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    让美育浸润每个生命教育随笔

    时间：2023-06-09 09:46:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    让美育浸润每个生命教育随笔

    教师心灵的舒展会直接作用于学生，进而在学校形成一条绿色成长的“生物链”。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　中共中央、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）指出：将学校美育作为立德树人的重要载体。在现今“双减”背景之下，更加凸显出美育在学生综合素质中的重要性和特殊意义。《意见》进一步指出：逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。学校应该面向全体，因材施教，在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。我觉得应从以下几个方面施力。

    　　01环境文化浸润

    　　校园环境是“教育的存在”“为孩子的存在”。在努力规范硬件设施设备的基础上，更要注重美育整体氛围的创建。树立大的课堂观，将教室延伸到楼道。可以在“美术天地”上写生课、举办个人画展；在“音乐空间”演奏乐器，在小小的舞台上演绎属于自己的精彩……

    　　校园内的各种景观也会对学生产生潜移默化的影响，花开四季、成长林、叠翠亭、空中“梦想花园”……无不使学生们沉浸于多彩的大自然，时刻受到美的浸润，在玩中习得美、感受美、维护美、创造美。

    　　02教师团队影响

    　　教师心灵的舒展会直接作用于学生，进而在学校形成一条绿色成长的“生物链”。对于教师的培训，除了学科专业、育人理念等，还安排摄影、插花、软陶、扎染等艺术类通识培训；同时课后还开设古筝、瑜伽、舞蹈、茶艺、书法等教师社团，教师们自主管理、自得其乐、各美其美。因为教育是以生命影响生命的过程，所以要提升教师的整体素质，更好地服务于学生获得艺术专长。

    　　学校的音、美教师工作坊围绕教育教学中出现的问题进行小课题研究，共同研发完善美育校本成果：《指尖旋律》（钢琴）、《悠扬音律》（葫芦丝）、《快乐琵琶》等。在学校20名艺术教师中，有研究生11人，市、区级学科带头人和骨干教师7人，高级教师3人。他们成为学校教师的典范，多次在市区教研活动中引领示范。

    　　03课程体系筑基

    　　《意见》指出：整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。学校将课内、课外相融合，基础性与选择性相结合，为学生呈现丰富多彩的校园生活。“双减”后，我们统筹校内、校外教育资源，注重整体性和系统性，建构了三层次四领域的“绿色成长课程”体系，其中的稻草人艺术课程自下而上整个水平由低到高，在普及的基础上，下有保底，上有出口，致力于让每一名学生都有一张适合自己的个性化课程表。

    　　为了满足学生的多样化成长需要，学校开设了英语戏剧、朗诵、篆刻、版画、纸部落等60余门自选课程，学生参与率达到96%。校本课程钢琴、琵琶、舞蹈分别进入一、二年级课表，每周一课时。钢琴、琵琶教学除了学习弹奏技能，还融合音乐欣赏、名家赏析等内容；舞蹈教学更多渗透学科整合的概念，将礼仪、英语、文学、节奏、创编等内容融汇其中，联系生活实际，让学生们感受到艺术就在身边，实现了《意见》中倡导的“帮助学生掌握1至2项艺术特长。”

    　　04审美体验提升

    　　以体验代评价，以实践促成长。学校里有很多节日，这些节日属于每名学生。每年的艺术节要进行为期一周的动态、静态展示。动态展示每天一个专场，学生们自由申报、观看，我们希望每名学生都能有舞台体验。学生们在一次次的展示活动中，展现的不仅是艺术素养，更是他们的阳光和自信，这定将成为他们受益终身的财富。

    　　05辐射带动引领

    　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。作为金帆舞蹈和金帆书画校，我们承担起教师轮岗交流输出校、美育联盟组长校的重担，将自身优质资源向薄弱校辐射。由翡翠城牵头举办了大兴区金帆舞蹈教育联盟专场展演，将金帆书画教育联盟各校学生优秀作品装订成集，带动区域内七所学校共同发展。

    　　学校以多种途径将艺术渗透于学校教育的各个领域，实现高度普及，已连续多年荣获北京市艺术教育示范校、大兴区课后服务先进校等诸多荣誉称号！学生们在艺术教育中感受、欣赏、表现、创造美的同时，更收获了持之以恒、吃苦耐劳、团结协作的优秀品质，凸显了“主动发展，快乐交往”的学生文化。我们的教师和家长也在孩子们感染下，自发地组成了教师艺术团和家长艺术团，多次登台演出。

    　　立德树人，让美育浸润每个生命，我们永远在路上！


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