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    班级主题讲座要有“五味”教师教育随笔

    时间：2023-05-12 14:02:29 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    班级主题讲座要有“五味”教师教育随笔

    “趣味”兴趣是最好的老师。主题讲座如果趣味性强，就能产生更大的吸引力，收到更好的效果。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　我2017年担任学校关工委主任以来，走进班级开展主题讲座600余场，受益学生4万余人次，获得广大师生的欢迎。实践使我认识到，一场成功的讲座，不但要有鲜明的主题、丰富的内容和精彩的表达，还要有“五味”，即党味、生味、班味、校味、趣味。

    　　“党味”党的二十大报告要求我们：“用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”，“做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”广大学生是学校关工委工作的主要服务对象，我们一切工作的主要目标是教育引导广大学生听党话跟党走，做合格的社会主义事业建设者和接班人。所以，我们的讲座主题要与党中央精神保持高度一致，体现浓厚的“党味”。比如2021年是建党100周年，我走进班级讲《站起来、富起来、强起来——中国共产党的100年奋斗历程》；2022年是党的二十大胜利召开，我走进班级讲《争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年》。这些主题讲座，突出了党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，以立德树人为中心任务，帮助学生树立崇高理想，坚定理想信念，“党味”十足，学生受益匪浅。

    　　“生味”“生味”，即学生“味”。学校关工委主题讲座的主要对象是学生，因此，讲座一定要有学生“味”才有效果。要用学生的语言对学生进行世界观，人生观、价值观的引导和教育，以达到成人成才的目的。那么怎样做到有学生“味”呢?首先，内容要贴近学生的思维特点，要达到让学生“跳一跳摘桃子”的效果，即通过呈现的案例材料，引起学生的认知和感情冲突，引发学生的思考，从而达到讲座的教育效果。其次，内容要贴近学生生活实际。一场成功的讲座必然是全体学生积极参与的讲座，学生对讲座充满兴趣、愿意参与其中并发表自己的看法和见解，讲座氛围轻松，允许学生争论。要达到这样的效果，讲座的内容就要贴近学生生活实际。我在讲座中，都尽量选择发生在本省各校或自己本校的案例，正面的内容点出实名，负面的则隐去实名。这样由于来自身边的案例，学生就有话可说，有话想说，有情可触。第三，了解班级学生思想动态。讲座如果没有针对性，就会流于形式。讲座者要把握学生的思想脉搏，了解学生中普遍存在的思想问题，有针对性地确定讲座的内容。所以，每次到班级讲座，我都事先与班主任沟通或提前到班级做一些简单的问卷调查，以使讲座内容更具有针对性和实效性。第四，注重学生的心理需求。不同的讲座对象有着不同的心理需求，即使同一个班级在不同时期也有着不同的需求。学生关注什么问题，需要解决什么问题，想获得什么答案，这都是讲座者事前必须要全面了解知晓的。只有了解学生的心理需求，才能对症下药，才能用心交流、用心传递。否则，讲座者不知所云，学生也如坠云里雾里，甚至一无所获，这种为了讲座而讲座的教育，学生肯定是不欢迎的。

    　　“班味”“班味”，即班级“味”。主题讲座的主要目的之一是配合班主任解决在班级建设以及在引领学生成长过程中遇到的种种问题或困惑。所以，讲座应紧密围绕班级的实际，尽量把班级工作中可能遇到的热点、难点，有意识地融入到讲座中，引导学生克服困难，解决疑惑。当然，还要注意区分不同年级和不同班级的区别，因材施教，不要一个课件或讲座稿到哪个班都是一样讲，眉毛胡子一把抓。一般来说，讲座主题确定后，讲座者就要深入班级或通过班主任来了解班级的基本情况，以掌握学生的所思所想所盼，便于有针对性地开展讲座，提高讲座效果。比如，以女生为主的文化艺术专业班，我就有针对性地讲《中职生不宜谈恋爱》等专题；以男生为主的电工电子专业班、计算机专业班、烹饪专业班，我就有针对性地讲《中职生吸咽的危害》《远离打架斗殴 做文明中职生》等专题。由于讲座内容具有较强的针对性，学生们听起来很容易联想到自身的实际，因而就能取得较好的讲座效果。

    　　“校味”“校味”，即学校“味”。一般来说，各所学校都会结合国际国内形势和上级的要求及重大纪念日对每个学期或某个阶段的教育主题做出统一的规定和要求，有的学校对不同的年级的教育主题也分别作了规定和要求。而关工委工作的基本方针就是“配合补充”。所以，主题讲座应紧密围绕学校的实际开展。比如，学校开展感恩教育，我就配合学校走进班级开展《走进父母，感恩父母》讲座；学校开展讲文明，树新风教育，我就配合学校走进班级开展《摒弃不良行为习惯，培养文明守纪习惯》《中职生应养成的良好行为习惯》等专题讲座；学校开展新生入学教育，我就配合学校走进班级开展《迈好中职第一步》等专题讲座。自觉地把学校德育工作有计划地融入到班级讲座中，助力学校开展好德育工作。

    　　“趣味”兴趣是最好的老师。主题讲座如果趣味性强，就能产生更大的吸引力，收到更好的效果。否则，机械刻板地照本宣科，就容易使学生产生厌烦情绪，甚至陷入昏昏欲睡的状态。而讲座的有趣，常常能激发和调动学生听讲座的兴趣，从而帮助学生实现从“要我听”向“我要听”转变。比如，讲座前我广采博闻与讲座密切相关的格言、警句、典故、民间俗语等，以便适时引入到讲座中。我用谚语“一人一条心，穷断骨头筋；万人一心，众志成城”，来说明班集体建设需要全班同学上下齐心、共同努力的道理；用“一个缸不酿两种酒，一株树不开两种花，从小就要学正直人，为人不能说两面话”，来说明做人品德的重要性。这样既有助于激发学生兴趣，又有助于增强讲座的感染力和效果。又如，我在讲座中，经常通过“讲述故事”、“巧设疑问”、“设置悬念”、“借助生动画面”等方式，增强讲座的趣味性，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，均收到较好效果，深受学生欢迎。


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