兰彻斯特方程的信息力效能分析 本文关键词：斯特，效能，方程，分析，信息

    基于兰彻斯特方程的信息力效能分析 本文简介：基于兰彻斯特方程的信息力效能分析［摘要］本文基于兰彻斯特方程战斗模型，定量分析了信息力效能对作战效能的影响，表明信息已成为作战取胜的第一要素。［关键词］兰彻斯特方程；信息力；效能；分析１引言２０世纪９０年代以来，战争形态逐步由机械化战争向信息化战争过渡。信息在军队战斗力中的地位和作用日益凸显，信息产

    基于兰彻斯特方程的信息力效能分析 本文内容：

    基于兰彻斯特方程的信息力效能分析

    ［摘

    要］

    本文基于兰彻斯特方程战斗模型，定量分析了信息力效能对作战效能的影响，表明信息已成为作战取胜的第一要素。

    ［关键词］

    兰彻斯特方程；

    信息力；

    效能；

    分析

    １引言

    ２０世纪９０年代以来，战争形态逐步由机械化战争向信息化战争过渡。信息在军队战斗力中的地位和作用日益凸显，信息产出和流通的综合力量信息力已逐渐成为构成综合战斗力的主要因素，对战争的进程和结果均有极大影响。如何正确量化信息力效能对作战的影响是军事理论研究需要确定的问题。

    兰彻斯特方程是最早关于作战确定解的模型，于第一次世界大战期间由英国工程师Ｆ．Ｗ．Ｌａｎｃｈｅｓｔｅｒ提出。它是在一些简化假设下建立的描述交战双方兵力变化关系的微分方程组。此后，根据具体建模要求，兰彻斯特方程有了许多改进和发展。本文通过构建带有信息力指标的兰彻斯特模型，经方程解析得到双方兵力随时间变化的时间解，从而分析信息力的增强对作战效果的影响。

    ２基于信息力效能指标的兰彻斯特方程模型

    我们模拟攻防对抗战斗，着重分析信息力在战斗中的作战效能，并假定：

    （１）交战双方为红方和蓝方。

    （２）交战双方作战单位的初始投入都以达成作战目的为依据，初始投入数量足够大，作战时间足够长。不考虑传统战斗模型中作战兵力部署、兵力增援、后勤补给等过程。

    （３）信息力效能由完备性、准确性和实时性来表征，即信息力效能＝完备性准确性实时性。这3个基本量是［０，１］区间的值。其中完备性指的是在规定任务区域内战场感知态势中感知到的敌方目标数量与战场客观态势中的敌方目标数量的相吻合程度。准确性是指规定任务区域内战场感知态势中敌方目标的特征与真实目标特性相吻合的程度。实时性是指在规定任务区域内，从发现目标到指挥员感知到敌方目标所需的时间，反映系统采集、处理和分发信息的进度［１］。

    基于上述假定条件，且信息使各作战单元相互补充，互相增强，形成耦合联结效应，对作战系统的影响效果从数学上可以抽象为以信息力效能指标为指数的函数因子，我们给出兰彻斯特方程战斗模型为［２］

    ｘ（０）＝ｘ0，ｙ（０）=y0，其中ｘ（ｔ），ｙ（ｔ）表示ｔ时刻红蓝双方的战斗单元数量，Ix，Iy表示红蓝双方的信息力效能，，分别为红蓝方的静态兵力倍增系数，ｋ１，ｋ２，ｃ，ｄ为调整系数。

    ３对抗模拟及结果分析

    我们假定以下3种作战条件，如表１所示，将这3种条件分别带入Ｘ（ｔ）、Ｙ（ｔ），得结果如图１~图３所示。结果表明：

    （１）在双方信息力效能相同情况下，战斗双方初始战斗力，包括初始兵力和损耗系数大小成为影响获取战斗胜利的关键。随着作战时间推移，红方无量纲兵力比蓝方无量纲兵力衰减更快。当战斗解析一个单位时间时，红方无量纲兵力为0.25，而蓝方无量纲兵力为0.65（如图１所示）。

    （２）在初始兵力一致情况下，红蓝双方的信息力效能由0.2提升到0.4，信息力效能进行相同程度提升，红蓝双方的无量纲兵力前后衰减程度几乎一样，对抗结果不发生改变（如图２所示）。

    （３）当红方的初始兵力劣于蓝方时，提高红方的信息力效能指标是蓝方的2倍，此时作战形式发生明显改变。红方依赖信息力效能的作用，使得蓝方无量纲兵力迅速削弱。此时信息力的效能突出显示出来。当在0.3单位时间时，蓝方无量纲兵力为0.5，而红方的无量纲兵力为0.75（如图３所示）。

    在现代战争中，作战中的信息因素相当复杂，它可渗透到各个领域，对战斗力的其他构成因素起着黏合剂和倍增器作用。信息成为作战取胜的第一要素。我们只有认识信息效能在作战中的规律，充分发挥信息在作战中的作用，由突出火力转向突出信息力，才能在信息领域与强敌进行有效抗争，并最终夺取战争胜利。

    主要参考文献

    ［１］

    [美]爱德华沃尔兹（Ｅｄｗａｒｄ

    Ｗａｌｔｚ）．

    信息战原理与实战［Ｍ］．

    吴汉平，译.

    北京：电子工业出版社，２００４.

    ［２］张晓锐，李敏勇.海战中信息支援的影响分析［Ｊ］.火力与指挥控制，２００５，30（３）：５１－５３.

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