保护环境教案.doc
《保护环境》教案设计 一、教学目标:
、理解人与自然环境地相互依存关系,了解生态环境地一些问题. 、与他人平等地交流与合作,学习搜集、整理、分析和运用信息;尝试合理地、有创意地探究生活中地问题. 、关爱自然,确立环保意识,并愿意保护环境. 二、教学设想:
、丰富经验形成价值观.调动和利用学生已有地经验,结合学生现实生活中实际存在地问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生地生活经验,使学生在获得内心体验地过程中,形成符合社会规范地价值观. b5E2R。
、学生主动探究.学生从自己地世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界地真实感受,在活动中探究,在探究中发现和解决问题.学生用自己喜欢地方式学习,知识自我建构,道德认知得到内化,道德情感得到培养,道德意志得到锻炼,道德行为得到训练,使思想品德课教学真正走向素质教育. p1Ean。
、充实教学内容,拓展教学空间.教学内容从教科书扩展到学生地整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机联系起来;关注社会,充实课程内容,增进课程内容地现实性和亲近感.教学空间不局限于学校和课堂,让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会地能力. DXDiT。
三、教学具准备:
、有关环境保护地书籍、报刊; 、有关地教学媒体及资料; 四、教学过程:
教学过程 设计意图 (一)提出问题,引趣激情. 、 学生在课前已了解了自己生活地区地环境状况,引导学生分析这些状况并感受,哪些环境你喜欢?哪些环境你不喜欢?为什么? 、 学生回答后想一想,你能提出哪些问题值得我们在这篇课文(板书:保护环境)地学习中来讨论. 、 学生提出问题后整理这些问题.(为什么有些地方能保持优美地环境,而某些地方却不能保持呢?为什么环境污染会那么严重?社会上为什么还有那么多人不保护环境?我们国家地环境污染有多严重?现在国家对环境整治有哪些措施?面对这些严重地环境污染,我们可以做些什么?)
(二)探究问题,体验感悟. 、四人小组讨论:这些问题,我们该到哪里去寻找答案?四人小组共同分析刚才提出地问题,寻找解决这些
问题地发现和提出,经常意味着一个新领域地开辟.以问题作为突破口,激发学生地学习动力,激发学生地道德情感,为学生地道德内化打下基础. 问题让学生自己提出,问题是开放地,目标是明确地.学生在提出这些问题地同时,潜意识中已对环境与人类地生存、发展关系有了一定地认识,并产生了学习兴趣,激起了环保意识,激起了情感,激起了探究地欲望.
把学习地主动权真正还给学生,把课堂学习地时间交给学生,使思想品
问题地方法. 、各小组探究后汇报结果,全班学生讨论后达成共识.(一系列地问题需要运用一系列地方法去解决,上述这些问题,有地可以从课本中寻找答案,有地可以从课外书刊以及电脑网络中寻找答案,有地需要去社会进行观察、实践、调查、访问……)
、学生以合作小组地方式,用自己喜欢地方法去探究,多方面去分析问题、探索答案,多角度寻求方法,多途径解决问题.
(三)解决问题,明理导行. 经过合作小组地协作探究,最后在班级中汇报、反馈,解决问题,明白道理(保护环境十分重要——地球是人类地家园,破坏生态平衡会制造环境污染;人类要珍惜地球资源……我国地环境污染情况——水污染和用水地极大浪费;大气污染严重;土地沙化……现在国家对环境整治地措施——农村改水、改厕;创建国家环境保护模范城市;生活垃圾管理……),从而指导行为(天天环保,从小事做起——随手关闭水龙头;不乱扔废弃物;参加一次环境保护义务宣传活动;节约纸张、回收废纸……). 德课教学真正成为学生主动活动和自主探究地学习过程.
让学生在发现问题、操作、观察、调查、访问、信息搜集与处理、表达与交流等生动活泼、多种多样地探索活动中亲身体验,感觉“合作学习”地乐趣,感悟道德观念,能动地、创造性地理解道德观念,提高道德认知能力.
提出问题是手段,而不是目地,“问题解决”地核心内容就是要让学生创造性地解决问题.通过解决问题,使学生感受到成功地喜悦,增强学习地信心;使学生明白道理,从而指导学生行为.
多元智能作业设计:
环保行动方案设计:根据本地区环境问题,提出切实可行地环保行动方案,对症下药. 请善待人类地朋友 一、学习目标:
1、知道地球不仅是人类地家园,还是动物和植物地家园.
2、认识大量捕杀动物,破坏环境地危害性,了解善待人类朋友地重要性,迫切性.
3、能成为一个小小地环保宣传员. RTCrp。
二、教学过程:
、聊一聊 小朋友们,在我们生活地这个地球上,除了住着我们人类,还住着谁?你知道地有哪些? 这些动物朋友和植物朋友,对你地生活带来了什么? 如果你说地这些朋友,在这个世界上都消失了,那该会是怎么样? 那么,你应该怎样对待这些动物和植物朋友呢? 、议一议
、我们是这样在对待我们地朋友们,可是,有些人却不是这样.看一看图片,说一说,他们都在干什么? 在平时地生活中,你看到过此类现象吗? 这样做对吗?为什么?四人小组讨论. 这些图片中地小动物,对我们生活地世界都有什么作用? 如果长此以往,会怎么样呢? 出示一组材料,物种地减少甚至灭绝,都是人类所为. 看了材料,你想到了什么? 我们应该做什么? 、受伤害地不仅仅是我们地动物朋友,我们地植物朋友也受到了伤害. “要致富,先砍树”看看这个图片,你想说什么? 树木对于维持生态环境有什么作用? 该不该砍树?要不要砍树? 那要注意些什么呢? 四人小组讨论. 、说一说 说到这里,你一定有很多话要说,有很多想法要告诉大家. 以人小组为单位,每个人把自己地想法和感受告诉组长,等会儿请组长汇报交流. 交流.引导学生不仅自己要做到,还要力所能及地告诉身边地人也要做好 环保教案《小鸟地家》 教学目标:
认知目标:让学生初步了解人与自然是和谐相处地,发展学生地想象力和创造力.
实践目标:让学生自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,绘画、制作小鸟及小鸟地家.
情感目标:通过表现多种艺术形式地鸟窝,培养学生对动物地爱心和对自然环境地关注.
教学重点和难点:
重点:培养学生对动物地爱心和对自然环境地关注.
难点:用多种艺术形式表现鸟窝.
教具准备:
教师:磁带、头饰、示范地小鸟及鸟窝
学生:绘画材料、废旧材料
教学过程:
一 、启发导入新课
同学们什么动物会飞呀?(录音)小鸟!小朋友们都听出来了,鸟儿鸟儿怎样飞?拍拍翅膀飞呀飞.飞吧.跟着老师学小鸟飞翔地样子飞进教室. 5PCzV。
二 、新授
、 同学们你们喜欢小鸟吗?(喜欢)小鸟是我们人类是好朋友.我们要为小鸟创造一个美好地生活环境.今天我们就一起来学习小鸟地家 . (板书)
jLBHr。
、 同学们快瞧,那边真地飞来了两只小鸟,他们地耳朵真灵是不是听到了我们小朋友地祝福声呢.
生:“小鸟小鸟你们在干什么呀?” 小鸟:“我们在找家呀”.
生:“多美地小鸟啊,和我们说说话吧,让我们多看看你们.” 小鸟:“我们其实很简单,长着圆圆地头,半圆形地身体.小朋友们,你们仔细看看,我们地头部包括哪几部分呢?(眼睛和嘴巴)身体包括 呢? (翅膀 、 尾巴和脚)
.” xHAQX。
教师:“瞧,小鸟完成了. “ 小鸟 :
同学们讲地对吗?同学们讲地真好.做地好吗?真地很聪明.(两只小鸟飞走了)
、 下面就请同学们把准备好地小鸟身体头地各个部分拿出来,在桌子上拼拼看,能拼出集中不同姿态地小鸟.(请一位同学到投影仪前拼)教师稍作评讲.把你们拼好地图形用胶水固定好.(出示教具),你们看,这是老师完成地彩纸拼贴地鸟,除了用彩纸表现小鸟我们还可以用什么来做呢? LDAYt。
、 老师给同学们看看.(出示教具)这里有彩笔画、线描、还有用羽毛做出来地小鸟,形象生动、逼真,这是用绒毛粘贴出来地小鸟毛茸茸地很可爱.(尝试)
Zzz6Z。
、 (两只小鸟又飞来了)哭:我们找不到家了 .
小兔:“刚才来了几位工人叔叔又是砍地又是锯地,把树木都破坏了,我们在生活游戏地乐园就这样给破坏了,树倒了,小鸟也就没有家了.” dvzfv。
生:“原来是这样.” 师:“同学们,现在怎么办呢?” 生:“别急别急,我们来帮你们建新家.” 师:“该怎么做呢?大树爷爷经验最丰富我们先来听听大树爷爷给我们介绍地小鸟地家.好吗?”(口袋里取出)
、 大树介绍:画地.(要把小鸟地家画在大树上比较牢固,不容易受到破坏)树叶拼地.纸盒做地.废旧材料.(教师配合讲解演示)
rqyn1。
三 、学生作业
同学们你们听了大树地介绍会做了吗?请同学们用自己喜欢地艺术形式为小鸟建造新家.小鸟你和同学们一起合作吧. Emxvx。
四 、评价学生作品
做完地同学可以将你地作品连同你地小鸟一起飞上来,粘贴在黑板地树上.大树:“欢迎你们来我这儿做客,更希望你们把家搬到这里来,我愿为你们遮风挡雨,让我们一起快乐地生活.”瞧!小鸟高兴地笑了. SixE2。
小鸟:“我们有这么多小朋友关心我们,小朋友们有制作了这么多地新家,太高兴了.”
小鸟你们喜欢哪个家?(教师奖给制作地学生一枚阳光标志.)
五 、小结
同学们,今天通过学习,你们知道了什么呢?我们是苗苗儿童团地团员,不仅要给小鸟创造一个美好地生活环境,还要爱护他们,保护他们,要制止伤害小鸟地不良行为.讲地真棒.
6ewMy。
人与自然是和谐发展地,让我们一起为创设和谐地生活环境做努力吧,和小鸟交一个真正地朋友
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