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    浅议小学文言文教法.doc

    时间：2021-05-19 20:10:07 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　 浅议小学文言文教法 两当县城关小学

    　何建中 文言文是古代文化的遗产，是古代文明传承的媒介。学习文言文可以帮助我们认识现代汉语和古代汉语之间的继承、发展关系，正确的吸收“古人语言中有生命的东西”，提高运用和分析现代汉语的能力。小学高年级语文教学中编排了文言文的学习内容，是为了让小学生初步感受文言文的特点，了解古人思想道德观点，加强人文教育，提高语文学习能力，进一步激发学生学习文言文的兴趣，为以后进入中学系统学习文言文打下基础。由此，小学文言文的教学应以激发学生的学习兴趣为主，学习中应以感性认识为主，引导学生正确断句、流利的朗读，在朗读中背诵感悟。

    　一、巧妙导入，调动兴趣，激发学生的学习动力。小学生在以前的语文学习中接触了很多的寓言故事，教师可以在学习前让学生重讲自己喜欢的寓言故事，并谈谈从中感悟到的道理，进而将这两种语言形式表达的寓言故事进行比较，初步认识文言文的定义。

    　二、重视研读，品味审美意象。小学生初次朗读文言文课文有一定的困难，教师应做好朗读的指导。通过领读、范读，使学生在朗读中能够掌握停顿，正确断句，读懂、读好每个句子。朗读的形式应多样化，如领读、师生齐读、指名读、轮读、对读等。文言文中词语、句子的理解应在熟读原文的基础上结合译文进行，让学生在读中感悟。

    　三、强调诵读，培养学生高尚的审美情趣。学生能够流利的朗读原文后，条件许可的情况下可通过多媒体播放寓言动画，用直观的形象加深学生对文言文的理解；联系实际，提出问题，师生交流从文中受到的启发。通过反复的诵读，加深学生对故事情节、人物形象的印象，在诵读中受到启发。反复诵读能提高学生语言的感悟能力、表达

    　 能力、概括能力、逻辑思维能力，通过诵读，这些言语要素，如丰富的词语、多变的句式、言语的通畅协调、分寸情味，直至形式等等，就会在脑中形成牢固的网络系统。文言文的背诵可以在教师的指导下师生共同背诵，在诵读中把读的速度放慢，注意句子的停顿。

    　四、继续培养学生的学习兴趣。通过学习，学生不但能够熟读、诵读文言文，而且能够在读中进行感悟。为了进一步培养学生学习文言文的兴趣，教师可在课后通过举办文言文朗读诵读比赛、排练小品剧等活动，激发学生学习文言文的热情。

    　总之，小学文言文的教学应以培养学生的兴趣为主，朗读、诵读是重点，做到在读中感悟，切忌进行枯燥的讲解。通过学习，激发兴趣，为以后学习文言文打下良好的基础。

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