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    雷雨公开课一等奖教学设计

    时间：2021-05-17 20:07:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：雷雨 教学设计 公开课

    　雷雨公开课一等奖教学设计

    　一、 创设情境， 导入新课。

    　１ 、 同学们， 在上课之前， 老师要和同学们积累一些词语。

    　谁来读一读。

    　乌云密布、 电闪雷鸣、 狂风怒吼、 大雨哗哗 彩虹微笑、 空气清新、 雨过天晴 、 蓝天白云 ２ 、 读完词语， 老师有两幅图想给同学们看看， 出示两幅图， 请同学们认真看图， 说说两幅图的情景， 你能用上刚才的词来形容两幅图吗？ ３ 、 是啊， 同学们， 两幅图给我们展示了两个不一样的世界， 那是谁带来的不一样的世界呢？ 今天这节课， 咱们就继续学习第 1 6 课——雷雨。

    　（板书：

    　1 6 雷雨）

    　大家齐读课题。

    　二、 复习课文、 理清脉络 1 、 雷雨也叫雷阵雨， 多发生于夏天， 它来得急， 去得快。

    　经过上一节课的学习， 同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的？ （根据学生回答板书雷雨前、 雷雨中、 雷雨后）

    　谁能用“先……接着……最后……” 的句式说一说？ ２ 、 师：

    　是啊！

    　作者通过三个非常清晰的画面， 先写了雷雨前，接着写了雷雨中， 最后写了雷雨后， 今天， 我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！

    　三、 读雷雨前、 学习课文：

    　请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１ －３ 自然段）要求: a 把课文读通， 把字音读准。

    　b 边读边想， 雷雨来时， 文中写了哪些景物？ 文中的哪些景物描写中？ 让你感到恐惧？ １ 、 刚才同学们读书特别认真， 还有不少同学在划线， 那请同学们看到图， 看看文中写了哪些景物？ （学生反馈）

    　（１ ）

    　满天的乌云， 黑沉沉的压下来。

    　“黑沉沉” 和“压” 给你的感觉是什么？ （有些紧张， 有些害怕）你认为该怎么读这句话？ （２ ）

    　忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。

    　忽然你能换一个近义词吗？ 文中作者用了那些词说明了树的状态？ （乱摆）

    　风除了使树叶乱摆以外？ 还有哪些事物发生了变化？ 忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。

    　忽然一阵大风， 吹（ ）

    　。

    　忽然一阵大风， 吹（ ）

    　。

    　（３ ）

    　闪电越来越亮， 雷声越来越响。

    　”越来越（更高了）

    　越来越……表示程度加深。

    　除了能说越来越亮还能说越来越（ ）

    　继续造句这越来越亮的闪电， 越来越响的雷声， 让人多么恐惧， 让我们一起来读一读吧！

    　（４ ）

    　同学们， 不只是你们害怕了， 就连小动物也害怕了， 那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。字中用了一个字写了蜘蛛害怕了（逃）

    　。

    　其实还有一个字， 写了蜘蛛害怕， 你知道吗？那还有谁害怕了？ 一只青蛙一只小鸟同学们， 在炎热的夏天， 天空中乌云密布， 又闷又热， 忽然间狂风大作， 紧接着电闪雷鸣， 这个变化过程， 就是雷雨前的景象， 用你们的朗读把它表现出来吧！

    　2、 雷雨中。

    　同学们， 在雷雨前， 就足够让我们害怕的了， 那下面我们来看看雷雨时， 会不会让我们更害怕呢？

    　请同学们默读课文４ －６段， 看看雷雨时， 你最害怕什么？ （１ ）

    　哗， 哗， 哗——雨下起来了。

    　同学们， 你们知道为什么用 3 个“哗” ？ 该怎么读这 3 个“哗” ？“哗、 哗、 哗” ， 表明雨下得急， 下得大， 读的语气要重一点， 停顿得短一点。

    　师 ：

    　雨下得又急又大， 那雨有多大呢？ 你能从文中找到句子吗？ （２ ）

    　. 雨越下越大， 往窗外望去， 树房子啊， 都看不清了。

    　师：

    　同学们， 在上课开始， 老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快， 去得也快， 刚刚还是暴风骤雨， 一会就变了了， 你能从文中找到句子吗？“渐渐地， 渐渐地” ， （你能给它换个词语吗？ ）

    　从渐渐的这个词你知道了什么?同学们， 课文只用了两句话， 就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物， 还写到了听到的声音。

    　让我们再来读一读吧！

    　3、 雷雨后。

    　师：

    　同学们， 刚刚我们才感受了雷雨前、 雷雨中的恐惧， 那雷雨后呢？ 请同学们读一读课文７ －８ 自然段， 你能用一个词来形容雨后的情景么？ (舒服)

    　那儿让你感觉到舒服呢？ 瞧， 雨过天晴， 经过大雨的冲刷， 一切变得那么清新， 面对这么美的景色， 你的心情怎样？ 谁能甜甜地、 美美地把这段再读一遍， 让所有的人都能感受到你的愉快？ 这一部分写了哪些景物呢？ 请打开书， 一边和同桌讨论， 一边圈记这些景物。

    　谁来说一说？ （板书：

    　太阳、 彩虹、 蝉、 蜘蛛、 池塘、青蛙）

    　你发现了什么？ 小作者先从天空中写起， 再写书上的蝉和蜘蛛， 最后写到池塘里的水和小青蛙， 从上到下， 这是我们写文章的一种方法。

    　我们也来当一回小作家， 说说你看到的美景吧！

    　先和同桌说一说， 再汇报给全班同学。

    　课件出示：

    　雨停了， ______。

    　（六）

    　、 小结课文， 配乐朗读。

    　小结：

    　这节课， 我们通过读课文， 欣赏了雷雨前、 雷雨中、 雷雨后的美丽景色。

    　大自然中还藏着无穷无尽的奥妙， 只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。

    　让我们打开书， 带着充沛的感情， 正确流利地齐读这篇美文吧。

    　（学生齐读课文）

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