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    种希望的种子 开绚丽的花

    时间：2023-09-01 13:59:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    种希望的种子 开绚丽的花

    　苏格拉底曾说：“每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。”以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这句话我喜欢，因为我是一个妈妈。苏霍姆林斯基还说：“教育者要善于发现深藏在每个孩子身上的‘宝贵财富’，即他的力量、条件和长处，要深信每个孩子自己在天赋所及的领域里能够最充分地表现他自己。”这句话我一直在践行，因为我是一个老师。

    　　今天我的教育故事的主角是小文同学，一个漂亮的小姑娘，她是四年级下学期五月份的时候转来我班的，跟着父母从北京招商引资回到宁城。

    　　刚进入班级时，小姑娘每天都戴着口罩，把小脸蛋捂得严严实实的。她学的英语和我们教材不一样，上英语课很吃力。又因为在北京一直上网课，语文数学知识掌握也不扎实，所以她在课堂上极少出声。我想孩子换了环境肯定得适应几天，我就让班级活泼的小姑娘，下课去陪陪她，唠唠嗑，熟悉熟悉校园。可是一段时间后，小文同学依然是“默默无闻”。上课从来低着头，同桌交流时，我只看到同桌凑过去对着她说话。下课从来不离开座位，默默地看书，或者观察别的同学。即使有同学找她唠嗑，她也只做倾听者。她就像个局外人，并没有走进这个班级。按理说适应期应该过了，怎么情况没有改善呢?我联系了她的妈妈，原来小文因为成绩跟不上，所以自卑，回家哭了好几鼻子了。上课她不敢回答问题，怕答错别人笑她，下课和同学也是小心翼翼，总担心同学会因为她的成绩不好瞧不起她。

    　　只要找到了根源，就有希望，办法总比困难多。苏霍姆林斯基说：“只有在集体和教师首先看到儿童优点的地方，儿童才会产生自信。”想要通过成绩来培养自信心，短时间很难实现，但是我坚信，每个孩子都有自己的闪光点。于是我就使劲的挖呀挖呀挖，很快就挖到了——小文同学声音很好听，字正腔圆，有点儿京味儿。于是，课堂上的第一次表扬就这样自然地发生了，我请她朗读一段课文，戴着口罩声音小，我就把扬声器话筒递过去。说实话，她读得并不流畅，也没有很好地把握文章感情。同学们听完没什么反应。可是我表扬了她，不是表扬她读得多好，我说这声音真动听，就是天籁之声啊！有的同学也认真地点头肯定。这一粒自信的小种子已经悄悄住进了小文的心里。

    　　接着几天放假，我留了一篇关于梦想的日记，小文不仅自主完成了，而且还声情并茂朗诵了自己的作品，把录音发给我。听到录音，我是意外的。比课堂上读课文要优秀太多了，她肯定是练习了很多遍才录成的。我把录音发进了班级群，引来一片点赞，同学们对小文有了新的认识。

    　　小文没有养成良好的读书习惯，那我就也来助推一下，一份并不算优秀的读书报告，评选成了月份最优书生。在心理学中，有一种效应叫“标签效应”，当一个人被贴上标签后，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。我又把我的《史记》借给她，因为书非借不能读嘛，孩子的积极性很高，妈妈也很欣慰。课间也能看到她和伙伴交谈了。自信的小种子发芽啦！

    　　三月份，有我们班的主题升旗仪式，我和学生确定了朗诵内容，需要两名领诵，我一下子就想把这个机会给小文，可是，下课，班委会成员就来找我了，担心她背不熟练，影响了整体效果。但我不想放弃，我告诉班委会成员，我们要相信她！自习课，我们俩谈了关于这次领诵，询问她的想法，她很想做领诵，但是也担心给班级拖后腿。我和她一起读了绘本《我是最棒的》，她信心满满地告诉我，她能做好。果然，自信的孩子会发光。她的表现征服了大家，让大家刮目相看了。

    　　这个故事到这并没有结束，4月，我们进行了专业的生涯规划测评，测评分析后，她填写了梦想单，小文确定的终极目标是传媒大学表演系，近期目标是期末语数英都能达到80分。培养人就是培养他对前途的希望。自信的小苗茁壮成长着！

    　　六一文艺演出，她再次担任了主持人，现在的小文，面带微笑，眼中有光，抬头走路！

    　　我在班级平台上建立了好几个特长标签“李木子讲名著”“这样玩电脑”“刘振屹航拍”“魔方达人秀”“小作家作品集”，希望我的每个孩子都在自己擅长的领域闪闪发光。

    　　苏格拉底曾说：“每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。” 陶行知先生告诉我们：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这就叫“因材施教”。那我就做好“园丁”，在一方小小的教室里挖呀挖呀挖，给每个孩子种下希望的种子，我相信一定能花开满园！


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