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    《路旁橡树》学习方案设计

    时间：2021-04-28 00:07:14 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：方案设计 橡树 路旁

    《路旁的橡树》学习方案设计 本文关键词：方案设计，橡树，路旁，学习

    《路旁的橡树》学习方案设计 本文简介：银丰学校“三?五?三”学导型教学模式工具单学习方案设计课题路旁的橡树时间2012.2主备人张建新审核人刘天凤使用人课型综合解决课课时1学习目标一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养独立阅读能力二、过程与方法了解课文内容，体会路人高尚的心。三、情感、态度与价值观把握文章的主要内容，从

    《路旁的橡树》学习方案设计 本文内容：

    银丰学校“三?五?三”学导型教学模式工具单

    学

    习

    方

    案

    设

    计

    课题

    路旁的橡树

    时间

    2012.2

    主备人

    张建新

    审核人

    刘天凤

    使用人

    课型

    综合解决课

    课时

    1

    学习

    目标

    一、知识与技能

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养独立阅读能力

    二、过程与方法

    了解课文内容，体会路人高尚的心。

    三、情感、态度与价值观

    把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行为中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识

    重点

    难点

    1、

    重点是体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

    2、

    难点是联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

    关键

    问题

    理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心。

    领会作者对一件寻常小事，做法却不寻常的描写。

    学习

    方法

    1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味人物形象。

    2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。

    3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。

    教学

    准备

    1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。

    2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。

    学

    习

    过

    程

    设

    计（第一课时）

    程序

    时间

    教师行为

    期望的学生行为

    一、创设情景,呈现目标

    二、问题引领，合作学习

    三、小组展示，生生质疑

    四、问题训练，合作评价

    五、归纳总结，体验成功。

    3分钟

    [旁白]昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前的“不错”的生活。几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。

    [旁白]课前我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。

    1、课前教师下发“问题解决-评价单”

    2、在学生讨论时，教师要逐组巡查。

    [旁白]下面由小组内部派代表展示，时间为20分钟

    1、教师引导学生自我展示学习。

    2、对学生展示情况给予及时的评价。

    3、引导学生进行生生质疑，

    【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评

    课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，

    完善拓展训练评价单。

    激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。

    围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。

    1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。

    2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。

    1、学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快完成。

    2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评

    板书

    设计

    工程师

    修路

    路旁的橡树

    工人们

    保树

    高尚

    教学

    反思

    参考文献：

    附问题工具单

    自主投入，合作分享，展示对话，评价提升

    学习方案设计

    篇2：三年级语文《翠鸟》学习方案设计

    三年级语文《翠鸟》学习方案设计 本文关键词：翠鸟，方案设计，语文，学习

    三年级语文《翠鸟》学习方案设计 本文简介：银丰学校“三?五?三”学导型教学模式工具单上课年级三年级语文学科主题《翠鸟》指导教师占春利课时2课型问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课学习日期2012.2.28-29学习目标知识技能：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼

    三年级语文《翠鸟》学习方案设计 本文内容：

    银丰学校“三?五?三”学导型教学模式工具单

    上课

    年级

    三年级

    语文学科

    主题

    《翠鸟》

    指导教师

    占春利

    课时

    2

    课型

    问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课

    学习日期

    2012.2.28-29

    学

    习

    目

    标

    知识技能：

    1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

    2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。

    过程方法：

    1、通过感情朗读，体会翠鸟的可爱，感受作者的喜爱之情。

    2、体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法。

    情感态度价值观：

    通过本文学习，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

    重难

    点点

    感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保物护动、与动物和谐相处的意识。

    关键

    问题

    结合上下文理解翠鸟飞得快的动作

    教学

    方法

    1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味翠鸟可爱。

    2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。

    3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。

    教学

    准备

    教师准备三个学习工具单、多媒体课件等。

    2、学生上网收集作者、英国人的生活、语言习惯等相关资料。

    学

    习

    过

    程

    设

    计(第一课时)

    程序（要素）

    一、创设情景,呈现目标

    二、走进文本、

    结构学习

    三、完成导读、

    合作评价

    四、问题生成、

    归纳提炼

    时间

    2分钟

    20分钟

    15分钟

    3分钟

    创设情景

    创设媒体图片情景

    创设自主预习情景

    创设预习评价情景

    创设问题生成情景

    教师行为

    [旁白]大家认识翠鸟吗。今天我们一起来认识翠鸟

    1、媒体呈现图片

    2、呈现学习目标

    [旁白]请学生带着问题进入文本，发现问题、评价问题。

    1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》；

    2、教师巡视指导，对个别同学进行关注和指导。

    [旁白]请同学们在15分钟内自主完成《问题导读-评价单》

    [旁白]要求学习小组讨论生成。1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。

    期望的学生行为

    1、通过欣赏翠鸟图片，激发学生学习阅读兴趣，希望带着对翠鸟的喜爱走近文本。

    1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。

    1、学生自主独立完成。

    2、学科长、小组长检查

    1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、

    2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。

    学

    习

    过

    程

    设

    计(第二课时)

    程序

    （要素）

    一、问题引领，合作学习

    二、小组展示，生生质疑

    三、问题训练，合作评价

    四、归纳总结。

    时间

    15分钟

    15分钟

    8分钟

    3分

    创设情景

    创设合作学习情境

    创设展示学习情景

    创设自主学习，小组互评情景

    创设总结情境

    教师行为

    [旁白]：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。

    1、课前教师下发“问题解决-评价单”

    2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。

    [旁白]下面由小组内部派代表展示，时间为15分钟

    1、教师引导学生自我展示学习。

    2、对学生展示情况给予及时的评价。

    3、引导学生进行生生质疑，关注大家的表现。

    【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评

    1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；

    2、课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，

    教师在学生完成的基础上补充强化，使对文章的感悟更深，理解更透。

    总结拓展训练评价单涉及到的内容。

    期望的学生行为

    学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。

    1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。

    2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。

    学生自主思考，并合作完成。小组展示交流评价单问题。

    每小组对本科的学习收获进行总结。

    课外拓展

    通过我们刚才学到的表现翠鸟特点方法，你能描写一种小动物吗吗？

    专家评价

    附件：

    （1）《翠鸟》问题导读-评价单

    （2）《翠鸟》问题解决-评价单

    （3）《翠鸟》问题拓展-评价单

    3

    自主投入，合作分享，展示对话，评价提升

    学习方案设计

    篇3：成本管理创新培训方案设计

    成本管理创新培训方案设计 本文关键词：方案设计，管理创新，成本，培训

    成本管理创新培训方案设计 本文简介：培训方案项目名称：成本管理创新承办单位：石油工程技术研究院负责人：孙振强二00九年三月成本管理创新培训方案设计近期，全球经济急剧动荡，市场需求大幅降低，国际油价迅速从140美圆每桶降到40美圆左右低价位运行，油田成本压力极为严峻。同时，我油田在叙利亚项目技术支撑中也面临着极大的发展机遇，若想在这样国

    成本管理创新培训方案设计 本文内容：

    培训方案

    项目名称：成本管理创新

    承办单位：石油工程技术研究院

    负

    责

    人：

    孙振强

    二00九年三月

    成本管理创新培训方案设计

    近期，全球经济急剧动荡，市场需求大幅降低，国际油价迅速从140美圆每桶降到40美圆左右低价位运行，油田成本压力极为严峻。同时，我油田在叙利亚项目技术支撑中也面临着极大的发展机遇，若想在这样国内外市场坏境中求得生存与发展，取得成本优势和良好的经济效益，必须紧随油田外部环境及内部条件的变化，不断创新成本管理，这对油田成本管理人员综合素质提出了更高要求，为培养一支高素质成本管理职工队伍，适应新形势需求，设计本培训方案。

    一、培训方案

    （一）培训目标

    更新成本理念，提高相关人员成本管理专业技能，丰富成本创新管理手段，提升成本管理业绩。

    （二）培训对象

    二级单位成本会计、财务分析人员、预算责任中心负责人

    （三）课程大纲

    1、基本知识

    （1）成本管理发展进程

    （2）成本管理模式

    成本认识、理念；成本增长与控制成本的关系；不同行业成本模式特点、目标。

    （3）成本分类及对成本控制的意义

    （4）成本控制方法创新

    （5）预算、预警、考核体系创新

    （6）成本管理机制创新

    （7）成本管理载体

    （8）成本创新管理及与自身工作的关系

    2、案例、课题讨论

    3、经验交流

    （四）培训方法

    1、课堂讲授

    2、角色扮演

    3、研究式培训

    4、实地调研

    （五）具体计划安排（见附表）

    1、4月8日

    理论知识

    2、4月10日

    案例、讨论

    3、4月11日

    经验交流

    4、4月12日

    实地考察

    二、费用预算

    内容

    合

    计

    备注

    教材费

    60*60

    3600

    60份

    老师讲课费

    30*120

    3600

    120元/课时

    管理费

    40*60*4

    9600

    40元/天.位

    实地考察费

    60*200

    12000

    管理人员

    6*80*4

    1920

    总计

    30720

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