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    饮其流者怀其源 学其成时念吾师

    时间：2023-09-07 10:37:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    饮其流者怀其源 学其成时念吾师

    甘为红烛燃尽，也要微光前行，用微弱之光照学生前行之路；甘为飞扬的粉笔灰，也要留下这“桃李不言下自成蹊”的赞誉。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　夏天还没来得及收起自己的尾巴，风中已有了秋天的味道，季节轮换，总有新的故事值得期盼，生活有望穿秋水的等待，也有意想不到的惊喜，抬头，视线定格在日历—9月10日（教师节），何其有幸，在这个特殊的日子里，许岁月一个回眸，让我站在讲台上以同样的身份去怀念我的恩师。

    　　七月流火，八月未央，走过的是岁月，留下的是故事，随风的是记忆，记得自己一年级刚入学那会，校园的苹果树上绿色的苹果，好像一个个绿色的小绒球，我们几个小伙伴每次进校时都要盯着看好半天，或许是这棵树长在去教室的必经之路，又或许是好奇，自己也说不上什么理由，我们的这个无心之举却被老师很好的抓住了教育的契机，那时候小不懂这些，后来自己走上工作岗位才深悟老师的良苦用心与智慧，还记得老师当时问我们：“是不是想等苹果成熟了尝尝它的味道?”或许是那个时候年龄太小头脑简单，又或许是当时物资匮乏的缘故，竟和几个小伙伴毫不犹豫的甚至异口同声的回答：“是！”接着老师便对我们说：“你看咱们班是15名同学，老师想等苹果成熟了把它分给你们吃，但不知道每个学生能分几个?”听了老师的话我们几个兴奋不已，并立即采取行动，接下来的一周多些日子里，我们一直在为树上究竟有多少个苹果想办法，因为只有搞清楚树上一共有多少个苹果，才能知道一个学生究竟能吃到多少个苹果，等我们几个知道了树上共有48个苹果之后，偷偷的从家里拿出玉米粒，用48个玉米粒代替48个苹果，15个杏核代替15个学生，我们当时还小，用的也是最笨的办法，一个杏核旁边放上一个玉米粒，这样不停的调换添补，但不管我们怎样反复调换位置，还是剩3个苹果，最后无奈只能告诉老师最后的结果，老师听了我们的解释，不但没有批评我们是笨蛋，反而连连称赞我们聪明能干，并告诉我们表现好的学生等苹果成熟了可以吃上3个多一点，或许是老师毫不吝啬的鼓励，又或许是奖品的诱惑力，在接下来的日子里，原来四五天或者一周都没法完成的背诵任务，我居然在两天甚至一天就完成了，很快，枝头的苹果扬起红扑扑的脸颊告诉大家它成熟了。

    　　摘苹果那天，三年级的哥哥姐姐们总共11人都来帮忙了，几个大哥哥小心翼翼的将苹果从树上摘下来再轻轻的放到另一个学生手里，直到最后一个学生将苹果整齐的摆放在一个干净的纸箱子里，他们的每一个动作都是那么小心谨慎，在开展摘苹果活动时，由于我们是一年级学生，所以，当时只能静静的站在原地，目不转睛的看着他们一系列的操作，生怕一不留神惊到哪一个学生，让苹果落地，当所有的苹果都静静的躺在箱子里的时候，老师不知道什么时候已经打好了一盆水，他让我们洗完手去教室等他，那天教室异常安静，没过一会儿，老师端着一个圆形大盘子走进了教室，盘子里有若干个月牙似的苹果，“呀，老师把苹果切开了，好多个”我们嘴里语无伦次的叫嚷着，很快又停了下来，老师让我们排好队，从一年级开始领苹果，那天每个学生都吃上了苹果，唯独没见老师吃，那天吃到的苹果格外美味，它味甜而多汁，那是迄今为止我吃过最好吃的苹果，曾想有这样的感觉是不是因为当时由于物资极其匮乏的缘故，后来，站上讲台我才知那不曾忘却的味道是记忆的味道，更是爱的味道。

    　　时间总是走得很快，仿佛昨天才刚刚发生，一眨眼的功夫自己已经上三年级了，我们还是和原来一样，教室的左边坐的是二年级学生，中间是一年级刚入学的新同学，我们则安排在教室的右边，老师仍然采取复式教学，看着刚上一年级的学生，有的牙齿未全像个老人，有的咳嗽，有的哭闹不停，还有的不停的说自己要上厕所，还有学生将家里的小物件装进书包带到教室，甚至有学生包里装着零食，当老师搜查书包时他们会把零食塞进嘴里或者藏在鞋子里，弄得老师哭笑不得，这时我们也会为老师打抱不平，并训斥他们的不懂事不听话，殊不知我们刚上一年级也是如此调皮捣蛋。

    　　晴朗的午后，老师正在黑板上教我们算数，我们听的入神，竟不知什么时候窗外飞进一只不知名的鸟儿，这时大孩子，小孩子发疯似的欢呼雀跃，甚至有个调皮的男孩子跳上摇摇晃晃的桌子，企图抓住这只可爱的小鸟，那一刻，老师咬紧牙关，不停的吹气，他的胡须会随着老师口中循环的气流跳舞，然后老师脸上的表情就会变得很复杂，直到鸟儿拼命拍打翅膀从烟筒仓皇而逃，最后教室只留下飞扬的尘土和两根缓慢降落的羽毛，现在想想老师那种似哭非笑的表情是他的有心成全，只是那时候自己不懂而已。

    　　清脆的下课铃声打破了混乱的场面，老师让我帮着学习委员去他的办公室抱本子，那一刻我难掩兴奋之色，那是我第一次去老师的办公室，房子虽不大但很整洁，墙面都是用白纸裱糊过得，高低不平的地面没有一点纸屑碎片的痕迹，不经意间我被老师的书柜所吸引，愣神的间隙，老师已走到我们身边，便侃侃而谈起来，无论是学校的教科书还是朋友送的其它书籍，都好好的被老师保存并视为珍宝，只要手里一有闲钱就会去买书，他已收集了不少书摆在华丽的梨木书柜里，书柜外面用绿色的幕布遮着，只要用手将那细线一拉，绿色的幕布就会牵拢一方，露出三格书架，各种书排的很整齐，书背上闪烁着金色字的光，其中有故事书，旅行记、诗集等，这些书籍颜色搭配极好，远处望去很是美丽，譬如说，白的摆在红的旁边，黄的摆在黑的旁边，青的摆在白的旁边，书柜的旁边还贴着一张手写书目，俨然一个小小的图书馆。

    　　这小小的书柜或许有神奇的魔力，竟让我挪不开步，老师似乎看出了我的想法，他试探性的问：“想看哪本书，老师可以借给你。”听到老师的询问，我不假思索的回答：“什么书都行！”接下来的日子放学以后我不再疯跑，不再上蹿下跳的上树掏鸟窝，而是一回家帮妈妈干完活就急匆匆的拿出书来看，一本书不管是囫囵吞枣还是细嚼慢咽，总之不到两天我就看完了，每次看完一本就及时归还，每当还书时老师都会说一些鼓励的话或者讲一些阅读方法，然后毫不吝啬的鼓励我自己挑选自己喜欢的书，或许是自己坚持阅读的缘故吧，期末测试自己的语文竟以93分名列第三，听到成绩的那一刻我心脏砰砰直跳，简直不敢相信自己看到的成绩单是真的，那天由于太兴奋，以至于学生说了什么，老师说了什么统统不记得了，第二天努力的回想，只记得老师告诉我，如果假期想看书，放假之前可以找他借书。老师的话让我一阵狂喜，有书陪伴，假期便不再闲散无为，不再虚度光阴了。

    　　伴着秋日的骄阳，我们走进了校园，学校开学了，也预示着我们即将离开这里，因为村学只有一至三年级，上四年级就要去村委会附近的小学。

    　　再次见到老师既兴奋又紧张，老师依然和往常一样对着调皮的学生总是瞪着眼睛，装着种种可怕的表情，然后嘴里总说着，再吵就撕烂你们的嘴之类的话，每次说完这些话时，老师总要背过身子偷笑，只是他的笑容被胡须遮住，不仔细看是发现不了的，老师虽然保持着生气的表情，但言语中却带着亲切。

    　　每天下午放学，其他老师回去以后，他还坚持留在学校附近，以防有学生翻墙爬树，或者干些危险的事情，每次只要看见老师那熟悉的身影，同学们就会一股脑慌忙逃窜，边跑边喊:“老师来啦，老师来啦！”有几个调皮的男生边跑边回头看老师有没有追来，孩子们凌乱的脚步声伴着咯咯的笑声，和路两旁绿油油的玉米地形成了和谐美丽的画卷。对于每天下午放学几乎可能发生的这件事，老师上课从来都是只字未提过的。

    　　流光易逝，本学期即将落下帷幕，临近考试老师比以往起的更早，踏进教室的那一刻，黑板上已经抄满了不同类型的应用题，上课的铃声还未敲响，老师已经开讲，老师一会儿口若悬河的讲解，一会儿奋笔疾书的板演，一会儿撸着袖子快速的擦黑板，从透过玻璃照射进来的光，使我们看见飞扬的粉笔灰形成了一道白色幕布，那飞扬的白色粉笔灰落在老师的衣服上，还有他的头发丝上，那一刻飞扬的粉笔灰与老师鬓角的白发混淆了我的视线，在我愣神的瞬间，老师握着粉笔的手指从未停歇，他那一双洞穿心灵的眼睛不停的来回扫视着，如同孙悟空的火眼晶晶，总在我想偷懒的时候透过我的眼睛走进我的内心，并用鼓励性的眼神一次次压制住了我潜意识里萌发出的惰性。

    　　老师，对您而言即使没有鲜花的舞台，也没有掌声的独白，但您紧握粉笔的那只手从未松开，季节交替，岁月流转，不变的是您深切的教诲，和我无数次默念的誓言：“我想用黑板擦擦去您的皱纹，想用粉笔画回您挺拔的青春。”的确，我没有返老还童的仙术，也做不到文采斐然，更不会向往策马言欢，但我做到了像您一样，踏上这三尺讲台，继续寻求您走过的轨迹，用那份执拗为您圆一个身为师者，甘为红烛燃尽，也要微光前行，用微弱之光照学生前行之路；甘为飞扬的粉笔灰，也要留下这“桃李不言下自成蹊”的赞誉。


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