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    时间:2022-05-27 16:44:42 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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    彩虹教师优秀教育随笔范文

      已记不清上次看到彩虹是什么时候了,幸运的是在今天上午,我又看到了彩虹。

      上午第三节下课后,我刚走到办公室门口,就听到有同学大喊:“彩虹,彩虹……”引得我也像孩子似地快跑起来,“在哪呢?彩虹在哪呢?”旁边高年级的同学指给了我看。哇!真漂亮!好久没看到如此漂亮的彩虹了。我急忙拿出手机拍照:近拍,远拍,换个角度再拍,一张,两张,三张……

      叮铃铃,上课铃响了。回到教室,同学们全都兴奋地告诉我:“老师,老师,操场上空有彩虹,非常漂亮……”你一句,他一句,无不表达着自己看到彩虹时的兴奋。这是多好的情景教学资源呀!我一定得抓住这次情景教学的机会。于是我留给他们足够的时间讨论自己看到彩虹时的感想。“谁能用‘彩虹’这个词语说一句话或者说几句话?”话音刚落,同学们纷纷举起了手。“彩虹弯弯的,像一座美丽的桥。”“彩虹可真漂亮呀!”“彩虹像一条美丽的项链。”“五彩缤纷的彩虹挂在天空,像一条彩带。”“今天,我看到了美丽的彩虹,漂亮极了。它的形状是半圆形的,像一座美丽的桥。他们有七种颜色,有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,五颜六色的,非常好看。”“彩虹的颜色非常多,有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色 ,她就像一座七彩桥。”……一个个句子像雨后春笋般向外冒。原来,同学们已经会运用修辞手法了,而且运用的还非常准确。

      苏霍姆林斯基曾说:每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己一个发现者、研究者、探索者。在这几年的教学中我深刻地体会到了这一点。在今天的教学活动中我也践行了这一教育理念:一是激发学生学习的积极性,二是使学生在高度的兴奋中津津有味地畅游知识的海洋,从而减轻学生的心理压力,在游戏中快乐学习。我认为这种教学效果比平铺直叙教学更有趣味性,学生更喜欢听。

      通过本次的教学活动,我认为在实际教学中可以根据教材内容,激发学生的兴趣。因为兴趣是最好的老师,有了强烈的兴趣驱使,学生对语文课的学习将变被动为主动,并千方百计向学习的深度和广度进军,这样的教学“活而不空、实而不死”。

     

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