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    幼儿园教师园本培训工作方案

    时间：2021-05-08 16:31:36 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：工作方案 幼儿园教师 培训

    　幼儿园教师园本培训工作方案. .

    　编制日期 ：

    　 编制人 员 ：

    　实施日期 ：

    　幼儿园教师园本培训工作方案

    　 【篇一】幼儿园教师园本培训工作方案 一、指导思想 适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。

    　以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

    　二、新教师培训的目标 （一）近期目标：

    　1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3－5 发展规划。

    　2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3－6 岁儿童学习与发展指南》内容。

    　3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点。

    　4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程。

    　5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等。

    　6、懂得处理一些简单的家长工作问题。

    　7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等。

    　8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式。

    　9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式。

    　10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。

    　（二）远期目标：

    　成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。

    　三、新教师培训对象 我园新教师培训的对象是幼师毕业 0－1 年的青年教师，业务水平亟待提高的 1 年以上的教师根据实际情况安排参加。

    　四、新教师培训的层次和内容 新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学

    　实践能力。

    　【篇二】幼儿园教师园本培训工作方案 一、培训目标和培训重点 随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到：幼儿教师的素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面：

    　1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

    　2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

    　3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

    　二、主要内容和基本形式 1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

    　鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

    　幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与大家分享、

    　商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育方法及对策；促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。

    　2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

    　保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展；继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。

    　3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

    　在教科室的带动下，积极开展形式多样的"全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括：

    　常规教研（互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、时节性主题活动等）。

    　团队教研（以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参加园内教研的活动方式）。

    　趣味教研（每学期一期的“六顶思考帽”）。

    　自主教研（教师“主题沙龙”——汇集教师教育教学中的疑惑，集众人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式）等活动。

    　三、保障措施和预期效果 根据上述的目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一下几方面来体现效果：

    　1、资料整理，积累教科研成果。

    　完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理；这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。

    　2、示范辐射，拓展园际交流。

    　发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使教师奋发向上、脱颖而出。

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